学校的德育工作之我见
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是一项关系到学校教育质量和学生综合素养发展的重要工作。
我认为，学校德育管理应该立足于培养学生良好的品德和道德观念，弘扬社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。
学校德育管理应该把培养学生良好的品德放在首位。
学生的品德素养是德育管理的核心内容。
学校德育管理应该注重培养学生的诚信、友善、勤奋、自律等品德，让他们成为有担当、有责任心的社会主义建设者和接班人。
学校德育管理应该弘扬社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值追求，是培养社会主义建设者和接班人的重要内容。
学校德育管理应该通过教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，形成自觉遵守法律法规、遵守道德规范的良好习惯。
学校德育管理应该注重学生身心健康发展。
学生身心健康是学校德育管理的基础。
学校德育管理应该提供良好的教育环境和教育资源，关注学生的身心健康状况，积极开展健康教育和心理辅导工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
学校德育管理应该注重实践教育和社会实践。
学校德育管理不能仅仅停留在理论教育上，更应该注重实践教育和社会实践的开展。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增强社会责任感和使命感。
学校还可以开展学生自治、班级自治和社团活动等，培养学生的组织能力和合作精神。
学校德育管理应该立足于培养学生良好的品德和道德观念，弘扬社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。
只有通过全面规范的德育管理，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
所以，学校应该高度重视德育管理工作，加强组织领导，制定科学合理的德育管理制度，营造良好的育人环境，为学生的全面发展提供有力支持。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是指对学生进行道德教育和行为管理的工作。
在我看来，德育管理不仅仅是学校的责任，也是每个教师和家长的责任。
德育管理对学生成长和社会发展具有重要影响。
学校应该制定完善的德育管理制度。
这包括制定学校守则、校规、校训等，明确学生的行为规范，并将其贯彻于日常教育活动中。
学校应设立德育组织，组织各种形式的德育活动，如主题班会、道德讲堂等，让学生在活动中学到正确的价值观和道德规范。
学校应加强对学生的行为管理。
学校要建立起严格的行为管理机制，对学生的违规行为要及时制止和处理，并进行相应的教育。
学校应对学生进行心理疏导和辅导，关注学生的心理健康。
学校还应加强对学生的自律教育，培养学生自律的意识和能力，让学生自觉遵守学校的规章制度。
教师和家长在德育管理中起到重要作用。
教师是学生的引路人，他们应以身作则，做学生的榜样。
在教学过程中，教师要注重培养学生的品德修养和价值观念，让学生懂得做人的道理。
家长应和学校保持密切的联系，了解自己子女的学习和行为情况，并参与学校的德育管理工作。
家长要在家庭中进行良好的道德教育，培养孩子正确的价值观和行为习惯。
德育管理的目标是培养德智体美全面发展的人才。
学校要通过德育管理来提高学生的道德品质和人文素养，培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感。
只有这样，才能培养出担当社会责任、具有高尚道德情操的人才，为社会进步做出贡献。
学校德育管理是学生成长中不可或缺的一环。
学校、教师和家长应共同努力，提高学生的道德素养，培养学生健康向上的品格和行为习惯。
只有通过全面的德育管理，才能为学生的成长和社会的进步打下坚实的基础。
德育工作之我见
德育工作之我见德育工作之我见文/徐红梅一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。
德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。
我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。
可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。
回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。
首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。
正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。
做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。
