浙江大学绩点算法

浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法-浙江大学本科生院

二○一○年学生手册浙江大学本科生院浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法
（浙大本发[2009]17号）
为做好大类培养条件下学生的学业评价工作，根据《浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）》（浙大发本[2008]1号）、《浙江大学本科生学业评价办法》（浙大发本[2008]157号）等文件精神，结合大类培养的实际情况，制定本办法。

一、评价指标
大类培养学生的第一课堂学业评价采用课程平均学分绩点（GPA）和总学分绩点两个指标作为评价因子。

两个指标的计算方法如下：
∑课程绩点×课程学分（1）课程平均学分绩点（GPA）=
学年总学分
（2）总学分绩点=∑课程绩点×课程学分
二、评价单位
大类培养的学生以培养类别为单位进行学业评价并综合排名。

三、综合排名
综合排名按照综合排名值大小排序，综合排名值采用以下方法进行计算：综合排名值=课程平均学分绩点排名（GPA）×0.7+总学分绩点排名×0.3
四、其他要求
学年总学分不低于40学分，其中必修课学分不低于36学分。

五、特殊情况
竺可桢学院由于培养的特殊性，可以另行制订学业评价办法，但需经竺可桢学院教学委员会审定并报学务处备案。

以人为本整合培养求是创新追求卓越
六、本办法从2008级学生开始施行，由本科生院负责解释。

二○○九年六月二十八日。

浙江大学学分制管理暂行规定

浙江大学学分制管理暂行规定浙大教发[2005]5号学分制是用学分计算学生学习量、并作为衡量学业完成情况的一种较为灵活的教学管理制度。

为充分发挥我校学科门类齐全的优势，进一步激发教与学的积极性，实施因材施教，更好地培养适应社会、经济、科技和文化发展、具有求是创新精神和国际竞争力的各类高层次优秀人才，特制定本规定。

一、学期安排学校实行每学年4学期制，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；每学期安排的课程学分一般控制在8—12学分；另在暑假安排3—4周用于教学实践或科研训练。

二、课程设置1.本科专业的培养实行前期按大类培养，打好宽厚基础，后期进行宽口径专业教育的模式。

学校根据学科要求和专业特点，将本科专业按文、理、工、设计等分类，即本科教学的公共基础课程按文科Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类，理科Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类，工科Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类，艺术类和设计类共12个大类进行设置。

所开设的课程按其性质分为必修课和选修课两类，其中必修课包括校定公共基础课、学科基础课、专业必修课；选修课包括校定选修课和院(系)、专业选修课。

必修课程原则上每个专业根据各自特性和要求已设定了相应课程及学分，学生只需照其修读即可。

校定选修课按其学科性质分为人文科学、社会科学、自然科学、工程技术、艺术、语言、体育、学科导论等八类。

在校定选修课中，学校将其课程列为指定的选修课程和公共选修课程。

指定的选修课程根据不同的大类有不同的修读课程学分要求，如“大学语文”与“大学写作”二选一的课程，除文科Ⅰ类的学生免修外，其他大类所对应的专业均需修读；“现代经济学”与“现代管理基础”二选一的课程，除文科Ⅱ类的学生免修外，其他大类所对应的专业均需修读；“学科导论”则是学生根据兴趣爱好选择修读各专业开设的学科导论讲座，3个（次）讲座为0.5学分，学生累计选听12个（次）讲座以上，才可取得2学分。

而公共选修课程的修读学分要求是：文科类学生至少修读6学分的自然科学、工程技术或艺术类课程，理、工、农、医类学生至少修读6学分的人文科学、社会科学（不含语言类）或艺术类课程。

大学绩点怎么算平均分

大学绩点怎么算平均分大学绩点怎么算平均分平均学分绩点是以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，接下来由小编为大家整理出大学绩点怎么算平均分，希望大家喜欢！大学绩点怎么算平均分1大学绩点怎么算平均分1、国内大部分高校通用的计算方法是：绩点=分数/10-5，学分绩点=学分*绩点=学分*（分数专/10-5）（90分以上按90分计算）。

平属均绩点:(课程学分1*绩点+课程学分2*绩点+课程学分n*绩点)/(课程学分1+课程学分2+课程学分n)2、为了使GPA准确评价学生的学习，教务部还规定各门课程都大致符合正态分布，再次强调：各门课程最后确定的总成绩中，优秀率（85分以上）原则上不超过20%，不及格率（60分以下）应有1%－10%。

扩展资料：1、平均学分绩点是将分数换算为绩点，之后按学分加权平均分方法计算。

90以上算4分，80到90算3分，70到80算2分，60到70算1分，60以下0分。

平均学分绩点一般3.7分以上为优秀，3.5分左右为良好，2.5分左右为中等，1分为及格2、平均学分绩点=∑(课程学分×成绩绩点)/∑课程学分=各门课程学分绩点之和/各门课程学分数之和3、∑，Sigma，希腊字母（念：西格玛）表示数学中的“求和”。

4、某些学校采用学分绩点制对学生学习质量进行评定：（1）课程学分绩点=课程绩点×课程学分。

（2）平均学分绩点=课程学分绩点总和÷课程学分总和。

大学绩点怎么算平均分2绩点计算方式每个学校均分计算方式都不一样的，GPA等同的百分制分数也不一样，对应的优秀良好百分制也不一样。

申请大学的时候需要提供评分系统，评分系统会显示均分计算方式，所有学校都有评分系统。

绩点就是分数÷10-5比如你考了60分，绩点就是60÷10-5=1.0，考了72分，绩点就是72÷10-5=2.2。

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法第一章总则第一条为进一步维护学校正常教学秩序，规范本科学生的成绩评定和管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条课程考核是教学过程的重要环节，是检查学生学习成效、改进教学质量的必要手段。

