《6人大代表为人民》教案1(第3课时)
部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第三课时教案
动中的活动类别，你有什么发现？
预设学生回答：
些途径建言献策” ，
4. 学习 P60 页学习资料，思考：
① 聚焦问题：朱先生将自 其 中 还 引 用 了 习
朱先生这位民营企业家通过哪些方式 己的想法向一名全国人大代表 P60 页学习资料，
关心国家大事？
进行表达沟通。 ② 朱先生的部 通过朱先生这位民
四人小组讨论
课题： 人大代表为人民 第三课时
科目： 小学道德与法治 提供者： 华琳智
教学对象： 六年级 单位： 苏州工业园区星湾学校
课时： 1 课时
一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性
）
《人大代表为人民》一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行
教学。本课时教学， 建立在第一、 第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制 度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基 础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。
问题，小学生也可
程：分组拟写提案。
2.议程 2 学生分组写提案： 以建言献策”，才能
② 提示：请将自己发现的问题及
① 学生继续讨论
有效达成“ 在模拟
想到的解决方法与同组的同学一起讨
② 把握书写要领：
体验活动中感受身
论交流，选择与人民群众生活关系最
寻找原因 调查研究
为人民代表的责任
密切，急需解决的问题，共同讨论解
提案书
组别： 问题 是什 么？ 造成 该问 题可 能的 原因 及造 成的 不良 影响 解决 建议
组员姓名：
以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测
部编人教版六年级上册道德与法治《6.人大代表为人民》教案教学设计(3课时)
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元我们的国家机构总（17 ）课时课题 6.人大代表为人民——责任在肩人民在心第（二）课时教学目标1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
3.感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
教学重点及难点教学重点：1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
教学难点：感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督教学准备、资源教师准备：教学课件学生准备：1.了解第十三届全国人大代表的构成。
2.了解人大代表依法履职的事例。
教学过程导入新课1.复习回顾：人民代表选举产生的方式、程序和选举资格？2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
3.导入新课：责任在肩人民在心（板书话题）讲授新课环节一人大代表的广泛性1.课件出示问题，说一说：（1）阅读书本56页活动园的数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？提示：覆盖所有民族、覆盖所有职业、覆盖所有年龄段，具有广泛性。
（2）为什么全国人大代表中基层代表所占的比例在提升？提示：基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。
他们所占全国人大代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
2小结：我国人民享有广泛的政治权利。
每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
环节二人大代表的职责及履职要求1.课件出示问题。
（1）人大代表在参会前有哪些职责及履职要求？提示：人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。
2024年小学道法教案六年级【道德与法治(统编版)】人大代表为人民(第三课时)-1教学设计
教育部资源教学设计
钟能提
什么
建
议？
2.我们可以在哪些方面建言献策？
师生交流讨论。
小结：国家重大事项，社会发展、身边的问题，与生活密切相关的方方面面。
5分钟三、
我们
怎么
提建
议？
1.聆听朱先生的故事，说一说可以从哪些方面提建议？
师生讨论交流。
小结：通过给全国人大代表写信的方式、通过公开征集意见的渠道提出自己的建议。
2.还可以通过哪些方式提建议？
播放新闻报道及学生分享。
小结：参与听证会、在政府网站留言、拨打政府市民热线、给人大代表写信等方式提建议。
5分钟四、
小学
生也
可以
参政
议政
1.小学生可以参政议政吗？
小结：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与。
2.小学生可以通过哪些方式提建议？
师生进行视频分享、故事交流等。
小结：给相关部门写信，拜访人大代表、拨打政府服务热线等。
板书。
最新部编人教版六年级上册道德与法治《人大代表为人民教案》教案
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
6.人大代表为人民
我们是场外“代表”
发现问题贴近生活
寻找原因调查研究
解决办法合理可行
书写提案清晰通顺
作者留言：
您好！非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第三课时说课稿
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第三课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系，使学生认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民权力的守护者。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但可能不够深入。
在学习本节课之前，学生可能知道人大代表是一种职务，但不一定明白人大代表的职责和义务。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解人大代表的职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
同时，学生对于如何参与生活，如何行使自己的权利和义务，可能还存在一些困惑。
因此，教师需要通过教学，帮助学生明确自己的权利和义务，培养他们的公民素养和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够学会如何参与生活，如何行使自己的权利和义务。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民权力的守护者，培养学生的公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.难点：学生能够理解人大代表与人民的关系，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民权力的守护者。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等教学手段，帮助学生直观地了解人大代表的职责和义务，提高学生的学习效果。