既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。
同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。
正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。
作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是立德树人。
学校德育管理的目的是培养学生良好的品德和行为习惯，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
学校德育管理要以立德树人为宗旨，通过各种途径和形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的高尚品格和良好行为习惯，促进他们全面成长。
学校德育管理应该注重激发学生的内在动力。
德育工作不能仅仅是简单的规则制定和执行，更应该引导学生自觉遵守校纪校规。
学校可以通过各种途径激发学生内在的动力和使命感，让他们自觉地养成良好的品德和行为，树立正确的人生观和价值观。
激发学生内在动力的关键在于教师的榜样力量和引导教育，使学生能够从内心深处认同德育目标，自觉践行。
学校德育管理要注重个性化培养。
每个学生都是独特的个体，德育管理不能一刀切，而应根据学生的不同特点和需求进行个性化的培养。
学校可以通过课程设置、活动组织、心理辅导等方面来培养学生的品德和行为，使他们在活动中得到适宜的引导和培养。
学校还可以通过德育文化和校园氛围的营造，为学生创造良好的成长环境，培养他们积极向上的品格和行为。
学校德育管理需要与家庭教育、社会教育相结合。
德育工作不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同参与和支持。
学校德育管理应与家庭教育和社会教育相结合，形成合力，共同促进学生的健康成长。
学校可以通过家校合作、家长学校教育等途径，将学校的德育管理延伸到家庭，在家庭中得到巩固和延伸。
学校还可以通过社会实践活动、社会实习等形式，让学生在社会中接受更广泛的教育，促进品德素质的全面提升。
在学校德育管理中，教师是承担重要责任的主体。
我认为，教师在德育管理中应当具备以下几个方面的能力：一是要有积极的职业素养，以身作则，做学生的良师益友，成为学生的榜样；二是要有丰富的德育实践经验，善于运用不同的教育方法和手段进行德育工作，激发学生的兴趣和内在动力；三是要有良好的教学能力，结合学科教学，注重德育渗透，使学生在学科学习中同样受到德育的熏陶。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理应该以学生为中心。
学生是学校的主体，他们的思想品德、行为习惯等方面的形成和发展，直接关系到学校德育管理的效果。
学校德育管理应该紧密结合学生的实际情况，关注学生的成长需求，针对性地制定德育管理方案。
通过举办各种形式的德育活动，提高学生的德育意识和素养；通过举办主题班会、德育讲座等形式，加强对学生的思想教育；通过加强学生管理，规范学生行为，提高学生的自律能力。
学校德育管理的目的是要培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们在校园中形成良好的行为习惯和规范，为未来的成长奠定基础。
学校德育管理要突出教育性。
学校德育管理不仅仅是对学生进行管理和约束，更重要的是要对学生进行教育和引导。
德育管理要抓住学生的思想，培养学生的道德情操，引导学生养成正确的行为习惯和行为规范。
德育管理要注重对学生进行道德的感化和引导，要培养学生的美德和品格，提高学生的思想境界和精神层次。
教育是一种主动引导和潜移默化的过程，德育管理要通过举办各种形式的德育活动，加强对学生的思想教育，让学生在潜移默化中懂得从小事做起，做一个守法、守规矩、守道德的好孩子。
学校德育管理要注重实效性。
学校德育管理要以实效为出发点和归宿。
在德育管理中，要注重对学生进行具体的思想品德、行为习惯等方面的教育和引导，要注重对学生进行具体的操作和约束，要注重对学生进行具体的评价和奖励。
只有实效性的德育管理，才能引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，让学生在校园中充满阳光，形成良好的学习氛围和生活环境。
实效性的德育管理需要学校全体教职工的共同努力，需要学校各职能部门的协同配合，需要全社会的关心和支持。
只有这样，学校德育管理才能做到真正有效、深入人心。
学校德育管理要注重长远性。
学校德育管理不仅仅是解决眼前的问题，更重要的是要着眼于学生的长远发展。
在德育管理中，我们不能只满足于纸面上的成绩，更重要的是要关注学生的全面成长。
德育管理要注重对学生的思想境界和品德修养的培养，要注重对学生的全面素质的提升。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见小学阶段是孩子成长的重要时期，德育工作是学校教育的重要组成部分，而作为小学班主任，德育工作更是至关重要。
