英语课堂教学中存在问题及反思

英语课堂教学中存在问题及反思

八年级

存在的问题：

今年由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题。

反思;1、教师要有课堂效益意识。我正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与复习过程中要重视学习方法的指导。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。及时了解学生的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。在课堂教学中强调基础知识的学习。

4、从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什、补什么。

二、学生英语学习中存在的问题

1.学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏

2.学生对英语课堂知识的理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。

3 学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

反思;我认为作为学生的把关者，首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么。方法一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，。方法二：将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合。今后我要努力学习，积极进取。

英语试卷分析

八年级

这及个单元英语考试试卷在结构上有所改变，在试卷难度上与去年相比，提升幅度较大。试卷的命题角度重点考查学生在语境中运用语言的能力。英语试卷的平均分仅为50.50分，及格率为33.3%，优秀率为12.5%。下面分块对试卷的情况进行分析。

听力理解：

本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。与去年相比，语速提高、文字量增加，同时要求考生具有借助语境克服生词障碍，理解大意的能力。

第一大题A部分听对话选择正确图片。

图片涉及到物品、学科、运动、问路及衣服。

第一大题B部分听小对话，选择正确的答语。

回答问题涉及到What was sb doing? Where? What happened to sb? What did sb have do?

第一大题D部分听短文，回答问题。

问题是以表格形式呈现的，讲的是外星人到来的小故事，增加了趣味性。

知识运用：

词汇运用：5个题目考到了形容词（2题），动词的一般现在时态和一般过去时态（3题）。单项选择：15个选择题考到了介词（2题），副词，系动词，形容词比较级，spend...on 的固定搭配，间接引语（2题），瞬间动词和延续性动词，It 形式主语，不可数名词，do well in 的固定搭配，日常交际用语，涉及的考点比较广。

阅读技能：

完形填空：完形填空主要测试考生对篇章的理解能力和实际运用英语的能力。主题是有关国家文化差异的故事，不乏幽默性，提醒我们教师要在平时教学中关注各国文化差异，加强知识之间的联系。题与题之间信息关联性很大，有时会因对某一信息的误解而导致对后面题目的误选。完形填空的选项中干扰项的设置都是与正确答案词类一致。词类的考查以动词、名词、形容词等实词为主。本篇章考到的词性包括：形容词5个，动词3个，名词2个。解题角度有两个：上下文推理和词语搭配。在选词时，这两个方面都要考虑到，同时，还要对句子结构进行分析。

阅读理解：文章介绍了三种旅游方式（飞机、火车、私家车），文章结构简单、生词词汇量少，比较适合学生的水平，基本上没有难度。

写作部分：

句型转换：本题涉及到了陈述句变成一般疑问句，肯定句否定句，就划线部分提问（2题），合并句子，题目较简单，学生掌握得较好。

完成句子：

本题涉及的词性有：动词，介词，动词短语，形容词，副词，How about 的用法。书面表达：话题为Birthday Gift，偏重对学生的情感教育，要求学生写一篇最有意义的一次送生日礼物的经历，学生完成这一部分问题不大，语言功底较扎实的同学都得十分以上。但是，几乎不能动笔的学生也不在少数。学生在书面表达中所反映出的问题有以下几个方面：

第一，基础不扎实。主要表现为：基本句型没掌握，单词拼写错误较严重。

第二，卷面不整洁。主要表现为：不打草稿，涂改较多；字母书写很差，难以辨认。

第三，答题不规范。比如：用铅笔作文，句号用圆圈，大小写错误等。