《矛和盾的集合》习题

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25矛和盾的集合练习题填一填填对了，你就能和这些小动物做朋友。

m＿d＿jí＿＿jǐn ＿＿＿ù＿án矛盾集合紧张固然辨一辫小迷糊遇到一些双胞胎，更糊涂了，你能帮帮他吗？持( ) 炮( ) 般( )挂( ) 泡( ) 船( )功( ) 腿（）伸（）攻( ) 退（）神（）说反话说得好把奖给你。

自卫紧张安全后退小朋友，你发现了什么？象这样的词语你还能写几个吗？模仿秀读一读，说一说，写一写哇哇哗哗________ _________ __________我会写相信自己一定会写得更精彩对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

……如……般……：------------------------------------------------------------------------------。

可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

固然：------------------------------------------------------------------------------------------------------。

比一比和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。

左抵右挡我知道读了课文以后，我明白了---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

我还受到了不少启发：大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造---------------------的公共汽车。

我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了--------------------------------的铅笔。

部编版三年级语文第25课矛和盾的集合

矛和盾的合集
矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，
作战时用于直刺。
盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。
课文主要讲了一件什么事？
发明家把矛和盾集合起来，发明坦克的过程，说明了“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
má o 矛盾 bān 一般
chí 坚持
jià 招架
jí 集合 gōng 进攻
1．给加点的字注音。矛 . ( máo )盾 . ( dùn) 手持( chí ) . 雨点般 ) . ( bān
蜗 . ( wō)牛坦 . ( tǎn )克
2.组词埃( 尘埃 ) 唉( 唉声 ) 漉( 湿漉漉 ) 晕( 日晕 ) 鹿( 小鹿 ) 荤( 荤菜 )
3．辨字组词。矛（矛盾）予（给予）攻（进攻）故（故乡）抱（拥抱）
炮（炮火）
盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
盾的缺点是什么？从两个感叹句中，你体会到了发明家怎样的心情？
太小啦！从第一个感叹句体会到发明家不满、可惜的心情。从第二个感叹句体会到发明家喜悦的心情。
发明家钻进铁屋子之后，还存在着什么问题？
这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
guī 乌龟
pà o 炮口
tǎn 坦克
chǎng 战场
shé n 神兵
tuì 打退
全文结构
（1-4）发明家从矛和盾的比赛中受到启发发明了坦克（5）发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。（6）由坦克的发明引出道理。
ห้องสมุดไป่ตู้
事情的起因是什么？
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
当时的比赛场面是怎样的？

25_矛和盾的集合练习题

25 《矛和盾的集合》练习题
1、出示：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

自卫，是为了更好地进攻呀！
1、这段话一共（）句话。

2、选词填空
上文下文
第一句与（）有关，第二句与（）有关。

可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

讲的是自卫。

自卫，是为了更好地进攻呀！
讲到了进攻。

师小结：像这样将上下文连接到一起的段落有一个特别的称呼——过渡段。

这样文章上文讲的自卫就可以更好的过渡到下文的进攻，自然不突兀。

2、让我们也来学着写写过渡句吧。

出示：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。

可是，这样固然（），但是（），所以还得装上轮子，安上履带，这铁屋子就会跑了。

于是发明家发明了坦克。

3、学生展示小练笔。

老师小结：发明家就是这样一步一步发明出了坦克，坦克在战场上表现如何呢？读读第五段。

4、出示句子：
1916年，英军的坦克首次冲上战场。

德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
师小结：通过课文的内容理解词语，这样的方法很好。

5、四人小组用喜欢的方式练习读一读这句话，读出的德国兵害怕，惊慌失措的样子。

小组练习，小组展示朗读。

人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷

人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共18题；共99分)1. （3分）为划线的字选择正确的解释。

A.持：拿着；握着。

B.持：支持；保持。

C.持：主管；料理。

①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持________。

②一学期来，晶晶坚持________天天不迟到。

③发明家手持________矛和盾，与朋友比赛。

2. （4分）写出下列词语的反义词。

傲慢——________勇敢——________丑陋——________愚蠢——________3. （8分）照样子，帮蚂蚁换个新家。

地→他（他们）跑→________ ________ 担→________ ________伸→________ ________ 站→________ ________4. （6分）比一比，给生字找朋友。