小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》第三课时说课稿
小学道德与法治《6、人大代表为人民》第三课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第三课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京,走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。
本课教学，是建立在第一课时学生己经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
二、学情分析小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。
了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。
当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。
三、教学目标1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
3.进•步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识四、教学重难点重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教案(含3课时)
6 人大代表为人民教学目标：1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。
2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。
教学重难点：1.了解人大代表产生的方式和程序。
2.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。
教学准备：1.准备好视频和PPTo第一课时课时目标：让学生寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长与变化，树立自信心，产生成长的喜悦感。
教学过程：一、导入，激发学习兴趣1今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。
他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。
看，他来了。
2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
（出示告示）3,学生观看.4.读了这张告示，你知道了什么？（预设：我知道了区里要选人大代表了。
）5.哦，要选举区人大代表了。
什么是人大代表呢？让我们来了解一下PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
6.学生阅读。
二、采访人大代表，了解代表选举程序1那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。
让我们赶紧跟着他回家看看。
出示图片。
2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。
在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。
出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。
4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。
6.学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》。
三、了解选举过程，感受代表选举方式1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。
部编版六年级上册小学道德与法治《人大代表为人民 第3课时 我们是场外“代表”》教案
部编版六年级上册小学道德与法治《人大代表为人民第3课时我们是场外“代表”》教案一、教材分析：本课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第3课时我们是场外“代表”》。
本单元的主题是介绍我国的国家机构和代表制度，培养学生对国家机构的基本认识和了解，以及激发学生参与社会公共生活的意识和积极性。
本课时围绕“公民建言献策、参政议政”的内容展开，通过介绍人大代表的工作以及学生的身边事例引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，并在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
-了解人大代表的工作职责和代表人民的重要性。
2. 能力目标：-从身边和生活出发，善于观察并发现问题。
-在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
3. 情感目标：-培养学生对国家机构的尊重与信任。
-培养学生的社会责任感和参与意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-公民建言献策、参政议政的内容和方式。
-人大代表的工作职责和代表人民的重要性。
教学难点：-从身边和生活出发，善于观察并发现问题。
-在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
四、学情分析：学生是六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解和思考问题的能力。
他们对国家机构和代表制度可能有一定的了解，但对公民建言献策、参政议政的具体内容和方式可能还不够清楚。
学生的社会经验相对较少，对于身边的问题和社会公共生活的参与意识也需要进一步培养。
因此，在教学过程中需要通过具体的例子和引导，让学生能够从身边事例出发，发现问题并积极参与解决。
五、教学过程：导入1. 老师展示一张关于环境污染的图片，引起学生的兴趣和思考。
-老师：同学们，看一下这张图片，你们有没有在生活中遇到过类似的情况？-学生回答：有的学生可能提到家附近的垃圾堆积、空气污染等问题。
2. 引导学生思考并回答问题：-老师：对于这些问题，你们有没有想过如何改变和解决它们？-学生回答：学生们可以提出种植树木、垃圾分类、节约用水等解决方案。
部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第三课时教案
现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。
四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略
）
