话题3幼儿园游戏活动观察
幼儿园话题教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师活动主题：幼儿自主游戏的有效指导一、活动背景随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，幼儿自主游戏的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，教师们在指导幼儿自主游戏时往往存在一些困惑，如如何激发幼儿的游戏兴趣、如何观察幼儿的游戏行为、如何引导幼儿在游戏中学习等。
为了提升教师对幼儿自主游戏的有效指导能力，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主游戏重要性的认识。
2. 掌握观察、分析幼儿游戏行为的方法。
3. 学习在游戏中引导幼儿学习的策略。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动流程1. 专题讲座2. 案例分享3. 小组讨论4. 总结提升四、活动内容（一）专题讲座讲座由我园资深教师张老师主讲，主题为《幼儿自主游戏的有效指导》。
张老师从以下几个方面进行了阐述：1. 幼儿自主游戏的意义2. 幼儿自主游戏的类型3. 教师观察、分析幼儿游戏行为的方法4. 游戏中引导幼儿学习的策略讲座过程中，张老师结合实际案例，深入浅出地讲解了如何指导幼儿自主游戏，使教师们受益匪浅。
（二）案例分享接着，三位教师分别分享了她们在指导幼儿自主游戏过程中的成功案例。
案例涉及不同年龄段、不同类型的游戏，如角色扮演、建构游戏、科学探索等。
分享过程中，教师们结合案例，交流了在游戏中如何激发幼儿兴趣、如何引导幼儿合作、如何促进幼儿社会性发展等方面的经验。
（三）小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：1. 如何观察、分析幼儿的游戏行为？2. 如何在游戏中引导幼儿学习？3. 如何处理幼儿在游戏中出现的问题？各小组积极发言，分享了各自的观点和经验。
讨论过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
（四）总结提升最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与、认真思考，取得了丰硕的成果。
同时，她提出以下几点建议：1. 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
幼儿园观察记录大班《游戏中不争抢东西》
幼儿园观察记录大班《游戏中不争抢东西》幼儿之间抢玩具是最常见的现象，但也需要正确的引导，本次观察目标为引导幼儿在游戏中互相谦让，逐步体验分享才快乐的愉快情感，通过观察发现牛牛的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的，缺乏控制能力和恰当的表达能力。
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本站长期上传幼儿园公开课，观摩课，优秀课件，名师课程，计划总结文案等参赛作品名称《游戏中不争抢东西》观察目标引导幼儿在游戏中互相谦让，不争抢东西，逐步体验分享才快乐的愉快情感。
观察对象马XX年龄段/班大班观察时间2021.9.28观察分析观察记录：角色游戏开始了，大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演，牛牛小朋友选择了到"银行"扮演工作人员。
大家都过来取钱，牛牛小朋友会一个一个的问：你需要取多少钱？但是游戏进行到一半的时候，有的小朋友就过来告诉我：牛牛来抢钱了。
我走过去一看，牛牛和宣萱手里拿着几张银行的钱，在争抢，谁也不肯松手，牛牛一边抢一边嘟嘟囔囔的说着什么。
我问牛牛：为什么要抢别人的钱呢？牛牛说因为银行里没钱了。
情况分析：牛牛的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。
这与婴幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关,他们往往强烈地“以自我为中心”,对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力,所以不能和同伴友好地相处。
幼儿到了大班年龄，开始能够把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。
其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿不同的是，幼儿会边抢边说理由，由于大班幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高，这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。
采取措施大班幼儿已具有了一定的语言表达能力和判断力。
调动孩子自身的力量去解决问题，不仅有助于问题的解决，而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。
可以设置“小记者”、“评论员”，组织一些热点话题的讨论活动，请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法，最后集众家之长，总结出一个令人信服的结果。
话题3 幼儿园游戏活动观察