神________ 般________ 战________伸________ 船________ 站________5. （1分）用现代汉语说说下列句子的意思。

以子之矛，陷子之盾，何如？________6. （11分）读下列句子，先解释划线字的意思，再解释句子的意思。

①楚人有鬻________盾与矛者，誉________之曰：“吾盾之坚，物莫________能陷________也。

”________②蛇固________无足，子安________能为之足？________③其人弗________能应________也。

________7. （5分）根据汉字写拼音。

滥竽充数自相矛盾画龙点睛张口结舌惊叹不已________________________________________8. （18分）看音节写字，再组词。

mang ________ ________ ________ ________ ________ ________qing ________ ________ ________ ________ ________ ________shi ________ ________ ________ ________ ________ ________9. （5分）成语接龙。

25 矛和盾的集合习题精选

25 矛和盾的集合习题精选一、拼一拼，写一写máo dùn jí hã jiān chí zhāo jià（）（）（）（）pào huǒ tǎn kâ jī huì jìn gōng（）（）（）（）二、给下面的汉字寻找词语伙伴架——驾打（）（）驶（）车招（）集——级年（）（）体（）合班（）攻——功进（）（）劳（）夫（）打三、找反义词。

长处——（）进攻——（）胜利——（）安全——（）四、仿照例句写句子，用上带下划线的词语例：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

1、。

例：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

2、。

五、读下面的语段，做一做后面的练习对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。

当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。

于是，发明家发明了坦克。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

1、在括号里填上合适的动词。

（）小洞（）坦克（）轮子（）履带2、想一想，再把下面的句子补充完整。

矛能，不能。

盾能，不能。

坦克既能，又能。

3、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处呢？可以写一写，也可以画一画。

答案一、略二、打架驾驶驾车招架年级班级集体集合进攻功劳功夫攻打车站战斗战场站立三、短处防守失败危险四、略五、1、开发明装安2、进攻自卫自卫进攻进攻自卫。

三年级语文上册-第25课矛和盾的集合试题及答案

25 矛和盾的集合快乐大本营开心种子1.我能写出带拼音的字，让句子变完整。

Máo bān dùn（1）敌人的（）如雨点（）向他的（）刺来。

tǎn kèzhàn jìn gōng（2）我方的（）冲上（）场向敌军发动（），很快就打ｔｕì答案:（1）矛般盾（2）坦克战进攻退2.汉字双胞胎，比比再组词。

担（）般（）炮（）待（）坦（）船（）泡（）持（）3．反义词碰碰车。

安全—（）进攻—（）胜利—（）紧张—（）答案:危险后退失败轻松4.我能用加点的词仿写句子。

对方的矛如．雨点般．向他刺来。

_______________________________________智慧花园1.我会按课文原文填空。

坦克把____________、____________合二为一，在战场上____________。

1916年9月15日，英国的坦克。

德国兵，吓得____________，____________，一下子退了十公里！答案:盾的自卫矛的进攻大显神威首次冲上战场头一回见到这庞然大物哇哇直叫乱成一团2.书上有两个句子写得很有道理，我要把它们写下来。

（1）自卫，是为了______________________________！（2）谁善于____________，谁就是____________________。

答案:（1）更好地进攻（2）把别人的长处集于一身胜利者轻松加油站乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。

有一天，窠破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。

”小乌鸦想：“老大会去修的。

”结果谁也没有去修。

后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。

一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。

25课《矛和盾的集合

想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？
发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处得到启发，把它们的优点结合在一起，发明了坦克。
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
这篇课文告诉我们的道理？
要善于发现事物的优点，根据需要，把优点很好地集中在一起，为我所用。
每个人都有自己的长处和短处。我们要善于利用别人的长处来弥补自己的不足，学习别人的优点，集百家之长，你就是一个胜利的人。同时，人一定要有平和的心态、大海的胸怀，那样才能汇百川于一身，最终成就自己。
第一部分（1—4自然段）：发明家从矛和盾的比赛中受到启发，发明了坦克。
发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？这样做有什么好处呢？Leabharlann 想矛和盾铁屋子想
在铁屋子上开个小洞，伸出矛
想
装上轮子
想
安上履带
想
坦克
因为铁屋子避免了盾太小的特点，在铁屋子上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进攻的缺点，这样矛和盾的进攻与保护功能统一集中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才具有这样大的威力。
（这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物的内心世界，把“自己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。）
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
“固然”是什么意思？
固然——本来，原来的意思。
我想对发明家说：
“你真聪明，把矛的进攻和盾的自卫这两项长处合二为一，发明了坦克。”
想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？
+
=

