北师大版初三数学圆(三)
北师大版 九年级数学下册 第三章 圆 专题课讲义 圆章节复习(解析版)
圆章节复习课前测试【题目】课前测试如图,在半径为2的扇形AOB中,∠AOB=90°,点C是弧AB上的一个动点(不与点A、B重合)OD⊥BC,OE⊥AC,垂足分别为D、E.(1)当BC=1时,求线段OD的长;(2)在△DOE中是否存在长度保持不变的边?如果存在,请指出并求其长度,如果不存在,请说明理由;(3)设BD=x,△DOE的面积为y,求y关于x的函数关系式,并写出它的定义域.【答案】;存在,DE=;y=(0<x<).【解析】(1)如图(1),∵OD⊥BC,∴BD=BC=,∴OD==;(2)如图(2),存在,DE是不变的.连接AB,则AB==2,∵D和E分别是线段BC和AC的中点,∴DE=AB=;(3)如图(3),连接OC,∵BD=x,∴OD=,∵∠1=∠2,∠3=∠4,∴∠2+∠3=45°,过D作DF⊥OE.∴DF==,由(2)已知DE=,∴在Rt△DEF中,EF==,∴OE=OF+EF=+=∴y=DF•OE=••=(0<x<).总结:本题考查的是垂径定理、勾股定理、三角形的性质,综合性较强,难度中等.【难度】4【题目】课前测试如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,O是BC边上一点,以O为圆心的半圆与AB边相切于点D,与AC、BC边分别交于点E、F、G,连接OD,已知BD=2,AE=3,tan∠BOD=.(1)求⊙O的半径OD;(2)求证:AE是⊙O的切线;(3)求图中两部分阴影面积的和.【答案】OD=3;AE是⊙O的切线;【解析】(1)∵AB与圆O相切,∴OD⊥AB,在Rt△BDO中,BD=2,tan∠BOD==,∴OD=3;(2)连接OE,∵AE=OD=3,AE∥OD,∴四边形AEOD为平行四边形,∴AD∥EO,∵DA⊥AE,∴OE⊥AC,又∵OE为圆的半径,∴AE为圆O的切线;(3)∵OD∥AC,∴=,即=,∴AC=7.5,∴EC=AC﹣AE=7.5﹣3=4.5,∴S阴影=S△BDO+S△OEC﹣S扇形FOD﹣S扇形EOG=×2×3+×3×4.5﹣=3+﹣=.总结:此题考查了切线的判定与性质,扇形的面积,锐角三角函数定义,平行四边形的判定与性质,以及平行线的性质,熟练掌握切线的判定与性质是解本题的关键.【难度】4知识定位适用范围:北师大版,初三年级,成绩中等以及中等以下知识点概述:圆是九年级下册的内容,是初中几何三大模块(三角形、四边形、圆)之一,也是中考几何必考内容,包含与园有关的圆性质、与圆有关的位置关系及与圆有关的计算三部分,相比三角形与四边形,圆部分的知识点更多,需要记忆的概念和公式也就更多,另外它还要跟三角形和四边形结合,综合考查几何知识,难度骤然提升,解题思维更要灵活。
九年级数学第三章圆教案 北师大版 教案
九年级数学第三章圆教案§3.1 车轮为什么做成圆形学习目标:经历形成圆的概念的过程,经历探索点与圆位置关系的过程;理解圆的概念,理解点与圆的位置关系.学习重点:圆及其有关概念,点与圆的位置关系.学习难点:用集合的观念描述圆.学习方法:指导探索法.学习过程:一、例题讲解:【例1】如图,Rt△ABC的两条直角边BC=3,AC=4,斜边AB上的高为CD,若以C为圆心,分别以r1=2cm,r2=2.4cm,r3=3cm为半径作圆,试判断D点与这三个圆的位置关系.【例2】如何在操场上画出一个很大的圆?说一说你的方法.【例3】已知:如图,OA、OB、OC是⊙O的三条半径,∠AOC=∠BOC,M、N分别为OA、OB的中点.求证:MC=NC.【例4】设⊙O的半径为2,点P到圆心的距离OP=m,且m使关于x的方程2x2-22x+m-1=0有实数根,试确定点P的位置.【例5】城市规划建设中,某超市需要拆迁.爆破时,导火索的燃烧速度与每秒0.9厘米,点导火索的人需要跑到离爆破点120米以外的安全区域,这个导火索的长度为18厘米,那么点导火索的人每秒跑6.5米是否安全?【例6】由于过渡采伐森林和破坏植被,使我国某些地区多次受到沙尘暴的侵袭.近来A市气象局测得沙尘暴中心在A市正东方向400km的B处,正在向西北方向移动(如图3-1-5),距沙尘暴中心300km的范围内将受到影响,问A市是否会受到这次沙尘暴的影响?二、随堂练习1.已知圆的半径等于5cm,根据下列点P到圆心的距离:(1)4cm;(2)5cm;(3)6cm,判定点P与圆的位置关系,并说明理由.2.点A在以O为圆心,3cm为半径的⊙O内,则点A到圆心O的距离d的范围是.三、课后练习1.P为⊙O内与O不重合的一点,则下列说法正确的是()A.点P到⊙O上任一点的距离都小于⊙O的半径B.⊙O上有两点到点P的距离等于⊙O的半径C.⊙O上有两点到点P的距离最小D .⊙O 上有两点到点P 的距离最大2.若⊙A 的半径为5,点A 的坐标为(3,4),点P 的坐标为(5,8),则点P 的位置为( ) A .在⊙A 内B .在⊙A 上C .在⊙A 外D .不确定3.两个圆心为O 的甲、乙两圆,半径分别为r 1和r 2,且r 1<OA <r 2,那么点A 在( ) A .甲圆内B .乙圆外C .甲圆外,乙圆内D .甲圆内,乙圆外4.以已知点O 为圆心作圆,可以作( ) A .1个B .2个C .3个D .无数个5.以已知点O 为圆心,已知线段a 为半径作圆,可以作( )A .1个B .2个C .3个D .无数个6.已知⊙O 的半径为3.6cm ,线段OA=725cm ,则点A 与⊙O 的位置关系是( )A .A 点在圆外B .A 点在⊙O 上C .A 点在⊙O 内D . 不能确定7.⊙O 的半径为5,圆心O 的坐标为(0,0),点P 的坐标为(4,2),则点P 与⊙O 的位置关系是( )A .点P 在⊙O 内B .点P 在⊙O 上C .点P 在⊙O 外D .点P 在⊙O 上或⊙O 外8.在△ABC 中,∠C=90°,AC=BC=4cm ,D 是AB 边的中点,以C 为圆心,4cm 长为半径作圆,则A 、B 、C 、D 四点中在圆内的有( )A .1个B .2个C .3个D .4个9.