• ② 取样法：是指依据一定的标准选取被观察对象 的某些心理或行为指标进行观察，或在特定时间 内对某种行为进行观察记录，可分时间取样和事
件取样两种。
• ③评定法：使用事先罗列要观察的项目的高结构 观察工具进行观察，记录的方法简单、快捷。可 分为等级评定法和行为检核法。
全感，这是San 的心理需要。
观察结果呈现举例 • （1）图表形式 • ①直方图 • ②饼图 • ③流程图 • （2）文字报告的形式
直方图
饼图
流程图
探寻三
游戏活动观察结果的运用
1
评价幼儿学习和发展水平
评价幼儿的游戏水平 评价教师的指导行为
2
3
（一）运用游戏观察评价幼儿学习和 发展水平 • 1. 动作发展的观察与评价 • 【举例】观察者可以通过大肌肉运动游戏中的表 现，判断幼儿平衡能力、力量和耐力发展水平如 何；通过观察幼儿在建构游戏和其他桌面游戏中 的表现，判断其手的动作灵活性。
• （二）观察是开展游戏指导的前提 • 1. 游戏环境的创设应建立在充分观察的基础上 • 【举例】小吃店的演变过程
• 【总结】根据幼儿当下的游戏兴趣和需求及时跟 进补充和调整材料，就需要对游戏进行实时观察 ，以判断是否需要对游戏材料做出调整。
• 2. 教师参与幼儿的游戏活动应建立在观察的基础上 • 通过观察教师找到需要对幼儿游戏进行干预的时机 ，并通过观察了解教师干预游戏的效果，从而帮助
• （4）确定游戏观察的时间 • 【思考】如何确定观察的时间跨度和总观察时长 ？
• （5）明确观察者的角色 • 观察者的角色是指在观察活动中观察者与被观察 对象之间的关系，分参与性观察者和非参与性观 察者两种角色。
（6）选择观察方法
幼儿园游戏活动观察与教学深度思考
幼儿园游戏活动观察与教学深度思考引言幼儿园游戏活动是幼儿学习和发展的重要环节，通过游戏，幼儿能够获得丰富的经验和知识。
因此，对于幼儿园游戏活动的观察和教学深度思考至关重要。
本文将探讨幼儿园游戏活动的观察方法以及教学策略，以期提供有益的指导和启示。
幼儿园游戏活动的观察方法观察是了解幼儿游戏活动的有效方式，通过观察可以获取幼儿的行为和表现，进而分析幼儿的兴趣、能力和发展水平。
以下是几种常用的观察方法：1. 结构观察法：通过观察游戏活动的结构，包括游戏的目标、规则和参与者之间的互动情况，来了解幼儿的社交能力和协作能力。
2. 行为观察法：通过观察幼儿的行为表现，如语言表达、动作技能和情绪变化等，来推断幼儿的认知能力和情感发展。
3. 参与观察法：通过亲身参与游戏活动，与幼儿一同游戏并观察他们的参与程度和表现，来了解幼儿的兴趣和主动性。
教学深度思考的重要性教学深度思考是指教师对于幼儿园游戏活动进行反思和分析的过程。
通过深度思考，教师可以更好地理解幼儿的需求和发展方向，从而针对性地设计和调整游戏活动。
以下是几个教学深度思考的重要方面：1. 认识幼儿个体差异：每个幼儿都有其独特的兴趣、能力和学习方式，教师需要通过深度思考来了解每个幼儿的个体差异，并为其提供适合的游戏活动。
2. 关注幼儿发展需求：幼儿的发展是一个全面的过程，教师需要通过深度思考来了解幼儿的发展需求，包括认知、语言、社交和情感等方面，以便提供有针对性的游戏活动。
3. 评估游戏活动效果：通过深度思考，教师可以评估游戏活动的效果和影响，从而调整和改进教学策略，提高幼儿的学习和发展效果。
教学策略的选择和实施在选择和实施教学策略时，教师应考虑以下几个因素：1. 兴趣导向：尊重幼儿的兴趣，选择与幼儿喜好相关的游戏活动，以提高幼儿的参与度和主动性。
2. 多样性和综合性：提供多样化的游戏活动，包括有创造力、有挑战性和有合作性的活动，以促进幼儿的全面发展。
3. 个体化指导：针对每个幼儿的差异性，提供个体化的指导和支持，鼓励幼儿发挥其优势并克服困难。
幼儿园游戏故事观察记录范文(3篇)
幼儿园游戏故事观察记录范文(3篇)【篇1】幼儿园游戏故事观察记录教师：观察重点幼儿行为实录分析幼儿在游戏中是否将东西乱放。
舒予做妈妈正在专心的做饭，她将所有的菜都放在小锅里，搅和搅和又拿出来，每次都只放一种菜，大约五分钟左右，扬扬走过来对我说：老师，你吃我做的西红柿炒鸡蛋吧！我接过小碗一看里面确实有几个假番茄和一个煎鸡蛋！妈妈叫大家来吃饭，吃好饭，就去照顾宝宝，留下一桌子碗和盘子，也没有人洗，很多烧饭工具也是到处乱放。
幼儿非常喜欢在娃娃家活动，我们的娃娃家有卧室、厨房，卫生间，这个娃娃家在孩子心里是安全和放松的场所。
在这个区活动，幼儿更多的是再现生活，模仿成人活动，舒予经常在娃娃家活动，很喜欢妈妈的角色，所以她接触这些蔬菜比较多，又加之前些天幼儿吃过这道菜，我们也为幼儿介绍过，所以在娃娃家才会出现这样的现象。
可以在游戏讲评时为游戏制定了一些规则如：食物放在冰箱里，娃娃不能放在桌子上等，并能够在游戏中互相提醒，使游戏中、游戏后东西乱放的情况得以改观。
观察时间：2016.5.13观察任务：邹祥云观察地点：幼儿园院子观察过程：祥云双手撑在轮胎两侧，将右腿伸到轮胎外面朝着梯子的方向，想要从5个轮胎摞起来的轮胎塔里钻出来顺着梯子爬出来，第一次尝试失败了。
他休息了一会继续尝试第二次，这次他将左腿先伸出轮胎外面，双手撑在轮胎两侧，依靠手臂的力量将身体撑了起来，保持这个姿势5秒后，将左腿彻底拿到轮胎外面，屁股做到轮胎上，此时最上面两个轮胎有倾斜晃动的，他慢慢将腿收回到轮胎里面。
同样的方法，祥云又尝试了一次，仍是失败了，他大声喊：我要出去！他重新回到轮胎塔底部，双手将第一个轮胎他举过头顶后扔在地上，两手撑住轮胎后又返回轮胎底部，继续将轮胎塔上最上一层轮胎扔到地上，然后他迈出左脚，左脚刚好够到地面，右脚也迈了出来，祥云终于从轮胎塔里面逃脱出来。
行为分析：在第一次的尝试中，他想要顺着梯子爬下来，发现脚根本够不到梯子，果断选择了放弃。
幼儿园区域活动观察记录大班