在我的工作中，我深感责任重大，也深知德育工作的重要性。
下面我将从对德育的认识、德育工作的内容和方法以及班主任应该具备的素质等方面谈谈我的看法。
我认为德育是教育工作的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和行为规范的过程。
在小学阶段，孩子的性格、情感、习惯等方面都在形成阶段，德育工作的重要性不言而喻。
德育工作要求在学科教育的基础上，注重学生的情感教育、价值观教育和行为规范教育，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
德育工作是教师和班主任义不容辞的责任。
在开展德育工作时，班主任需要关注以下几个方面的内容和方法。
首先是情感教育，班主任要关注学生的情感变化，关心学生的家庭和生活，引导学生建立健康的情感态度和处理情感问题的能力。
其次是价值观教育，班主任要注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
再次是行为规范教育，班主任要引导学生养成良好的行为习惯、自律意识和社会责任感，培养学生良好的品德和行为规范。
班主任在德育工作中还要注重启发思维、激发兴趣、培养能力，引导学生健康成长。
我认为班主任在德育工作中应具备的素质包括责任心、爱心、耐心、严格、智慧等。
首先是责任心，班主任要具备扎实的专业知识和较高的教育素养，对学生的成长孩子的教育尽职尽责，不辜负社会对他们的期望。
其次是爱心，班主任要以爱心对待学生，真心关心学生、关爱学生，给予学生充分的关怀和关爱。
另外是耐心，班主任要有耐心倾听学生的心声，有耐心解答学生的问题，有耐心引导学生走向成熟。
再次是严格，班主任要对学生严格要求，要求学生遵守纪律，培养学生良好的行为习惯。
最后是智慧，班主任需要有丰富的教育实践经验，善于因材施教，善于探索教育规律，使学生在德育工作中真正受益。
在实际工作中，我时刻牢记作为小学班主任的责任，致力于开展德育工作。
学校德育工作之我见
学校德育工作之我见高国忠《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节。
学校教育不仅要抓好智育、更要重视德育……进一步改进德育工作方式方法，寓德育于学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向，促进学校的全面发展和健康成长。
”|这就为学校开展德育工作指明了方向，我校为培养跨世纪德才兼备的人才，培养合格的接班人，十分重视德育工作，利用一切有利机会和采取各种有效措施，把学校的德育工作搞好。
一、德育工作放在首位，高度重视教师队伍的建设要把学校的德育工作搞好，首先要培养一支思想过硬业务素质高的教师队伍。
广大教师是学校德育工作的具体执行者。
教师理论水平的高低，直接影响到学校德育工作的好坏。
因此，学校十分重视教师队伍的建设。
抓好教师的政治理论学习，师德八条学习，使每个教师深刻领会党的教育方针，了解新的管理知识，把握时代脉搏，了解国家的方针、政策；增强开展和抓好学校德育工作的能力。
由于我校高度重视德育工作，加上有一批思想作风过硬的教师，我校的德育开发得很好，德、智、体全面发展，多次被评为市、县级先进文明单位。
二、积极开展爱国主义教育要搞好学校的德育，必须积极开展爱国主义思想教育工作。
对学生进行“五爱”、“三个主义”和“三德”教育融为一体，每周坚持升国旗、唱国歌、在国旗下讲话等仪式，请老红军和革命前辈讲革命故事，组织观看革命历史片，讨论学习，写心得体会，使广大学生明确懂得今天的幸福生活来之不易，是经过无数革命先烈抛头颅洒热血换来的，没有刘胡兰英勇牺牲，董存瑞舍身炸碉堡、黄继光身体堵枪眼，哪会有今天的幸福生活，哪有今天伟大的社会主义祖国，哪有香港、澳门的顺利回归。
通过这些爱国主义教育，唤起广大学生的爱国热情，树立了中国人民当家作主的主人翁精神，通过这伟大的自豪感和优越感的激励，广大学生更加热爱共产党、热爱祖国、遵纪守法、不断向上。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见德育管理是学校管理的重要组成部分。
学校德育管理的核心任务是培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生心理健康和全面发展。
德育管理的主要内容包括学生行为规范的制定、学生心理健康的关怀、学生品德修养的培养等。
在开展德育管理工作时，要注重学生的思想教育和心理辅导，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，帮助他们树立积极的生活态度和自信心，使他们在成长过程中能够自尊自爱、自立自强。
德育管理需要全校师生和社会的支持和参与。
学校德育管理不是某个部门或某个教师的事情，而是全体师生共同参与的事业。
学校要通过开展丰富多彩的德育活动，构建良好的校园文化和氛围，增强学生的社会责任感和团队意识。
学校还要积极与家长、社会各界以及相关部门合作，形成合力，共同为学生的德育教育提供更多的资源和支持。