如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,AC=2cm ,BC=4cm ,CM 为中线,以C 为圆心,5cm 为半径作圆,则A 、B 、C 、M 四点在圆外的有 ,在圆上的有 ,在圆内的有 .10.一点和⊙O 上的最近点距离为4cm ,最远距离为9cm ,则这圆的半径是 cm . 11.圆上各点到圆心的距离都等于 ,到圆心的距离等于半径的点都在 .12.在Rt △ABC 中,∠C=90°,AB=15cm ,BC=10cm ,以A 为圆心,12cm 为半径作圆,则点C 与⊙A 的位置关系是 .13.⊙O 的半径是3cm ,P 是⊙O 内一点,PO=1cm ,则点P 到⊙O 上各点的最小距离是 . 14.作图说明:到已知点A 的距离大于或等于1cm ,且小于或等于2cm 的所有点组成的图形.15.菱形的四边中点是否在同一个圆上?如果在同一圆上,请找出它的圆心和半径.16.在Rt △ABC 中,BC=3cm ,AC=4cm ,AB=5cm ,D 、E 分别是AB 和AC 的中点.以B 为圆心,以BC 为半径作⊙B ,点A 、C 、D 、E 分别与⊙B 有怎样的位置关系?17.已知:如图,矩形ABCD 中,AB=3cm ,AD=4cm .若以A 为圆心作圆,使B 、C 、D 三点中至少有一点在圆内,且至少有一点在圆外,求⊙A 的半径r 的取值范围.18.如图,公路MN 和公路PQ 在P 处交汇,且∠QPN=30°,点A 处有一所中学,AP=160m .假设拖拉机行驶时,周围100m 以内会受到噪声的影响,那么拖拉机在公路MN 上沿PN 方向行驶时,学校是否会受到噪声影响?请说明理由;如果受影响,已知拖拉机的速度为18km/时,那么学样受影响的时间为多少秒?19.在等腰三角形ABC 中,B 、C 为定点,且AC=AB ,D 为BC 的中点,以BC 为直径作⊙D ,问:(1)顶角A 等于多少度时,点A 在⊙D 上?(2)顶角A 等于多少度时,点A 在⊙D 内部?(3)顶角A 等于多少度时,点A 在⊙D 外部?20.如图,点C 在以AB 为直径的半圆上,∠BAC=20°,∠BOC 等于( ) A .20°B .30°C .40°D .50°21.如图,直角梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥BC,AD=4,BC=9,AB=12,M为AB的中点,以CD为直径画圆P,判断点M与⊙P的位置关系.22.生活中许多物品的形状都是圆柱形的.如水桶、热水瓶、罐头、茶杯、工厂里用的油桶、贮气罐以及地下各种管道等等.你知道这是为什么吗?尽你所知,请说出一些道理.§3.2 圆的对称性(第一课时)学习目标:经历探索圆的对称性及相关性质的过程.理解圆的对称性及相关知识.理解并掌握垂径定理.学习重点:垂径定理及其应用.学习难点:垂径定理及其应用.学习方法:指导探索与自主探索相结合。
北师大版初中数学九下第三章圆教案
北师大版初中数学九下第三章圆教案圆是一种几何图形,指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合,是初中九年级的数学学习重点内容,下面店铺为你整理了北师大版初中数学九下第三章圆教案,希望对你有帮助。
北师大版数学九下圆教案:圆的有关性质教学过程:一、复习旧知:1、角平分线及中垂线的定义(用集合的观点解释)2、在一张透明纸上画半径分别1cm,2cm,3.5cm的圆,同桌的两个同学将所画的圆的大小分别进行比较(分别对应重合)。
并回答:这些圆为什么能够分别重合?并体会圆是怎样形成的?二、讲授新课:1、让学生拿出准备好的木条照课本演示圆的形成,用圆规再次演示圆的形成。
分析归纳圆定义:在一个平面内,线段绕它固定的一个端点旋转一周,另一个端点随之旋转所形成的图形叫做圆,其中固定的端点叫做圆心,线段叫做半径。
注意:“在平面内”不能忽略,以点O为圆心的圆,记作:“⊙O”,读作:圆O2、进一步观察,体会圆的形成,结合园的定义,分析得出:① 圆上各点到定点(圆心)的距离等于定长(半径)② 到定点的距离等于定长的点都在以定点为圆心,定长为半径的圆上。
由此得出圆的定义:圆是到定点的距离等于定长的点的集合。
例如,到平面上一点O距离为1.5cm的点的集合是以O为圆心,半径为1.5cm的一个圆。
3、在画圆的过程中,还体会到圆内各点到圆心的距离都小于半径,到圆心的距离小于半径的点都在圆内。
圆的内部是到圆心的距离小于半径的点的集合。
同样有:圆的外部是到圆心的距离大于半径的点的集合。
4、初步掌握圆与一个集合之间的关系:⑴已知图形,找点的集合例如,如图,以O为圆心,半径为2cm的圆,则是以点O为圆心,2cm长为半径的点的集合;以O为圆心,半径为2cm的圆的内部是到圆心O的距离小于2cm的所有点的集合;以O为圆心,半径为2cm的圆的外部是到圆心O的距离大于2cm的点的集合。
⑵已知点的集合,找图形例如,和已知点O的距离为3cm的点的集合是以点O为圆心,3cm长为半径的圆。
北师大版九年级数学下第三章圆:3.1圆、优秀教学案例
在过程与方法方面,本节课的主要目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。首先,学生需要通过观察和实验来探索圆的性质。他们将通过观察圆的形状和特点,发现圆的性质和规律,并能够用数学语言进行描述和表达。
其次,学生需要通过实践和探究来应用圆的知识。他们将通过解决实际问题,如计算圆的周长、面积等,将所学知识应用到实际情境中。学生还将通过小组讨论和合作交流,共同解决问题,培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
此外,学生还需要通过思考和反思来深化对圆的理解。他们将通过解决不同类型的数学问题,培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。学生将能够运用所学的数学知识和方法,解决综合性问题和复杂性问题。
(三)情感态度与价值观
