高三语文复习导学案：作文序列化提升专题十
2018高考语文一轮复习写作导学案：第三章记叙文序列训练10Word版
序列训练 10 于细微处见精神——记述文中的细节描绘学习在记述文写作中运用细节描绘刻画人物形象的方法。
(2015 ·北京卷节选 ) 阅读资料 , 按要求作答。
许多于700 字。
在中华民族发展的历史长河中 , 从古到现在有无数英豪人物 : 岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先 , 他们为了祖国 , 为了正义 , 不畏艰险 , 不怕牺牲 ; 他们也不乏子女情长 , 有一般人同样的对美好生活的依恋。
中华英豪令人崇敬 , 是一代又一代华夏儿女的楷模。
b5E2RGbCAP请以“若是我与心中的英豪生活一天”为题 , 写一篇记述文。
要求 : 自选一位中华英豪 , 睁开想象 , 表达你和他 ( 她) 在一同的故事, 写出英豪人物的风采和你的感情。
若是我与心中的英豪生活一天已经是深夜了, 司马迁经过天牢的小窗, 望着那乌黑环境描写烘的夜。
幽蓝的天幕上 , 不见星也不见月 , 几处乌云低低托了冷寂的地沉稳 , 带着令人窒息的压力。
深秋的风裹着冷气, 钻氛围。
进每个角落 , 包含司马迁那件破旧的长衫。
穿越千年历史 , 这天我和心中的英豪司马迁生活在一同 , 我是一个低微的小吏。
我再次走到司马迁近旁悄声心疼地说 : “太史公大人 , 我能够帮您逃离天牢 , “悄声”“猛此后隐姓埋名 , 即可躲过此劫 , 日出以前 , 您要做好选然”等细节描择, 不然就没时机了。
”惨淡的灯光下 , 司马迁忽然站写 , 令人物形起: “人固有一死 , 或重于泰山 , 或轻于鸿毛。
死 , 用一象更鲜亮。
腔热血去控告昏君的无道 , 用尊贵的头颅去证明自己的清白 ; 活 , 忍辱偷生 , 达成未竟事业 , 使文采表于后代。
岂可隐姓埋名 , 湮没于世 ?”司马迁拖动着脚镣, 走回几块砖堆成的床。
金属的撞击声在死一般静的夜里, 带着几分鬼魅。
床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰, 使司马迁身后有长长的颤动的影子 , 仿佛加重了黑暗。
高三作文导学案
高三作文导学案一、写作背景高三作文是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是对学生考试复习功力的一次重要考察。
通过作文，不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以考察学生的写作能力和思维深度。
因此，高三学生在备考阶段需要通过系统的导学案来提高作文写作水平。
二、写作要求1. 熟悉常见作文题材及写作方式，包括议论文、记叙文、说明文等；2. 掌握好作文写作的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分；3. 提高作文的语言表达能力，注意使用恰当的词汇和句式，做到语言地道准确；4. 提高作文构思能力，善于提炼论点，突出重点，增强表达力。
三、写作步骤1. 熟悉作文题目：在写作之前，要仔细阅读题目，了解要求，明确文体和内容要点；2. 构思写作内容：确定好作文的论点和论据，展开论述思路，确立主题；3. 列出提纲：在脑海中或纸上列出作文的框架，包括引言、正文和结论；4. 确定立意和观点：笔下留情，确保立意明确，观点鲜明，避免模棱两可；5. 开始写作：按照提纲展开写作，注重结构合理，语言通顺，逻辑清晰；6. 修改润色：完成初稿后，注意对作文进行细致修改，改进语言表达和文字精准度；7. 终稿完成：经过反复修改，确保语言雅致，内容丰富，符合写作要求。
四、写作技巧1. 注重材料的选取：作文要求引用充分的素材和事实，增加文章的说服力和可信度；2. 合理运用修辞手法：适当地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的感染力和表现力；3. 注意行文逻辑：文章要求思路清晰，逻辑严密，避免跳跃性和啰嗦性；4. 善于归纳总结：结尾部分要简明扼要，准确表达中心思想，给人留下深刻印象。
五、写作范例题目：假设你是一名高三学生，请谈谈你对高考备考的看法。
【提纲】引言：对高考备考的态度正文1：高考备考的重要性正文2：高考备考中的困惑与压力正文3：应对高考备考的方法和建议结论：对高考备考的期望和展望以上就是关于高三作文导学案的内容，希望同学们能够认真阅读，并在备考过程中有所收获。
高考语文一轮讲义：作文序列化提升方案专题五
专题五腹有诗书气自华——内容充实一、阅卷探秘言之有物忌空洞作文中心要通过内容来表达。
关于“内容〞方面的四个等级标准要求，具体是：内容充实、内容较充实、内容薄弱、没有什么内容。
那么，阅卷老师是如何就内容充实来进行判分的呢？1．阅卷老师判定“内容充实〞的标准是：(1)中心对照法。
文章内容是否充实，在于有多少内容表达了中心。
阅卷老师对照中心，看文章使用了多少材料，能表现中心的材料有多少，是否有详略。
(2)材料运用法。
看表现中心的材料是否从不同角度选用添加，材料运用的详略主次是否搭配。
看是否能对文中材料作合理的分类。
2．阅卷老师判定“内容欠充实〞的具体标准是：(1)记叙文：没有明确的人物事件，或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
(2)抒情性散文：情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段。
