人教版一年级上册数学《比大小》知识点+练习题
比大小(同步练习 含答案)-(2024版新教材)一年级数学上册同步分层作业系列(人教版)
1.2 比大小（同步练习）一、选择题1．李老师给小丽和佳佳每人8颗糖。
小丽吃了4颗，佳佳吃了3颗，剩下的糖果是（）。
A．小丽比佳佳多B．佳佳比小丽多C．小丽和佳佳一样多2．上面哪种水果最多？（）A．B．C．3．比1大比4小的数有（）个。
A．2B．3C．44．下面一组图形中，（）的数量是最少的。
A．B．C．5．下列四个图中，（）杯子里的水最少。
A．B．C．二、填空题6．在少的后面画“”。
7．小红和小军同读一本故事书，小红读了4页，小军读了5页。
( )剩的多。
8．吃香蕉。
三只猴子原来有同样多的香蕉，哪只猴子吃掉的香蕉最多，在它旁边的括号里画“√”，哪只猴子吃掉的香蕉最少，在它旁边的括号里画“○”。
9．三只蚂蚁同时出发，速度一样。
哪只蚂蚁先爬到终点？在它后面的里画“√”。
10．比一比，填一填。
（）只（）只三、解答题11．连一连。
12．画Δ，Δ和□同样多。
13．照样子涂一涂，比一比，写一写。
和一样多3＝3比多（）（）比少（）（）14．桌子上有3个苹果，小明一家正好够分。
2个梨够吗？4根香蕉呢？15．圈一圈，填一填。
比（多少）。
（圈一圈）（）＜（）参考答案：1．B【分析】两人同样多的糖果，吃了越多，剩下的越少，吃了越少，剩下的越多；据此解决。
【详解】由题意分析得：4＞3即，小丽吃了的糖果比佳佳多；故，剩下的糖果是佳佳比小丽多。
故答案为：B2．A【分析】分别数一数苹果，草莓，桃子各几个，然后进行比较大小即可，大的数则多，小的数则少。
【详解】苹果：5个；草莓：3个；桃子：4个。
5＞4＞3则苹果最多。
故答案为：A3．A【分析】比1大比4小的数有2和3，据此解答。
【详解】比1大比4小的数有2个。
故答案为：A【点睛】本题主要考查了5以内数的大小比较。
4．C【详解】有2个；有2个；只有1个。
所以的数量是最少的。
故答案为：C5．B【分析】据观察，杯子一样大，水的深度一样，所以杯子里的球越多，水就越少。
第一杯3个球，第二杯5个球，第三杯1个球，比较即可求解。
【小学数学】人教版一年级上册数学《比大小》知识点+练习题
认识“＞”“＜”“＝”区别：1、开口朝前就是大于号.开口朝后就是小于号。
2、大于号的顶点朝后.小于号的顶点朝前。
从小学一年级开始.学生不但要学习运算符号“+”、“-”.还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。
如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？有的学生说：“左边大.大于号；左边小.小于号”。
有的说：“大于号开口在左边.小于号开口在右边”。
有的说：“开口旁边是大数.尖尖旁边是小数”。
有的说“开口朝大数.尖尖朝小数”。
学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来.经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。
拓展资料1、大于号是数学中不等式运算符号的一种。
2、英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”.但并未为当时数学界所接受。
直至百多年后才渐成标准之应用符号。
3、1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”.到了1670年.他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。
据哥德巴赫于1734年1月写4.写出4个小于8的数。
( )、( )、( )、( )5.把下列的数字比5大的挑出来。
10 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0( ) ( ) ( ) ( ) ( )6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
0○5-40+5○54-3○21-1○0 5-0○34-3○05-0○40+0○0 5-5○00+2○14-4○82+3○77、比较大小(1)把下列数按从小到大的顺序排列。
3 6 5 94 8﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍(2)把下列数按从大到小的顺序排列。