在情感态度与价值观方面,本节课的主要目标是培养学生的学习兴趣和自信心。首先,学生将能够体验到数学的乐趣和意义,培养对数学的积极态度和兴趣。通过观察和探索圆的性质,学生将发现数学的奥秘和美丽,增强他们对数学的热爱和兴趣。
三、教学策略
(一)情景创设
在教学过程中,我注重情景创设,让学生在实际情境中学习和理解圆的知识。首先,我会利用多媒体课件和实物模型展示圆的实际应用场景,如自行车轮子、地球等,让学生直观地感受圆的存在和重要性。
其次,我会设计一些实际问题,让学生在解决问题的过程中学习和应用圆的知识。例如,我可以设计一个关于圆形花园的问题,让学生计算花园的周长和面积,并解决与圆形相关的实际问题。
(三)小组合作
在教学过程中,我注重小组合作,让学生在团队合作中学习和应用圆的知识。首先,我会将学生分成小组,并分配给他们一些实际问题或任务。学生需要通过合作和交流,共同解决问题并完成任务。
其次,我会组织学生进行小组讨论和分享。每个小组需要就问题或任务进行讨论和分析,并与其他小组分享自己的观点和解决方案。通过这些小组合作,学生将能够培养团队合作能力和沟通能力,同时也能从他人的经验和见解中学习和成长。
初三九年级数学学北师版 第3章 圆习题课件全章热门考点整合应用
第三章 圆
全章热门考点整合应用
提示:点击 进入习题
1D
答案显示
4 (1)2 3.(2)100°.
2 (1)见习题.(2)2 7.
3 125°.
5 会.
6 (1) 23m.(2)⊙O 与 CD 相离. 10
(3)5≤m< 3 3.
提示:点击 进入习题
7 见习题. 8 (1)60°.(2)7. 9A 10 C
(3)若 BD=2,BE=3,求 AC 的长.
解:如图,连接CD,由(1)知BE=CE,∴BC=2BE= 6 , 设 AC = x , 则 AD = x - 2.∵AC 为 ⊙O 的 直 径 , ∴∠ADC=90°.在Rt△BCD中,CD2=BC2-BD2=62 -22=32.在Rt△ADC中,∵AD2+CD2=AC2,∴(x- 2)2+32=x2,解得x=9,即AC的长为9.
是弦,∠BCD=30°,OA=2,则阴影部分的
面积是( B )
π A.3
2π B. 3
C.π
D.2π
14.【中考·重庆】如图,以 AB 为直径,点 O 为圆
心的半圆经过点 C,若 AC=BC= 2,则图中
阴影部分的面积是( A )
π A.4
B.12+π4
π C.2
D.12+π2
15.如图,在△ABC 中,AB=AC,以 AC 为直径的 ⊙O 交 AB 于点 D,交 BC 于点 E. (1)求证:BE=CE.
(2)过点O作OF⊥AC于点F,延长FO交BE于点G, DE=3,EG=2,求AB的长.
解:∵OF⊥AC,∴AF=CF.∵△EBC 为等边三角形, ∴∠GEF=60°.∴∠EGF=30°.∵EG=2,∴EF=1.又∵ AE=ED=3,∴CF=AF=4.∴AC=8,CE=5.∴BC= 5.如图,作 BM⊥AC 于点 M,∵∠BCM=60°,∴∠MBC =30°.∴CM=52.∴BM= BC2-CM2=523,AM=AC- CM=121.∴AB= AM2+BM2=7.
北师大版九年级数学下第三章圆:3.1圆、(教案)
今天的学习,我们了解了圆的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对圆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中,我带领学生们探索了圆的世界。从圆的定义到方程,再到切线、弦、圆心角等概念,我们一起学习了圆的基本性质和应用。课后,我对教学过程进行了反思,有几点想要分享。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与圆相关的实际问题,如计算圆形花园的面积。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过测量和计算,演示圆的面积和周长的计算方法。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
北师大版九年级数学下第三章圆:3.1圆、(教案)
一、教学内容
北师大版九年级数学下第三章圆:3.1圆
1.圆的定义与基本性质
-圆的集合定义:平面上所有与定点的距离相等的点的集合
-圆的圆心和半径
-圆的对称性质
2.圆的 r²
-圆的一般方程:x² + y² + Dx + Ey + F = 0
在实践活动环节,学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够运用所学知识解决实际问题,并且在小组内展开了积极的讨论。但我也发现,部分小组在讨论过程中,成员之间的交流并不充分,有些学生显得较为被动。针对这个问题,我计划在接下来的课程中,加强小组合作学习的指导,鼓励学生们积极参与,提高他们的合作能力。
-突破方法:通过分组讨论、证明和实践,让学生从多个角度理解和掌握这些定理。
初中数学北师大九年级下册第三章圆PPT
互相配合向对方球门MN进攻.当甲带球到A点 M 时,乙随后冲到B点,如题所示,此时甲是 自己射门好,还是迅速将球回传给乙,让 乙射门好呢?为什么?(不考虑其它因素)
N CA B
过点C做直径CD,由(1)可得:
ACD 1 AOD,BCD 1 BOD,
2
2
ACD BCD 1(AOD BOD). 2
ACB 1 AOB. 2
A
D B
O
C (2)
︵
︵
已知:如图,∠C 是 AB所对的圆周角,∠AOB 是 AB所对的圆心角。
求证:∠C=
1 2
∠AOB
(3)圆心O在∠C的外部,
∠AOC=110°,则∠D=___3_5_°_
D
A
O
B
C
第1题 A B
O
B
A
C
第3题
C 第2题
4、如图,△ABC的顶点A、B、C都在⊙O上,∠C=30°,AB=2,则⊙O 的半径是____2_____
C
解:连接OA、OB
O
C 30,AOB 60,
A
又 OA OB, AOB是等边三角形
OA OB AB 2
圆周角定义:
C A
顶点在圆上,它的两边分别与圆还
有另一个交点。像这样的角叫圆周角.
