单词趣味拆分快速记忆课件教案人教版六年级下册 Unit 4
人教版英语六年级下册Unit4教案
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
人教版六年级英语下册unit4课件ppt
easy (形容词)容易的
【搭配】it’s easy to do sth. 做某事很容易
It is easy to learn English. 学英语很容易。
Internet (名词)互联网
【短语】 on the Internet 在网上
There are much information on the Internet. 在网上有很多信息。
重点句型二 How do you know that? 你怎么知道的?
【详解】这是一个询问他人如何得知某件事的句型。 How 询问方式, know后面加宾语,表示知道的内容。
句型结构: How + 助动词 +主语 + know + 其他?
Test
用所给单词的适当形式填空。 1.There __w_a_s__(is) a book on the desk yesterday. 2.There w__e_r_e__(are) no Internet in Tang dynasty. 3.I _d_i_d_n_'_t_(do) stay at home last night. 4.Mike _w__e_n_t_(go) to the gym last month. 5.People _c_o_u__ld_n_'_t_ (can) use the Internet before.
【人教版】六年级下册Unit4教案(全)
六年学科英语年级单元第四单元课型级课时安课题Then and now 1 课时主备教师排备课班复备教师授课时间时间级1 听说认读单词：dining hall, gym,grass,years ago,months ago,last year, last month.教学 2 学习句型： There was/were We didn’t have 及其一般过去时态的具目标体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《 Changes in me 》教学过去时间状语的运用。
重点教学句型 There was/were 的具体运用。
难点教法教学用具学法复备内教学过程容Step 1. 预习温故1.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , wentcamping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如 T: took.Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. (边做动作边说) 2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there?Ss: I went fishing. / ...Step 2.新课内容展示1 教学单词 dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书 grass 并教读。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit4(2)
在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。
重点
掌握五个动词短语的过去式形式。
难点
动词过去式的拼写，动词过去式的发音
教具
图片，挂图，单词卡，录音机，课件
准备活动
设计意图
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
1.Warm-up:
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
Today let’s talk about“What did you do on your holiday?”板书句型并领读。找学生读。You did a good job.I bring many pictures for you.
1.出示一张图画take pictures
Let’s sing
2.Free talk:
T: What did you do last weekend?
I watched TV/washed the clothes
创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来
为学生提供语言交际的机会，公告学过的单词和句子，为新知做铺垫
Let’s ask Mike: What did you do on your holiday? Mike:I took pictures.领读并板书，可找学生事先扮演Zhang Peng,
2．教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do?手指Mike学中文的图说：He learned Chinese.
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit4
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：课时分配：6课时备课时间：年月日单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn 备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go o ver the phrases of Unit 3: ate freshfood, went swimming, took pictures,bought gifts, rode a horse, rode a bike ,went camping, hurt my foot , wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Tookpictures, I took pictures last weekend.( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I wentfishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym,ago.(1)Show the picture of grass. T: What’sthis? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教PEP
（3）教师示范：持事先准备好的第44页Let’s find out表格随意采访三名学生后，把采访结果填入表格中。（4）3~4组学生汇报，全班学生核对答案：教师展示其中一位成员填写好的表格内容，其余三名学生分别进行介绍，全班一起核对填写的是否正确。
（2）学生打开书，四人一组先自读故事，提出难点。
（3）教师和学生一起解决难点。
（4）教师播放故事录音，学生边听边看图和句子。
（5）全班学生一起有语气的朗读故事。
（6）学生分角色朗读故事。
1.Exercises完成课堂练习
2.Summary：请学生自己总结本课所学的重点内容。
3.Homework::
Copy the four skills 4 times.
The…is on your…
That’s all right.
