历史：导言课(人教版七年级上册)

初一历史导言课（教学设计）

教学目标：让学生初步了解什么是历史、如何学习历史、学习历史的意义。激发学生学习历史的兴趣。重点：拉近历史与学生的距离，激发学生学习历史的兴趣。

难点：培养学生学习历史的兴趣。营造和谐、开放、积极的课堂氛围。

教学方法：谈话法

教具：多媒体课件

课时：一课时

【导入：】

（教师）今年是2008年，2008年对于中国来说是骄傲的、自豪的。第29届奥林匹克运动会在北京圆满落幕了。关于这届奥运会我想同学们一定印象深刻。那么关于这届奥运会给你印象最深的是什么？

(学生)自由发言。

（教师）有同学说到了盛大的开幕式，是的，开幕式让世界惊艳、让人赞叹中国文化深厚底蕴。下面我就请同学们再来回顾开幕式的精彩片段。

（教师）开幕式中展现了中国古老的四大发明，展示了中国辉煌灿烂的文化，正因为我们有五千年的历史底蕴才会创作出这样气势宏大、波澜壮阔的艺术作品。而我们历史课就是要带领同学们了解历史的课程。让同学们在对人类漫长历史的发展、演变过程的探究中，懂得许多道理，学会怎样做人，学会思考，进而变得聪明。

下面，我们就来了解我们的历史和历史课。

【讲授：】

一、什么是历史？——对历史学科的认识。

（教师）什么是历史，同学们是怎么理解这个词的？

(学生) 自由发言

（教师）历史

英语：history

释义：

(一)自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程或个人的经历。

(二)过去的事实,过时的事物。例：这件事早已成为历史。

(三)对过去事件的记载, 沿革, 来历; 大事记。

(四)记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。

(五)书名。即《希腊波斯战争史》。古希腊历史学家希罗多德著。全书共九卷，前四卷主要追述埃及、巴比伦、波斯、吕底亚、西徐亚及希腊本土的历史，后五卷叙述希腊与波斯战争的起因和经过，止于公元前479年。书上杂有许多神话传说，不尽可信。但此书为欧洲第一部重要的历史著作。

(六)个人的履历;经历

(七)对形成未来的进程有影响的事件。

我们也可以通过名人名言来解读一下历史：“历史”一词最起码有两种解释：过去人类各种活动的全体；我们现在用它们来构造的叙述和说明。（沃尔什）史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。（梁启超）

过渡：既然历史是已经过去的事情，那我们怎么能知道呢？

二、获取历史知识的途径：

（教师）从哪里去了解历史？历史虽已经过去，但并不是消失得无影无踪。你能说说了解历史的途径有哪些吗？

（学生）鼓励学生大胆地畅所欲言。

（教师）了解历史主要有两个途径：一是通过实物资料——文物古迹（包括遗址）；二是通过文字资料——原始记录、书籍碑刻等。我们具体的了解一下：

1、实物资料——文物古迹（包括遗址）

（教师）实物对了解历史很重要，原始社会没有正式的文字，要弄清这段历史，主要靠考古发掘出来的文物。到奴隶社会、封建社会有了文字，但文字记载并不都很清楚，也需要依靠考古发掘的实物。

比如，我们知道元谋人是祖国境内最早的人类。距今天有170万年了。这我们是怎么知道的呢？是我们的科学家在云南省元谋县发现了两颗门牙的化石和一些粗糙的石器。这才使我国的历史上朔到170万年。这就是实物资料对历史的作用。

实物资料还可以纠正文献记载上的错误。如：过去古书上记载和民间广为流传着鲁班发明锯的传说。20世纪70年代先后在陕西蓝田和武功县发掘出三把西周时期的铜锯，说明锯的发明比鲁班生活的战国初期，早了几百年。

（教师）哪些属于实物资料？

（教师）实物资料包括的范围很广，有地面上的名胜古迹(古代建筑、古代留存下来的各种器物等等)，还有埋藏在地下的陵墓、遗址、遗物等等。这些文物具体形象，为人们了解历史，提供了活生生的材料。我国历史悠久，保存下来的文物资料极其丰富，更为我们了解祖国的过去提供了重要依据。

2、文字资料——原始记录、书籍碑刻等

（教师）哪些属于文字资料？

（学生）

（教师）同实物资料一样，我国的文字资料也极其丰富。文字资料包括的范围很广，有原始记录；有后人编写的书籍，尤其是史书，我国自汉以来各个朝代都编写了正史；有碑刻，如墓碑、纪念碑等；还有金属器物上铸刻的文字(铭文)，等等。文字资料留下来的数量大，传播广，是我们了解历史的主要来源。

文字资料并不全都可靠。古代印刷术发明以前，书籍靠抄写留存下来，辗转传抄，不免出错。更主要的是，对同一事件或同一个人，不同的阶级有不同的看法。如前面举的对李自成的看法，就是个例子。我国古代史书，多是由封建地主阶级知识分子编写的，他们对农民起义的记载，就不那么客观、真实，而是有地主阶级的偏见。所以，我们阅读文字资料时，应当加以鉴别。

三、在生活中如何了解历史:

（教师）同学们在现实生活中可以通过哪些途径去了解历史呢？

（学生）在学生回答的基础上，教师总结。

1、在生活中观察、体会历史知识

旅游——探寻历史的踪迹。我国幅员辽阔，山川秀丽，文明发达，历史悠久，许多著名的历史文化遗迹不知留下了多少旅游者的足迹。工作之余，利用假期游历祖国大好河山，考察各地风土人情，探寻历史踪迹，以古鉴今，以往知来，成为人生的一大乐趣。在我国的西部地区，有不少令人神往的历史文化遗迹，它们是各朝代、各时期政治、经济、文化的积淀与浓缩，是中华文明的集中展现。

歌曲——歌曲中的历史，尤其是革命歌曲见证着不少的历史。如今上了年纪的老年朋友中，酷爱革命历史歌曲的不乏其人。他们中，有的在革命历史歌曲的感召下，投笔从戎，走上了革命道路；有的正是唱着这些革命历史歌曲，走向中国革命的大舞台。气宇轩昂的革命历史歌曲，如同中国革命的见证人。吟唱她，早已成为青年朋友们了解革命历史、展望未来前程的一种爱国主义教育形式。下面是三首歌唱中国革命不同时期的历史歌曲，青年朋友们，你们是否了解其中的历史背景？还有《松花江上》、《团结就是力量》、《解放区的天》、《咱们工人有力量》等等大量的歌曲和影视作品都可以帮助我们来了解历史。

2、在课本中发现知识：通过我们的历史课来了解历史。

四、学习历史的方法