部教版语文八年级下册《社戏》知识点归纳

部教版语文八年级下册《社戏》知识点归

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双喜是一个农村孩子，与“我”同龄。他不受封建教育的束缚，自由自在地在大自然中游戏、研究，有着健康的身体和开朗的性格。他对于城里的“我”很感兴趣，主动与他交朋友，带他去看社戏，展现了他的友善和包容。

3.阿发

阿发是一个社戏班子的成员，是社戏的主要演员之一。他在社戏中扮演的是英雄角色，鼓舞着观众的士气。他的形象象征着勇敢、正义和自由的力量，也是社戏中的一种精神象征。

主题思想】

社戏》揭示了封建教育制度的丑陋和荒谬，呼吁人们要推翻这种制度，让孩子们能够自由地成长和发展。作品中通过“我”与双喜的对比，表现了封建教育和自由教育的区别，强调了自由教育的重要性。同时，社戏作为一种民间艺术形式，也是人民自由表达的一种方式，作品中对社戏的描写，也传达了人民渴望自由和正义的心声。整篇文章的主题思想是呼吁人们要推翻封建教育制度，让人民能够自由地表达自己的思想和情感，追求自由和正义。

双喜是小伙伴中最聪明的，他心细如发，聪明伶俐。当我看不懂戏，急得要哭时，双喜马上能想出好主意，并且能举出让外祖母和母亲也相信的理由。铁头老生夜晚不翻筋斗，我很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰我，表现了他的亲切体贴。他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭

骂的”，又表现了他体贴他人的好品质。

六一公公是淳朴乡民的代表。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”。听说摘豆是为了请客，他马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人。后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。我夸了他一句，竟然非常感激起来，体现了老实厚道的农民本色。

本文主要描绘了农村孩子们的形象，展现了他们淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。通过“我”与农村孩子看社戏前后

的故事的叙述，生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干、活泼勇敢、自尊自信的性格，赞美了他们纯朴诚挚、热情、无私的品德。小说作者通过“我”对前后两种看戏情景不同的感受，

表现了对冷漠、混乱、彼此排挤的人与人关系的深深憎恶；对人与人之间平等、融洽、相爱相助的和谐关系的赞美和向往。其深刻意义在于：通过对比手法，体现了鲁迅深厚的人道主义精神，小说由对农家少年纯朴、美丽心灵的赞美，从而在更深一层意义上显现了当时社会中存在的丑恶、卑琐，表现了鲁迅彻底的反封建思想。

注音：

撺掇cuān duō；絮叨xù dāo；怠慢 dài màn；蕴藻yùn zǎo；纠葛jiū gé

凫水fú shuǐ；漂渺piāo miǎo；家眷jiā juàn；皎洁jiǎo jié

乐 lè/yuè；哄hōng/hòng；喝hè/hē；壳 qiào/ké

掇duō/duo；惮 dàn；缀 zhuì；蝉 chán；辍 chuò；婵 chán；翘 qiáo；楫 jí；翅 chì；辑 jí

乐土lè tǔ；撺掇cuān duō：劝诱

怠慢是指待客态度冷淡且考虑不周的行为。这个词由“怠”和“慢”两个字组成，意思是轻慢和态度冷淡。

纠葛是指纠缠不清的事情。这个词由“葛”这个字组成，意

思是葛藤，比喻纠缠不清的关系。

朦胧在本文中是动词，意思是“模糊起来”，用作形容词时，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊，不清晰。在本文中，朦胧用作动词，表示月光不明。

本文的主题是“看社戏”。除了看社戏以外，文章还写了随母亲省亲小住平桥村，以及钓鱼放牛的乡间生活。文章的结尾写到六一公公送豆。

平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。在

这个偏僻的平桥村，作者可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着作者玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。

作者在平桥村中最想做的事情是到赵庄去看戏，但却没有船，不能看戏，因此感到很不乐。作者抓住心情急剧变化来写，先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎

听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的

猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写作者的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母

亲既怕外祖母生气，又怕作者和别人同去会使外祖母担心。写作者的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。

文章通过嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台）等方面来描写看戏的景象。

在作者笔下，所急切要看到的戏并不好看。因为演员没唱好，观众也没兴致。

答：作者通过这些矛盾的描述，表现了人们对美好事物的向往和追求，但现实往往与梦想不符，导致失望和厌烦。同时也表现了人们对于美好事物的记忆和怀念，即使同样的事物再次出现，也无法再次感受到当初的美好。这种矛盾和反差的描写，使文章更加生动有趣，也更加真实地反映了人们的情感和思想。

剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后

再小幅度的改写每段话。

统观全文，作者有意用这些矛盾暗示我们，“我”不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。

答：作者在全文中使用了矛盾的手法，暗示我们“我”最不能忘记的不是那夜的豆和戏，而是一群农村少年，他们的品格和友谊令人难以忘怀。此外，江南农村的夏夜景色和古朴的民俗也让人陶醉。

9.本文的结尾有什么特点？

答：本文的结尾暗示了全文的主题，即“旧时的意味”具有魔力，能够让人追忆童年，寻找“真正的美感”。这种“旧时的

意味”充满了对农村和农民的爱。作者通过描述豆和戏的“旧时的意味”，勾起了读者的共鸣，让人们对童年时的生活充满怀念。

D.这幅画的色彩斑斓，构图精美，给人以强烈的视觉冲击。