巩固练习
1默写本课的单词词组
2翻译句子
用各种方式检查学生对于单词，词组的掌握情况，关注学习后进生。
通过课文词组的复习，帮助学生进一步理通课文，并运用一些时间让学生进行词组的背诵。
检查学生在家的阅读课文情况，反馈家作的完成情况。
归纳序数词的规则
2.学生小组内进行课文的朗读，会背诵的进行背诵。
3.学生齐读课文，口头翻译句子。
我来自中国。
他想去参观历史博物馆。
你能告诉我去历史博物馆的路吗？
你不会错过它。
有多少站？
你可以在历史博物馆前坐九路车，在第三站下车。
我买了本关于动物的书。
4.复习序数词
one , nine ,two ,twelve
5.区别介词in on at
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：4Unit4教案(全)
主人：教课内容教课目教课要点教课点教具学具教学程学科电子教课设计第 19Unit 4 Main scene and part A型新授1.There was/were⋯in ⋯2.Now, there is/are⋯in ⋯3.star easy InternetThere was/were⋯in⋯用所学的句型描绘事物的去与在的化磁音机教学内容个人改正一． Warming up学生用 there be句型教室的。
二． Presentation1.游，引出 There was 句型2．引学生学本的生和。
三． Consolidation1.听音，达成研究学 1 的内容。
2．教学生模拟本内容，演新。
四． Summing up1.words:Star easy Internet look up2.sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学过程板书 There was only one small building on a hill.设There was no library in my old school.计或 There were no computers or Internet in my time.要点教学反思学科电子教课设计主备人：总第20 课时教课内容Unit 4 Part A Let’ s learn课型新讲课1．Grass gym ago cycling dining hall2．能听懂，会说 Let ’ s learn教课目的Grass gym ago cycling dining hall教课要点教课难点能用所学语言进行真切沟通录音带、录音机、动作词卡教具学具教学内容个人改正设计一、 warming up教师将提早准备好的几组图片展现给学生，学生每组领取喜爱的图片，后议论。
人教版六年级英语下册Unit4 A Lets learn 教案设计
人教版六年级英语下册Unit4 A Lets learn教案设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。
2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点：正确运用过去时态进行表达。
课前准备：1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机，What’s your favourite season的歌曲录音带。
教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.You can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple grou pand the other is Banana group.Let’s have a race.OK?S:OK！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱，At the zoo,边唱边做相应的动作。
(人教PEP) 六年级英语下册教案 Unit4
活动 2：“击掌读单词”
目 的： 词汇操练 过 程： 有节奏的朗读单词，给学生以新鲜的朗读方式，读完两遍单词，击 掌两下，读完三遍单词，击掌三下，如：apple apple × ×,pear pear × ×…… ear ear ear × × × eye eye eye × × × 也可进行花样读， 轻重快慢带进去将索然无味、单调的朗读趣味化，学生的注意力得 到有效地控制。这此活动极富趣味性、参与性和互动性，学生的自 主参与和体验成为一个不同寻常的特色。通过课堂实践运用，确实 在英语目标落实中起到了重要的作用。分散了教学难点，有效的控 制了课堂纪律，也让学生感到英语是有趣的，学英语是轻松愉悦的 。只有让学生感受到来自课堂的魅力，他们也才真正自主的参与到 课堂中来。
活动 3：What’s missing?
目 的：利用学生的暂时记忆，去迫使他们在游戏中， 在欢乐中不知不觉巩固词汇。 过 程： 这其实是一个比较老套的游戏，且使用也比较多，教 师先给学生呈现所有单词（时间视情况自控），根据年龄 特点，教师可采用出示卡片正面或反面，让学生在很短的 时间内达到暂时记忆，教师抽去一张，再让学生观察剩余 卡片，并猜抽去的是哪一张，通过此游戏“强迫”学生去 记忆单汇。
二、学生学情分析
1．知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的
完成有一定的难度；
2．思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有
Hale Waihona Puke 待培养知识的扩展运用能力。3．认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分
学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三、本单元教学内容
中心话题： “My holiday” 相关语言： “What did you do on your holiday?”, “Where did you go on your holiday?”“How did you go there ?” 新学词汇： learned Chinese ,sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain,bought presents ,rowed a boat ,went skiing,saw elephants, went ice-skating.