只有全校师生和社会的共同努力，才能够真正做好学校的德育管理工作。
德育管理需要科学的方法和手段。
在开展德育管理工作时，学校要注重科学的方法和手段，制定科学的德育管理规章制度和办法，为教师和学生提供明确的行为准则和指导。
要结合学生的实际情况，采取多种形式的德育教育活动，如班会、主题教育、心理健康教育等，引导学生主动参与增强其主体意识和自我管理能力。
学校还要利用现代信息技术手段，建立学生德育档案，及时了解学生的成长状况，为其提供个性化的辅导和关爱。
只有通过科学的手段和方法，才能够更好地促进学生的全面发展和健康成长。
德育管理需要具备良好的师资队伍和教育资源。
在学校德育管理工作中，教师是最重要的力量，他们需要具备丰富的教育经验和专业知识，具备良好的职业道德和师德师风，对学生有着真挚的关怀和爱心。
学校要重视师德师风建设，加强教师的德育教育培训和考核，使教师能够更好地履行教育使命，为学生健康成长提供更为有力的保障。
学校还要注重德育教育资源的建设，为德育管理提供优质的师资队伍和教育资源支持，使学生在学校获得更加全面和均衡的德育教育。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是一项十分重要的工作，对于培养学生的全面素质和德性起着至关重要的作用。
在我看来，学校德育管理应该从以下几个方面进行改进和完善。
学校德育管理要注重培养学生的道德品质。
道德是社会和谐发展的基础，也是每个人成长发展的内在驱动力。
学校应该加强对学生的道德教育，培养他们正确的价值观念和道德观念。
通过开展各种德育活动，如举办讲座、演讲比赛等，向学生传递正确的道德知识和观念，引导他们树立正确的道德标准和行为规范。
学校还应该加强对学生思想道德品质的评价与考核，将道德教育纳入综合素质评价体系，使学生在道德上有所追求和成长。
学校德育管理要注重培养学生的自律能力。
自律是一个人成长发展的重要素质，也是一个人成功的关键。
学校应该通过开展各种培养学生自律能力的活动和项目，引导学生自觉遵守纪律，自我约束，形成良好的行为习惯和规范。
学校还应该建立完善的奖惩机制，对学生的自律表现给予及时的肯定和奖励，对违纪违规行为给予严肃的纪律处分，以激励学生自觉遵守纪律，提高自律能力。
学校德育管理要注重培养学生的团队合作精神。
现实社会中，团队合作已经成为一种重要的工作方式和能力要求。
学校应该通过开展团队合作活动，培养学生与他人合作的能力和意识。
组织学生开展团队游戏、社会实践等活动，让学生在团队中相互合作，共同面对问题和挑战，并从中获取成长和进步。
学校还应该加强对学生团队合作能力的评价与培养，通过建立团队作业、小组讨论等形式，引导学生主动与他人合作，培养他们的合作精神和团队意识。
学校德育管理要注重培养学生的创新能力。
创新是现代社会中的一种核心能力，也是当代学生应具备的重要素质。
学校应该通过开展各种创新实践活动，培养学生的创新思维和能力。
组织学生参与科技创新竞赛、开展科研项目等，让学生在实践中锻炼自己的创新能力和实践能力。
学校还应该加强对学生创新能力的评价和引导，通过对学生创新作品的评奖和展示，鼓励和激励学生积极参与创新实践，提高创新能力。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是培养学生的良好品德。
学校应该注重学生品德的塑造和培养，通过课程设置、活动组织等方式引导学生形成正直、诚信、友善、勤劳等良好品质。
在现代社会中，各种不良现象层出不穷，学校德育管理应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校德育管理应该以示范和引导为主要手段。
作为学校管理者和教育者，我们首先要树立良好的榜样，做学生的模范，要求教师、员工以身作则，做到言传身教。
要注重对学生进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
学校德育管理不能仅仅停留在口头上的教导，更应该通过实际行动来对学生进行示范和引导。
学校德育管理也需要与家庭和社会相结合。
学校、家庭和社会是学生成长成才过程中不可或缺的三个重要环节。
学校德育管理不能仅仅停留在学校内部，而应该与家庭和社会共同协作，形成合力。
学校可以通过家庭教育指导、社会实践活动等方式与家庭和社会进行密切合作，共同培养学生的健康成长。
学校德育管理也需要创新手段和方法。
传统的德育管理方式往往比较呆板，不能够有效引发学生的兴趣和积极参与。
学校德育管理需要不断创新手段和方法，结合学生的特点和需求，开展富有创意和实效的德育活动。
如开展主题班会、德育挑战赛、德育故事会等活动，通过多种形式引导学生树立正确的道德观念。
学校德育管理需要持之以恒。
德育工作不能靠一蹴而就，而是一个长期的过程。
学校管理者和教师要有耐心和恒心，不断坚持不懈地开展德育管理工作，不能因为一时的挫折而放弃。
只有持之以恒，才能取得长期的成效。
学校德育管理是学校教育中至关重要的一部分，它关系到学生的身心健康、道德品质和未来发展。