25 矛和盾的集合

我会写
zhàn
战
写法：“戈”的撇画写至“占”的底部收笔。
组词：战争战斗
课件PPT
字词乐园
我会写
shén
神
写法：右部竖要挺直且较长。
组词：神仙神色
课件PPT
字词乐园
我会写
bīng
兵
写法：起笔为平撇，下横宜长。
组词：兵器兵法
课件PPT
字词乐园
我会写
tuì
退
写法：“艮”横折斜上，竖提有力，捺变点。
我会认
wō
蜗
课件PPT
字词乐园
我会写
máo
矛
写法：横钩要长，弯钩写在竖中线上。
组词：矛头长矛
课件PPT
字词乐园
我会写
dùn
盾
写法：起笔撇稍平，第二笔撇略斜。
组词：盾牌金盾
课件PPT
字词乐园
我会写
jí四横。
组词：集体集合
课件PPT
字词乐园
我会写
chí
课件PPT
拓展提升
课件PPT
心灵感悟
仔细观察一下，坦克果然像发明家所说的一样，我们应做生活中的有心人，处处留心观察。从发现中受到启发，解决更多生活中的问题。
课件PPT
随堂练习
照例子，写词语。示例：左抵右挡
左（思）右（想）左（邻）右（舍）
（东）张（西）望
（南）腔（北）调
人教版
三年级语文上册
人教版
三年级语文上册
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25 矛和盾的集合
课件PPT
资料宝袋
矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。

25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解

对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小安全但不能进攻
解决问题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小安全但不能进攻
解决问题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子安上履带
课文主要讲了发明家将（盾）的（自卫）和（矛）的（进攻）合二为一发明（坦克）的过程，说明了
（谁善于把别人的长处集于一身，
）的谁道就理会。是胜利者
读书
1，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明
贵坦克的？
在 2，找出课文中你认为最
思重要的一句话，并说说考这句话给你什么启发？
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？
就会是胜利者！
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
发现问题
解决问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小

小学(人教新课标)三年级语文上册第7单元25《矛和盾的集合》课时练习(1)

25 矛和盾的集合（1）一、带着问题来读书。

1．文题中“集合”的意思是____(A.集中；B.合二为一；C.聚集)。

2．发明家为了保护自己，由盾想到了_____________________________；为了进攻，由矛想到了__________________，把两者结合起来，发明了__________。

这项发明，告诉我们________(A.要善于动脑思考；B.要敢于挑战，善于保护自己；C.谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者)的道理。

二、拼音写字我最棒。

zhàn chǎng zhāo jià tuì bīng三、用“\”画去加点字的错误读音。

蜗．牛(wēwō)坦．克(tǎn tǎng)炮．口(bào pào)集．合(jìjí)四、比一比，组词语。

龟( ) 持( ) 船( )鬼( ) 待( ) 般( )五、选字填空。

攻功( )击成( ) 立( ) ( )城反( ) ( )读( )劳( )课六、在下面句子中的括号里填上一组反义词。

1．下军棋时，不要光想着( )，( )也非常重要。

2．在马路上玩耍非常( )，请同学们要注意( )。

3．上台表演节目时不要( )，要( )。

七、课外类文阅读。

花园我家有一个大花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样都有蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红、绿的绿，新鲜漂亮。

1．在第1自然段的空白处加上标点。

2．短文通过对________、________、________、_________的描写，突出了花园的美。

3．请根据短文判断，下面说法正确的是( )A．我家的花园里没有好看的花，只有昆虫。

B．花园里只有红色和绿色。

C．短文中把花比成了小毛球。

人教版：小学三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》原文及教案对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