本办法旨在完整如实记载学生学期选课、修课情况，加强教学过程考核及成绩数据管理，建立健全课程成绩安全管理运行机制。

第三条本办法适用于浙江大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。

第二章课程考核与成绩评定第四条学生应根据本科专业培养方案的要求修读相应课程，按时参加课程的学习与考核。

课程考核无论通过与否，均须如实记录在学生成绩单和学籍档案中。

第五条课程考核方式（包括考核形式、成绩构成、评定方式等）由任课教师提出，开课学院（系）、教学委员会或基层教学组织（以下统称“开课单位”）认定，在课程教学大纲或教学日历中予以公布。

任课教师须在开课第一周告知学生课程考核成绩构成比例—1 —和基本分数底线以及期末考核方式，并在期末考核前告知学生其平时成绩。

课程成绩评定应客观、真实，准确反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量。

第六条课程成绩一般应由平时成绩和期末考核成绩构成。

其中，平时成绩由期中考试、课堂讨论、小测验、作业、实验报告、论文、出勤情况等组成；期末考核成绩是课程结束时对学生学习状况进行的一次性评价。

原则上，平时成绩所占比例不低于课程成绩的40%。

课程期末考核须安排统一时间进行，考核方式分为考试和考查。

其中，考核方式是考试的，可采用闭卷、开卷、半开卷等形式，试题难易适中；考核方式是考查的，可采用论文、报告、面试、答辩、大型作业、设计图纸等。

第七条平时成绩和期末考核成绩均应设置基本分数底线，未达到基本分数底线的，均视为该课程不及格。

基本分数底线由任课教师根据教学实际情况确定。

第八条课程成绩的分布应遵循人才培养规律，激励和促进学生努力学习。

保研绩点对照表

保研绩点对照表
保研绩点对照表
保研是许多大学生都追求的一种申请研究生的方式，而绩点则是衡量学生学习成果的重要指标。

在申请保研时，学生的绩点往往是至关重要的。

因此，了解不同院校保研的绩点要求，对于学生们来说是非常必要的。

以下是一份保研绩点对照表：
院校保研绩点要求
清华大学 3.5及以上
北京大学 3.5及以上
上海交通大学 3.5及以上
复旦大学 3.5及以上
浙江大学 3.3及以上
南京大学 3.3及以上
中国科技大学 3.3及以上
华中科技大学 3.3及以上
四川大学 3.3及以上
山东大学 3.3及以上
首先，可以发现的是，这些高校对保研绩点的要求都比较高，一般都在3.3以上。

同时，清华大学、北京大学等名校对绩点的要求更高，达到了3.5及以上。

那么，如何才能达到这些高要求呢？首先，学生要有一颗勤奋刻苦的心。

只有不断努力，才能够取得好的成绩，从而提高绩点。

其次，课程选择也非常重要。

学生要选择与自己的专业相符的课程，做到专业课好、通识课不差。

此外，有些高校在保研申请中还会有一些其他要求，比如科研、竞赛等。

因此，学生在申请保研前需要详细了解自己所报考的高校的具体要求，并制定相应的计划和策略。

总的来说，保研绩点要求高，并不代表保研难度就更大。

只要学生付出足够的努力，并按照一定的策略进行申请，就一定能够成功实现自己的保研梦想。

浙江大学本科学生学籍管理细则

浙大发本〔2008〕1号关于印发《浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）》的通知各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位：现将《浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）》印发给你们，请遵照执行。

二○○八年九月二十六日浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，规范本科学生的学籍管理，保障学生身心健康与正当权益，促进学生全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）,结合浙江大学（以下简称“学校”）本科教育教学的特点，特制定本细则。

第二条本细则适用于2008-2009学年及以后在校的全日制普通本科学生。

第二章入学与注册第三条新生应凭学校录取通知书（信息应与身份证相符）和有关证件，在规定日期来校办理入学手续，并按规定缴费。

因故不能按期办理入学手续者，应以书面形式并附有关证明向学校本科生院学籍管理办公室请假，请假一般不得超过2周。

未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当理由以外，视为放弃入学资格。

第四条新生入学3个月内，学校按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者准予注册，取得学籍；复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，经查实后将作取消学籍处理；情节恶劣者移交有关部门查究。

第五条新生在体检复查中发现患有疾病，经校医院诊断不宜在—2 —校学习的，可由本人提出申请，经学校批准，允许保留入学资格1年并回家治疗。

学生在保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生和休学生的待遇。

在保留入学资格期间经治疗康复者，应在下学年开始前凭二级甲等及以上医院康复证明，向学校申请重新入学。

申请重新入学者经校医院复查合格，可重新办理入学手续。

经校医院复查不合格或逾期未向学校申请重新入学者，将被取消入学资格。

第六条学校实行四学期制，每学年分秋、冬、春、夏4个季学期，每两个季学期（指秋、冬学期或春、夏学期）为一个长学期。

浙江大学学分制管理暂行规定

浙江大学学分制管理暂行规定浙大教发[2006]26号学分制是用学分计算学生学习量、并作为衡量学业完成情况的一种较为灵活的教学管理制度。

为充分发挥我校学科门类齐全的优势，进一步激发教与学的积极性，因材施教，更好地培养造就适应社会、经济、科技和文化发展，知识、能力、素质俱佳，具有求是创新精神和国际视野的未来领导者，特制定本规定。

一、学期安排学校实行每学年4学期制，分秋学期、冬学期、春学期、夏学期，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；秋、冬（或春、夏）学期安排的课程学分一般在25学分左右；另在暑假安排3—4周用于教学实践或科研训练。

二、学科专业分类与课程设置1.本科专业的培养实行前期按大类培养的模式。

学校根据学科要求和专业特点，将本科专业按文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等６个学科专业大类进行大类交叉培养。