幼儿园区域活动观察记录大班观察内容：今天早上，我在幼儿园的游戏角落进行了观察。
这个区域是个开放式的环境，里面有各种各样的玩具，比如积木、玩具车、玩偶等。
在观察过程中，我发现大多数的孩子都聚集在积木区域玩耍。
他们正在用积木搭建高楼，有些孩子们还在角落里埋头思考，试图用更多的积木搭建出更高的建筑物。
另外还有几个孩子正在玩玩具车，他们推着车子在地板上来回奔跑，仿佛是在模拟开车。
还有一些孩子围坐在一起，正在进行角色扮演游戏，他们通过玩偶来模仿成人的角色。
在这个游戏角落，我注意到孩子们展现了很多的创造性和想象力。
他们可以在规定好的时间内，自由选择他们喜欢玩的玩具，并且发挥他们的想象力来进行游戏。
我还发现，一些孩子在游戏过程中展现了领导才能，他们带领其他的孩子一起玩耍，并且给予他们建议和鼓励。
通过这次观察，我认识到游戏角落对幼儿的发展非常重要。
这个区域提供了一个自由、开放的环境，给予孩子们足够的时间和空间去发挥他们的创造力和想象力。
同时，他们还在这个过程中学会了与其他孩子合作和相互帮助。
我相信，游戏角落对幼儿的整体发展有着积极的影响。
观察记录二日期：2022年1月4日观察时间：上午10点到12点观察区域：美术角落观察内容：今天上午，我观察了幼儿园的美术角落。
美术角落是一个布置得很温馨的地方，墙上张贴着孩子们的画作和手工制作品。
在我观察的过程中，我看到有几个孩子正在桌子上进行绘画。
他们拿着画笔和颜料，专心地在纸上涂鸦。
有的孩子画了自己最近看到的动物，有的孩子画了自己家的房子。
他们都非常用心地描绘每一个细节，有时还拿起放大镜来观察自己的作品。
除了绘画，我还看到一些孩子在桌子上进行手工制作。
他们用彩纸、剪刀和胶水做出了各式各样的手工作品，比如卡片、鲜花和小动物。
他们都非常仔细地黏贴和剪裁，确保自己的作品完美无缺。
通过这次观察，我认识到美术角落对孩子们的创造力和手眼协调能力有着重要的培养作用。
在这个区域，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，通过绘画和手工制作去展现自己的创造力。
幼儿园自主游戏观察与记录笔记及读后感
幼儿园自主游戏观察与记录笔记及读后感观察一：
时间：上午
地点：幼儿园游戏角
游戏内容：孩子们在角色扮演游戏中，分别扮演了老师、医生、厨师等角色，进行了一场生动的角色扮演游戏。
观察二：
时间：下午
地点：幼儿园户外游戏区
游戏内容：孩子们在户外游戏区进行了各种游戏，包括跳绳、投掷球类游戏等，还有孩子们自创的玩法，非常活泼和欢乐。
观察三：
时间：下午
地点：幼儿园图画区
游戏内容：孩子们在图画区自由发挥，涂鸦、涂色，表现出丰富的想象力和创造力。
笔记：
从观察中可以看出，孩子们在自主游戏中展现出了丰富的想象力和创造力。
在角色扮演游戏中，他们不仅学习了社交技能，还锻炼了语言表达能力；在户外活动中，他们锻炼了身体，培养了团队合作意识；在图画区，他们表现出了对艺术的热爱和创造力。
自主游戏不仅是孩子们的一种娱乐方式，更是他们认知、情感、社交等多方面发展的重要途径。
读后感：
通过观察和记录幼儿园自主游戏，我深刻感受到了孩子们在游戏中展现出的天赋和能力。
他们在自主游戏中，不受外界干扰，全情投入地进行活动，让我深受感染。
也正是因为这种积极投入的状态，他们能够在游戏中得到全面的发展和成长。
作为幼儿园教师，我要更加关注和支持孩子们的自主游戏，为他们创造更好的游戏环境，让他们能够更好地展现自己的天赋和能力。
同时，也要引导孩子们在游戏中学习，让他们在快乐中获得知识和技能。
自主游戏是孩子们成长道路
上的宝贵财富，我们要充分发掘和利用这一财富，为孩子们的成长助力。
幼儿园中班区域游戏观察记录分析与措施
幼儿园中班区域游戏观察记录分析与措施一、前言幼儿园是孩子们在成长过程中的重要阶段，区域游戏在幼儿园中起着重要的作用。
本文通过对幼儿园中班区域游戏进行观察记录，并从中分析现状和问题，提出相应的措施，旨在提升幼儿园中班区域游戏的质量，为幼儿的全面发展搭建更好的平台。
二、观察记录与分析在观察过程中，我选择了幼儿园中班的几个重点区域游戏，包括操场、操场角落、绘画区、角色扮演区等。
通过观察，我记录了以下内容：1. 操场区域游戏观察记录分析在操场上，孩子们热衷于进行大力气的活动，如跑步、跳跃等。
他们通过这些活动锻炼了身体，提升了体能。
然而，在操场游戏中存在的问题是孩子们的游戏乐趣不足，常常表现出单调、缺乏创新的特点。
2. 操场角落区域游戏观察记录分析操场角落是孩子们自由发挥的地方，孩子们可以在这里进行各种自主游戏。
然而，观察发现，孩子们在操场角落的游戏中存在沉迷于个人玩耍、缺乏合作与交流的问题。
3. 绘画区域游戏观察记录分析绘画区是一个培养孩子创造力和想象力的重要场所。
观察发现，孩子们在绘画区的游戏中表现出对颜色、形状的认知较差的问题。
他们常常只是随意地涂抹，缺乏有意识的表达。
4. 角色扮演区域游戏观察记录分析角色扮演区域是孩子们模仿大人生活的地方，他们可以扮演各种角色，学习交往与合作。
然而，观察发现，孩子们在角色扮演区的游戏中存在缺乏创造力、随意模仿的问题。
三、措施针对以上观察记录中的问题，我提出了以下措施，以提升幼儿园中班区域游戏的质量：1. 操场区域游戏的措施为了增加孩子们的游戏乐趣，我们可以在操场上增加一些刺激性的游戏设施，如滑滑梯、秋千等。
同时，引导孩子们参与多样化的游戏，鼓励他们进行创新与探索。
2. 操场角落区域游戏的措施为了培养孩子们的合作与交流能力，我们可以引导孩子们参与一些团体游戏，组织小组互动活动，让孩子们在游戏中学会分享和相互帮助。
3. 绘画区域游戏的措施为了提高孩子们的绘画技巧和创造力，我们可以增加一些启发性的绘画主题，提供各种不同的绘画材料和工具，激发孩子们的创造力和想象力。