本课内容“我们是场外“代表”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政
议政的内容和方式。 引导学生从身边和生活出发， 善于观察并发现问题， 在力所能及的范围 内积极参与社会公共生活。 本课时采取模拟活动， 必须让学生在了解相关知识的基础上才能
问题，小学生也可
程：分组拟写提案。
2.议程 2 学生分组写提案： 以建言献策”，才能
② 提示：请将自己发现的问题及
① 学生继续讨论
有效达成“ 在模拟
想到的解决方法与同组的同学一起讨
② 把握书写要领：
体验活动中感受身
论交流，选择与人民群众生活关系最
寻找原因 调查研究
为人民代表的责任
密切，急需解决的问题，共同讨论解
习资料，思考：作为公民，我 们可以对国家、社会的哪些方
表广大的人民群众 的利益的，为人民
言，参政议政。
面提出建议呢？
群众的利益负责。
2.活动园：请认真学习 P59 页学习
预设：① 国家重大事项我 作为一名公民，即
资料，思考：作为公民，我们可以对 们可以参与讨论② 社会发展、 便不是人大代表，
国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 身边问题我们可以建言献策
小组汇报交流
生 3：由于修地铁，校门口成 修改《提案》的时
3.我们的小人民代表真是好样的！ 为单行道，路况复杂。能否设 间，才能让学生真
能够发现我们身边存在的这么多需要 立红绿灯？
正感受到“生活中
现象。
生 4：目前公厕数量少。
许多和我们相关的
部编版六年级上册道德与法治第6课人大代表为人民第三节
（2）活动园问题：你了解活动园图片呈现的方式吗？你还可以通过哪些方式建言献策呢？
提示：A.明确①如何在政府网站留言。②如何在微博上给人大代表写信建言。③如何参与听证会。
B.预设学生回答：①直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。②以信件的方式邮寄自己的建言。③在媒体上公开表明的自己的建言。④找到信访部门陈述自己的建言。当然,还有其他方式，可以选择自己喜欢且方便的方式。
学生自学书本第61页阅读角和活动园，结合课前收集资料，参与交流答题。
通过交流使学生明确作为一名公民，即便不是公民，也可以在国家和社会事务的各个方面，积极建言献策、参政议政，这既是我们的权利，也是我们的义务。
学生在了解公民参政议政内容的基础上，明确我国公民可以通过多种途径和方式参政议政、建言献策。
通过学习交流使学生明确我们小学生也可以参与国家和社会事务，所以，我们要关注身边小事，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。同时，我们是场外“代表”，作为公民，在依法享有政治权利的同时，也应该自觉履行社会责任。
3.导入新课：我们是场外“代表”（板书话题）
学生结合本节话题交流问题。
开门见山，直奔话题，激发学生的探究兴趣。
3.年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
（）
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
部编版
2.小结：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第三课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第三课时）教学设计一、教学目标1.知道公民有权利和责任对国家、社会事务建言献策2.了解公民参政议政的方式。
3.明白小学生也可以积极参与建言献策。
二、教学重点认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
三、教学难点通过不同的方式参与社会生活四、课前准备1PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
我们不是人大代表，不能亲自到会场参政议政，但我们是场外“代表”。
活动一：参政议政的内容1师：“国家兴亡，匹夫有责”。
作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？4.教材第59页“活动园”51：国家重大事项我们可以参与讨论。
62：社会发展、身边问题我们可以建言献策。
73：我发现参加活动的网民多，提的问题广，有小康社会建设、绿色经济、“打虎拍蝇”等国家大事，也有人民群众关注的养老问题。
8.梳理小结：参与活动的群众多和反映的问题广，反映了人民群众对政府工作的支持，反映了人民群众有参与国家政治生活的高度热情。
活动二：参政议政的方式1师：刚才我们了解了场外“代表”可以对国家、社会等方面提出建议，下面我们来了解一下场外“代表”可以通过哪些方式参政议政。
大家先来听听朱先生的故事。
2.听故事思考题：朱先生通过哪些方式关心国家大事的？他为什么会感到高兴、感到自己被重视？生1：朱先生通过电子邮件和财经媒体表达自己的建议。
生2：因为能通过电子邮件，电话沟通、媒体等方式，为国家和社会建言献策，朱先生真正体会到我国人民在当家作主，所以他感到高兴。
3.师：公民还可以通过哪些方式建言献策？请同学们阅读教材第60页的“活动园”。
生1：公民建言献策的方式很多，可以在政府网站留言，给人大代表写信建言，参加听证会等方式建言献策。
生2：直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。
部编版道德与法治六年级上册6.人大代表为人民教案 第3课时 教案
① 每组代表上台交流
② 认真听取汇报，生生互评。
③ 可根据同学评价、教师评价，进一步完成本组《提案》。
这一环节，实操会占用较长时间，只有给学生充分的讨论问题、交流《提案》、进一步修改《提案》的时间，才能让学生真正感受到“生活中许多和我们相关的问题，小学生也可以建言献策”，才能有效达成“在模拟体验活动中感受身为人民代表的责任感”和“树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识”这两个目标。 善于观察生活，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，这正是我们一线教师需要用心引导和重视的。
① 各组代表汇报提案
②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。
5.今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。
1.议程1预设学生回答：
生1：学校周边的天桥保洁不够到位，垃圾比较多。
① 下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。
② 提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。
③ 教师巡视指导
4.各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。下面我们进入大会的第3项议程：人民代表全体会议交流提案。
人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。作为一名公民，即便不是人大代表，也可以积极建言，参政议政。
本环节的教学，通过“我们可以提哪些方面的建议”到“我们能通过哪些途径建言献策”，其中还引用了习P60页学习资料，通过朱先生这位民营企业家的事例引起学生共鸣。