2.自2006级起,本科课程分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。

通识课程着重于学生全面素质的提高，课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类；大类课程着重于建立宽厚的学科知识基础，奠定学生今后学业发展的基石，课程分为人文社科类、自然科学类、工程技术类和艺术设计类；专业课程着重在于培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神，课程包括专业必修课程、专业选修课程、专业方向模块课程、实践教学环节和毕业论文（设计）等。

同时，学校还设置一定量的“个性课程”学分供学生自主选择跨学科的课程修读，原则上原校公共选修课程（在选课系统里）不列入其中。

各类课程修读学分参见各专业培养方案。

3.为扩大课程的选择面，以提高课程质量，学校对部分通识课程、大类课程实行分层次教学，开设多种不同类别、不同规格的课程供学生选读，学生需在满足本专业培养方案规定修读课程学分最低要求的基础上进行选择。

三、学分计算学分计算原则上以课程重要性和学习成本记，通常理论课程每16学时为1学分，记1-0周学时；实验、习题、设计、研讨、上机等实践教学课程根据特点可按理论学分的1/2--3/2计，0.5学分记0-1周学时；暑假集中进行的实验、实习、上机、社会调查、科研训练等原则上按照实际需要计一定量的学分；毕业论文（设计）一般记8—12学分。

各高校绩点算法

各高校绩点算法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：各高校绩点算法在大学学习生涯中，绩点是评判学生成绩好坏的重要标准之一。

各高校的绩点算法各不相同，有的高校严格，有的高校宽松，有的中规中矩，下面我们一一介绍各高校的绩点算法。

清华大学的绩点算法相对比较严格，一般来说，绩点在4.0以下表示不及格，4.0为优秀，3.0为合格，2.0为不合格，1.0为退学。

清华大学对学生的课业成绩要求极高，绝大部分学生的绩点都在3.0以上。

清华大学对学生学业的要求严格，对学生成绩的管理也相对严谨，以确保学生的学业水平。

各高校的绩点算法不同，反映了各高校的教育理念和教学管理方式。

严格的绩点算法可以促使学生更加努力学习，提高学术水平；宽松的绩点算法可以让学生有更多机会发挥自己的潜力，培养创新能力。

学生选择高校时，可以根据自己的学习风格和学习需求，选择适合自己的绩点算法相对宽松的高校还是相对严格的高校。

绩点虽然重要，但更重要的是学生的学术水平和综合素质，希望各高校通过不同的绩点算法，可以更好地培养学生的学术能力和综合素质。

第二篇示例：高校绩点算法是大学教育中的一项重要评价标准，它反映了学生在学业上的表现和成绩。

各高校的绩点算法有所不同，因此学生在选课、评定学业水平等方面需要了解各高校的绩点算法。

本文将介绍一些常见的高校绩点算法，并分析它们的特点和优缺点。

绩点是学生的学习成绩和学业水平的一种度量，它通常以数字形式表示，可以帮助学校和学生评价学习情况。

不同的高校对绩点的计算方法有所不同，一般来说，绩点主要受到学生所修课程的学分、考试成绩和学校的评价标准等因素的影响。

在大多数高校中，绩点的计算方法是基于学生的平均学分绩点来确定的，而平均学分绩点是学分绩点和学分数的加权平均。

在中国的高校中，绩点算法是根据教育部的规定和学校的具体情况来确定的。

一般来说，绩点算法包括以下几种：1. 4.0绩点制：这是一种比较常见的绩点算法，它将学生的成绩划分为A、B、C、D和F五个等级，对应的绩点分别为4.0、3.0、2.0、1.0和0。

浙江大学学分制管理暂行规定-浙江大学本科生院

（二）“毕业论文（设计）”安排在最后两学期，原则上要求学生必须完成或即将完成修读专业毕业规定的课程和学分，才能申请进入毕业论文（设计）阶段，“毕业论文（设计）”答辩原则上安排在最后一个学期。
（三）鼓励、提倡学习成绩优良且学有余力的学生修读辅修、双专业或双学位。学生完成该专业培养方案规定的课程学分，并达到辅修、双专业或双学位规定的教学要求，可获得学校颁发的辅修、双专业或双学位证书。
一、学期安排学校实行每学年 4 学期制，分秋学期、冬学期、春学期、夏学期，每学期为 9 周，其中授课 8 周，考试 1 周。秋、冬（或春、夏）学期安排的课程学分一般在 25 学分左右；另在暑假安排 3—4 周用于教学实践或科研训练。二、学科专业分类与课程设置（一）本科学生的培养实行前期按大类培养的模式。学校根据学科要求和专业特点，将本科专业按文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等６个学科专业大类进行大类交叉培养。（二）本科课程分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。通识课程着重于学生全面素质的提高，课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类。大类课程着重于建立宽厚的学科知识，奠定学生今后学业发展的基础，课程分为人文社科类、自然科学类、工程技术类和艺术设计类；专业课程着重在于培养学生扎实的学科专业知识以及实践能力和创新精神，课程包括专业必修课程、专业选修课程、专业方向模块课程、实践教学环节和毕业论文（设计）等。同时，学校还设置一定数量的“个性课程”学分供学生自主选择跨学科的课程修读；原校公共选修课程（在选课系统里）原则上不列入其中。
-1-
以人为各类课程修读学分参见各专业培养方案。（三）为扩大课程的选择面，提高课程质量，学校对部分通识课程、大类课程实行分层次教学，开设多种不同类别、不同规格的课程供学生选读，学生需在满足本专业培养方案规定修读课程学分最低要求的基础上进行选择。三、学分计算（一）学分原则上以课程重要性和学习成本计算，通常理论课程每 16 学时为 1 学分，记 1-0 周学时；实验、习题、设计、研讨、上机等实践教学课程根据特点可按理论学分的 1/2--3/2 计，0.5 学分记 0-1 周学时；暑假集中进行的实验、实习、上机、社会调查、科研训练等原则上按照实际需要计一定量的学分；毕业论文（设计）一般记 8—12 学分。课程周学时与学分的对应关系按各专业培养方案中课程设置的规定执行。（二）必修课程原则上根据各专业特点和要求已设置课程修读的最低学分，学生按规定修读并通过考核即可获得学分，若选择高层次课程多修了学分，超出部分的学分可计算在个性课程学分内。选修课程通常应在某一课程类、课程组或课程模块中选择修读，学生需获得相应课程类、课程组或课程模块所规定的学分要求，超出部分的学分可计算在个性课程学分内。（三）为提高学生的综合素质，学校设置第二课堂学分，具体计算办法详见《浙江大学本科生第二课堂学分管理暂行办法》。四、课程选修（一）学生应根据本专业培养方案修读各类课程。学生在导师、班主任的指导下，根据本人的情况、需要和学习能力，在客观条件允许的前提下可在如下几个方面进行自主选择： 1．自主安排学习进程。按一定的选课顺序，在导师、班主任的指导下，学生可变动课程教学计划的进程安排，提前或延迟修读有关课程，但每两学期（指秋、冬学期或春、夏学期）修读的课程不得低于 15 学分（毕业班除外）。 2．自主选择课程层次。在实行分层次教学的通识课程与大类课程中，学生