观察幼儿游戏的主要点
观察幼儿游戏的主要点
观察幼儿游戏是了解幼儿发展和学习的重要途径。
以下是观察
幼儿游戏时应关注的主要点：
1. 参与程度：观察幼儿参与游戏的积极程度。
看他们是否投入、专注并享受游戏过程。
2. 沟通与交流：注意幼儿之间的互动和沟通方式。
观察他们是
否能够与其他幼儿合作、分享、交流想法和意见。
3. 问题解决：观察幼儿在游戏中遇到问题时的解决能力。
注意
他们是否能够独立思考、寻找解决方案并尝试解决问题。
4. 创造力：关注幼儿在游戏中展示的创造力和想象力。
观察他
们是否能够发挥想象力、创造新的情节和角色。
5. 自主性：观察幼儿在游戏中展示的自主性和主动性。
看他们
是否能够自己选择游戏内容和角色，并自主发挥。
6. 情绪表达：注意幼儿在游戏过程中表达的情绪。
观察他们的
情绪变化和情感表达，以了解他们对游戏的喜好和体验。
7. 发展领域：观察幼儿在游戏中发展的各个领域。
包括认知、
语言、社交、情感和运动技能等方面。
8. 资源利用：关注幼儿在游戏中对资源的利用。
看他们如何运
用玩具、工具和材料来支持他们的游戏活动。
9. 持续时间：观察幼儿参与游戏的时间。
看他们对游戏的持续
关注程度和耐心度。
10. 游戏风格：注意幼儿的游戏风格和喜好。
观察他们喜欢的
游戏类型、角色扮演还是团体游戏等。
观察幼儿游戏时，应综合考虑以上主要点，并记录下观察结果。
这样可以帮助我们更好地理解幼儿的发展和学习过程，为他们提供
适当的支持和引导。
幼儿园区域活动中教师的观察与评价
幼儿园区域活动中教师的观察与评价一、前言亲爱的小朋友们，你们好！今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——幼儿园区域活动中教师的观察与评价。
你们知道吗？在你们的成长过程中，老师是非常重要的陪伴者和引导者。
他们会用心去观察你们的表现，给予你们鼓励和支持，帮助你们更好地成长。
那么，老师是如何观察你们的呢？又是怎样评价你们的呢？接下来就让我们一起来看看吧！二、观察与评价的方法1. 观察小朋友的行为表现在幼儿园的区域活动中，老师会仔细观察每个小朋友的行为表现。
比如，有的小朋友在玩积木时，会非常认真地搭建，一块一块地拼凑；有的小朋友在画画时，会用各种颜色尽情地涂鸦；还有的小朋友在玩沙子时，会小心翼翼地堆砌......老师会关注每个小朋友的动作、表情和神态，从中了解他们的兴趣爱好和特长。
2. 观察小朋友的语言表达在活动过程中，老师还会关注小朋友的语言表达能力。
有的小朋友能够流利地讲述自己的想法和经历；有的小朋友则善于用简单的词语表达自己的需求；还有的小朋友虽然表达能力较弱，但是在老师的引导下，逐渐学会了用语言与人沟通。
老师会记录下这些细节，以便更好地了解每个小朋友的成长过程。
3. 观察小朋友的情绪变化在活动过程中，老师还会关注小朋友的情绪变化。
有的小朋友可能会因为某个游戏而兴高采烈；有的小朋友可能会因为输了游戏而有些沮丧；还有的小朋友可能会因为与其他小朋友发生争执而生气......老师会及时发现这些情绪变化，并给予适当的安慰和引导，帮助他们调整心态，保持愉快的心情。
三、评价的标准1. 行为表现老师会根据小朋友在活动中的行为表现来进行评价。
比如，对于那些认真负责、积极参与活动的小朋友，老师会给予表扬和鼓励；对于那些自私、捣乱或者不遵守规则的小朋友，老师会进行批评和教育。
通过这样的评价方式，让小朋友们明白哪些行为是值得肯定的，哪些行为是需要改进的。
2. 语言表达老师会对小朋友的语言表达能力进行评价。
对于那些表达清晰、条理分明的小朋友，老师会给予赞赏；对于那些表达含糊不清、语法错误的小朋友，老师会给予指导和帮助。
幼儿园游戏观察记录
幼儿园游戏观察记录1. 引言幼儿园是孩子们在成长过程中重要的组成部分，游戏作为幼儿园教育中的重要内容之一，对幼儿的发展起着关键作用。
本文旨在通过观察幼儿园游戏活动，深入了解幼儿游戏对他们的身心发展和社交能力提升的影响。
2. 观察对象和背景本次观察记录针对XX幼儿园的一群3-4岁幼儿。
这些幼儿大多数已经适应了幼儿园生活的节奏和规则，他们面临着从家庭环境到集体环境的过渡。
幼儿园游戏活动是帮助他们适应新环境、培养社交能力、发展专注力和创造力的重要途径。
3. 观察内容和方法为了全面观察幼儿园游戏活动对幼儿的影响，本次观察记录主要包括以下内容的观察：3.1 幼儿个体表现观察：观察单个幼儿在游戏活动中的表现，包括参与度、兴趣和专注程度等。
3.2 幼儿社交互动观察：观察幼儿与其他幼儿的互动情况，包括与同伴的沟通、合作和分享等。
3.3 游戏活动环境观察：观察游戏活动的场景和环境，包括玩具、游戏设施和教师引导等。
本次观察记录采用了参与式观察的方法，研究者作为参与者进入幼儿园游戏环境，并观察、记录幼儿在游戏中的表现和互动情况。
4. 观察结果4.1 幼儿个体表现观察通过观察发现，在游戏活动中，大多数幼儿表现出了较高的参与度和专注程度。
他们主动参与游戏，积极探索和尝试，展示了丰富的想象力和创造力。
然而，个别幼儿表现出了较低的参与度，可能是因为对游戏规则和环境还不够熟悉，需要更多的时间来适应。
4.2 幼儿社交互动观察在观察中发现，幼儿们在游戏活动中展示了积极的社交互动行为。
他们与其他幼儿合作、分享玩具，并通过语言和肢体表达与同伴进行沟通。
这些社交互动不仅促进了幼儿之间的友谊和合作，也培养了他们的社交技能和情绪管理能力。
4.3 游戏活动环境观察通过观察游戏活动的环境，发现幼儿园提供了丰富多样的游戏设施和玩具，包括积木、角色扮演服装和绘画材料等。
教师在游戏活动中发挥了重要的引导作用，他们鼓励幼儿发挥想象力和创造力，同时也提供了必要的指导和支持。