(3)议论文：①堆砌一些无效材料，即搬用了大量的材料，却不能论证文章的观点；②大多用抒情或议论的语言表达材料，没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点；③引入的事实论据少，而且只会分析原话题材料，缺乏论证过程。
二、佳作剖析方圆之用湖北高考总分值作文辩证法的实质在于对立统一，人生的智慧也恰在于此。
所谓刚柔并③ 扣住“ 出与入〞的主济，所谓能屈能伸，所谓知白守黑，无不告诉我们：方圆之用，善莫大焉。
①题，辩证分析曹操和林入世为方，出世为圆②逋的方、圆，最前方圆要说人的一生，首先遇到的问题，当属于入世与出世的抉择。
有英统一于张子房，“ 尽显雄如曹操对酒当歌、舳舻千里、山不厌高、求贤假设渴，乱世之中尽显英雄本色，当属入世之典范。
也有隐者如林逋，以梅为妻，以鹤风度〞。
为子，寄情山水，徘徊光影，不愧出世之楷模。
④ 分论点二：论述“ 痴然而视孟德一生，豪情虽多，闲情很少；观林逋之一世，虽名闲适，心〞与“ 明哲〞的关却少激越。
但也有透彻的高人游刃于方圆之间，以出世之心，做入世之事，功成之时急流勇退。
“汉初三杰〞之一的张子房，运筹帷系。
高中作文序列化写作学案 第一讲 高考新材料作文的审题立意
2017版高三一轮语文教学实用课件
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3．由果推因法
事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写 材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或 结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。
2017版高三一轮语文教学实用课件
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【典例】 材料 2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者 在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21 日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25 天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
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答案 (1)感悟类材料作文 (2)“情与理”的辩证关系。女儿举报父亲在传统观念中会被 认为是不孝，但如今是法治社会，面对法律、规则，我们应该 怎样处理：是情大于法，还是法高于情？另一方面，《孟子》 提出“阿意曲从，陷亲不义，一不孝也”，可见，女儿举报父 亲违法，正是古人所提倡的孝道的表现。 (3)①赞扬小陈不顾亲情，勇于监督的敬畏规则、尊重生命的 精神。②批评老陈漠视生命不听劝告的行为。③对交警严格执 法，应点赞；但将举报发在微博上，侵犯别人隐私也有不妥之 处。 (4)略
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4．揣摩倾向法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题 时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才 能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
2015届高考语文第一轮复习序列化写作学案
请提炼本文写作提纲。
【答案示例】 一、论点(引论)：别人的嘲笑成就了我们的意志，在淡然 的微笑中把握生命的航向。 二、论证(本论)： 分论点一：以微笑面对嘲笑，让冷静成为勇气。(庄子淡然 对待生活的事例) 分论点二：以微笑面对嘲笑，让坚忍化为动力。(韩信忍胯 下之辱的事例) 分论点三：以微笑面对嘲笑，让幽默成为大度。(诗人来北 大荒采风的事例) 三、结论：以微笑面对嘲笑，需要的是一种坚强、一种自 信、一种大度。以微笑面对嘲笑，人生之路充满活力。(照应 开头)
以微笑面对嘲笑，让幽默成为大度。 一位南方诗人来北大荒采风，与陪同人员一起在雪地上行走， 突然被掩埋在雪下的树桩绊了个仰面朝天。人们对这个不习惯于 雪上行走的南方诗人发出一片嘲笑声，而诗人慢慢地站起来，掸 去身上的泥土，然后张开双手，幽默地说，朋友们，我是被这美 丽的北大荒倾倒的！一句幽默的话，赢得了一片热情的掌声！每 个人都会遇到性质各异的嘲笑，但并不是都能如此冷静对待，幽 默地化解嘲笑，让尊严在幽默中闪光。不顾他人的轻视，不睬他 人的无理，不管他人的嘲笑，才能在睿智中显示一份大度、一份 坦然。
[学习目标] 1.掌握两种常见的议论文结构模式；
2.议论文体编写提纲训练。Zx xk
[重点难点] 议论文体编写提纲训练。
面对嘲笑 太阳的嘲笑造就了星星的信念，在亘古的星空中坚持着那点微光。 磐石的嘲笑坚定了水滴的理想，在艰苦的岁月中守护着那一份渺 茫的希望。 别人的嘲笑成就了我们的意志，在淡然的微笑中把握生命的航向。 以微笑面对嘲笑，让冷静成为勇气。 战国时期，群雄割据，百家争鸣。独有一人，醉心于山水的悠然 之中，享受独钓江滨的乐趣，他就是庄子。有人嘲笑他的贫寒，以 楚王之赐卖弄于前，他以海中遗珠反唇相讥；有人不屑他的清高， 用国相之位夸耀于前，他以鸟兽睿智机敏回应。在斜阳余晖之中， 他无视世人的冷嘲热讽。“举世誉之而不加劝，举世非之而不加 沮。”他静静守候着内心那片自由的蓝天。斯人已逝，然而，那一 份淡然常驻于天地之间。