学校德育管理不仅仅是学校的责任，也是社会的责任，需要学校管理者和教师潜心钻研，积极探索有效的管理方法和手段，为学生的成长成才保驾护航。
只有通过共同的努力，才能够培养出更多品德优良、充满正能量的社会栋梁之才。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是学校工作的重点之一，其核心是通过行为规范、价值观培养、信仰教育、体验式教育等多种手段，促进学生的身心健康发展、增强道德伦理素质、塑造积极向上的人生态度。
我认为，学校德育管理应着重从以下几个方面展开：一、制定科学合理的德育计划德育工作必须有明确、具体、可操作的目标和计划，针对学生的实际需求和情况，制定科学合理的德育计划，明确时间节点和具体指标，制定可行的实施方案和措施，确保德育工作有的放矢、系统有序。
二、强化班级管理与个性化培养以班级为单位，是学校德育管理的基本实践形式。
班主任必须始终贯彻“分级管理、分类指导”的原则，针对不同类型、不同需求的学生，采取不同形式、不同强度的德育教育和管理措施，实现个性化培养，帮助每一个学生成长成才。
此外，有效的班级管理还需要注重激发学生团结协作、自我管理的积极性，营造深厚的班级文化氛围。
三、推进家校合作与社会教育学生的成长离不开家庭的支持和社会的关注。
学校德育管理需要积极与家庭和社会机构进行合作，建立健全的沟通与合作机制，发挥家庭与社会的育人作用。
具体而言，学校可以通过家庭访谈、家长会、家委会等方式，加强与家长的沟通合作，协同推进德育工作；同时，还可以组织学生参与志愿服务、校外考察、社会实践等活动，拓展学生的视野、激发其社会责任感。
四、重视师德教育与自我加强讲师以言传身教、示范引领的方式，对学生形成了深刻的影响。
因此，学校德育管理必须重视师德教育，加强教师德育素质建设，从教师的根本素质开始，建立以德育为中心的师生关系，努力为学生树立道德楷模、做出引领榜样。
同时，学校也应该倡导教师自我加强、自我提升的意识，不断提升自身的素质，掌握更多的德育教育技能和手段，以更好地服务于学生的发展。
总之，学校德育管理是学校工作的重心之一，必须高度重视、精心规划、严格实施。
只有做到科学规划、分层指导、注重个性、强化育人、注重教师德育等多方面的工作，才能有效地实现学生全面发展和德育工作的可持续发展。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见德育管理在学校中是极其重要的一环，对于学校教育的发展和学生个人素质的全面提升具有重要意义。
作为学校德育管理的参与者和目睹者，我认为德育管理应该注重以下几个方面。
德育管理应该从提升学生积极向上的意识和态度出发。
学校是教育学生的地方，培养学生积极向上的态度和意识是德育管理的首要任务。
学校应该加强宣传，让学生了解到拥有良好道德品质的重要性，激发他们自觉主动地改变不良习惯、树立正确的人生观和价值观。
通过举办各种形式的讲座、主题班会和文化活动等，让学生深入了解社会的各种现象和道德观念，并引导他们树立正确的道德观念和健康的人生态度。
德育管理应该重视个性发展和全面培养。
每个学生都是独特的个体，他们有着各自的兴趣、爱好和特长，在德育管理中应该注重培养学生的个性，关注每个学生的成长和发展。
学校可以通过开设丰富多样的兴趣班和社团活动，激发学生的兴趣和潜能，提供一个展示自我的平台。
学校还应该注重学生的身心健康，提供良好的学习环境和生活条件，关心学生的成长和生活，帮助他们全面发展。
德育管理应该加强家校合作。
家庭是学生最早接受教育的地方，家庭教育和学校德育是互相补充的。
学校德育管理应该与家庭教育相结合，加强家校合作，共同培养学生的品德素养。
学校可以组织家长学校活动，邀请家长参与学校的德育工作，让家长了解学校的德育理念和措施，并与学校共同为学生的德育贡献力量。
学校应该及时与家长沟通，反馈学生在学校的表现和发展情况，让家长了解到学生在校的情况。
学校德育管理应该明确责任和目标。
学校是对学生负有教育责任的地方，德育工作是学校的使命。
学校德育管理应该明确责任和目标，制定科学合理的德育管理方案，确保德育工作的顺利进行。
学校应该建立完善的德育管理体系，明确各个责任岗位的职责和任务，落实德育管理的各项工作。
学校还应该根据学生的发展特点和需要，制定具体的目标，为学生的德育发展提供有效指导。
学校德育管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要作用。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理的目标应当明确。
德育是培养学生良好品德和道德修养的过程，其目标是培养学生成为有理想、有信念、有道德的人，而不仅仅是文化素质的提高。
学校德育管理要以培养学生的全面发展为目标，从认识、情感和价值观上对学生进行思想教育和品德塑造，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观。
学校德育管理应该抓住关键环节。
学校德育管理的关键环节是教师和学生之间的互动，要重视教师队伍建设，提高教师的德育素养和专业水平。
教师不仅要具备过硬的专业能力，还要有高尚的道德情操，成为学生的楷模和榜样。