浙江大学学分制管理暂行规定

浙江大学学分制管理暂行规定浙大教发[2006]26号学分制是用学分计算学生学习量、并作为衡量学业完成情况的一种较为灵活的教学管理制度。

为充分发挥我校学科门类齐全的优势，进一步激发教与学的积极性，因材施教，更好地培养造就适应社会、经济、科技和文化发展，知识、能力、素质俱佳，具有求是创新精神和国际视野的未来领导者，特制定本规定。

一、学期安排学校实行每学年4学期制，分秋学期、冬学期、春学期、夏学期，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；秋、冬（或春、夏）学期安排的课程学分一般在25学分左右；另在暑假安排3—4周用于教学实践或科研训练。

二、学科专业分类与课程设置1.本科专业的培养实行前期按大类培养的模式。

学校根据学科要求和专业特点，将本科专业按文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等６个学科专业大类进行大类交叉培养。

2.自2006级起,本科课程分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。

通识课程着重于学生全面素质的提高，课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类；大类课程着重于建立宽厚的学科知识基础，奠定学生今后学业发展的基石，课程分为人文社科类、自然科学类、工程技术类和艺术设计类；专业课程着重在于培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神，课程包括专业必修课程、专业选修课程、专业方向模块课程、实践教学环节和毕业论文（设计）等。

同时，学校还设置一定量的“个性课程”学分供学生自主选择跨学科的课程修读，原则上原校公共选修课程（在选课系统里）不列入其中。

各类课程修读学分参见各专业培养方案。

3.为扩大课程的选择面，以提高课程质量，学校对部分通识课程、大类课程实行分层次教学，开设多种不同类别、不同规格的课程供学生选读，学生需在满足本专业培养方案规定修读课程学分最低要求的基础上进行选择。

三、学分计算学分计算原则上以课程重要性和学习成本记，通常理论课程每16学时为1学分，记1-0周学时；实验、习题、设计、研讨、上机等实践教学课程根据特点可按理论学分的1/2--3/2计，0.5学分记0-1周学时；暑假集中进行的实验、实习、上机、社会调查、科研训练等原则上按照实际需要计一定量的学分；毕业论文（设计）一般记8—12学分。

浙江大学印发《浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理

浙大发本〔2017〕61号浙江大学印发《浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理办法（试行）》的通知各学院（系），行政各部门，各校区管委会，直属各单位：经学校研究，现将《浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。

浙江大学2017年4月7日浙江大学本科生第二、三、四课堂学分管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念，积极探索研究型大学实践教育、创新创业教育新形式和新途径，推进第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂（以下分别简称一课堂、二课堂、三课堂、四课堂）衔接融汇，促进学生个性化、研究化、社会化、国际化学习和发展，特制定本办法。

第二条本办法所指的二课堂、三课堂、四课堂是在一课堂课程教学以外，以培养学生家国情怀、社会责任、科学精神、专业素养、国际视野为目的的一系列教育教学实践活动，是大学生学习成长的重要组成部分，是全面提升大学生综合素质的实践创新平台，是引导大学生树立新观念、增强自主发展动力的有效载体。

其中，二课堂是指学生在校内参加的各类实践活动，包括学科竞赛、创新创业训练、素质训练、科学研究、创新实验、学生社团活动、学生工作经历、文体活动等；三课堂是指学生在校外、境内参加的各类社会实践、就业创业实践实训等活动，以及校内外志愿服务活动；四课堂是指学生在境外参加的各类学习实践活动，包括联合培养、交换生项目、实习实践、创新创业交流、学术交流、文化交流等。