自卫，是为了更好地进攻呀！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。

当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。

于是，发明家发明了坦克。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。

德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

发现问题在《论语》中记载着孔子这样一段话“不愤不启，不悱不发。

”意思是说：当一个人对问题进行探索到欲通未通之际，心求通而未得，口欲言而来讲，这种状态叫“愤”“悱”。

这时只要发挥教师的主导作用，稍加启示引导，就可使学生豁然醒悟。

而学生的“愤”“悱”又必须以自主的阅读、思考、探索为基础。

因此，应帮助学生养成课前自读课文，画出不懂的问题，查找相关的资料的好习惯，使学生逐步做到课前“有备而来”。

二、整体感知初读质疑教师作为学生学习的引导者，应当尊重他们的个性、积极性和创造性，把他们的学习潜能很巧妙地牵引出来。

在上课一开始，教师就在学生课前预习质疑的基础上进行筛选，对于一些非重点问题，相机解决，并提炼出两个重点问题：1．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给了你怎样的启示？这一提炼，既点燃了学生思维的火花，又带着他们直奔文章的关键处。

此环节的设计使以后的教学呈辐射状，可谓万变不离其宗。

三、以疑促读交流感悟叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。

人教版小学语文《矛和盾的集合》课文原文及赏析

人教版小学语文课《矛和盾的集合》课文原文及赏析《矛和盾的集合》课文原文：
从前，有一个卖矛和盾的人。

他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，无论什么样的矛都刺不穿它。

”接着，他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，无论什么样的盾都能刺穿。

”
旁边有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎样呢？”那个人被问得哑口无言。

这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能自相矛盾。

赏析：
《矛和盾的集合》是人教版小学语文课中的一篇寓言故事。

这篇课文通过讲述一个卖矛和盾的人自我矛盾的故事，教育孩子们在说话和做事时要实事求是，避免出现逻辑上的矛盾。

首先，课文通过生动形象的语言描绘了卖矛和盾的人自我夸耀的场景，使孩子们能够直观地理解故事的情节。

同时，这个人前后矛盾的说法也引出了故事的主题——自相矛盾。

其次，课文中的问题设计巧妙，引人深思。

当旁人问到“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎样呢？”时，卖矛和盾的人无法回答，这揭示了他自我夸耀的言论中存在的逻辑矛盾。

这个问题不仅让故事产生了转折，也让孩子们明白了说话做事需要考虑逻辑一致性的道理。

最后，课文通过故事的结尾给出了明确的教育意义——说话做事要实事求是，不能自相矛盾。

这个道理简单明了，易于理解和接受，对于培养孩子们的逻辑思维能力和实事求是的精神具有重要的教育价值。

总的来说，《矛和盾的集合》是一篇富有教育意义的寓言故事，通过生动有趣的故事和深入浅出的道理，让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育和启发。

三年级语文上册第七组25矛和盾的集合习题课件

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√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 1:19:50 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13

三年级上册语文习题课件-25矛和盾的集合_人教新课标

三年级上册语文习题课件-25矛和盾的集合_人教新课标第—课时护炉基珊巩固<1#\\ he一、拼一拼，写词语。

mao dun 集合jian chi二、（易错题）选字组词。

（战）4 （功）劳（神）奇（伸）手三、写出与下列带点词语意思相反的词。

1•防守，是为了更好地（进攻）啊！• •2.我们既要找到自己的长处，也要看到自己的（短处）。

• •3•不要紧张，（镇定）一点，你一定能行！• •四、（积累题）把下列词语补充完整，并完成练习。

难以招（架）大显（神）（威）（庞）然大物合二（为）（一）1•上面词语中指高大笨重的东西的是庞然大物，与它意思相反的词语是小巧玲珑。

2.上面词语屮含有数字的是圭三为二，像这样的词语,我还知道:旦面八方、七上八下。

五、(原创题)理解句子，并完成练习。

对方的矛尹雨点毯向他刺来，发明家用盾左抵右挡,还是难以招架O1 •这句话运甬了(比•喻)的修辞手法，写出了对方用矛进攻又快又密。

2 •用“如……般”把句子写具体。

(1 )秋风一吹，金黄的树叶如般在林间飞舞。

(2)春天来了，五颜六色的野花如繁星般撒满整个原野。

第二课时舖能力提甘六、课内精彩片段阅读。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威° 1916年，英军的坦克首次冲上战场。

德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

1.照样子，写词语。

吓得哇哇直叫累得气喘吁吁急得上蹿下跳2•文段中的“庞然大物”指的是坦克，它的优点是把盾的自卫、矛的进攻合二为°3.用“——“画出文中表现坦克“大显神威”的句子匸4.文段中点明中心的句子是谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜o七、阅读短文，完成练习。