学校德育管理还要注重学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，增强自尊心和自信心，建立积极的人际关系，克服挫折和困难。
学校德育管理要注重家校共育。
家庭是孩子成长的第一所学校，学校和家庭应该加强联系，携手育人。
学校要加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，协助家长解决教育问题，共同关心学生的成长。
而家长也要积极配合学校，做好家庭教育工作，与学校形成合力，为学生的健康成长共同努力。
学校德育管理还要灵活应对，因地制宜，因材施教。
学校要根据学生的具体情况、所在地区的文化风貌和社会环境的变化，灵活设计德育管理方案，因地制宜，针对性强。
学校还要重视个性化教育，在德育管理工作中因材施教，对每个学生进行个性化的德育引导，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
学校德育管理要形成合力。
要加强学校与社会资源的对接，利用社会各界的力量为学校德育管理提供支持。
政府、社会团体、企业等都应该积极参与到学校德育管理中来，共同为学生的健康成长提供支持和帮助。
学校德育管理还要加强学校内部各职能部门之间的合作与协调，形成合力，共同推进学校德育管理工作。
学校德育管理是培养学生成长成才的重要环节，是学校教育工作的重要组成部分。
学校德育管理要以培养学生的全面素质为目标，重视关键环节，加强家校共育，灵活应对因地制宜，形成合力。
只有这样，才能更好地促进学生的全面发展，为社会培养更多更好的人才。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我工作中最重要的一项任务之一。
在我看来，德育工作不仅仅是培养学生的道德品质，更应该是整个学校培养学生综合素质和人格的重要途径。
我认为德育工作应该从学生的日常行为做起。
培养学生良好的行为习惯和道德品质是德育工作的核心。
作为班主任，我会经常与学生进行心理沟通，了解他们的生活情况和学习情况，并通过亲切的言辞和例行公事性的检查，帮助他们树立正确的行为态度和准则。
我也会及时表扬他们的积极行为和好的表现，让他们懂得良好行为的价值和意义。
我认为德育工作还应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在课堂上，我会安排一些小组活动，让学生们可以共同合作完成任务。
通过这样的方式，可以培养学生的团队合作意识，让学生们懂得集体利益高于个人利益的道理。
我也会鼓励学生们多参与课堂讨论和集体活动，培养他们良好的沟通能力和合作精神。
我认为德育工作还应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
现代社会对人才的需求越来越高，对于小学生来说，培养他们的创新思维和实践能力具有重要意义。
作为班主任，我会鼓励学生们提出自己的想法并勇于尝试，同时也会给予他们积极的支持和鼓励。
我会鼓励学生们参加各类科学实验、艺术创作和实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。
我认为德育工作还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在课堂上，我会引导学生们关注社会热点和公共事务，帮助他们认识到自己生活在一个社会集体中，并且应该为社会的发展和进步做出贡献。
我会组织学生参加一些公益活动和社会实践，让他们亲身体验到为他人和社会做贡献的快乐和意义。
小学班主任德育工作应从学生的日常行为做起，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
也要注重培养学生的团队合作意识、沟通能力、创新思维和实践能力。
更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
只有综合培养学生的素质和人格，才能真正达到小学班主任德育工作的目标。
德育工作之我见
德育工作之我见德育工作之我见德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的骨干工作之一。
在当代社会，人们的价值观念发生了巨大的变化，对于德育工作的需求也越来越重要。
因此，我认为德育工作对于学校和社会发展都具有重要意义。
首先，德育工作是培养学生良好品德的重要途径。
如今，社会上存在着各种各样的负面价值观，比如功利主义、唯物主义等。
这些价值观对于学生成长过程中的个人发展和社会和谐产生了负面影响。
而德育工作可以通过教育活动、课程安排等方式，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生学会遵守道德规范，形成良好的行为习惯。
只有拥有良好的品德，才能在今后的学习和工作中立于不败之地。
其次，德育工作是塑造和培养学生的全面发展的重要手段。
德育工作不仅仅关注学生的道德品行，也注重学生的智力发展和身体素质的培养。