游戏观察记录中班
游戏观察记录中班游戏名称：中班观察者：XXX观察日期：XX年XX月XX日观察时间：XX:XX-XX:XX观察地点：幼儿园中班教室观察背景：中班是幼儿园中级班级，大多数幼儿在此阶段的性格已经初步形成，开始展现出比较明显的个性。
他们的智力和语言能力也在不断发展中，对于游戏的兴趣和参与度有所提升。
这次观察的目的是通过观察他们在游戏中的行为和互动，了解他们的社交能力和情感发展。
观察记录：1.观察开始时，中班的学生正在自由玩耍。
有些孩子选择了拼图游戏，有些孩子则选择了角色扮演游戏。
2.在角色扮演游戏中，有两个孩子选择了扮演家长的角色。
他们在玩具厨房里假装做饭和喂养娃娃。
其他孩子则扮演孩子的角色，主动寻求和家长互动。
3.在这个小团队中，家长角色的孩子表现出较为成熟的行为。
他们会安抚其他角色的孩子，鼓励他们尝试新事物，并提供帮助和指导。
4.观察到一群孩子在自由玩耍中出现争执。
他们正在玩一个拼图游戏，但发生了分歧。
两个孩子争夺同一个拼图块，最终导致了情绪爆发。
5.教师及时介入，通过引导和示范解决冲突的方式，帮助孩子们找到妥协点。
他们一起商量解决方案，并最终达成了共识。
6.观察到一个孩子在拼图游戏中出现困难。
他试图将一块拼图放在正确的位置，但总是无法成功。
他表达了沮丧和挫败的情绪。
7.教师鼓励其他孩子给予这位孩子支持和帮助。
其他孩子积极回应了教师的呼吁，并争相给予该孩子鼓励和帮助。
通过他们共同的努力，这个孩子最终成功完成了拼图。
8.观察到有一位孩子选择了独自玩耍。
他在一个角落里摆弄一堆积木，但没有主动向其他孩子示意互动的意愿。
9.教师注意到这位孩子的孤独感，主动走向他，询问他是否需要帮助或者加入其他孩子的游戏。
然而，孩子仍然拒绝了他人的参与。
10.在观察结束前，中班教师组织了一场集体游戏。
孩子们围成一个圆圈，玩起了跳绳游戏。
他们互相鼓励并积极参与游戏，展现出良好的团队合作和集体意识。
观察结论：通过对中班学生在游戏中的观察，可以看出他们的社交能力和情感发展有着较大的进步。
幼儿园体育教研活动话题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
体育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿身心健康、个性发展具有重要意义。
然而，在实际教学中，幼儿体育活动往往存在形式单一、内容枯燥、缺乏趣味性等问题，导致幼儿参与度不高。
为提高幼儿体育活动的质量，激发幼儿参与体育活动的兴趣，本教研活动将围绕幼儿体育游戏化教学策略进行研究。
二、活动目的1. 深入了解幼儿体育游戏化教学策略的理论基础，提高教师对幼儿体育游戏化教学的认识。
2. 探索适合幼儿年龄特点的体育游戏化教学策略，提高幼儿体育活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园体育教学水平。
4. 为幼儿园体育游戏化教学提供实践经验和理论依据。
三、活动内容1. 幼儿体育游戏化教学策略的理论基础（1）幼儿体育游戏化教学的概念（2）幼儿体育游戏化教学的意义（3）幼儿体育游戏化教学的理论依据2. 幼儿体育游戏化教学策略的实践研究（1）游戏化教学设计原则（2）游戏化教学活动组织与实施（3）游戏化教学评价与反思3. 幼儿体育游戏化教学案例分析（1）案例分析一：幼儿园大班体育游戏化教学活动——跳绳（2）案例分析二：幼儿园中班体育游戏化教学活动——趣味足球4. 幼儿体育游戏化教学策略的推广与应用（1）如何将游戏化教学策略应用于幼儿园体育活动中（2）如何提高幼儿体育游戏化教学效果四、活动安排1. 第一阶段：理论学习（1周）（1）组织教师学习幼儿体育游戏化教学策略的相关理论。
（2）邀请专家进行专题讲座，解答教师在实际教学中遇到的问题。
2. 第二阶段：实践研究（2周）（1）组织教师分组进行体育游戏化教学设计，并开展实践研究。
（2）教师之间互相观摩、交流，分享实践经验。
3. 第三阶段：案例分析（1周）（1）邀请专家对教师设计的体育游戏化教学活动进行点评。
（2）教师根据专家意见，对教学活动进行修改和完善。
4. 第四阶段：总结与推广（1周）（1）组织教师撰写体育游戏化教学策略的实践总结。
话题3幼儿园游戏活动观察
单元、章、节话题3 幼儿园游戏活动观察需课时：_6_ 课时教学内容为什么要观察幼儿的游戏活动如何对游戏活动进行观察游戏活动观察结果的运用第__1-6_课时课型___ 新授课___教学目标1、了解游戏活动观察的目的与意义。
2、初步掌握游戏活动观察与记录的基本方法。
3、学会通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步评价幼儿的游戏水平。
重点对游戏活动如何进行观察难点通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、视频教学环节与主要内容教学活动导入部分：【案例导入】请阅读“建构区：东方明珠电视塔”的案例，如果你是小孙老师，你会不会不介入到幼儿的游戏中去呢？为什么？【教师总结】在幼儿的游戏活动中看什么、怎么看，涉及到教师的观察技能。
会观察的教师能在游戏中看到幼儿的游戏行为与发展的关系，能够从幼儿发展的角度对幼儿的游戏行为进行思考，并能及时地将观察的现象进行记录与分析。
今天我们开始学习幼儿游戏活动观察，通过该课程希望大家掌握游戏活动观察与记录的基本方法；学会通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步分析和评价幼儿的游戏水平。