本科专业培养方案中设置二课堂4学分；三课堂和四课堂各2学分。

第三条校团委负责二、三课堂归口管理，本科生院教务处负责四课堂归口管理。

各学院（系）、学园负责本单位二、三、四课堂的组织实施及学分计分管理工作。

浙江大学素质拓展认证中心网站（以下简称素拓网）是二、三课堂的管理平台，本科生信息服务平台是四课堂的管理平台。

各相关单位、学生组织及个人依照规定在管理平台上开展申报、审核工作。

浙大学生手册题目及答案-精选.pdf

浙大学生手册题目及答案-精选.pdf1：未报名可以修读辅修专业对2：各专业确认选拔标准全校统一错3：大一上25学分大一下30学分大二上7学分退学警告错4：跨校修读课程成绩他校修读本校审核予以承认对5：学校可以对人才需求发展变化学生同意时可以调整学生专业对6：学生可以分阶段完成学业在校最长年限由学校规定对7：休学学生应办理手续离校保留学籍休学期间享受在校学生待遇错8：不得在学校宗教活动对9：适当方式实行考勤无法参加不必事先请假错10：无故缺课1/3不得参加期末考核11：应征参军学校保留学籍到退役后一年对12：未经请假连续2周不参加教学活动应予退学对13：提前毕业申请在预计毕业前2学期提出逾期不办理对14：辅修双专业注册该专业学生优先对15：辅修专业资格标准由学校统一制定錯16: 毕业时没有完成辅修专业可以申请旁听形式修读所缺课程对17：不及格者有1次补考机会18：补考及格按照60分计入成绩单注明补考重修后按照实际得分计入对19：因故因病不能参加实习需提交医院证明；实习期间请假未经带队老湿批准擅自离开实习岗位否则按照旷课处理对20：实习教学成绩考核分考试考察两种，均采用5级记分制錯21：跨校教学活动有关情况详尽告知家长取得书面回执对22：学生在校学习最长年限不得超过在校年限一年錯23：自修整门课程或部分内容可以申请免听不交作业不需要参加实验课程考核错24：主修专业一经确认不得更改错25：招生时确认主修方向定向委托培养特殊招生不予专业确认对26：与我校签订了交流合作协议的学校修的的课程可申请转换我校课程对27：奖学金每年评定一次9-10月进行对28：外设奖学金原则相在优秀学生奖学金学生和单项奖学生中评定对29：违反校规收到处分没有奖学金评奖资格對30：申请励志奖学金不可以同时申请国家助学金错31：4年制无偿资助额不超过 3.2万人民币包括无息贷款不超过 4.8万对32：学生在校期间国家助学贷款利息由国家补贴毕业后自付利息对33：没有按照还款期限数额归还助学贷款的学生违约行为载入系统对34：困难补助分为学费临时困难专项3种错35：获得助学金的学生在受助学金的学生第二年开学后需要填写小结表对36：所有奖学金的奖金可以兼得错37：毕业论文（设计）主要环节包括blablabla 对38：同学家参加二课累计获得3分乙同学6分都视为4学分二课学分对39：SRTP学生原则上本科二三年级学生为主blablabla 对40：思想品德的评价通过纪实和评议两种方式实施若一致則按照紀實不一致對紀實進行調整錯41：一等奖学金比例3%奖励金额600042：同一学年内获得国家奖学金的困难生可以申请获得助学和励志奖学金错43：成绩单记载原始学分成绩系统内部照转换后的成绩计算绩点对44：参加学校礼仪文化交流宣讲满一年可获得1分二课分数对45：国奖外设优秀学生一等奖学金可以见得错46：大一新生不能评任何奖学金錯47：申报纪实和宿舍纪实分别占纪实评价结果50% 錯48：知识水平评价和综合能力评价是单项奖学金评定主要依据對49：学业评价结果可作为评奖评优推荐对外交流面试研究生等主要依据对50：对外交流课程学分认定转换分两次完成错51 学校对学生的处分应坚持公平、公开、公正原则：对52 受处分者不得申请国家助学贷款，但本学年内可以评定奖学金：错53 处分决定应有选择的归入学校文书档案和本人档案：错54 动手打人未伤他人的给予警告处分錯55 违章用电、用火、用危险品及其他危害公共安全行为的：错56 尚未完全失去辨认或者控制自己行为能力的时候实施违纪行为的：錯57 盗用他人名义冒领他人财物的，除返还冒领的钱物外：对58 在进行科学研究中，存在学术不端行为，情节较轻者：错59 处分决定送出后，学校将采取适当方法在校内予以公布：对60 学长辅导计划主要在一年级学生中实施：对61 学生申请国家助学贷款中的生活费贷款按月发放（一年按12个月计）：错62 我校困难补助分为学费补助、临时困难补助、专项补助三种：错63 对于无正当理由故意拖欠学杂费的学生，学校可以不予办理离校手续：对64 “文明寝室”在评比时，“免检寝室”优先：对65 住宿学生在宿舍内的表现，是学校评选“三好学生”的评选条件之一：对66 推荐到外校而未被录取的学生，若再报考浙江大学研究生：对67 优秀学生干部要求“思想品德”评价等级为良好及以上：错68 获得优秀毕业生荣誉称号的学生会被载入校志：错69 在违纪行为的调查过程中，如实陈述错误事实，检查认真深刻：錯70 学生如将学生证和校徽转借他人使用或送人，或一人使用两个学生证：对71 未经批准，在学校内组织、代理旅游业务的，给予警告或严重警告处分：对72 诈骗公私财物4000及以下的，给予警告处分：错73 浙江大学本科生困难补助中，学费补助申请金额不超过4800元：对74 浙江大学本科生困难补助中，临时困难补助申请，一次金额不超过2000元：对75 在寝室内将水倒入垃圾桶中属于影响公共秩序的行为：对76 学生每年注册…次；分别安排在：2，秋春；旷课；2；注册77 学校采用平均学分绩点：课程绩点；课程学分；主修专业课学分绩点；主修专业课程学分； 5.0，078 重修课程…学分绩点统计；…选重复课程：不列入体育不计入79 …或…者可以申请缓考：因病住院，急诊留院观察80 主修专业确认分…和…两个阶段：大类内主修专业预确认跨大类主修专业确认大类内主修专业预确认第一学年五月初跨大类主修专业确认第二学年10月中旬81 学生在读期间出现一个长学期…不足…学分的：12 二82 学生主修专业预确认时；党申请人数低于专业容量…%时：90 90 9083 学校规定；学生必须修读不少于…学分的外语类课程：7 184 学生应于开考前…分钟进入考场：15 20 3085 为能在学制年限内顺利完成学业；建议学生每一选课周期选读…学分：25 15 4086 学生体育课的成绩应当根据：考勤课内教学课外锻炼活动87 学生有下列情形之一；不得转学：入学未满一学期，招生时确定为定向，委托培养的，应与退学的88 学满…以上退学的学生，肄业：1学年89 纪律处分的种类分为：警告严重警告记过留校察看90 新生应凭…和有关证件：学校录取通知书（信息应与身份证相符）书面形式附有相关证明 2周91 学校实行…学期制： 4 春夏秋冬两长92 无故不参加生产劳动、军事训练，按每天…计算旷课时间：4学时93 实验、实习环节缺课累计超过总学时数：1/3 94 政治理论课、…等必修实践环节不得申请自修：体育课实验课军事训练毕业论文95 缓考课程的成绩一般按：期末考试卷面课程原任课教师96 学生主修专业确认时间原则上安排在入学……：一年后两年内97 学生办理休学手续；应由…申请：本人因病因生育1年98 学生在读期间出现一个长学期中学分不足…给予…；累计学分达到…除外：12 退学警告 2099 在读期间学满三年；或的主修专业培养方案规定课程的学分不足…；应予退学：80100 退学学生应在退学决定书送达后…：一周不得101 受记过及以上处分的学生；需要申请学位者；应由…：本人 2 所在院系学校学士学位审定工作委员会102 无故不参加考核者，按…论：缺考不通过 0 计入103 学生被退学警告后；后续学期学分修读良好…：20 104 学校对学生修读主修专业课程情况进行毕业审核，对所获…总学分少…学分以内：15 15 结业结业105 我校学分与学时对应关系： 1 16 一个长 5106 参加“3+1”项目的学生需完成并达到：总学分主修专业教学计划 95%107 各类奖学金分两次发放，第一次在冬学期：下学期108 __是学校最高层次的奖学金：竺可桢奖学金109 学业优秀奖学金依据《浙江大学本科学生。