B
E
如:∠ABC,∠ADC,∠AEC
D
下列图形是不是圆周角?并说明理由
A
B
C
D
E
你能总结出圆周角的特征吗?
1、角的顶点在圆上; 2、两边分别与圆有交点.
探究【问题2】
如图,∠AOB=80°.
A
北师大版初三数学九年级下册课件、圆 3
高为20cm,要制作20顶这样
你的准纸备帽怎至么少办要?与用同多伴少交cm流2的你纸的?
想先法画和示做意法图.,标注有关数据与未
知量;
S
❖ 弄清已知与未知 量之间的关系, 依次作出计算.
l
h=2
O0┓ r
2πr=58
驶向胜 利的彼
岸
例题欣赏 P1634
有比较就会有进 驶向胜
利的彼
步
岸
❖ 例.圣诞节将近,某家商店正
S
在制作圣诞节的圆锥形纸帽.
l
已知纸帽的底面周长为58cm, 高为20cm, 要制作20顶这样
h=2
O0┓ r
解的:设纸纸帽帽至的少底要面用半多径少为cmr2c的m,纸母?线长2π为r=58
lcm,由所以 r 58 2πr=58得 2
根据勾股定理,圆锥母线l
29 .
29
2
202
22.03.
❖
1 S圆锥6侧38.827
A 长90cm, 求它的侧面展开图的圆心
角和表面积.
已知: 圆锥的母线 长AB=6cm, 底面半 径OB=2cm.
求: (1)圆锥的高;
(2)锥角∠CAB.
C OB
回顾与思考P1315 2
反思自我
驶向胜 利的彼
岸
❖想一想,你的收获 和困惑有哪些?
❖说出来,与同学们 分享.
独立作业P13513
挑战自我
(S圆=π锥r底2)的侧面积,全 2
c=2πr S=πr2
做一做P133 4
圆锥的侧面积
驶向胜 利的彼
岸
❖ 圆锥的侧面展开图是是一个扇 根什据么扇图形形与圆? 锥之间的关形系.
填如空图:,设圆锥的母线长为l,底
9年级数学 北师大 版下册 教案 第3章《 圆》
教学设计圆一、教材分析圆是(北师版)《数学》九年级下册第三章第一节内容,本章主要研究圆的性质及与圆有的关的应用;本节课要求经历形成圆的概念的过程,经历探索点与圆位置关系的过程,理解圆的概念,理解点与圆的位置关系。
一堂数学课,既要让学生获得具体的数学知识,又要让学生在获得知识的过程中,提高数学思维能力,掌握一些数学的分析方法,从而形成一定的数学素养.经历形成圆的概念的过程有两个目标,一是得到圆的概念,这是基础目标;二是经历由生活现象揭示其数学本质的过程,培养抽象思维,这是能力目标.经历探索点与圆位置关系的过程,初步体会定性分析与定量分析之间的关系.二、教学目标1.经历圆的形成过程,理解圆的相关概念及它们之间的关系;2.经历定性描述点与圆的位置关系,定量刻画点与圆的位置关系的过程,发展学生几何直观和逻辑推理能力;3.运用点与圆的位置关系的性质解决问题,发展学生数学建模能力。
三、教学重、难点教学重点:理解圆的概念,理解点与圆的位置关系。
教学难点:用集合的观点研究圆的概念。
四、教学过程环节一、回顾旧知,引出概念问题:(1)小明等四位同学正在做投圈游戏,他们呈“一”字型排开,这样的队形对每个人公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形?相信这个问题难不倒大家,这个游戏不公平,他们应该以目标物为圆心站成一个圆形,说起圆,大家并不陌生,对于圆的知识你知道哪些?(2)请同学们仔细回忆初中几何学习的历程,想一想我们已经学习了哪些平面几何对象,又是如何研究的.【学生回忆,教师有条理地板书(如图1)】(3)之前我们研究的都是直线形图形,遵循了从简单到复杂、从一般到特殊的研究思路,从今天起,我们将开启曲线图形的学习之旅,从最简单的曲线图形——圆展开研究. 请同学们展望一下:在本章中将要研究哪些内容以及如何研究呢?根据几何研究的基本套路,学生猜测将研究圆的定义、性质、判定,圆的有关计算,以及圆与其他图形.【设计意图】上述过程借助学生的最近发展区,创设情境引入概念;从已有知识出发,通过回忆旧知,寻找新知的生长点;通过对旧知研究内容的梳理,为新知建构找到方向.其中第(3)小问从生活素材中抽象并判断圆,引发认知冲突,从而明确本课的学习任务,让学生感受到进一步研究的必要性.环节二、动手操作,生成概念探究活动1:探究活动一,请用圆规在草稿纸上,画一个圆.画圆时,需要注意什么?“固定点”“固定长”通过刚才的画图,你能用自己的语言描述出圆的定义吗?(学生抽象、概括及用语言表达,教师给出圆的符号表示)【设计意图】学生经历了画圆的过程,切身体会到了圆是怎么产生的.这种通过直观感知,用运动的观点(可类比“角”的生成)进行抽象概括的方法,自然能建构起圆的描述性定义.同时,在师生的补充中不断完善概念,强调“在平面内”及“圆”指的是“圆周”,并根据圆的定义,纠正了学生的认知偏差.追问:通过画圆的过程思考一下,要想确定一个圆,需要知道哪些条件.【设计意图】此处的追问为了顺势引出同心圆、等圆的概念,教给学生发现新结论的研究方法.探究活动2:阅读理解(识圆一,了解圆的有关概念)。
北师大版九年级数学下册3.1圆 课件(共32张PPT)
C
B
A
已知:如图,矩形ABCD的对角线AC和BD相交于点0, 它的四个顶点A、B、C、D是否在以点0为圆心的一 个圆上?为什么? C D O 精析:要证明几个点在同一个 圆上,只需证得这几个点到某 A B 一点的距离都相离,这其中的 A 0 关键就在于找到这个“定点” 如图,在△ABC中,BD、CE 是高。求证:B、C、D、E 在同一个圆上。 E D
(1)分别以点A、点B为圆心,以2cm的长为半径 画圆,两圆的交点即为所求。 P
A
Q
B
如图,所求图形即P,Q重合的部分即为所求(不包括重合部 分的边界)。
A
B
如图,所求图形为黑色阴影部分(不包括黑色阴 影的边界).