2022届高三一轮复习导学案(新人教版)选修文章写作与修改_序列15发展等级之——深刻
2022年高三语文一轮复习导学案〔新人教版〕选修：文章写作与修改序列15：开展等级之——深刻深刻，是对文章思想内容方面的要求，是对考生思维品质深刻性的考查。
所谓“深刻〞，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用，其次是能够进行深入的分析，揭示问题产生的原因。
也就是说议论性文章要说理透彻，论点独到；记叙性文章要生动形象，思想深邃。
高考作文鼓励见解深刻且多种多样，或深入本质，揭示事物内在的因果关系；或说明结果，指出规律，预见开展；或抓住要害，给人启发等等。
于形象中见哲理、质朴中见深刻、含蓄中见真义，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光和人生意义的感悟。
1透过现象深入本质就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是能找出事物内在的实质性的根本属性。
一般说来，一种事物的根本特点、根本属性、内在规律等等，都可以叫做“本质〞。
写记叙文，应着眼于对人物思想品质、精神世界和事件的意义、影响进行开掘。
例如高考湖南卷总分值作文踮起脚尖片段：男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢朱自清有父亲的背影，史铁柱(生)有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！【点评】全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我〞的关爱，情感自然喷发，结尾处将父母“踮起的脚尖〞与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。
而写议论文，应透过纷繁复杂的事物表象，抓住问题的核心，探讨事物的内在属性。
例如：这样的一种现象不能不说是当今文坛的一种危机。
因为商业利益和功名利禄的驱使，我们的作家们“产量〞越来越高，竞相“放卫星〞。
2021届高三一轮复习导学案(新人教版)选修文章写作与修改_序列10审题立意训练之——命题型
2021年高三语文一轮复习导学案〔新人教版〕选修：文章写作与修改序列10：审题立意训练之——命题型【金题看台】请以“时间在流逝〞为题，写一篇不少于800字的文章〔2021年·安徽卷〕。
【注意】①立意自定。
②文体自选，诗歌除外。
③不得抄袭，不得套作。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写标准，正确使用标点符号。
【立意导引】1要义命题作文又叫标题作文，它具有话题作文的特点，只是必须以试题提供的“标题〞作为作文的题目。
不过，总体上来说，命题作文要比传统的话题作文多一些限制要素，但是，它并不会给考生太狭隘的写作空间，它的写作外延相对来说也是相当大的。
2命题形式从形式上可分：〔1〕材料命题型：这类作文题先引用一那么材料，然后给出作文标题。
2021年高考中有四个省市出了这样的作文题。
如山东卷，根据一段材料提示以“见证〞为题写一篇文章。
〔2〕完全命题型：即作文题目只给出作文的标题，除了写作要求之外，不带任何材料与说明，2021年高考中有两个省出了这样的作文题。
湖南卷以“踮起脚尖〞为题写一篇文章，四川卷以“熟悉〞为题写一篇文章。
从内涵上可分：〔1〕观点型命题。
命题就是文章要表达的观点，如?今年花胜去年红?等。
〔2〕论题型命题。
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如?说“安〞?等。
〔3〕寓意型命题。
命题运用比喻、象征等手法，有外表意义，有隐含意义，如?门?等。
〔4〕关系型命题。
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与〞“和〞等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如?树木·森林·气候?等。
从结构上可分：〔1〕词语式命题。
作文命题是一个词。
〔2〕短语式命题。
作文命题是一个短语，可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等。
〔3〕句子式命题。
作文命题是一个完整的句子。
3方法导引〔1〕词语式命题作文。
审题时常采用“组词造句法〞。
先确定这个词是抽象的词语还是形象的词语，是“实〞还是“虚〞。
2023届高考语文第一轮复习教案6——写作技巧提升
2023届高考语文第一轮复习教案6——写作技巧提升在高考语文中，写作是非常重要的一项能力，但是很多学生在写作方面却很难突破。
这时，我们需要通过一些方法和技巧来提升自己的写作能力。
今天，我将为大家介绍一些写作技巧，帮助大家在高考中取得更好的成绩。
1.精选好的话题语文写作的好坏很大程度上取决于选题的好坏。
应该选一些自己真正了解和感兴趣的话题，这能为写作提供更好的灵感和切入点。
题目应具有广阔的发挥空间和足够的深度，可以让我们从不同的角度深入探究，做到有思想、有感情、有表达。
选择适合自己水平与能力的题材，以及符合高考主题与社会风貌的话题。
推荐好的话题：人生哲理、学习方法、青春记忆、人际关系、时事热点等。
2.讲故事的技巧讲故事是影响一个人思想的重要方法。