浙江大学传与国际文化学院本科学生

浙江大学传媒与国际文化学院本科学生综合素质评价实施细则（试行）为全面推进素质教育，培养品德、知识、能力俱佳、具有创新精神和国际竞争力的高层次优秀人才，激励学生全面发展，根据高等学校培养目标，依据《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2009年1月修订）》（浙大发本【2009】4号文件），结合本学院学生学习生活实际，特制定浙江大学传媒与国际文化学院综合素质评价实施细则（以下简称细则）。

一、指导思想1、以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标，着重评价学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质。

2、对学生综合素质的评价与“大学生素质拓展计划”的实施相衔接，采取申报与认证相结合的办法。

3、发挥评价过程的激励和导向作用，评价结果作为学生评奖评优和就业推荐的主要依据。

4、坚持公开、公平、公正的原则。

二、实施机构1、成立学院综合素质评价领导小组，负责制定学院综合素质评价实施细则,审议本学院学生综合素质评价结果。

组长：王玲玲副组长：李杰成员：沈爱国刘翔胡志毅范志忠刘岩秘书：刘岩2、领导小组下设综合素质评价工作小组，负责学院本科学生综合素质评价工作的具体实施。

组长：刘岩成员：学院各行政班班主任及各年级辅导员3、各行政班成立班级综合素质评价小组，由各班班长担任组长，负责本班的记实测评。

三、德育测评对于大三年级学生，德育测评由学院学生事务科给出德育测评成绩。

（一）记实评价内容及标准注：1.积极参加者指在活动中宣传、服务、表演、参赛、协助组织的同学。

此项人数占总人数的比率视情况而定。

2.各类社团活动和各组织内部活动不属于申报范畴，例如参加例会，制定工作计划等。

（二）思想品德的等级评定根据（记实成绩＋自评成绩＋班主任评议成绩）×85％＋宿舍成绩×15％，得出的结果在行政班内排序产生优良等级。

（三）测评方法1、各班综素小组组长组织本班同学学习本细则。

2、为保证测评工作有序进行，学院在测评过程中实行联系人制度，由学院综合素质测评小组委托综合素质测评中心向各班分派联系人一名。

香港大学研究生申请之如何计算自己的GPA

进入十月，香港大学研究生申请已经进行得如火如荼，申请材料里面有一项要求GPA的，作为准留学生的你会GPA算法吗，如果你的学校或者科系对GPA的计算“可商量”，可以参考以下两套更适合我们的计算方法。

有意申请香港高校研究生的同学，你是否准备所有的申请材料呢？你知道自己的GPA分数吗？如果答案是否定的话，详情可参考留学专家为你总结的申请香港高校的GPA算法，有利于更准确地确定自我平时成绩，确定考上港校的概率有多大。

GPA的算法有很多不同的方式，比如有标准算法，也有北大算法、浙大算法等等等等五花八门，有些同学试图提高GPA分数以提高申请胜算，这个思路是对的，所以，今天我跟大家分享这个申请技巧，怎么在不改成绩的情况下提高GPA。

关于GPA计算，我要强调的是，通常情况下，你的学校会给你自动算出来GPA，学校都会有自己的公式，有些学校还会把公式、算法附在成绩单上，如果这样的话，GPA不用你手动算。

如果你需要自己核算，那阿量就先说说标准算法，“以百分制为例，90至100为A等=4.0，80至89为B等=3.0，70至79为C等=2.0，60至69为D等=1.0，60分以下为F等=0点。

例如某学生的五门功课的学分和成绩为：A课程四个学分，成绩92(A)，应得点数为4*4=16，B课程三个学分，成绩80(B)，应得点数为3*3=9，C课程两个学分，成绩98(A)，应得点数为2*4=8，D 课程六个学分，成绩70(A)，应得点数为6*2=12，E课程三个学分，成绩89(B)，应得点数为3*3=9。