练习 体育教师想利用一根3m长的绳子在操场上画一个 半径为3m的圆,你能帮他想想办法吗? 将绳子的一端A固定,然后拉紧绳子的另一端B, 并绕A在地上转一圈,B所经过的路径就是所希望 的圆.
小明可能,如1+1+1+1+1+3=8(分); 小华不可能,因为最多只能得到9×6=54(分); 小红可能,如5+5+5+5+7+1=28(分).
已知Rt△ABC中,AB<BC ∠B=90°,以点B为圆心, BA为半径画圆。Rt△ABC的各个顶点与⊙B在位置 上有什么关系? 点A在圆上、点B在圆内、点C在圆外
解(1)过点A作AD⊥BC,垂足为D, 在Rt△ABC中,∠ABC=30°,AB=220, ∴AD=110(km),110÷20=5.5,12-5.5=6.5>4, ∴A城市受这次台风影响; A (2)在BD及BD的延长线上分别取E,F D 两点,使AE=AF=160千米.由于当A点距 台风中心不超过160千米时,将会受到 台风的影响.所以当台风中心从E点移到 B F点时,该城市都会到这次台风的影响. 在Rt△ADE中,由勾股定理,得DE= 30 15 所以EF=2DE=60 15 (3)当台风中心位于D处时,A市所受这次台风的 风力最大,其最大风马牛不相及力为12110/20=6.5级
数学北师大九年级上册第三章圆电子课件
1圆
知识目标
1.通过思考引例中的实际问题,理解圆的定义,并掌握圆的 相关概念. 2.通过观察、分析图形,理解点和圆的位置关系,能根据要 求画出满足条件的点组成的图形.
1圆
目标突破
目标一 圆的相关概念 例 1 下列说法正确的个数是( A ) ①直径是圆的对称轴; ②半径相等的两个半圆是等弧; ③长度相等的两条弧是等弧; ④与圆有公共点的直线是圆的切线. A.1 B.2 C.3 D.4
1圆
2.圆弧 圆上任意两点间的部分叫做圆弧. 3.半圆、劣弧、优弧 圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧,每一条弧都叫做 半圆.小于半圆的弧叫做___劣__弧___,如图 3-1-2 中的A︵B,B︵C. 而大于半圆的弧叫做___优__弧___.优弧用三个字母表示,如图 3 -1-2 中的A︵CB. 4.等圆、等弧 能够重合的两个圆叫做等圆. 在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧.
图 3-2-2
2 圆的对称性
[解析] 四边形 OACB 是菱形.根据圆心角、弧、弦的关系推
知△AOC 和△BOC 都是等边三角形,然后由等边三角形三条边都
相等的性质证得 OA=OB=AC=BC,最后根据菱形的判定定理(四
条边相等的四边形是菱形)即可证得结论. 解:四边形 OACB 是菱形. 证明:∵C 是︵AB的中点(已知), ∴AC=BC. 又∵∠AOC=60°,∴∠BOC=∠AOC=60°. 又∵OA=OC=OB, ∴△AOC 和△BOC 都是等边三角形, ∴OA=OB=AC=BC, ∴四边形 OACB 是菱形(四条边相等的四边形是菱形).
∵圆心 O 到 AB 的距离为 3 cm,∴OC=3 cm. ∵弦 AB 的长为 8 cm,∴AC=BC=4 cm, ∴OA= OC2+AC2=5 cm,∴⊙O 的半径为 5 cm. (2)∵点 P 是 AB 上的一个动点,∴3 cm≤OP cm≤5 cm.
北师大版九年级数学下册第3章:1、圆 ppt(共26张PPT)
(6)直径是最长的弦;( ) (7)圆心相同,半径相等的两个圆是同心圆;( )
(8)半径相等的两个圆是等圆.( )
9、下列说法错误的有( A )个
①经过P点的圆有无数个。 ②以P为圆心的圆有无数个。 ③半径为3cm且经过P点的圆有无数个。 ④以P为圆心,以3cm为半径的圆有无数个。
A、1 B、2 C、3 D、4
3.图中有__1__条直径,__2__条非直径的弦,圆中以A为一个 端点的优弧有__4__条,劣弧有__4__条.
4.如图, ⊙O中,点A、O、D以及点B、O、C分别在一直线 上,图中弦的条数为___2__。
5.CD为⊙O的直径,∠EOD=72°,AE交⊙O于B, 且AB=OC,则∠A=____2_4_°_.
A 上 ,点C在⊙A 外部 ,
点D在⊙A 上 。
B
C
2.已知⊙O的半径是5cm,A为线段OP的中点,
当OP满足下列条件时,分别指出点A与⊙O的位
置关系:
当OP= 6cm时, 点A在⊙O内部
;
当OP=10cm时, 点A在⊙O上
;
当OP=14cm时, 点A在⊙O外部 。
完成书上想一想
3、设AB=3厘米,画图并说明满足下列 要求的图形:
定义一: 在同一平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转
一周,另一个端点A随之旋转所形成的图形叫圆。
固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径。
定义二:圆是到定点的距离等于定长的点的集合。
2、点与圆的位置关系: 设⊙O的半径为r,则点P与⊙O的位置关系有: (1)点P在⊙O上 OP=r (2)点P在⊙O内 OP<r (3)点P在⊙O外 OP>r
3、证明几个点在同一个圆上的方法。
要证明几个点在同一个圆上,只要证明这几个点 到一个定点(圆心)的距离相等。
北师大版初三数学九年级下册课件、圆 3
A
O B
⌒ ⌒
有没有圆周 角?
有没有圆心 角?
它们有什么共同的 特点?
C 它们都对着同一条 弧
下列图形中,哪些图形中的圆心
角∠BOC和圆周角∠A是同对一条
弧。
A
A
O B
A O
BC
O
D
C BC
A
A
O
B
D C
O BC
自己动手量一量同一条弧所对的 圆心角和圆周角分别是多少度?