这个环节花费一定时间，从内容到方法，层层推进，这也为下一个环节“童声论社情”做好了铺垫。
六年级上册道德与法治6《人大代表为人民》教案(3篇)
P57 页图
片）
汇总：（ 1）多方调研，了解民情、社情
（2）设立接待日，接待来访群众。
（3）撰写议案和建议，在人民代表大会上提交。
同学们，你们课前还搜集到人大代表有哪些职责，与大家交流一下。 （学生
交流课前搜集的资料）
这是老师搜集到的资料，请大家读一读（课件出示）。
人大代表主要职责：
一、认真学习宪法和法律法规、党和国家的路线、方针和政策、上级人大的
（1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题， 你们能帮他解决吗？如果我们不知道， 可以通过哪些途径解决 呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自 己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级 [ 包括县、自治县 (旗 )、不设区的市和市辖区 ] 人大代表、乡级 (包括乡、民族乡和镇 )人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级 (包括省、自治区、直辖市 )人大代表、设区的市和自治 州人大代表由间接选举产生。 具体做法是， 这三级人大代表分别由下一级人民代 表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则， 直接选 举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。 间接选举是指人大代表由下一级 人大选举产生。（板书：选举） 考考你： 姚明去参加全国人民代表大会， 不是我们家长选举出来的， 那他是 如何当选代表的呢？ 选举法小拓展： 第一章 总则 第二条 全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民 代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。 不设区的市、 市辖区、 县、自治县、 乡、民族乡、 镇的人民代表大会的代表， 由选民直接选举。 3.议一议：人大代表由选举产生。人大代表五年选举一次，每届任期五年， 任期满后自动卸任，再选举。为什么刘力的爷爷认为小小的选票分量不轻呢？ 下图是刘力的爷爷奶奶去参加区人大代表选举的过程， 你能帮他排列这些活 动的时间顺序吗？（课件出示《选举法》内容，帮助学生了解选举过程） 选举委员会履行下列职责：
第6课《人大代表为人民》教案1
《人大代表为人民》教案教学目标1．理解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。
2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。
3．培养学生注重国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。
教学重难点理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。
教学时间1课时教学准备老师提前准备相关材料教学过程一、图片导入师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？（学生回答）师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。
师：同学们之前有理解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这个课。
希望同学们在学习完这个刻以后有所收获。
（PPT出示题目“人大代表为人民”）二、教学过程（一）学习环节一：中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
（1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？人大代表是由民主选举产生的。
民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比方县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。
一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比方全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。
这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。
（2）提问：同学们，假设让你去采访人大代表，你会问什么呢？（学生小组谈论，自由回答）提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等（3）提问：同学们理解我国的选举法吗？有哪位同学能够简单地说说嘛（学生回答）同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续理解关于选举法的资料。
六年级道德与法治上册部编版《人大代表为人民》教案(共3课时)
三、知识窗，了解选举资格
1.那么，哪些人具备选举资格呢？（指名读知识窗）
2.完成教材第55页的“活动园”，看看那些人具备选举资格。
3.讨论：没有选举资格的是什么人？
4.指名读“阅读角”后讨论：你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？
三、课后实践活动
选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。
第三课时
一、谈话导入
1.关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，而是公民自觉承担社会责任的体现。
六年级上册道德与法治集体备课教案
单 元
第三单元
课 题
6人大代表为人民
课 型
精读
主备人
课时
安排
3课时
பைடு நூலகம்授课
时间
总课
时数
教
学
目
标
１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
２．知道人民代表大会制度的内容和作用。
３．知道人民代表是代表人民利益的。
４．初步了解人民代表的工作方式。
重点
难点
基层代表人数增加，党政领导干部数量下降。基层代表与人民群众联系最紧密，更更好地反映人民群众的意愿，有礼地推动人民群众最关心的问题的解决。
3.阅读课本第57页的图，了解一名人大代表在闭会期间需做的工作。
（人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。）
六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》表格式教案教学设计(3课时)
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日师生一块总结。
直接选举：①含义：人大代表由选区选民直接选举产生。
②范围：县（自治县，不设区的市、市辖区）的人大代表、乡镇人大代表。
间接选举：①含义：人大代表由下一级人大选举产生。
②范围：全国人大代表、省级（省、自治区、直辖市）、设区的市、自治州的人大代表。