7 6 5 10 4 9﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍(3)把下列算式按得数从小到大排起来。
9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
3+5 9-7 6-5 3+1 6+3 10-7﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍。
人教版数学1年级上册《比大小》课时训练(含答案)
【同步专练A】3.2 比大小（基础应用篇）一、选择题（共8题）1．把同样多的方糖放进下面的杯中,________杯水最甜．A． B． C．2．看图比一比,谁比较多？A．同样多 B．比多 C．比少3．每人1个苹果,（）正合适．A． B．4．比一比,最少的是（）．A． B． C．5．下面3个盒子里原来有几个果子不知道,如果往盒里各放1个、2个、3个果子,3个盒里的果子数就一样多了．原来第( )个盒里的果子最少．A． B． C．6．小红有5支铅笔,小明和她同样多,小明有（）支铅笔．A．3 B．4 C．57．比一比,最多的是（）。
A． B． C．8．用点子图表示花的朵数,正确的是（）．A．B．C．D．二、填空题（共8题）9．在0,3,2,1,4,5中,大于4的数是（______）。
10．________比________多,________比________少．11．在少的后面打“√”。
（1）（2）12．一只猴子吃一个梨,梨够分吗？________（够,不够）13．比3小的数有________,________和________。
14．括号里可以填几。
（______）＞3 （______）＜5 4＞（______） 2＜（______） 1＝（______）（______）＝415．妈妈去市场买了一些海鲜。
（______）只（______）只（______）条（______）____（______）（______）____（______）16．5以内的数,括号里可以填几最合适？（______）＞4 （______）＜1 （______）＜3 4＞（______）三、判断题（共8题）17．5支铅笔和5只小兔数量一样多．（_______）18．4比3大,3比2大．（______）19．4 3. （___）20．16比1多6。
（________）21．判断对错．（_______）22．2 5.（___）23．判断2 5 （_____）24．判断4 3 （_____）四、解决问题（共6题）25．涂一涂,比一比。
一年级上册数学一课一练比大小_人教新课标(含答案)
《比大小》同步练习一、单选题1.○比△多（）个。
A.1B.2C.3D.4【答案】A【解析】【解答】根据已知，图中共有5个○，有4个△，一对一对的对应，○余一个，也就○比△多1个。
【分析】根据多少的相对性，将○与△一一对应比较，○余一个。
故选：A。
本题主要考查整数大小的比较。
2.□再添上（）个就和○同样多。
A.2B.3C.4D.5【答案】B【解析】【解答】根据已知，□和○一一对应的比较，□差3个，所以□再添上3个就和○同样多。
【分析】根据多少的相对性。
将□和○一一对应比较，□缺少3个，所以再添上3个就和○同样多。
故选：B。
本题主要考查整数大小的比较。
3.看图比一比，谁比较多？A.同样多B.比多C.比少【答案】C【解析】解答：根据已知，一个一个地数，数出有5个，有6个，将和一一对应，可知余1个。
分析：根据基数的意义，表示物品数量的多少，及多少的相对性，图中共有5个苹果，6个梨，将苹果和梨一一对应比较，梨余一个，所以，梨比苹果多。
故选：C。
本题是考查整数大小的比较。
4.看图比一比，哪个比较多？A.3＞2B.3＜2C.3＝2【答案】A【解析】【解答】根据已知，图中共有3朵小花，2只蜻蜓。
小花和蜻蜓一一对应，小花余1朵，故小花比蜻蜓多。
也就是3比2大。
【分析】根据多少的相对性，图中共有3朵小花，2只蜻蜓，将小花和蜻蜓一一对应比较，小花余一朵，也就是3比2大。
故选：A。
此题考查的是整数大小的比较。
5.比一比，最多的是（）。
A. B. C.【答案】B【解析】【解答】A是3个羽毛球，B是4个足球，C是2个篮球，B最大。
故选：B【分析】A是3个羽毛球，B是4个足球，C是2个篮球，比较3、4、2的大小，即可得解。
6.比一比，最少的是（）。
A. B. C.【答案】C【解析】【解答】最少的是C。