A A
O
O
B
C
BC
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一
A
O
B
C
A O
BC
练习:
1.求圆中角X的度数 D
O.
70°x C
C
120 °
O.
X
A
O B
A
B
A
B
C
2.如图,圆心角∠AOB=100°,则 ∠ACB=___。
1.圆心角的定义?
答:顶点在圆心的角叫 圆心角.
O.
BC
在同圆或等
圆圆心中角,的度数和它所对的弧的度
数的我关们把系顶点在圆心的
周角等分成360份时,每 一份的圆心角是1°的角。
O.
因为同圆中相等的圆 心角所对的弧相等,所 B C 以整个圆也被等分成 360份。我们把每一份 这样的弧叫做1°的弧。
3.3 圆周角和圆 心角的关系(1)
圆心角、弧、弦、弦心距之
间的关系 D
B
B
B'
C O AOFra bibliotekAO'
A'
在同圆或等圆中,
相等的圆心角所对的弧相等, 所对的弦相等
九年级数学下册 3.1 圆课件 (新版)北师大版
二 圆的有关概念
弦:
A
连接圆上任意两点的线段(如图中的AC)叫 做弦. 经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径.
·O
C
B
注意 1.弦和直径都是线段. 2.直径是弦,是经过圆心的特殊弦,是圆中最长的弦,但弦 不一定是直径.
弧: 圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简弧.
以A、B为端点的弧记作 AB ,读作“圆弧
D
r
A
C
r O· r
r r
E
要点归纳 圆的基本性质
同圆半径相等.
•o
典例精析
例1 矩形ABCD的对角线AC、BD相交于O. 求证:A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上.
证明:∵四边形ABCD是矩形,
A
D
∴AO=OC,OB=OD.
O
又∵AC=BD,
∴OA=OB=OC=OD.
B
C
∴A、B、C、D在以O为圆心,以OA为半径的圆上.
P
d
d
Pd
r
r
P
r
点P在⊙O内 点P在⊙O上 点P在⊙O外
d< r d =r d>r
练一练:
1.⊙O的半径为10cm,A、B、C三点到圆心的距离分别为 8cm、10cm、12cm,则点A、B、C与⊙O的位置关系是:点
A在 圆内 ;点B在 圆上 ;点C在 圆外 .
2.圆心为O的两个同心圆,半径分别为1和2,若
讲授新课
一 探究圆的概念
问题 观察画圆的过程,你能说出圆是如何画出来的吗? A
圆的旋转定义
在一个平面内,线段OA绕它固定的
一个端点O旋转一周,另一个端点所
r
形成的图形叫做圆.以点O为圆心的
·
北师大数学初中九年级下册第三章圆的知识点归纳
《圆》章节知识点复习一、圆的概念集合形式的概念:1、圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合;2、圆的外部:可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合;3、圆的内部:可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合轨迹形式的概念:1、圆:到定点的距离等于定长的点的轨迹就是以定点为圆心,定长为半径的圆;2、垂直平分线:到线段两端距离相等的点的轨迹是这条线段的垂直平分线(也叫中垂线);3、角的平分线:到角两边距离相等的点的轨迹是这个角的平分线;4、到直线的距离相等的点的轨迹是:平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线;5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是:平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线。
二、点与圆的位置关系1、点在圆内⇒d r<⇒点C在圆内;2、点在圆上⇒d r=⇒点B在圆上;3、点在圆外⇒d r>⇒点A在圆外;三、直线与圆的位置关系1、直线与圆相离⇒d r>⇒无交点;2、直线与圆相切⇒d r=⇒有一个交点;3、直线与圆相交⇒d r<⇒有两个交点;四、圆与圆的位置关系外离(图1)⇒无交点⇒d R r>+;外切(图2)⇒有一个交点⇒d R r=+;相交(图3)⇒有两个交点⇒R r d R r-<<+;内切(图4)⇒有一个交点⇒d R r=-;内含(图5)⇒无交点⇒d R r<-;五、垂径定理垂径定理:垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的弧。
推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧;(2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧以上共4个定理,简称2推3定理:此定理中共5个结论中,只要知道其中2个即可推出其它3个结论,即:①AB是直径②AB CD=④弧BC=弧BD⑤弧AC=⊥③CE DE弧AD中任意2个条件推出其他3个结论。
推论2:圆的两条平行弦所夹的弧相等。
北师大版初三下册圆数学知识点总结
经过一点可以作无数个圆,经过两点也可以作无数个圆,其圆心在这个两点线段的垂直平分线上.
2. 经过三点作圆要分两种情况:
(1)经过同一直线上的三点不能作圆.
(2)经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.
定理: 不在同一直线上的三个点确定一个圆.
3. 三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念:
3.2圆的对称性(二)
1.在⊙O中,60°的圆心角所对的弦长为5cm,则这个圆的半径为_________.
2.若⊙O的弦AB的长为8cm,O到AB的距离为 cm,弦AB所对的圆心角为__________.
3.下列结论中正确的是()
A.长度相等的两条弧相等B.相等的圆心角所对的弧相等
C.圆是轴对称图形D.平分弦的直径垂直于弦
4.如图,三点A、B、C在⊙O上.(1)已知:∠ABC=∠ACB,求证:AB=AC;
(2)已知:AB=AC,求证:∠ABC=∠ACB
3.3圆周角和圆心角的关系(一)
1.如图,点A、B、C在⊙O上.
(1)若∠AOB=70°,则∠ACB=_____°;(2)若∠ACB=40°,则∠AOB=________°.
的面叫做圆锥的底面,斜边旋转而成的面叫做圆锥的侧面.
2. 圆锥的侧面展开图与侧面积计算:
圆锥的侧面展开图是一个扇形,这个扇形的半径是圆锥侧面的母线长、弧长是圆锥底面圆的周长、圆心是圆锥的顶点.
如果设圆锥底面半径为r,侧面母线长(扇形半径)是l, 底面圆周长(扇形弧长)为c,那么它的侧面积是:
圆锥的体积:
2、判断:①直径是弦,弦是直径( ) ②半圆是弧,弧是半圆( )
③优弧一定大于劣弧( ) ④半径相等的圆是等圆( )
北师版九年级数学下册第三章3.1 圆
解:如右图所示.