基本部分：一、为什么要观察幼儿的游戏活动案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。
（一）观察游戏是认识幼儿的重要途径在游戏中幼儿往往会有最真实的自我表现，会最充分地展现已经掌握的知识和技能，以及自己在所有领域的进步和发展潜能。
游戏是观察幼儿心灵的窗户。
1. 观察为评价幼儿的发展提供了翔实可靠的依据【提问】与幼儿在陌生的、非自然的环境中测试，或者单纯的纸笔测验相比，游戏中的观察与评价更具有哪些优点？【总结】更能让幼儿充分表现自己的现有能力和发展潜力，同时可以帮助教师收集到大量关于幼儿在身体、认知、语言、情绪和社会性等所有领域发展的信息，因此更尊重幼儿发展问题的整体性。
幼儿园的游戏活动观察记录通用8篇
幼儿园的游戏活动观察记录篇1孩布门在建构区的一角用自己的方式搭建着楼房,游戏规则是在积木都用完之后楼房不会倒下，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，我们因此而在建构区添加了这个〃叠叠高”游戏，来锻炼孩子的开放性思维。
孩子每成功一次，就可以把标有大拇指的夹子夹到同等高度,下一次操作，再看看是否能超过这个标记。
活动实录小蒯第一次玩这个〃叠叠高〃游戏，游戏一开始，他就把积木一根一根垒起来。
十公分左右的积木一根接一根竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。
小蒯很有耐心地不断尝试，一次、两次、三次……在经历了大约六七次的失败之后。
他终于改变了方法,把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。
这样，积木的重心降低了，小蒯终于获得了成功。
我当时想，他会不会由此受到启发,想到更多的方法呢？但是很可惜。
随后，小蒯就放弃了这个游戏,去玩多米诺骨牌了。
小俞过来了，他也把积木一根一根竖起来首尾相叠，显然，小俞要有经验得多,当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来,再继续往上垒，很可惜,这一次尝试还是失败了。
紧接着，小俞换了一个方法。
先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。
第三次，小俞又在底部减少了一根积木，用来增加〃楼房〃的高度。
冈Il开始，〃楼房〃倒了，小俞略微进行了调整,把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，"楼房"稳稳地"站”在了地垫上。
紧接着，小俞又减少了一根底部的积木以增加〃楼房〃的高度。
这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，"楼房"一次又一次地倒下来。
小俞不断地尝试着"一根横、七根竖”的方法，努力让"楼房”不倒下来。
游戏分析小蒯一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。
在他的思维里面，这种长条积木这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。
幼儿园教研活动讨论话题(3篇)
第1篇一、引言在当今社会，随着教育理念的不断更新，幼儿教育越来越注重培养幼儿的自主探究能力。
自主探究能力是指幼儿在遇到问题时，能够独立思考、主动探索、积极解决问题的能力。
为了提升幼儿的自主探究能力，幼儿园教研活动成为了一个重要的平台。
本次教研活动旨在探讨如何有效地提升幼儿的自主探究能力，为幼儿园教育提供有益的参考。
二、讨论话题1. 幼儿自主探究能力的内涵及重要性（1）自主探究能力的内涵自主探究能力是指幼儿在遇到问题时，能够独立思考、主动探索、积极解决问题的能力。
具体表现为：幼儿在面对新事物时，能够主动提出问题；在探索过程中，能够运用已有的知识经验，寻找解决问题的方法；在解决问题后，能够反思总结，形成新的认知。
（2）自主探究能力的重要性1. 培养幼儿的自主学习能力，为今后的学习奠定基础。
2. 提高幼儿的创新能力，培养具有创新精神的人才。
3. 增强幼儿的自信心，培养具有独立人格的个体。
2. 幼儿园教育中提升幼儿自主探究能力的策略（1）创设丰富的教育环境1. 优化幼儿园硬件设施，提供多样化的学习材料。
2. 营造良好的班级氛围，鼓励幼儿积极参与探究活动。
3. 开展户外活动，让幼儿在大自然中感受生活的美好。
（2）注重幼儿主体地位1. 尊重幼儿的兴趣和需求，关注幼儿的个性发展。
2. 鼓励幼儿主动提问，引导幼儿思考问题。
3. 为幼儿提供表达和展示自我的机会，培养幼儿的自信心。
（3）实施探究式教学1. 以问题为导向，激发幼儿的探究兴趣。
2. 引导幼儿通过观察、操作、实验等方式，主动探索问题。
3. 鼓励幼儿在探究过程中，与他人合作、交流，共同解决问题。
（4）开展多元化的活动1. 开展主题式活动，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。
2. 举办各类竞赛，激发幼儿的竞争意识。
3. 组织参观、实践等活动，让幼儿在实践中提升自主探究能力。
3. 幼儿园教研活动中如何促进幼儿自主探究能力的提升（1）加强教师培训，提高教师对自主探究能力的认识。
话题3幼儿园游戏活动观察
单元、章、节话题3 幼儿园游戏活动观察需课时：_6_ 课时教学内容为什么要观察幼儿的游戏活动如何对游戏活动进行观察游戏活动观察结果的运用第__1-6_课时课型___ 新授课___教学目标1、了解游戏活动观察的目的与意义。
2、初步掌握游戏活动观察与记录的基本方法。