故选：C【分析】A 是2个西瓜，B是3个西瓜，C是1个西瓜，即可解答。
7.每人1个苹果，（）正合适。
A. B.【答案】B【解析】【解答】每人1个苹果，需要5个苹果。
人教版一年级上册比大小的数学题
人教版一年级上册比大小的数学题
一、小明有5个苹果，小红有3个苹果，谁手中的苹果更多？
A. 小明
B. 小红（答案：A）
二、教室里有8盏灯，亮着的有6盏，没亮的有几盏？
A. 2盏
B. 6盏
C. 8盏（答案：A）
三、小华家养了4只猫，邻居家养了7只狗，哪家养的宠物多？
A. 小华家
B. 邻居家（答案：B）
四、篮子里有9个鸡蛋，妈妈拿走了4个，篮子里现在还剩几个鸡蛋？
A. 4个
B. 5个
C. 9个（答案：B）
五、小丽有6本书，小芳借走了2本，小丽现在还剩几本书？
A. 2本
B. 4本
C. 6本（答案：B）
六、树上有10只鸟，飞走了3只，又飞来了2只，现在树上有几只鸟？
A. 9只
B. 10只
C. 11只（答案：A）
七、小强的身高是1米2，小明的身高是1米，谁更高？
A. 小强
B. 小明（答案：A）
八、盒子里有10支铅笔，小亮拿走了3支，小丽又放进了2支，现在盒子里有几支铅笔？
A. 9支
B. 10支
C. 11支（答案：A）。
人教版一年级数学上册复习资料第三单元比大小
XX 学校--用心用情 服务教育！
用心用情 服务教育 1
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 《比大小》同步试题 一、填一填（填“
>”“<”或“=”）
5
4 3 3 2 4 2
5 4 1 4 4
考查目的：考查学生对于“>”“<”和“=”的理解和运用情况。
答案： >、=、<、<、>、=
解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。
二、看图填空
考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。
答案： 3 > 2 ，4 < 5
解析：在考查学生运用关系符号能力的同时还培养了学生细致、有序地观察能力。
三、填一填
5和3 2和3 4和1
考查目的：考查学生综合运用三种关系符号的能力。
答案：5 > 3 ， 2 < 3 ， 1 < 4，
3 < 5 ， 3 > 2 ，
4 ＞ 1
解析：通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。
四、想一想、填一填
5 > ( ) 1 < ( )
考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。
答案： 5 > ( 4、3、2、1 ) 1 < （ 2、3、4、5 ）
解析：培养学生认真审题，全面思考问题的好习惯。
同时培养学生的数感。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第三单元 第2课时 比大小(分层作业)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第三单元第2课时：比大小（分层作业）一、概念复习在我们生活中，经常会用到比大小的概念。
比大小就是比较两个物体的大小，通过比较大小，我们可以判断哪一个更大、更小或者两者相等。
二、基础知识回顾1.比较大小–大于号：>表示一个数比另一个数大，例如：5 > 3。
–小于号：<表示一个数比另一个数小，例如：2 < 4。
–等于号：=表示两个数相等，例如：6 = 6。
2.分层训练–初级比较大小并选出较大或较小的数字：• 3 _ 5•9 _ 2•7 _ 7–中级根据题目判断大小关系：1.玫瑰花比向日葵花 _。
2.小狗的尾巴比小猫的尾巴 _。
3.羽毛球比乒乓球 _。
–高级拓展思维题，需要结合实际生活情境进行大小比较：1.在冬天，大熊猫比猴子穿得 _。
2.月亮的大小比太阳的大小 _。
3.列举更多实际生活中的比大小情景。
三、拓展练习1.实际测量利用尺子或其他测量工具进行实际测量，对比不同物品的长度、宽度等差异，并记录数据。
2.大小比较游戏设计一个小游戏，让小朋友通过比大小的方式来完成任务，增强对大小比较的直观感受。
3.简答题请简要描述比大小的意义及在日常生活中的应用场景。
四、巩固练习根据以上内容，完成以下练习题目来巩固所学知识： 1. 6 _ 8 2. 小汽车比大卡车。
3. 草原上的树比沙漠的仙人掌。
4. 请找出10个日常生活中的比大小情景，并进行描述。