“我自己想出来的''伟大的英国物理学家牛顿是在外祖母家长大的。

外祖母很疼爱他，上学常常给他一点零用钱。

小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把零用钱积攒起来，去买锤子和锯子。

人教版三年级语文上册效能作业——25、矛和盾的集合

人教版三年级语文上册效能作业25、矛和盾的集合课前预习：一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。

三、用“——”画出像“左抵右挡”“大显神威”这样的四字词语，抄一遍读两遍。

四、查词典说“固然”的意思，写它的近义词，用“然”组四个词，选择填空。

1、“固然”的意思：。

近义词：2、用“然”组词：固然3、选择填空。

1）（）一阵风来，垃圾袋飞上了天空。

2）这个任务（）困难，却难不倒英勇的战士。

3）天气预报今天晴朗。

今天（）阳光灿烂。

课堂练习：填一填填对了，你就能和这些小动物做朋友。

m＿d＿jí＿＿jǐn ＿＿＿ù＿án矛盾集合紧张固然辨一辫小迷糊遇到一些双胞胎，更糊涂了，你能帮帮他吗？持( ) 炮( ) 般( ) 功( ) 腿（）伸（）挂( ) 泡( ) 船( ) 攻( ) 退（）神（）说反话说得好把奖给你。

自卫紧张安全后退模仿秀读一读，说一说，写一写哇哇哗哗________ _________ __________课后作业：我会写相信自己一定会写得更精彩对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

……如……般……：------------------------------------------------------------------------------。

可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

固然：-------------------------------------------------------------------------------------- 我知道读了课文以后，我明白了--------------------------------------------我还受到了不少启发：大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造---------------------的公共汽车。

三年级语文上册25.矛和盾的集合【第2课时】

25 矛和盾的集合
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
核心问题：
发明家如何将矛和盾集合发明了坦克？串珠问题： 1.坦克是怎样被发明出来的？ 2.坦克在战场上发挥了怎样的优势？ 3.坦克的发明引发了人们怎样的思考？
推荐阅读每朵花都有盛开的理由张丽钧在电视上看“十佳教师”的事迹报告，看着看着，眼
泪就蜇疼了眼睛。我为自己优秀的同行叫好，同时，也由
他们的苦累联想到自己的苦累，突然就十分心疼起自己这个“张老师”来，于是眼泪就流得不成样子了。她们当中，有一位姓方的女教师，她的故事让我听后流下了汪洋恣肆的泪。但这泪中除了震惊、怜恤外，还有怨责
或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
3.课文里有不少用的好的词语，如，“左抵右挡”“大
显神威”，我要把它们抄下来。
紧张乱成一团危急固然安全庞然大物哇哇直叫
一、选字填空。
攻成( 功 ) 攻立( 功 )
(
攻
)读
集级
( 功
)课
班( 级
)
(
集 )体级 )别
来抵挡进攻，又由在“铁屋子”里无法进攻而想到从
“铁屋子”里伸出可以用来进攻的枪口或炮口，进而想到“铁屋子”要是能移动更好，这样，他把“矛” 和“盾”的长处“合二为一”，发明了坦克。
2.坦克在战场上发挥了怎样的优势？坦克既有保护自己的“铁屋子”，又有进攻的枪口或炮口，巧妙地将“盾的自卫”和“矛的进攻”结合在一起，发挥了二者的优势。

人教版三年级上册25《矛和盾的集合》

比较句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
同学们请你也来发挥想象，用 “……如……”来造个句子吧。
“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
发明家仔细考虑了一下，可是：这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫是为了更好的进攻呀！
提纲：
发明家灵机一动，对了：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
矛：古代打仗时，用来攻击的武器。
盾：古代打仗时，用来防守的武器。
我会写
矛和盾是怎么样集合在一起的呢？它们的集合又会有什么样的作用？带给大家怎样的启示？相信大家学了课文之后会明白，请同学们先来听一听课文吧。
我会读：
集合招架紧张固然蜗牛乌龟自卫进攻炮口坦克战场首次左抵右挡难以招架紧张危急合二为一大显神威庞然大物
集合：把分散的聚到一起。集合—— 合二为一
大显神威：充分显示高超的威力。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威，1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
请大家用你自己喜欢的方式自己读一读课文，想想课文主要讲了一件什么事？词语提示：
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”

《矛和盾的集合》习题