现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要学生拥有良好的道德品质，还需要学生具备丰富的知识和综合素质。
在德育工作中，学校可以通过设置优秀生活积极分子、校园文明大使等岗位，引导学生全面发展自己，提高自身综合素质。
在学校组织的各类实践活动中，学生可以锻炼自己的动手能力和创新思维，提高对于社会的认识和理解。
再次，德育工作是塑造学校良好形象和文化的重要手段。
学校是一个特殊的社会群体，拥有自己的文化和价值观。
德育工作可以帮助学校将这种文化和价值观传承和发扬下去。
学校可以通过各类德育活动、励志故事、优秀学生的典型事迹等方式，培养学生对于学校文化的认同感和自豪感。
学校的德育工作还可以帮助学生树立正确的社会观念和法律意识，提高学生的法制观念。
当学校拥有了良好的德育工作，学校的形象和文化也会得到提升，为学校在社会上树立良好形象提供了有力支撑。
总之，德育工作在学校教育中具有重要意义。
通过德育工作，学校可以培养学生正确的价值观和道德观念，塑造学生全面发展和良好品德的形象，同时也为学校打造良好的形象和文化提供了铺垫。
因此，学校应当高度重视德育工作，加强对于德育教师的培养和支持，为学生的成长提供坚实的道德基础。
班主任德育工作之我见
班主任德育工作之我见班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。
无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。
下面就班主任如何做好德育工作谈谈自己的看法。
一、为人师表，潜移默化地影响学生班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。
在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。
二、因材施教，启迪引导学生学生之间存在着很大的差异，因此班主任要因材施教，采用多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确分析和解决问题。
班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”，以朋友式的平等身份进行“说理”，态度要平易近人，由浅入深，情真意切，情理交融。
只有发自内心、诚挚相待，才能唤起学生的共鸣。
向学生板起面孔，宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”，是不可取的。
三、奖惩相济，合理激励学生表扬与奖励是班主任惯用的工作方法，对学生进行表扬与奖励，不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。
根据学生争强好胜的特点，班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，培养学生的竞争意识和集体观念，增强班主任的凝聚力，体现班主任的亲和力。
惩罚是班主任工作的辅助手段，但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。
学生受挫折或犯错误时，他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。
因此，可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误，追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。
学校德育工作之我见
质文化遗产代表性项 目传承人 、梅 州市 山歌大师余耀南创作 的一首儿 歌 《 好儿 郎》 ：“ 小朋友 ，记 心房 ，
天一放光就起床 ，刷净牙齿洗净面 ，
化为内容的手抄报 、摄影及绘 画作
品 ．这 些作 品充满浓郁 的客家 乡土 风情 。学生每天在这样的主题鲜明、 寓意深刻 ，富知识性 、教育性 于一 体的客家人 文环境氛围中学 习、生
立 社 会 主 义 荣辱 观 。加 强 和 改 进末
我们学校努力打造客家传统文
化 ，艺术特色犹 为突 出，如有山歌 班 、山歌表演队、省非物质文化遗
成 年人思想道德建设 ．培养积极向 上 的人生精神 ，提高师生文明程度，
产 《 少儿仔狮舞 》队等 ，山歌表演
队和仔狮舞队多次在省 、市 、县的
不许 随便离家外出 ，强制关在房间 里读 书，稍有不从就一顿打骂。其
父母没有根据年龄特点来正确引导 他 ．这就导致其产生逆反心理 ，千 方百计寻找机会 ，不计后果实施违
法活 动 。 ６ ． 校 校配 合 ，共 创 良好 氛 围 。
做做早操身健康 ； 小朋友。记心房 ，
唔好打架把人伤 ，对待同学爱友好，
的千方百计 为 自己的子女护短 ．认
为家丑不可外扬 ，致使其在犯 罪道 路上步步迈进 。例如 ：前几年 我县
公安 机关 抓获一人 室盗窃嫌疑犯 ， 刘某就是一位年仅 ｌ ４ 岁 的学生 ，他 在短短一个月里作案 ２ ３ 宗 ，盗得财 物折款 １ 万多元 。刘某为何如此胆