五、总结与思考通过本课程的学习，我们深入了解了比大小的概念和应用，同时也提高了我们对大小关系的敏感度。
在日常生活中，比大小是一个常见且重要的技能，希望大家能够在实践中不断提升自己的比大小能力。
结语通过本文档的学习，相信大家对比大小的概念有了更深入地理解，希望大家能够在今后的学习和生活中灵活运用这一技能，提升自己的认知水平。
祝各位同学学习进步！。
数学人教版(2024)版一年级上册 第2章 2.1.2 比大小 第几 课时练 含答案02
第二章6~10的认识和加、减法2.1 6~9的认识（第2课时）2.1.2 比大小第几一、选择题1．想一想：8前面的数是（）。
A．9B．8C．72．小乐和小北读同一本书，小乐已经读了7页，小北已经读了8页，剩下的页数相比，（）。
A．小乐多B．小北多C．同样多D．无法比较3．按数的顺序，从前往后数，9前面一个数是（）。
A．10B．7C．84．与7相邻的数是（）。
A．5和6B．8和9C．6和85．把0到9按从大到小的顺序排列，从9开始，第4个数是几？（）A．5B．6C．76．哪种球个数最多？（）A．B．C．7．下面一组图形中，（）的数量是最少的。
A．B．C．8．比（）。
A．多B．少9．和下面的样多的是（）。
A．△△△△△△△B．△△△△△△C．△△△△△二、填空题10．从左数起，第( )个是．有( )个，有( )个．11．妈妈买来一些草莓，放在盘子里。
(1)妈妈一共放了( )只盘子。
(2)从右边数起，第( )盘的草莓最多，有( )个。
(3)从左边数起，第2盘和第( )盘的草莓合起来正好有7个。
(4)小明吃了两盘，他最少吃了( )个草莓，最多吃了( )个草莓。
12．画一画。
(1)画，与同样多。
(2)画，比多3个。
(3)画，比少2个。
13．比一比。
比( )。
( ) ( )14．按顺序填数。
15．4前面一个数是( )，后面一个数是( )，6和8中间的数是( )。
16．把下面卡片上的数按从小到大的顺序排一排。
三、排序题17．我会从大到小排一排：9、0、7、5、3：( )＞( )＞( )＞( )＞( )。
18．排一排。
7 6 4 0 2 9 3( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )参考答案1．C2．A3．C4．C5．B6．A7．C8．B9．B10． 2 3 211．(1)5(2) 2 5(3)4(4) 3 912．(1)(2)(3)13．少 5 ＜814．3；5；7；915．3 5 716．2；3；4；5；6；7；8；9；1017．我会从大到小排一排：9、0、7、5、3：9＞7＞5＞3＞0。
一年级上数学同步练习1-5的认识比大小(人教新课标)(附答案)
一年级上数学同步练习1-5的认识比大小(人教新课标)(附答案)《1～5的认识、比大小练习》同步试题一、接着画考查目的：能够正确理解数的意义。
答案：略二、请你给每一节车厢标上车厢号考查目的：掌握5以内各数的顺序。
答案：1、3、4、5。
解析：在排列数顺序的过程中，使学生对数的顺序有明确的认识，并能够利用数的顺序解决简单的问题。
三、数一数，比一比考查目的：能够正确数物体的个数，并准确的进行数大小的比较。
答案：有3个，有4个，有2个，有5个3>2或2<34<5或5>4解析：结合不同的情境，让学生体会到数在生活中的应用，并能够应用所学过比多少的知识解决简单的数学问题。
四、数一数，说一说，图中有几个人？你还想数什么？考查目的：能够正确数出事物的个数，并能正确运用1-5各数进行数量的表示。
答案：1把太阳伞，2个人，3只螃蟹，4棵椰子树，5只海鸥……五、涂一涂，比一比，写一写考查目的：能够通过一一对应的方式，正确判断5以内数的大小，并能够正确的书写各数。
答案：不唯一。
解析：在涂、比、写的过程，让学生知道利用一一对应的方式可以判断出数的大小，初步渗透一一对应的思想。
六、填一填考查目的：能够正确比较5以内数的大小，掌握比较大小的方法。
答案：5>32<43<54>2最后一组答案不唯一。
解析：在比较两个数的大小时，让学生体会到数的大小是相对而言，并能够根据前面两组练习的形式，自己结合自己对知识的理解，设计一组数进行大小的比较。
七、最后一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数有（）个，有（）个。
考查目的：能够发现简单的规律，根据规律正确的涂色，准确写出每一种事物的数量。
答案：最后一个涂紫色。
有5个，有4个。
解析：让学生通过有序的观察发展简单的规律，并能够根据规律进行判断，在应用中正确运用数表示事物的个数。