以上五项成绩GPA：GPA=[(4*4)+(3*3)+(2*4)+(6*2)+(3*3)]/(4+3+2+6+3)=3.00”。

一些学校是以5分制来计算GPA的，原理相同。

这个算法对于我们中国大陆学生来说是非常不利的，它更适合于美国学生，因为我们有些国内的科系专业压分导致学生普遍成绩偏低，这好像是“治学严谨”，但这应该更突显该科系对自己教学的不自信，如果100%的教授教了该教的知识，学生100%的掌握了，为什么要压分呢?这不和教育理念相冲突吗?那到底想让学生掌握什么呢?算了，言归正传，再说GPA。

浙江大学绩点算法
浙江大学绩点算法是浙江大学用来衡量学生学习成绩的一个算法，使用该算法时需要考虑学生的学术表现和自身发展水平，以此来评估
学生的核心能力。

简单来说，浙江大学绩点算法就是将学生的学习成
绩分数形式（如分数等）转换为指数形式（如百分制）的一种算法。

具体来说，浙江大学绩点算法是按照不同学科和不同学期把学生
考试成绩转换成百分制成绩，然后取历年成绩的平均分作为每个学期
的绩点，再根据每学期绩点进行加权计算，最终计算出学生的总学期
平均绩点，从而反应学生的学习成绩和学术表现。

总的来说，浙江大学绩点算法的本质是把学生的学习成绩从分数
形式转换为指数形式，根据不同学期的学习成绩和学术表现情况，计
算出学生的总学期平均绩点，以评估学生的学习能力。

它也是浙江大
学评估学生学习能力的主要方法，因此在学校入学和毕业申请中也可
以用到。

各高校绩点算法-概述说明以及解释

各高校绩点算法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述绩点算法是高校教育系统中用于评估学生学术表现的一种方法。

不同高校的绩点算法可能存在着一定的差异，这取决于该校的教育理念、课程设置、评分制度等。

本文将对几种常见的高校绩点算法进行探讨和比较，旨在帮助读者更好地了解各校的绩点计算方式及其背后的考量。

在现代高校教育中，绩点算法是一种将学生的各门课程成绩转换为绩点的数值计算方法。

这种绩点数值往往作为高校招生、奖学金评定、学术排名等重要参考指标之一。

因此，绩点算法的设计与优化对于学校和学生来说都具有重要意义。

不同高校可能采用不同的绩点算法，主要原因在于各校对于学科成绩的评价权重以及分数划分标准存在差异。

一些高校可能更加注重学科的核心能力培养，而将绩点算法设计得更加严格；而另一些高校则倾向于鼓励学生广泛涉猎各个学科，因此可能采用更为宽松的绩点算法。

本文将重点介绍两种较为常见的高校绩点算法，分别是算法A和算法B。

通过对这两种算法的详细分析与比较，读者可以更全面地了解不同绩点算法的特点及其对学生学术评价的影响。

总体而言，本文将通过对不同高校绩点算法进行对比分析，旨在帮助读者更好地理解各校绩点计算方式的不同之处。

在结论部分，我们将对比分析的结果进行总结，从而对各高校绩点算法的特点和优缺点有一个更为清晰的认识。

最终，读者可以根据自己的学习风格和目标来选择适合自己的高校，更好地适应和发展于高等教育的环境中。

文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：1.2 文章结构本文主要探讨了各高校的绩点算法，并以该主题为线索展开正文内容。

文章包括以下几个方面的内容：首先，在引言部分，对本文的主题进行了概述，介绍了各高校绩点算法的重要性和现实意义。

随后，明确了文章的结构安排和目的。

接着，在正文部分，分别介绍了高校绩点算法A和高校绩点算法B。

针对每种算法，文章详细阐述了其具体计算方法、适用范围以及存在的特点和问题。

通过对这两种算法的分析，读者可以对不同高校的绩点计算方式有更深入的了解。

浙江大学药学院本科生综合素质评价实施细则

浙江大学药学院本科生综合素质评价实施细则（2010年6月修订）一、评价机构1、学院综合素质评价领导小组：组长：分管学生工作党委副书记副组长：分管本科生教学工作副院长成员：本科生教学科老师、团委学工办老师、本科生各年级班主任代表2、学院综合素质评价工作小组：组长：团委学工办老师副组长：团学联素拓中心主任（学生）成员：团学联素拓中心全体成员3、班级综合素质评价三人工作小组：成员：班长、团支书、一位普通同学二、评价指标评价指标设为思想品德、知识水平、各项能力和身体素质等四项。

（一）思想品德评价1、评价依据主要对学生日常关键行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观，体现学生是否具有爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献精神、艰苦创业、团结协作和诚实守信等思想品德表现。

考察的关键行为主要包括以下几个方面：（1）学生在遵守国家法律和校纪校规方面的表现；（2）学生在参加或组织各项集体活动中的表现，如班团、社团、学生会、学园、学校等组织的各项活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践活动、青年志愿者活动、文化艺术竞赛、体育比赛等；（3）学生在社会工作中的表现；（4）学生在义务献血、助人为乐、见义勇为等方面的突出表现；（5）学生在宿舍的表现。