3、学会通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步评价幼儿的游戏水平。
重点对游戏活动如何进行观察难点通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、视频教学环节与主要内容教学活动导入部分：【案例导入】请阅读“建构区：东方明珠电视塔”的案例，如果你是小孙老师，你会不会不介入到幼儿的游戏中去呢为什么【教师总结】在幼儿的游戏活动中看什么、怎么看，涉及到教师的观察技能。
会观察的教师能在游戏中看到幼儿的游戏行为与发展的关系，能够从幼儿发展的角度对幼儿的游戏行为进行思考，并能及时地将观察的现象进行记录与分析。
今天我们开始学习幼儿游戏活动观察，通过该课程希望大家掌握游戏活动观察与记录的基本方法；学会通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步分析和评价幼儿的游戏水平。
案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。
基本部分：一、为什么要观察幼儿的游戏活动（一）观察游戏是认识幼儿的重要途径在游戏中幼儿往往会有最真实的自我表现，会最充分地展现已经掌握的知识和技能，以及自己在所有领域的进步和发展潜能。
游戏是观察幼儿心灵的窗户。
1. 观察为评价幼儿的发展提供了翔实可靠的依据【提问】与幼儿在陌生的、非自然的环境中测试，或者单纯的纸笔测验相比，游戏中的观察与评价更具有哪些优点【总结】更能让幼儿充分表现自己的现有能力和发展潜力，同时可以帮助教师收集到大量关于幼儿在身体、认知、语言、情绪和社会性等所有领域发展的信息，因此更尊重幼儿发展问题的整体性。
【操作】阅读理发店的案例，说说依晨在认知、语言、情绪和社会性等领域的发展情况。
幼儿园优质儿童自主游戏观察记录四篇
幼儿园优质儿童自主游戏观察记录观察记录一：观察地点：操场观察时间：3月4号观察对象：小一班个别幼儿观察记录：篮球运动是一种全面的运动，可以促进孩子血液循环，增强身体抵抗力，促进身体健康。
在打篮球的过程中需要接球、投篮、盖帽、争球、传球、滚球等等，这些动作都可以充分锻炼孩子的各个身体部位，全面有效的提高身体素质，促进骨骼生长发育，让孩子长的更高。
幼儿篮球和成人篮球是不一样的，不能进行单一的技能练习，在幼儿日常的篮球活动中，我们不能一直进行高强度的强化训练。
这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感，容易失去兴趣。
应该给一个环境，让孩子们自主玩篮球，玩一些篮球游戏，使篮球练习变得生动有趣，幼儿参与的积极性也倍增。
我们班对幼儿进行的是最基本的拍球活动，孩子们很乖，平时也不是急脾气但在拍篮球时缺显的很着急，拍球的动作很快，缓冲的时间少，所以最多连续拍六下就失败了。
在看他们表现，我们给予了示范教学法，先给她示范一下是怎么拍的，然后给她分析拍球动作，联系一下手腕拍球动作。
孩子不怕失败，错了一遍再来一遍，就是动作有点快，不容易成功。
在第一步把球打起来时就不太规范，球的弹跳力很低，然后拍球速度又快，所以不容易能拍到十个，孩子们意志力很强，从始到终没有抱怨一句没有说老师我不想拍了的话题。
有个孩子拍球速度快，手是连续拍，当给她示范了一遍把动作慢下来，她慢慢有了变化，开始让球蹦起来时她运用了双手起球，让球跳的高点，然后她抓住时机开始拍。
慢慢她从急拍到最后的缓拍，几分钟的时间就能做出调整，相信之后会越爱越好。
行为分析：孩子在拍球方面比较弱，平时户外活动中，发现他们不怎么去玩篮球，或者只是把篮球当做某样东西来进行角色游戏。
偶尔请个别孩子拍皮球，基本上都是不怎么会拍的。
所以在平时开展班级拍篮球比赛，提高孩子们对篮球的兴趣。
有的家长还会给孩子买一个篮球在家里玩。
户外活动中，有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。
不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起篮球拍了。
幼儿园区域游戏中的观察
关于区域中的观察
• 为什么要进行观察？ • 观察什么？ • 怎样观察？
为什么要观察？
（一）对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径
• 案例1：某幼儿园开展自由游戏以来，老师 观察了解幼儿的机会增加了。老师发现一个 平时特别是在集体活动中很不起眼的男孩， 在游戏中特别活跃，他特别喜欢插塑并能插 出多种造型，边说边插，还向别人讲解展示。 教师通过观察改变了对幼儿的原有看法。
• 3.按游戏情节发展的顺序记录。
观察中的注意事项
1. 不急于下结论，至少要观察3-5分钟以上
请观察和分析一下这三个孩子的作品
所有的积木都被瓜分， 男孩子开始注意力分散， 孩子没有合作行为出现， 怎么办？
能力强的两人自然合 作开始
能力弱的始终没有搭 成房子，怎么办？
10分钟后，孩子对搭房子失去兴趣，怎么办？
（二）观察是对游戏实施有效指导的前提 • 案例2. 某班老师来到蚂蚁建构区，看到5个
孩子拿着乐高玩具开始搭建，她观察了一 会发现班上幼儿对于乐高玩具的搭法只是 局限于将乐高玩具一层层的垒高。于是， 老师找来几本关于建构类的图书放在旁边， 并告诉幼儿可以模仿书里面的图案搭建， 逐渐地，幼儿搭建的图形越来越丰富，还 创造性地搭建出许多新的造型。
表格记录形式
9月1日（星期一日（星期四）
编
12 3 4
号
娃医 商 汽
娃院 店 车
家
1 李√
√
晓爸
明
2 王√ 英妈
3丁
√
冬
医
冬
生
4林
√
磊
医