人教版一年级数学上册《第三单元第三单元 比大小》(实用)
《比大小》同步试题
一、填一填（填“>”“<”或“=”）
5 4 3 3 2 4
2 5 4 1 4 4
考查目的：考查学生对于“>”“<”和“=”的理解和运用情况。
答案：>、=、<、<、>、=
解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。
二、看图填空
考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。
答案： 3 > 2 ，4 < 5
解析：在考查学生运用关系符号能力的同时还培养了学生细致、有序地观察能力。
三、填一填
5和3 2和3 4和
1
考查目的：考查学生综合运用三种关系符号的能力。
答案：5 > 3 ， 2 < 3 ， 1 < 4，
3 < 5 ， 3 > 2 ，
4 ＞1
解析：通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。
四、想一想、填一填
5 > ( ) 1 < ( )
考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。
答案： 5 > ( 4、3、2、1 ) 1 < （2、3、4、5 ）
解析：培养学生认真审题，全面思考问题的好习惯。
同时培养学生的数感。
一年级上册数学训练题比大小
一年级上册数学训练题比大小一、题目。
1. 3和5比大小。
解析：3比5小，因为按照数的顺序，3在5的前面，所以3＜5。
2. 7和4比大小。
解析：7比4大，7在4的后面，所以7＞4。
3. 2和2比大小。
解析：2和2是一样大的，所以2 = 2。
4. 9和6比大小。
解析：9比6大，9在6的后面，所以9＞6。
5. 1和3比大小。
解析：1比3小，1在3的前面，所以1＜3。
6. 8和10比大小。
解析：8比10小，8在10的前面，所以8＜10。
7. 5和5比大小。
解析：两个数都是5，一样大，所以5 = 5。
8. 0和4比大小。
解析：0比4小，0表示一个也没有，4表示有4个，所以0＜4。
9. 6和9比大小。
解析：6比9小，6在9的前面，所以6＜9。
10. 3和0比大小。
解析：3比0大，3表示有3个，0表示没有，所以3＞0。
11. 10和7比大小。
解析：10比7大，10在7的后面，所以10＞7。
12. 4和8比大小。
解析：4比8小，4在8的前面，所以4＜8。
13. 2和9比大小。
解析：2比9小，2在9的前面，所以2＜9。
14. 7和7比大小。
解析：两个7一样大，所以7 = 7。
15. 5和3比大小。
解析：5比3大，5在3的后面，所以5＞3。
16. 0和0比大小。
解析：两个0一样大，所以0 = 0。
17. 1和1比大小。
解析：两个1一样大，所以1 = 1。
18. 8和6比大小。
解析：8比6大，8在6的后面，所以8＞6。
19. 9和10比大小。
解析：9比10小，9在10的前面，所以9＜10。
20. 4和4比大小。
解析：两个4一样大，所以4 = 4。
最新人教版数学一年级上册《比大小》课时练习题
最新人教版数学一年级上册《比大小》课
时练习题
人教版第一学期教学资料
第三单元：认识和加减法
第二课时：比大小
一、数一数，比一比。
二、请在括号内填上合适的数。
5.( )，( )。
42，3.( )，( ) < ( )
三、我会把它们从小到大的顺序排列。
1 <
2 <
3 <
4 < 5
四、画一画。
画与同样多的数量。
画比多的数量。
画比少的数量。
研究是一件快乐的事情。
人教版第一学期教学资料
课后小知识
研究方法指导：
研究只是一种惯，一种状态。
只要您按照计划执行，二十一天后一个研究的惯就会形成。
一个好的研究惯是研究成绩的保证。
再加上恒心、专心、静心，研究就变成了一件很简单的事情。
对人生来说，研究是一个最务实最有意义的事情。
人教版一年级数学上册《比大小》课件+练习题
小学一年级数学《比大小》练习题1.在( )里填上“>”、“<”或“=”。
2.谁大谁小,你知道吗？1○3 7○7 9○6 1○05○9 8○1 0○10 8○13○6 1○2 5○2 2○43○3 9○1 5○0 2○83.写出5个大于3的数。
（）（）（）（）（）4.4.写出4个小于8的数。
（）（）（）（）5.把下列的数字比5大的挑出来。
10 5 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0（）（）（）（）（）（）6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