最新人教版六年级英语下册第4单元Unit 4 part A let's learn 课件ppt
第三次“先学后教” 比谁能正确翻译句 型意思，并能进行情景对话
要求：
1.默看句型，结合所学单词，谁能 正确翻译出句型意思。（2分钟）
2.小组讨论，根据所学句型进行情 景对话（5分钟）
课堂小结：
1.There be举行的一般过去式表示“过 去某地存在某人或某物”。在一般过去 时中，be动词以was或were的形式出现。
Unit Four
Then and now
学习目标
1.能够听、说、读5个词组。 2.学会句型，并会根据所学单词进 行回答。
第一次“先学后教”比正确翻译词组意思
自学指导 要求：
默看35页，结合单词表，2 分钟后比谁能正确翻译出词组 意思
dining hall grass gym years ago months ago last year last month
餐厅 草地 体育馆 ...年以前 ...月以前 去年 上个月
第二次“先学后教”:比谁能最准确 读出词组
自学指导
要求：
请小组讨论，单词正确读 音，4分钟后比谁能最准确读出 词组。
dining hall grass
gym years agห้องสมุดไป่ตู้ months ago
last year
last month
当堂训练
新版英语六年级下册第四单元A部分学单词课件
教学反思内容
教学目标是否达成：评估学生对本单元单词的掌握情况，是否达到预期的教学目标。
教学方法是否有效：反思本单元的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能 够帮助学生更好地理解和记忆单词。
教学过程是否合理：回顾整个教学过程，检查是否存在时间分配不合理、环节衔接不紧密等问 题，并思考如何改进。
实用性
结合教材内容，紧扣教学目标
多样化的练习形式，提高学生的 记忆效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
丰富的图片和动画，帮助学生更 好地理解单词
互动性强，激发学生的学习兴趣 和积极性
拓展性
拓展单词量：通过课件学习，学生可以掌握更多与单元主题相关的单 词
多样化教学方式：课件采用多种教学方式，如图片、动画等，帮助 学生更好地理解和记忆单词
单词学习
单词分类
动物类单词：如cat、dog、pig等 水果类单词：如apple、banana、orange等 交通工具类单词：如car、bus、train等 食物类单词：如rice、noodles、bread等
单词发音
单词拼读：通过 音标学习单词发 音
单词朗读：跟读 单词，模仿发音
单词练习：通过 练习题巩固单词 发音
单词呈现：通过图片、实物等方式呈现本课需要学习的单 词
单词练习：通过听音、辨音、看图等方式练习单词的发音 和拼写
句型练习：通过模仿、替换、拓展等方式练习句型的运用
情境对话：通过创设情境，让学生进行对话练习，提高口 语表达能力
总结评价：对本课所学内容进行总结评价，及时反馈学生 的学习情况
练习环节
单词拓展：拓展 相关单词，增加 词汇量
单词用法
单词的词性、词义和用法 单词的例句和语境 单词的搭配和短语 单词的辨析和区分
人教版小学六年级英语下册Unit 4 全单元教案(全) (6)
本
资源
的初
衷，是
希望
通过
网络
分享，
能够
为广
大读
者提
供更
好的
服务，
为您
英语年级六年级单元第四单元课型水平
的提
高提
供坚
强的
动力
和保
证。
内
容由
一线
名师
原创，
立意
新，图
片精，
是非
常强
的一
手资
料。
学科
课题Then and now 课时安排1课时主备教师
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师
大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应
内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
新人教版六年级英语下册第四单元教案
新人教版六年级英语下册第四单元教案第一篇：新人教版六年级英语下册第四单元教案XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语（下）课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。
2.能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3.能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
There was a library in my old school? There was a big building on a hill? There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案
人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标 1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet. 2.能够完成Let’s try 部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用could+动词原形表示过去。