通过讲故事，我们可以更好地是读者产生共鸣，让读者感受到我们作为一个人的情感与思考，这对于文章内容的表达和感染力提升是非常有帮助的。
在写作中，讲述故事并不意味着写的一定是故事。
如果将某个感人的故事巧妙地融入文章中，不仅让文章有情节，更让文章情感充分流动，更容易打动读者的心。
3.突出思想性写作应该突出思想性，具有深度和广度。
可以通过审视问题的角度、思考问题的本质、引导读者对问题进行思考等方式来突出思想性。
以学习方法为例，可以从学习上的讲解来切入，如学习的效率、质量、策略等方面；可以从学习的目的、意义、后果等方面讲解；还可以从学习的氛围、环境、心理等方面切入，展开主题。
4.注重语言的表达语言的表达不仅需要流畅和准确，还需要具有多样性。
这样才能使文章具有更高的可读性和表现力。
语言多样，就需要注意使用词汇的丰富性，比起使用平凡的词语，更好的选择适合文章情节与思想性质的高端词汇。
5.体现独特性好的写作应该有独特的表达方式、思考深度、立意还原、切入角度等，只有独特才真正能够吸引人的眼球，不仅体现你的思想、品格和文化，还能在竞赛中获得提高。
综上，写作是一项采用多种技巧提升的复杂任务，只有通过多样的方法和练习，才能充分发挥出自己的写作能力。
高三语文作文导学案
高三语文作文导学案高三，是一场没有硝烟的战争，而语文作文，则是这场战争中的重要阵地。
在这个紧张又关键的时期，一份好的语文作文导学案，就像是我们手中的秘密武器，能帮助我们在战场上冲锋陷阵，取得胜利。
还记得我刚上高三的时候，对语文作文那是又爱又怕。
爱是因为我喜欢用文字表达自己的想法和感受，怕则是因为总觉得自己写得不够好，拿不到高分。
那时候，每次看到作文题目，脑子就像一团乱麻，不知道从哪里开始梳理。
有一次模拟考试，作文题目是关于“梦想”。
看到这个题目，我心里一阵嘀咕：“梦想，这也太宽泛了吧，从哪里下手啊？”我抓耳挠腮，半天也没憋出几个字来。
时间一分一秒过去，我越来越着急，最后只能草草了事，交了一篇自己都不满意的作文。
成绩出来后，果不其然，作文分数惨不忍睹。
从那以后，我下定决心要好好提升自己的作文水平。
于是，我开始仔细研究老师给的高三语文作文导学案。
这份导学案就像是一本武功秘籍，里面详细地介绍了各种写作技巧和方法。
比如，如何审题立意，如何构思框架，如何运用素材等等。
其中让我印象最深刻的是关于细节描写的部分。
导学案里说，细节描写是让作文生动鲜活的关键。
它就像是给作文这棵大树增添的绿叶和花朵，能让整个文章变得丰富多彩。
为了让我们更好地理解，导学案里还举了很多例子。
有一篇写母亲的作文，作者没有直接说母亲多么辛苦，多么爱自己，而是通过描写母亲粗糙的双手、眼角的皱纹、忙碌的身影这些细节，让我们真切地感受到了母亲的付出和爱。
还有一篇写校园生活的作文，作者通过描写教室里的黑板、课桌上的刻痕、窗外的鸟鸣声等细节，让我们仿佛置身于那个充满活力和梦想的校园之中。
看了这些例子，我恍然大悟。
原来，好的作文不是靠华丽的词藻堆砌起来的，而是靠一个个真实而生动的细节打动人心。
于是，我开始在自己的作文中尝试运用细节描写。
有一次，作文题目是“难忘的一件事”。
我写的是小时候和爷爷一起去钓鱼的经历。
我详细地描写了那天的天气，阳光洒在水面上，波光粼粼，就像无数颗钻石在闪耀。
高考语文总复习讲义作文序列化提升方案专题二心动神怡一瞥间标题的拟写
专题二心动神怡一瞥间——标题的拟写一、阅卷探秘让阅卷教师一见钟情高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。
在考场中拟一个好题目并不简单，它是学问及素养的综合表达。
然而，只要熟识并驾驭确定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。
阅卷细则明确规定：缺题目扣2分，题目不当酌情扣分。
外表上看，这2分似乎无关大局，岂不知对阅卷教师判分的影响很大，试想，一个连题目都没有的作文，能好到哪里去？作文又怎么能做到扣题行文？而题目本身就偏题、离题的作文，甚至题目及要求写作的作文风马牛不相及，后面的作文内容又何必多看？这一切都说明，小题目有大文章，轻忽不得。
何况题目是文章的眼睛，尤其是新材料作文和话题作文，并不给定详细的作文题目，只是供应大致范围而已，而且往往要求在材料(话题)供应的范围内“自拟标题”，所以作文的第一个字就要慎重对待，“一‘题’不慎，满盘皆输”的教训历年都有。
阅卷教师判卷首先看的是作文标题是否符合题意。
一个好的题目，往往是内容上的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转；同时也可以调动阅卷人的承受意识，引起他们的爱好和留意力。
相反，一个糟糕的题目，一个稀里糊涂的题目，确定会让阅卷教师摇头，因为题目而被干脆打入三类、四类卷的作文比比皆是。
题目是阅卷教师第一眼留意的地方，符合题意的题目同时也是文章的有机组成局部，关键是要详细、简洁、有新意，给文章增加动人的情趣，让阅卷教师一目了然，第一眼就感到你理解了题意。
另外，我们也要设身处地替阅卷教师着想，尤其是一天上千份试卷批阅下来，人都会乏累，太长的标题、一模一样的标题都会令人厌烦，离题万里不知所云的题目会令人头晕……得分自然不会高。
面对作文标题需自拟的命题，考生假如漫不经心地拟一个题目敷衍过去，或者为图省事干脆就用话题词语或材料中的某个词语作为文章的题目，首先就失去了一个使阅卷教师“眼睛一亮”的时机，获得高分的时机当然会大打折扣。
高三语文一轮复习 序列11 发展等级之 符合题意,符合文体要求导学案 新人教版选修文章写作与修改