0○5-4 0+5○5 4-3（）2 1-1（）0 5-0○3 4-3○0 5-0（）4 0+0（）0 5-5○0 0+2○1 4-4（）8 2+3（）77、比较大小(1)把下列数按从小到大的顺序排列。
3 6 5 94 8﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍(2)把下列数按从大到小的顺序排列。
7 6 5 10 4 9﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍(3)把下列算式按得数从小到大排起来。
9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
3+5 9-7 6-5 3+1 6+3 10-7﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍文档说明(Word文档可以删除编辑)专注于可以编辑的精品文档：小学试卷教案合同协议施工组织设计、期中、期末等测试中考、高考、数学语文英语试卷、高中复习题目、本文档目的是为了节省读者的工作时间，提高读者的工作效率，读者可以放心下载文档进行编辑使用.由于文档太多，审核有可能疏忽，如果有错误或侵权，请联系本店马上删除。
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认识“＞”“＜”“＝”
区别：
1、开口朝前就是大于号,开口朝后就是小于号。
2、大于号的顶点朝后,小于号的顶点朝前。
从小学一年级开始,学生不但要学习运算符号“+”、“-”,还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。
如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？
有的学生说：“左边大,大于号；左边小,小于号”。
有的说：“大于号开口在左边,小于号开口在右边”。
有的说：“开口旁边是大数,尖尖旁边是小数”。
有的说“开口朝大数,尖尖朝小数”。
学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来,经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。
拓展资料
1、大于号是数学中不等式运算符号的一种。
2、英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”,但并未为当时数学界所接受。
直至百多年后才渐成标准之应用符号。
3、1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”,到了1670年,他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。
据哥德巴赫于1734年1月写
2.谁大谁小,你知道吗？
1○3 7○7 9○6 1○0
5○9 8○1 0○10 8○1
3○6 1○2 5○2 2○4
3○3 9○1 5○0 2○8
3.写出5个大于3的数。
( )、( )、( )、( )、( )、4
4.写出4个小于8的数。
( )、( )、( )、( )
5.把下列的数字比5大的挑出来。
10 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
0○5-40+5○54-3○21-1○0 5-0○34-3○05-0○40+0○0 5-5○00+2○14-4○82+3○7
7、比较大小
(1)把下列数按从小到大的顺序排列。
3 6 5 9
4 8
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
(2)把下列数按从大到小的顺序排列。
7 6 5 10 4 9
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
(3)把下列算式按得数从小到大排起来。
9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
3+5 9-7 6-5 3+1 6+3 10-7﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍。