高中英语“以读促写”教学模式初探

高中英语“以读促写”教学模式初探

随着教育改革的不断深入，高中英语教学也在不断变革与创新。而在英语写作教学方面，一种新的教学模式——“以读促写”逐渐受到人们关注。这种模式主张通过大量阅读

来激发学生的写作兴趣和能力，并在实践中取得了不错的效果。本文将探讨“以读促写”

教学模式的特点、优势以及实践中的操作方法，以期为英语写作教学提供一些新的思路和

方法。

1. “以读促写”教学模式的特点

“以读促写”教学模式是一种以阅读为基础的英语写作教学方法。其主要特点包括：

（1）注重学生阅读素材。在“以读促写”模式下，学生需要大量阅读优秀的英语文学作品、报刊杂志、网络文章等。通过阅读，学生可以接触到不同风格、不同主题的文本，

扩大自己的知识面，提高语言表达能力和写作素材积累。

（2）激发学生写作兴趣。通过阅读，学生可以接触到大量的优秀作品，了解不同的写作风格和技巧，从而激发学生的写作兴趣和创作欲望。学生通过模仿和借鉴优秀作品，可

以逐渐提高自己的写作水平。

（3）引导学生从阅读中获取写作素材。“以读促写”模式强调通过阅读获取写作素材，鼓励学生在阅读中收集、整理和积累写作素材。学生可以从阅读中获取主题、情节、人物

等方面的灵感，结合自己的生活经验和观点进行创作。

（4）培养学生的写作能力。通过大量的阅读和写作实践，学生可以逐渐提高自己的写作能力和表达能力，培养自己的批判性思维和创新能力，从而更好地应对高考作文及日常

写作需求。

“以读促写”教学模式有许多优势，可以有效提高学生的写作能力和提升教学效果。

（1）培养学生的阅读习惯。通过大量的阅读，学生可以养成良好的阅读习惯，拓展自己的知识面，提高语言运用能力，为写作提供充分的素材和背景知识。

在“以读促写”教学模式下，教师应该如何实践和操作呢？下面将从教师和学生两个

角度来详细介绍。

（1）教师角度：

教师在“以读促写”教学模式下，应该要注重以下几点：

① 精心选择阅读素材。教师应该根据学生的实际水平和需求，精心选择适合的阅读素材。可以选择一些经典的文学作品、报刊杂志、网络文章等，丰富学生的阅读体验和写作素材。

② 引导学生深度阅读。教师应该引导学生进行深度阅读，帮助学生理解和把握优秀作品的写作技巧和表达手法，培养学生的批判性思维和写作意识。

③ 设计写作任务和训练。教师可以根据阅读内容设计相应的写作任务和训练，引导学生运用所学知识和技巧，进行创作和表达，提高写作水平和素质。

① 主动进行阅读。学生应该主动积极地进行阅读，广泛涉猎不同题材和风格的文学作品，丰富自己的知识和体验，为写作提供丰富的素材和灵感。

③ 注重写作实践。学生要注重写作实践，通过模仿、仿写、练习等多种方式，培养自己的写作能力和表达能力，提高写作的水平和质量。