2012年高三语文一轮复习导学案（新人教版）选修：文章写作与修改序列11：发展等级之——符合题意，符合文体要求符合题意是应试作文的关键，所写文章如果符合题意就有可能获取高分，反之就有可能“失之毫厘，谬以千里”而导致“满盘皆输”。
高考作文评分细则中把这一基础等级切分为四个等级，即“切合题意”“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”。
符合文体要求有两层含义：一是符合作文题本身的文体要求，一是符合考生自己所选定文体的要求。
话题作文基本上都要求“文体自选”，以给考生充分发挥特长、展现自我才情的平台，但文体自选并等于不要文体，“四不像”的高考作文肯定会被打入“冷宫”。
考场作文要做到“符合题意”，应从以下几个方面入手：1审清题意最关键的是要准确理解话题含义。
如，偏正短语式的话题要抓住中心语和修饰语之间的关系，如写“跑的体验”这个话题，就要注意中心词“体验”和修饰语“跑”之间的关系，如果写的不是“跑”的“体验”，而是其他方面的“体验”，或只写“跑”而没有写出“体验”，显然都属于偏题；再如把“心灵的选择”这个话题写成“选择”或“我的选择”，显然也是偏题的。
关系型的话题作文要准确理解话题涉及的各个概念的含义及它们之间的关系，如写“忘记和铭记”这个话题，考生不能只写“忘记”或“铭记”，而应两者兼顾，这就要求考生能准确理解它们之间的关系，如：从两个概念的并列关系来看，可以理解为“既要善于忘记痛苦、挫折、荣誉等，又要善于铭记经验、教训、耻辱等”；从转折关系来看，可以理解为“虽然忘记了伤痛，能够让人获得一时的轻松，但铭记痛苦却能使人一生奋进”；从递进关系来看，可以理解为“在人生的旅途中，不但要学会忘记，而且也要学会铭记”；从假设关系来看，可以理解为“如果只是一味地忘记，就不会铭记应该铭记的东西”，等等。
如对2009年高考江苏卷的作文题，泰州科技人才中心高级老师张永昌（满分作文指导专家）认为：题目本身就限定了你要写作的标的——时尚，题目本身就告诉你写作内容——“品”和“味”。
高三语文一轮复习导学案(新人教版)选修文章写作与修改
高三语文一轮复习导学案（新人教版）选修：文章写作与修改序列13：发展等级之——内容充实，中心明确“内容充实”，就是言之有物、持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。
记叙事情，能够写出事情的全貌及其重要细节；议论问题，能够运用典型充足的论据阐明问题的实质。
与充实对立的则是假大空，捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢。
“中心明确”，就是一篇文章要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。
中心在记叙文中表现为作者的感情倾向和文章的主题思想；不论是直露还是含蓄，作者的感情倾向应明确，主题应明白。
中心在议论文中就是基本观点或中心论点，赞成什么，反对什么，应该明确。
中心明确和内容充实是相辅相成的，只有中心明确了才不会东拉西扯，杂乱无章；而同时只有内容充实才能有助于文章中心的表达。
在这点上应做到以下几点：1避免“盲区”和“老区”所谓“盲区”是指自己从来就不熟悉的材料，只是一知半解或零星听闻甚至是道听途说，把这些材料用在文章中就很可能造成中心不明确。
所谓“老区”是指老生常谈的材料，如有的考生从小学一直写到高中的爱迪生、张海迪等，这些材料缺乏新鲜感，用在文中可能会给阅卷老师以内容陈旧老套之感。
2积极思考，厚积薄发考前考生要按奉献、回报、诚信、宽容、持恒、机遇、选择、创新、自信、幸福、价值、竞争、审美、爱心、友谊、正义、教育、环保、爱国等话题广泛搜集素材，占有素材；并且要对素材进行思考，真正把积累的素材化为己有，唯有这样才能有话可说，才能在考场中写出中心明确、内容充实的考场佳作。
3不同文体的具体要求记叙文一要交代清楚六要素：何时，何地，何人，事件的起因为何，经过如何，结果怎样。
避免只有简单粗糙的叙事，没有具体的过程或叙事没有中心，故事不完整等情况。
二记人物形象要丰满，通过语言、动作、神情、心理活动的描写，使人物形象栩栩如生，如在眼前；写景则要抓住景物的主要特征浓墨重彩，渲染铺垫，对比烘托，力求让读者印象深刻。
高三语文作文复习教案
高三语文作文复习教案教学目标：1.帮助学生掌握作文的技巧，提高作文表达能力；2.激发学生接触和思考人性、人生、社会问题的课文阅读兴趣和深度；3.提高学生在语文学科中的综合素养。
教学重点：1.如何写好记叙文、议论文；提高联想、想象、逻辑能力；2.如何读懂现代文化、华丽词藻、深度阅读课文。
3.如何通过作文处理人生的各种问题。
教学难点：1.如何充分表达观点，不流于表面并且提供充分的论据；2.如何在课文阅读中发现并思考问题的本质；3.如何让学生对语文学科的评估提升到一个更高的层次。
教学方法：1.采取课堂讲解与课堂练习相结合的教学方法；2.组织学习小组，让学生小组内讨论、交流经验；3.个人书面作业的形式让每位学生都有机会独立练习。
教学步骤：第一步：规划作文思路引导学生通过构建思维导图思考构建作文的框架。
思维导图可以帮助学生快速划定文章的重点、关键词，并从中归纳出主要观点。
第二步：提高思辨能力引导学生针对特定题材进行深度阅读，并提出自己的观点。
将文章读到最深处，仔细思考文章义理，推敲作者的语言和态度。
第三步：思考技巧训练针对小学生的作文思考技巧进行训练。
鼓励学生要运用联想和想象，发掘和表达更深刻的灵感和观点。
同时也引导学生多了解知识和阅读文学作品，并从中获取想法，提升个人思考技巧。
第四步：写作表达训练让学生参加对同样文章写作技巧不同的写作比赛或互动，促进同学之间对于写作技巧的交流和学习。
同时鼓励学生尝试新的写作方式，以便不断提高写作表达能力。
教学评估方法1.定期组织作业展示，让学生进行自我批评和互相评价；2.批改学生的作业并给出意见和建议；3.随堂测试来帮助判断学生对知识的掌握情况，以必要的方式及时帮助学生。
教学参考材料1.《作文指导手册》2.语文课本中的记叙文、议论文、读后感等作文范文3.学生课外阅读小说等文学作品结束语通过以上方法的教学，在语文学科中让学生学习到更多，进一步提高其综合素养和语言表达效果。
安徽省【独家特供】高三语文作文序列化提升(一)审题复习获奖学案
安徽省【独家特供】高三语文作文序列化提升（一）审题复习获奖学案安徽省【独家特供】高三语文作文序列化提升（一）审题复习获奖学案安徽省【独家特供】高三语文作文序列化提升（一）审题复习获奖学案学习主题〔1分钟〕：探究作文的审题，面对各类型作文题目,能够按照要求进行全面、具体的分析，准确领会其含义,把握住写作方向和要求，防止审题的片面性、顾此失彼与舍本逐末现象的发生。
定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间一、审题的关键是准确〔P204〕二、审准两种基本作文命题类型的方法与技巧〔P205〕1、命题作文审题〔1〕全命题作文①偏正式结构题目②喻义式题目③并列式题目〔2〕材料式命题作文：结合材料限定题目范围〔3〕半命题作文：“自由〞不等于“随意〞2、新材料作文审题〔P206〕①材料类型②理解把握材料的主要方法交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：作文审题要做到准确必须要关注到哪些方面？预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：喻义式作文题目与并列式作文题目在审题时要关注什么？请以《仰望星空与脚踏实地》与《弯道超越》〉这两道题进行探讨。
预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；展示主题探究作文审题展示方案一构建作文审题的要素要求：1、明确高考作文的命题类型;2、明确各类型作文命题审题的一般方法与注意事项；建议：1、列举并分析近几年安徽高考作文题目；2、选择难较大的一题并运用你总结的方法与技巧进行印证式分析。
展示方案二作文审题实训阅读下面一则寓言，按要求作文。
一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽.他想，猴子喜欢模仿人的动作,就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了,并把这件事告诉了儿子和孙子。
高三一轮语文复习导学案：文章写作与修改_序列16：发展等级之——丰富
2012年高三语文一轮复习导学案（新人教版）选修：文章写作与修改序列16：发展等级之——丰富“丰富”是高考作文发展等级的第二项要求，它是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。
即材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
“材料丰富”是针对写作各种文体文章的总要求，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。
“论据充实”，主要是针对议论性文章而言，旁征博引，纵横开阖。
“形象丰满，意境深远”，则主要是针对记叙性文章而言。
写人要懂得刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感；写景要很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远。
1高考对“丰富”的要求（1）材料丰富材料是文章的“血肉”。
材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多层面的特点。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
平时积累多，考场上自会取之不尽，用之不竭，呈现一种“丰富”的状态。
例如：喧腾了一天，静默的时光易惹遐思：为了一个袒臂露背的少女，一张古铜色的老脸慌转过去；为了一群纵情欢歌的红男绿女，一个烟袋锅子圈着微弱的叹息弥漫，似乎又听见何处的“九斤老太”抱怨着“一代不如一代”。
时尚，在新旧的冲突中逐渐变了味。
谁会花时间去认识那个风华绝代美艳绝伦的“仙草”呢！看，“芙蓉姐姐”来了，“国家辣妹”在一孔子像前扭动腰肢，声称是多少代儒学传人。
一个一生都克己复礼的伟人培养出如此时尚的后辈！林妹妹化一缕香魂归逝了，悼念着“何处有香丘”；唉，都云你太痴，谁知你心衷！喧腾是短命的别名，余秋雨如是说。
在觊觎辉煌、走红的时刻，在做弄潮手的雄心壮志面前，别忘了，时尚也代表着一种幼稚。
新生的力量无论好坏，终是脆弱。
人们在用电子邮件代替问候的同时，也失去了那妆楼禺页望的泪眼；失去了再别康桥的凄美；更不会体味那离别后天南地北遍地皆是的离愁。
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专题十丰富——路近山远岭横斜阅卷老师是如何就“丰富”评分的1．作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求（1）材料角度多样运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