教学重点 1.能用there was/were句型描述过去的情况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
教学难点 1.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。
2.会用could表示一般过去时。
教学准备教师准备: 1.本课时的录音。
2.本课时的教学挂图。
3.一张学校的老照片。
4.本课时的教学课件。
学生准备: 1.水彩笔。
2.白纸。
教学方法 1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。
在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
如: T: How was your weekend? S1: It was great. T: Where did you go last weekend? S1: I went to the zoo. T: What did you do there? S1: I saw many monkeys and took lots of pictures. 2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
新人教版六年级英语下册第四单元教案
课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there is/are...in...。
2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：Therewas/were ...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
There was a library in my old school?There was a big building on a hill?There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册--Unit 4
dining hall [ˈdaɪnɪŋ ˌhɔ:l] 饭厅
grass [grɑ:s] 草坪 分析：gr-工人、a-苹果、ss-叔叔 记忆方法：工人在草坪上拿苹果给叔叔。
gym [dʒɪm] 体育馆 分析：g-狗、ym-玉米 记忆方法：体育馆里有只小狗在啃玉米。
badminton [ˈbædmintən] 羽毛球运动 分析：bad-坏的、mint-薄荷、on-在…上面 记忆方法：做羽毛球运动，把球打在坏的薄荷上面。
star [stɑ:(r)] 星 分析：st-沙滩、ar-矮人 记忆方法：沙滩上有一个矮人在看星星。
easy [ˈi:zi] 容易的 分析：e-鹅、a-一(条)、sy- 鲨鱼 记忆方法：鹅很容易的就被一条鲨鱼吃掉了。
active [ˈæktɪv] 积极的，活跃的 分析：act-行动、iv-数字“四”、e-鹅 记忆方法：这里有行动很活跃的四只鹅。
race [reɪs] 赛跑 分析：ra-热爱、ce-厕 记忆方法：它们热爱在厕所赛跑。
nothing [ˈnʌθ ɪŋ] 没有什么 分析：no-不、th-土豪、ing-鹰 记忆方法：没有什么事情不是土豪的鹰干的。
谢谢观看！
thought [θ ɔ:t] (think的过去式)想 分析：th-土豪、ought-应该 记忆方法：土豪应该想发福利。
felt [felt] (feel的过去式)感觉 分析：fe-飞蛾、l-象形数字“1”、t-伞 记忆方法：飞蛾打着一把伞感觉很好。
cheetah [ˈtʃi:tə] 猎豹 分析：che-车、et -儿童、ah-啊哈
记忆方法：猎豹追车里的儿童，我“啊哈”一声大叫。
trip [trɪp] 绊倒 分析：t-她、rip-裂开 记忆方法：她穿裂开的裤子被绊倒了。
woke [wəʊk] (wake的过去式)醒 分析：wo-我、ke-客 记忆方分析：dr-敌人、e-鹅、am-按摩 记忆方法：梦里敌人给鹅按摩。
ago [əˈgəʊ] 以前 分析：a-一（只）、g-鸽子、o-乒乓球 记忆方法：以前这有一只鸽子玩乒乓球。
cycling [ˈsaɪklɪŋ] 骑自行车运动(或活动) 分析：cyc-从远处、ling-铃 记忆方法：骑自行车运动从远处回来需要按铃声。
go cycling 去骑自行车
ice-skate [ˈaɪsskeɪt] 滑冰 分析：ice-雪糕、sk-烧烤、at-安踏、e-鹅 记忆方法：在滑冰场拿雪糕烧烤是穿着安踏鞋的鹅 想出的。
look up (在词典中或通过电脑)查阅
Internet ['intənet] 互联网 分析：in-在…里面、ter-天鹅肉、n-门、et-儿童 记忆方法：在互联网里面搜索出天鹅肉给门前的儿 童吃了。
different [ˈdɪfrənt] 不同的 分析：dif-地方、fe-飞蛾、rent-租金 记忆方法：不同的地方，飞蛾的租金不一样。