2、评价方式及结果思想品德评价通过“记实”和“评议”两种方式实施。

“记实”为动态过程量化评价，“评议”为在学年末进行的定性评价。

（1）“记实”包括“申报认证”、“宿舍记实”和“违纪行为”。

“申报认证”是指学生按照“大学生素质拓展计划”实施程序上报个人的关键行为，并提供有关证明，班级综合素质评价小组和学院综合素质评价工作小组按规定进行审核和确认。

“申报认证”的内容包括评价依据中的（1）、（2）、（3）项。

具体“记实”测评细则参见附件。

“宿舍记实”由学校宿舍管理部门对学生宿舍内表现进行评价。

“违纪行为”包括学生受到学校纪律处分和学院、学园通报批评的行为，该学生思想品德等级评定为“合格”或“不合格”。

浙江大学人文学院本科学生综合素质评价实施细则

浙江大学人文学院学生综合素质评价工作领导小组
二〇〇九年七月
附件 1
综合素质评价工作人员的考核条例
为促进各班高效率、高质量地完成我院学生的综合素质评价工作，保证该项工作的公平、公正、公开，学院综合素质评价工作小组将对学院综合素质评价部和班级综合素质评价小组成员进行考核。
具体考核条例如下： 1．是否对本学院、本班级内的同学进行及时地宣传、讲解综合素质评价工作，是否做到让同学真正了解该项工作并积极配合。 2．是否按时参加学院各种工作会议。 3．是否公正、如实地进行记录，评定分值是否合理，工作态度是否严肃认真，有无故意隐而不报等。 4．能否虚心接受同学对综合素质评价工作的意见，认真对待同学提出的问题，及时纠正工作中出现的错误，保证保质保量完成相关工作。
9．积极参加党组织的各项学习、实践活动次（此项加分累积不得超过
（提交入党申请书、写思想汇报、写党校结业 2 分，按长学期计算）
论文等项目除外）
成为预备党员，预备党
员转正每项各加 1 分
校、院级加 2 分/次，省
级加 4 分/次，国家级加 6
10.获优秀学生干部、团干部、社团干部等分/次，（青年志愿者二星荣
数”为次要关键字、“学年所获总学分”为第三关键字的排序方法对每位学生进行学年智成绩的排名。
计算方法：“综合绩点”=“主修专业课程学年平均绩点”×70%＋“所有课程学年平均绩点”×30%。
（三）身体素质方面该项成绩由学校公体部统一提供给各学院，根据学生每年达标成绩得出。等级确定标准为 85 分以上为“优秀”，75-84 为“良好”，60-74 为“及格”，60 分以下为“不及格”。
（一）学生参加各项集体活
5．积极参加社会实践和志愿服务活动（包括各种志愿者活动、义务劳动及公益活动；

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法【模板】

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法第一章总则第一条为进一步维护学校正常教学秩序，规范本科学生的成绩评定和管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条课程考核是教学过程的重要环节，是检查学生学习成效、改进教学质量的必要手段。

本办法旨在完整如实记载学生学期选课、修课情况，加强教学过程考核及成绩数据管理，建立健全课程成绩安全管理运行机制。

第三条本办法适用于浙江大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。

第二章课程考核与成绩评定第四条学生应根据本科专业培养方案的要求修读相应课程，按时参加课程的学习与考核。

课程考核无论通过与否，均须如实记录在学生成绩单和学籍档案中。

第五条课程考核方式（包括考核形式、成绩构成、评定方式等）由任课教师提出，开课学院（系）、教学委员会或基层教学组织（以下统称“开课单位”）认定，在课程教学大纲或教学日历中予以公布。

任课教师须在开课第一周告知学生课程考核成绩构成比例和基本分数底线以及期末考核方式，并在期末考核前告知学生其平时成绩。

课程成绩评定应客观、真实，准确反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量。

第六条课程成绩一般应由平时成绩和期末考核成绩构成。

其中，平时成绩由期中考试、课堂讨论、小测验、作业、实验报告、论文、出勤情况等组成；期末考核成绩是课程结束时对学生学习状况进行的一次性评价。

原则上，平时成绩所占比例不低于课程成绩的40%。

课程期末考核须安排统一时间进行，考核方式分为考试和考查。

其中，考核方式是考试的，可采用闭卷、开卷、半开卷等形式，试题难易适中；考核方式是考查的，可采用论文、报告、面试、答辩、大型作业、设计图纸等。

第七条平时成绩和期末考核成绩均应设置基本分数底线，未达到基本分数底线的，均视为该课程不及格。

基本分数底线由任课教师根据教学实际情况确定。

第八条课程成绩的分布应遵循人才培养规律，激励和促进学生努力学习。

开课单位应把课程考核的成绩分布情况作为评价课程教学质量的主要因素之一。

浙江大学本科学生学籍管理细则

浙江大学本科学生学籍管理细则(200８年9月修订）第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，规范本科学生的学籍管理，保障学生身心健康与正当权益,促进学生全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号),结合浙江大学(以下简称“学校”)本科教育教学的特点，特制定本细则。

第二条本细则适用于20０8—２0０9学年及以后在校的全日制普通本科学生。

第二章入学与注册第三条新生应凭学校录取通知书（信息应与身份证相符）和有关证件,在规定日期来校办理入学手续，并按规定缴费。

因故不能按期办理入学手续者，应以书面形式并附有关证明向学校本科生院学籍管理办公室请假，请假一般不得超过2周.未请假或请假逾期者,除因不可抗力等正当理由以外，视为放弃入学资格。

第四条新生入学３个月内，学校按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者准予注册，取得学籍；复查不合格者，由学校区别情况,予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，经查实后将作取消学籍处理；情节恶劣者移交有关部门查究。

第五条新生在体检复查中发现患有疾病,经校医院诊断不宜在校学习的，可由本人提出申请，经学校批准，允许保留入学资格1年并回家治疗.学生在保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生和休学生的待遇。

在保留入学资格期间经治疗康复者，应在下学年开始前凭二级甲等及以上医院康复证明，向学校申请重新入学.申请重新入学者经校医院复查合格，可重新办理入学手续。

经校医院复查不合格或逾期未向学校申请重新入学者，将被取消入学资格。

第六条学校实行四学期制，每学年分秋、冬、春、夏４个季学期,每两个季学期(指秋、冬学期或春、夏学期）为一个长学期。

已取得学籍的学生须按校历规定时间到校办理报到注册手续。

每学年注册2次，分别安排在秋学期和春学期。

每学年秋学期开学时缴齐本学年应缴费用，缴费后方予注册。

不能如期注册者，应办理暂缓注册或请假手续,否则以旷课论处。

未请假或请假逾期者,按自动退学处理。