课件展示选举资格的图片。
可概括为：①年龄：年满18周岁②国籍：中华人民共和国公民③条件：没有被剥夺政治权利。
老师出示练习题。
1.我们六年级二班的同学都是中华人民共和国公民，都有选举权和被选举权。
（×）2.我的姐姐今年16周岁了有选举权和被选举权。
（×）3.小亮的爸爸在税务局工作，今年40岁了，但是他是藏族人，没有选举资格。
（×）4.我们的外教老师是英国人，今年30岁，可以参加区人大代表的选举。
（×）5.在我国，被剥夺政治权利的公民没有选举权和被选举权。
（√）课件出示选票、选民证、选票箱告诉学生选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，选民一定要珍惜选举的权利。
师生探究课本活动园的内容，明确选举的程序。
请同学们分析课本上的活动园，然后请同学总结选举程序第一步：选民登记。
第二步：候选人与选民见面。
一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育。
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第三课时教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的一节内容。
本节课主要让学生了解人大代表的职责和义务，知道人大代表是国家权力机关的组成人员，他们代表人民的意志和利益，行使国家权力。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识人大代表，了解人大代表的工作，从而培养学生尊重和信任人大代表的情感，激发学生关心国家大事，参与国家政治生活的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家政治制度有一定的了解。
但他们对于人大代表的职责和义务，以及人大代表在国家政治生活中的作用的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表，明确人大代表的职责和义务，激发学生关心国家大事，参与国家政治生活的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人大代表的产生和职责，知道人大代表是国家权力机关的组成人员，他们代表人民的意志和利益，行使国家权力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解人大代表的工作，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和信任人大代表的情感，激发学生关心国家大事，参与国家政治生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人大代表的产生和职责，知道人大代表是国家权力机关的组成人员，他们代表人民的意志和利益，行使国家权力。
2.难点：让学生深入了解人大代表的工作，明确人大代表的职责和义务，激发学生关心国家大事，参与国家政治生活的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示人大代表的工作场景，让学生身临其境，感受人大代表的地位和作用。
2.案例教学法：精选典型案例，引导学生分析案例中人大代表的行为，从而加深学生对人大代表职责和义务的认识。
3.小组合作探究：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.人民代表为人民第3课时教案
教学目标：
1、知识与技能
（1）让学生了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利；
培养学生权利和义务的观念,增强学生主人翁的意识。
2、过程与方法
通过阅读、探究、合作、交流巩固选举人大代表的程序及人大代表如何行使人民的权利的知识。
3、情感与价值观
培养提高学生解决实际问题的能力,参与合作能力。
教学重点：
了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利。
教学难点：
提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力
教学准备：
全国人民代表大会开幕视频
教学过程：
（一）导入。
1.播放全国人民代表大会开幕式视频
2.师：人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。
假如你是一个人大代表，你会怎样对人民群众负责呢？你会怎样尽到一个人大代表的职责？
生：自由回答。
师：人大代表要密切联系人民群众，深入了解社情民意，了解当前人民群众关注的热点、难点问题，征集全国和省两级人民代表大会的议案、建议案，向国家机关部门反映人民呼声，提出意见和建议。
3. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
这既是公民的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
今天，我们就来当一次场外“代表”！
板书课题。
（二）讲授新课
活动与探究一:议一议
1.生阅读教材P59页“活动园”的内容。
2.小组合作，探究问题：
☆作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
4.师小结:作为公民，我们可以就与人民密切联系的民生问题和社会关注的热点、难点问题提出建议。
如：精准扶贫的真正落实问题、教育教学问题、人们关注的中高考问题和最近关于控制猪肉上涨的问题等等。
活动与探究二:想一想
1.生阅读教材P60页关于朱先生的内容。
2.想一想：朱先生作为民营企业家，通过哪种方式关心国家大事？
3.学生汇报交流。
4.师引导：除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？
（1）学生默看P60页“活动园”的内容，想一想：你还知道能通过哪些途径建言献策？
（2）学生汇报交流。
5.师小结：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任:它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。
活动与探究三:读一读
1.生阅读教材P61页阅读角的“全国人大常委会回函小学生立法建议”。
2.师点拨引导学生阅读。
活动与探究四:试一试
1.师：假如你是一名人大代表，请你就所在社区中存在的问题开展调查研究，并写出你的“提案”。
提案流程：
（1）学生汇报课前调查中发现的身边一些不合理的现象？
（2）分小组选择问题并拟定提案。
（3）请小组代表上台汇报展示。
提案内容包括：
（1）提案人
（2）所在单位
（3）关注的问题
（4）造成该问题可能的原因及可能造成的不良影响。
（5）解决建议
2.学生分小组编写提案。
3.各小组派代表上台汇报展示。
（三）师总结
今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。
希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。
（四）作业
请未完成提案的小组，课后继续将提案完善。
（五）板书设计
我们是场外“代表”
发现问题贴近生活
寻找原因调查研究
解决办法合理可行
书写提案清晰通顺
提案书提案人：所在学校：。