◎拓展提升 6. 在平面直角坐标系上,A 点横坐标为-3,⊙O 的圆心 O 为原点,半径为 5,若点 A 在⊙O 上,则 A 点 的纵坐标是( A.5 C.-4
D
) B.4 D.4 或-4
7. 如图,已知点 P 在⊙O 外,点 Q 在⊙O 内.
(1)在⊙O 上找一点 A,使点 A 到点 P 的距离最短, 并说明最短的理由; (2)在⊙O 上找一点 B,使点 B 到点 P 的距离最长, 不必说理由; (3)若点 Q 和⊙O 上的最近点距离为 4 cm,最远距 离为 10 cm,求⊙O 的半径.
解:(1)连接 OP 交⊙O 于 A,设⊙O 上有另一点 M, 则 OM+MP>OP,又 OA=OM,得 MP>AP; (2)延长 PO 交⊙O 于 B; (3)连 OQ, OQ 的延长线交⊙O 于 H, QO 的延长线交 ⊙O 于 N,由题意得 QH=4 cm,QN=10 cm,故直径 HN =14 cm,半径为 7 cm.
解:求得∠A =48°, ∴∠C=72°.
5. 如图,已知△ABC,作图说明满足下列要求的图 形.
(1)分别画出到点 A 的距离等于 2.5 cm 的所有点组 成的图形,到点 B 的距离等于 2 cm 的所有点组成的图 形,到点 C 的距离等于 1 cm 的所有点组成的图形; (2)用黑色阴影表示到点 A 的距离小于 2.5 cm,且 到点 B 的距离小于 2 cm 的所有点组成的图形; (3)用斜线表示到点 B 的距离大于 2 cm,且到点 C 的距离小于 1 cm 的所有点组成的图形.
2. 和圆的位置关系有:点在圆内、 点在圆上 、点 在圆外三种,点和圆的位置关系是由这个点到圆心的距 离与半径的大小关系决定的. 如果圆的半径是 r, 这个点 到圆心的距离为 d,那么: ①点在圆外⇔ ②点在圆上⇔ ③点在圆内⇔
最新-九年级数学第三章圆教案北师大版精品
3、如图,已知圆心角∠ AOB=10°0 ,求圆周角∠ ACB、∠ ADB 的度数? 4、一条弦分圆为 1: 4 两部分,求这弦所对的圆周角的度数?
5、已知 AB为⊙ O的直径, AC和 AD为弦,AB=2,AC= 2 ,AD=1,求∠ CAD
的度数.
课后练习 :
作业:
小结:
教后记:
§ 3.3 圆周角和圆心角主探索交流法 .
学习过程 :
一、举例:
【例 1】 下面四个命题中真命题的个数是(
)
①经过三点一定可以做圆;
②任意一个三角形一定有一个外接圆,而且只有一个外接圆;
③任意一个圆一定有一个内接三角形,而且只有一个内接三角形;
④三角形的外心到三角形三个顶点的距离相等.
A. 4 个
一、例题讲解:
【例 1】已知 A,B 是⊙ O上的两点 , ∠ AOB=1200,C 是 的中点 , 试确定四边形 OACB
的形状 , 并说明理由 .
【例 2】如图, AB、 CD、 EF 都是⊙ O的直径,且∠ 1=∠ 2=∠ 3,弦 AC、 EB、 DF 是 否相等?为什么?
【例 3】如图,弦 DC、 FE 的延长线交于⊙ O外一点 P,直线 PAB经过圆心 O,请
【例 2】如图,已知⊙ O中, AB 为直径, AB=10cm,弦 AC=6cm,∠ ACB的平分线交 ⊙ O于 D,求 BC、AD和 BD的长.
【例 3】如图所示, 已知 AB 为⊙ O的直径, AC为弦, OD∥ BC,交 AC于 D,BC=4cm. ( 1)求证: AC⊥ OD; ( 2)求 OD的长; ( 3)若 2sinA - 1=0,求⊙ O的直径.
1.定理:不在同一直线上的三个点确定一个圆.定理中“不在同一直线”这个
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
圆知识点小结:(三)
(一)、温故而知新
1、在同圆或等圆中,如果在两条弦、两条弧、两个圆心角中有_____组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等。
2、垂径定理:垂直于弦的直径_____________这条弦,并且平分弦所对的两条_______。
3、垂径定理的逆定理:平分弦(不是_______)的直径__________这条弦,并且平分弦所对的两条___ ;
4、圆周角与圆心角的关系:一条弧所对的__________等于这条弧所对的__________的一半。
___________________所对圆周角相等。
在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的______相等。
直径所对的圆周角是________,____________的圆周角所对弦是直径。
5、圆的切线
⑴判定:经过直径________,并且与这条直径_____________的直线是圆的切线。
⑵性质:圆的切线垂直于___________的直径。
6、三角形的外心
________________________确定一个圆。
经过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的_____________,它的圆心叫做三角形的外心;三角形的外心是三角形的_____________________________的交点。
7、三角形的内心
与三角形的三边都_______的圆叫做三角形的________圆,它的圆心叫做三角形的内心;三角形的内心是三角形的三条________________________的交点。
(二)、点和圆有关的位置关系
8、点和圆的位置关系:有三种。
设圆的半径为r,_________________的距离为d,则:
⑴、点在圆内⇔_______________;
⑵、点在圆上⇔_______________;
⑶、点在圆外⇔_____________________。
9、直线和圆的位置关系:有三种。
设圆的半径为r,_______________________的距离为d,则:
⑴、直线和圆没有公共点⇔直线和圆_______________⇔d_____r;
⑵、直线和圆有惟一公共点⇔直线和圆_______________⇔d_____r;
10、圆和圆的位置关系:
☆若两圆半径不等,有五种位置关系。
设两圆的半径分别为R,r(R>r),____________为d。
⑴、两圆没有公共点且每一圆上的点在另一圆外⇔两圆_______________⇔ d _________________;
⑵、两圆有惟一公共点且每一圆上的点在另一圆外⇔两圆_______________⇔d________________;
⑶、两圆有两个公共点⇔两圆_______________⇔___________________________;
⑷、两圆有惟一公共点且其中一圆上的点除公共点外都在另一圆内⇔两圆___________⇔d__________;
⑸、两圆没有公共点且其中一圆上的点都在另一圆内⇔两圆____________⇔__________________.