生
··· ····
56 1 戏其 娃 院他 娃
家
√ 妈 √ 叔
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话题3幼儿园游戏
活动观察
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
单元、章、
节
话题3 幼儿园游戏活动观察需课时：_6_ 课时
教学内容为什么要观察幼儿的游戏活动
如何对游戏活动进行观察
游戏活动观察结果的运用
第__1-6_课时
课型___ 新授课___
教学目标1、了解游戏活动观察的目的与意义。
2、初步掌握游戏活动观察与记录的基本方法。
3、学会通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步评价幼儿的游戏水平。
重点对游戏活动如何进行观察
难点通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示
教学准备教学PPT、案例文本、图片、视频
教学环节与主要内容教学活动
导入部分：
【案例导入】请阅读“建构区：东方明珠电视塔”的案例，如果你是小孙老师，你会不会不介入到幼儿的游戏中去呢为什么
【教师总结】在幼儿的游戏活动中看什么、怎么看，涉及到教师的观察技能。
会观察的教师能在游戏中看到幼儿的游戏行为与发展的关系，能够从幼儿发展的角度对幼儿的游戏行为进行思考，并能及时地将观察的现象进行记录与分析。
今天我们开始学习幼儿游戏活动观察，通过该课程希望大家掌握游戏活动观察与记录的基本方法；学会通过对幼儿游戏活动的观察，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步分析和评价幼儿的游戏水平。
案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。
基本部分：
一、为什么要观察幼儿的游戏活动
（一）观察游戏是认识幼儿的重要途径
在游戏中幼儿往往会有最真实的自我表现，会最充分地展现已经掌握的知识和技能，以及自己在所有领域的进步和发展潜能。
游戏是观察幼儿心灵的窗户。
1. 观察为评价幼儿的发展提供了翔实可靠的依据
【提问】与幼儿在陌生的、非自然的环境中测试，或者单纯的纸笔测验相比，游戏中的观察与评价更具有哪些优点？
【总结】更能让幼儿充分表现自己的现有能力和发展潜力，同时可以帮助教师收集到大量关于幼儿在身体、认知、语言、情绪和社会性等所有领域发展的信息，因此更尊重幼儿发展问题的整体性。
【操作】阅读理发店的案例，说说依晨在认知、语言、情绪和社会性等领域的发展情况。
2. 观察为理解幼儿游戏行为提供依据
教师可以通过观察，了解幼儿喜欢的游戏方式、玩具、游戏主题、游戏区域，分析幼儿的心理需求，推断幼儿与父母、同伴之间的关系。
【举例】“我要做爸爸”
（二）观察是开展游戏指导的前提
1. 游戏环境的创设应建立在充分观察的基础上
【举例】小吃店的演变过程
【总结】根据幼儿当下的游戏兴趣和需求及时跟进补充和调整材料，就需要对游戏进行实时观察，以判断是否需要对游戏材料做出调整。
通过提问、教师讲解、案例分析，帮助学生明确观察游戏的重要性。
通过提问，引导学生思考结合教师讲解、补充，掌握生活习惯教育的具体内容。
欣赏小吃店演变的图片，也可以请学生来说说某个区域活动是如何通过观察不断改进的。
2. 教师参与幼儿的游戏活动应建立在观察的基础上
通过观察教师找到需要对幼儿游戏进行干预的时机，并通过观察了解教师干预游戏的效果，从而帮助教师不断调整干预方式。
【交流讨论】请学生互相说一说，在幼儿园的实习过程中，你有没有通过观察幼儿游戏进行干预，你是怎么干预的？
（三）观察游戏是提高教师专业素质的重要途径
【教师讲解】通过游戏观察可以帮助教师树立正确的幼儿观、教育观和游戏观，并以此指导自己的教育行为，提高自身分析问题、解决问题的能力。
二、如何对游戏活动进行观察
（一）游戏观察的准备
1. 确定游戏观察目的
所谓观察目的就是对我们为什么要进行观察的表述，即通过观察要了解什么现象或问题。
【师生讨论】最近班上的幼儿对搭建立交桥非常感兴趣，为了丰富幼儿经验，支持幼儿搭建，教师在建筑区的墙上贴了一些立交桥的图片。
现在教师想知道，建筑区墙饰对幼儿建构游戏有没有支持作用。
针对这个问题，我们可以确定什么样的观察目的、鼓励学生积极思考，大胆发言。
该内容操作性比较强，教师出示问题性情境，学生围绕该情境主题尝试操作。
游戏观察计划包括七个方面的内容，在教
（3）游戏性量表
【自主阅读】自主阅读教材112页的游戏性量表，说说该量表是从哪些方面评价幼儿的游戏发展水平。
（三）运用游戏观察评价教师的指导行为
1. 评价教师的游戏准备
只有通过观察，教师才能确定幼儿是否需要更多的时间去玩，游戏的空间是否足够大，游戏材料是否适宜和充分，幼儿的经验是否足以支撑游戏活动的深入。
2. 评价教师的游戏指导效果
通过对游戏活动的观察，可以检验教师的指导是否尊重幼儿的游戏意愿，教师对幼儿游戏技能的指导是促进游戏的深入开展还是干涉游戏的发展。
结束部分：
【复习总结】本话题我们主要探讨了以下四个问题：
1. 我们为什么要观察幼儿的游戏活动？对游戏活动的观察是为了发现每个幼儿的独特之处；观察游戏活动也是为了评估幼儿的需要。
此外，游戏活动观察也是教师提高专业能力的主要途径。
2. 我们如何观察幼儿的游戏活动？我们需要在观察前确定观察目的、制定详细的观察计划，在观察中规范运用各种观察和记录方法，在观察之后能根据观察结果做出合理的解释和客观的评价。
3. 通过游戏活动的观察评价幼儿的发展。
通过游戏我们能对幼儿的身体动作、语言和认知、社会情绪等领域的发展做出评价。