(2)材料方式多种运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等.（3)材料详略恰当运用材料有详有略,重点突出，层次感强，衔接自然,组合恰当。
2．阅卷老师手记(1）①用材料支撑文章，切勿空洞说理。
在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理,有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用,来论证“光明"和“阴影”的关系，把高考作文俨然当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌.这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”,没抓住作文写作的要求.如果立意正确、语言流畅的话，可以打到二等偏下。
②注重素材积累,避免选材“撞车”.山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈,难出新意.于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣;海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。
另外,李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。
我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。
如此一来，文章想得高分实在太难.大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。
（2)简陋寒伧,缺少素材意识.从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。
但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。
概括起来表现为以下几方面:①缺乏细节，不够生动.这指的是记叙类文章。
这类文章,记叙功底尚可,记叙六要素明确，但缺乏一些富有表现力的细节材料，人物形象不鲜明，语言表达不生动，故事情节一般化，距离一类文的要求甚远。
若能适当加以指点，在细节故事上稍加展开，有望进入一类文章。
②一事到底,材料单薄.与平时作文中泛泛而谈比较相似的是，不少考生由于缺乏积累或者考场中想不起来素材，通篇只运用一个材料(这个材料往往即是话题中的材料)。
这类文章，有的考生语言功底尚可，分析能力也可以，只得了二、三类文的分数，非常可惜。
其补救办法是怎样把“有限"转化为“无限”,充实文章的材料，丰富文章的内容。
③材料堆砌,不会分析。
与材料单薄相反，不少考生以为，多运用一些材料，文章内容才算充实。
于是，他们在作文中堆砌了大量的材料，却不懂得去分析所运用材料与文题要表达的观点存在怎样内在的逻辑联系，结果材料是材料，观点是观点，如同水与油，不能很好地融合在一起,材料变成了展览品，不能起到应有的作用.通过对阅卷老师手记进行分析,我们可以看出评定“丰富”分数是与其他标准联系综合进行的:①材料要服务中心，②材料的丰富性，③材料的新颖性.另外,对议论文来说，材料丰富更多关注材料的典型性；对记叙文来说,材料丰富更多关注细节描写.现场佳作总有一种期待2011年四川高考优秀作文春的百花争艳是为了夏的繁荣茂盛，夏的繁荣茂盛是为了秋的结实丰收，秋的结实丰收是为了冬的积蓄准备，冬的积蓄准备是为了春的再次苏醒。
著名作家福楼拜晚年在小树林写作给朋友回信时说：“我每天按时起床，按时写作，按时看日出……”看日出？这个快被都市人遗忘的瞬间被福楼拜认真执行着，只因他总有一种期待，一如春夏秋冬都拥有属于自己的期待。
坚守自我的人为何能超凡脱俗？因为他们总有一种期待。
庄子为何能在清风明月中做一棵守卫月亮的树？因为他期待自然，期待真实,期待纯粹，所以他能逍遥于华夏大地几千年.阿基米德为何能在枪矛逼迫之时一心守护他的圆？因为他期待几何，期待真理,期待光明，所以，他闻名于世，受后人敬仰。
季羡林老先生为何摒弃潮流始终将学术作为终身事业，并认真践行?因为他期待文字,期待学术，期待国人永远保有精神财富,所以他能高高立于中国,成为大师。
因为期待，所以坚守，所以有所成就.追求梦想的人为何能屡败屡战，永不放弃？因为他们总有一种期待。
海明威说：“拳击教会我绝不能躺下，我总是第一个跳起来准备再次冲锋!”于是他以执著的毅力将文稿修改了二百多次以后，终于得到我们今天看到的《老人与海》。
海伦·凯勒说：“黑夜教会我珍视光明。
”即使什么也看不见，听不见，她也能用内心的期待见到希望，成为最伟大的盲人女作家.因为期待，所以追求,所以梦想成真.然而，是不是拥有期待就万事大吉，等待成功降临了呢?每个人都有期待,可并不是每个人最终都走向了成功.但你不能仅仅让它只成为期待，你需要用心去践行，如伟人们一般，坚守自我，执著追求，将那份属于你的期待变成现实。
著名钢琴家周广仁在一次车祸中手指骨折，双手只有三根手指可以活动，他也失望彷徨过,但他决定要努力实现未完成的梦想。
他的勤奋努力，终于迎来了三根手指的复原，他凭借六根手指登上了世界舞台。
黑人领袖曼德拉一直期待着黑人的解放，被囚禁十六年的他仍然用心践行着自己的理想，为黑人的解放事业做出了最了不起的贡献。
那么你呢？你有期待吗？如果你已有一种期待,那么请认真践行；如果你还没有，也请努力寻觅,因为总有一种期待属于你,你也终将会有一种期待。