特例:d=0时,两圆的圆心重合,此时称两圆____________
注:_________和___________统称为相离,_________和___________统称为相切。
☆若两圆半径相等,有三种位置关系,分别为:_______________、______________、____________。
(三)、与圆有关的计算:
11、⑴弧长公式:l=______________(已知弧所对的圆心角度数为nº,所在圆的半径为R)
⑵、设扇形的圆心角度数为nº,所在圆的半径为R,弧长为l,则扇形的周长为C=____________;
面积S=_______________=_______________
⑶、设圆锥的底面半径为r,高为h,母线长为l。
则l2=r2+h2;圆锥侧面积S侧=_________________;
全面积S全=_________________________
⑷、设圆柱的底面半径为r,高为h,母线长为l。
则l=h;圆柱侧面积S侧=_________________;
全面积S全=_________________________
(四)、补充知识
12、⑴圆内接四边形____________________________;
⑵相切两圆的连心线经过_________________;
⑶相交两圆的连心线___________________________;
二、选择题:
13、若两圆相切,且两圆的半径分别是2,3,则这两个圆的圆心距是()
A、5
B、1
C、1或5
D、1或4
14、⊙O1和⊙O2的半径分别为1和4,圆心距O1O2=5,那么两圆的位置关系是()
A、外离
B、内含
C、外切
D、外离或内含
15、如果半径分别为1cm和2cm的两圆外切,那么与这两个圆都相切,且半径为3cm的圆的个数有()
A、2个
B、3个
C、4个
D、5个
16、若两圆半径分别为R 和r (R >r ),圆心距为d ,且R 2+d 2-r 2=2Rd ,则两圆的位置关系是( )
A 、内切
B 、外切
C 、内切或外切
D 、相交
17、如图,⊙O 的直径为10厘米,弦AB 的长为6cm ,M 是弦AB 上的一动点,则线段OM 的长的取值范围是( )
A 、3≤OM ≤5
B 、4≤OM ≤5
C 、3<OM <5
D 、 4<OM <5
18、已知:⊙O 1和⊙O 2的半径是方程x 2-5x +6=0 的两个根,且两圆的圆心距等于5则⊙O 1和⊙O 2的位置关系是( )
A 、相交
B 、外离
C 、外切
D 、内切
19、如图,△ABC 为等腰直角三角形,∠A =90°,AB =AC
A 与BC 相切,则图中阴影部分的面积为( ) A 、1-2π
B 、1-3π
C 、1-4π
D 、1-5
π
20、如图,点B 在圆锥母线VA 上,且VB =
1
3
VA ,过点B 作平行于底面的平面截得一个小圆锥,若小圆锥的侧面积为S 1,原圆锥的侧面积为S ,则下列判断中正确的是( ) A 、S 1=
13S B 、S 1=14S C 、S 1=16S D 、S 1=1
9
S
三、填空题
21、若半径分别为6和4的两圆相切,则两圆的圆心距d 的值是 _______________ 。
22、⊙O 1和⊙O 2 的半径分别为20和15,它们相交于A ,B 两点,线段AB =24,则两圆的圆心距O 1O 2=____。
23、⑴⊙O 1和⊙O 2相切,⊙O 1的半径为4cm ,圆心距为6cm ,则⊙O 2的半径为__________; ⑵⊙O 1和⊙O 2相切,⊙O 1的半径为6cm ,圆心距为4cm ,则⊙O 2的半径为__________
24、⊙O 1、⊙O 2和⊙O 3是三个半径为1的等圆,且圆心在同一直线上,若⊙O 2分别与⊙O 1,⊙O 3相交,⊙O 1与⊙O 3不相交,则⊙O 1与⊙O 3圆心距 d 的取值范围是_____。
25、在△ABC ,∠C =90°,AC =3,BC =4,点O 是△ABC 的外心,现在以O 为圆心,分别以2、2.5、
26、如图在⊙O中,直径AB⊥弦CD,垂足为P,∠BAD=30°,则∠AOC的度数是________度.
27、在Rt△ABC,斜边AB=13cm,BC=12cm,以AB的中点O为圆心,
2.5cm为半径画圆,则直线BC和⊙O的位置关系是________________.
28、把一个半径为12厘米的圆片,剪去一个圆心角为120°的扇形后,用剩下的部分做成一个圆锥侧面,那么这个圆锥的侧面积是___________.
29、已知圆锥的母线与高的夹角为30°,母线长为4cm,则它的侧面积为 ________ cm2(结果保留π)。
30、一个扇形的弧长为4π,用它做一个圆锥的侧面,则该圆锥的底面半径为。
四、解答题:
31、已知:如图,⊙O1和⊙O2相交于点A、B,过点A的直线分别交两圆于点C,D点M是CD的中点直线,BM分别交两圆于点E、F;⑴求证:CE//DF;⑵求证:ME=MF;
32、△ABC的三边长分别为6、8、10,并且以A、B、C三点为圆心作两两相切的圆,求这三个圆的半径
33、如图所示,⊙O1和⊙O2相切于P点,过P的直线交⊙O1于A,交⊙O2于B,求证:O1A∥O2B;
34、如图,A为⊙O上一点,以A为圆心的⊙A交⊙O于B、C两点,⊙O的弦AD交公共弦BC于E点。
(1)求证:AD平分∠BDC;(2)求证:AC2=AE·AD;
35、如图,⊙O的半径OC与直径AB垂直,点P在OB上,CP的延长线交⊙O于点D,在OB的延长线上取点E,使ED=EP;(1)求证:ED是⊙O的切线;(2)当OC=2,ED=2时,求∠E的正切值tan E和图中阴影部分的面积.
*36.两圆相交于A、B,过点A的直线交一个圆于点C,交另一个圆于点D,过CD的中点P和点B作直线交一个圆于点E,交另一个圆于点F,求证:PE=PF.。