你有一颗坚守自我、追求梦想的心吧？认真践行你的梦想，你的期待终将成真.［得分点评］这是一篇材料丰富、思想深刻的议论性散文，不仅内容充实，选例典型,而且富有思辨色彩，层次清晰，论证有力.文章从四季更迭受到启示，以福楼拜的名言巧妙引题，暗寓读者总有一种期待之意.主体部分用庄子、阿基米德、季羡林、海明威、海伦·凯勒这五个不同事例分别从“期待——坚守——有所成就”和“期待——追求-—梦想成真"两个角度来分析问题，深入论述了拥有美好期待对于人生的重要意义，举例典型，增强了文章的论证力度和说理深度.更为可贵的是，文章并没有停留在这一浅显道理的分析上，而是进一步提出了“需要用心去践行，……将那份属于你的期待变成现实”的观点，无疑增强了文章说理的深刻性。
结尾联系实际,不仅使主题得以强化深化，而且具有了一定的现实意义。
如何使文章丰富起来“材料丰富”是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。
主要标准是：论据充实（议论性文章有理有据，引证丰富,确切有力)、形象丰满(记叙性文章形象丰满生动,叙事具体完整）、意境深远（文学体裁的作品情景交融,含意深远）.一、论据充实论据是支撑论点的,“论据充实"是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明观点。
理论论据、事实论据，正面论据、反面论据,要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。
要做到论据充实,可以从以下几个方面努力：1．要善于调动积累充实的论据来源于生活（包括阅读），我们平时应该多关注自然,关注社会，感受生活，感悟人生,注意收集那些可以作为论据使用的新鲜的、典型的实例，注意收集名言警句、哲理短语，将它们分门别类进行整理,构筑并不断丰富自己的论据库.这样,我们写作文就不愁没有材料，考场上我们需要做的，就是在构思文章的时候调动平时的积累,从自己的论据库中提取适合自己文章的材料。
2．要学会多维解读很多时候，同一则材料，可以多维理解.在很多情况下，同一则材料,强调其不同的方面，可以论证不同的观点.如孙膑和庞涓的故事，几乎无人不晓。
对于这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化，使其成为不同观点文章的有力事实论据。
例如：从孙膑受骗的角度点化，可论证“感情影响理智认知”的观点;从孙膑觉醒的角度点化,可论证“在灾难中站起来的人是不可战胜的”的观点；从对庞涓心理分析的角度点化，可论证“嫉妒是杀人的刀”的观点；从庞涓的下场角度点化,可论证“作恶的下场必然是自食其果”的观点;从孙膑和庞涓关系的角度点化，可从反面论证“诚信无价"的观点.作文素材这种用法的关键，在于根据不同观点的不同要求，从不同侧面进行分析，使论据与论点建立起联系。
“得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半”,如果我们学会了一例多用,能够多视角、多层次地审视材料，不仅可以举一反三，以一当十,而且还可以旧材翻新，亮化观点.3．要善于合理运用（1)分类拣选.论据要充实，又要避免堆砌,就要注意论据的分类拣选。
时间上从古到今，或由今到古;地域上从中到外,或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么……如此,论据就非常丰富而又不显重复堆砌了.（2）点面结合。
点面结合是使用论据的一种技巧.“点”上的论据一定要着重阐述，透彻分析；“面”上的材料,可以用类比、对比、叠加等方式与“点”形成呼应。
这样，既避免了材料的空泛，具有典型可感性，又扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
(3）组群铺排。
写作议论文,有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在“点面结合”中“面"的铺陈时使用）。
论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优化论证过程.论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、叠加、正反，等等.论据群一般用排比句来表达。
例如:也许有人会说,浅阅读不也很好吗！它既符合时代发展的规律，又能让我们跟上时代发展的步伐。
但我觉得,浅阅读能让我们满足一时的需求，就长远而言，深阅读更适合我们的口味，能使人一生受益。
走进《钢铁是怎样炼成的》，我们深深地体会到主人公保尔的坚强毅力；走进《简·爱》,我们为简·爱那种真挚、顽强不屈所激励；走进《名人传》，我们会为贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎坷的一生所叹息，为他们的高尚品格和顽强奋斗的精神所折服。
(《慢尝书香》）4．要做到精到解析论证的过程，就是使论据对论点产生支撑作用的过程。
无论是在引述了一段理论论据之后，还是在引述了一段事实论据之后,都必须要有对论据的精到的分析和阐述，使“论据充实”落到实处.从思维的角度讲，对理论论据的分析，一般是用演绎的方法，即由理论论据出发，符合逻辑地推演出文章的论点，从而证明论点的正确性;事实论据的分析一般采用归纳的方法，在揭示事例所蕴含的精神、意义、启示的过程中,抽象出一般的规律或认识，以与观点契合。
只有将论据点透了、说清了,才能使之与论点直接勾连起来，才能证明自己的论点.分析论据的具体方法，常用的有因果分析法、条件分析法、假设分析法、对比分析法、类比分析法、比喻分析法、实质分析法等。