不仅可 以为广大师生 营造一个 良好 的学 习、生活 、工作环境 ，陶冶师 生高 尚的道德情操 ．引导青少年树
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好品德、健全人格具有重要意义。
我认为，学校德育管理应从以下几个方面着手，以确保学校德育工作的有效展开。
学校德育管理应注重教师的德育素质提升。
教师是学校德育的主体，他们的德育素质直接影响着学生的德育效果。
学校应加强对教师的德育培训和教育，提高他们的思想品德和教育水平，使他们能够以身作则，为学生树立正确的行为榜样。
学校还应加强对教师德育工作的监督和评估，及时发现并纠正教师在德育工作中存在的问题，确保德育工作的可持续发展。
学校德育管理应重视课堂教育的德育功能。
课堂是学生接受教育的主要场所，通过课堂教育，学生能够获取知识、培养能力、塑造品德。
学校应注重课堂教育的德育功能，引导教师将道德教育融入课程内容和教学过程中。
教师应以案例、故事等形式讲述道德故事，引导学生分析和思考道德问题，培养他们的道德判断能力和道德情感。
学校还应加强对课堂教育的监督和评估，确保教师能够积极开展德育教育工作，培养学生良好的品德和价值观。
学校德育管理应重视生活教育的德育功能。
学校是学生的第二个家，学校生活对学生的成长有着重要的影响。
学校应注重生活教育的德育功能，为学生营造良好的生活环境和氛围。
学校应加强学生日常生活的管理，提倡校风、班风的建设，培养学生的文明礼仪和社交能力。
学校还应组织开展各种形式的德育教育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践等，让学生在生活中体验和感受到道德的力量，潜移默化地接受德育教育。
学校德育管理应重视家校合作的德育功能。
家庭是学生德育的重要依托，家校合作对学生德育有着重要的影响。
学校应加强和家长的沟通和合作，共同为学生的德育工作负责。
学校可以通过家长会、家访等形式与家长交流，告知家长学生在德育方面的表现和进展，征求家长的意见和建议。
学校还应加强对家庭教育的指导，为家长提供德育教育的课程和资源，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
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学校的德育工作之我见
发表时间：2012-01-11T15:41:50.537Z 来源：《素质教育》2012年1月下供稿作者：陈祥云[导读] “百年大计，教育为本”。
学校教育，育人为本；学校育人，德育为先。
陈祥云贵州省盘县红果镇沙陀中学553637
摘要：1.百年大计，教育为本；育人大计，德育为先。
2.学校德育工作开展得好与坏直接关系到学生能否健康成长。
3.学校必须坚持德育为先的原则。
4.学校应多渠道开展德育教育活动。
5.可利用主题班会对学生开展德育教育。
6.要充分发挥党支部、团支部和少先队的先进模范作用开展德育教育。
7.要建立健全良好的德育评价机制。
关键词：学校工作德育工作开展
“百年大计，教育为本”。
学校教育，育人为本；学校育人，德育为先。
学校德育工作的成功与失败，直接关系到学校的生存与发展，影响到学校的生源和学生的成长，影响依法治国方略的实施，影响到社会主义现代化建设能否顺利实现，影响到社会主义和谐社会的建设，影响到社会可持续发展战略目标的实现，关系到学校的生存与发展，关系到学生能否成为有用人才、成为社会的可造之才。
因为，学校是培养人才的地方，学校教育能否全面贯彻好党的教育方针，实施素质教育，提高育人质量，直接影响到今天的教育能否成为培养人才的摇篮，关系到学生的全面发展，关系到我国社会主义建设者和接班人的素质。
因此，德育教育在学校教育中具有十分重要的地位。
一、学校必须把德育工作放在学校工作的重要位置
具有高尚的道德是中华民族的传统美德，无论何时何地永远都不能丢。
一个人若失去了德，谈不上有任何能力，也谈不上有才，更说不上为国家、社会和家庭作贡献，也无法主持正义、维护社会公平和维护法律公平，无法报效祖国、回报社会。
具有爱心、爱国之心和感恩之心的人必须具有高尚的素养。
因此，学校必须制定好育人目标、育人计划和育人方案，在制定学校工作计划时首先必须考虑怎样做好德育工作，同时认真研究德育教育计划和实施方案，制定相关的措施，切实抓好学校德育工作，确实把学校德育工作落到实处，把德育作为考核学校工作的重要目标，树立“坚信人人成才，激励人人进步”的育人观念。
二、多渠道、多途径开展学校德育教育工作
1.利用国旗下的讲话、集会、重大活动、节假日等活动对学生开展德育教育。
学校领导必须认真准备，认真研究，安排好各项活动的内容，抓住典型，树立典范，促进学校德育工作的正常开展，结合爱国主义、革命传统教育、公民基本道德教育、法律法规教育、安全教育、爱护环境教育、可持续发展教育和“双创双建”教育、文明礼仪教育、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等规范学生的行为习惯，教育学生从小事做起，自己承担社会责任，对自己的行为负责，自觉服务社会，做一位遵纪守法、文明礼貌的好公民。
2.利用班级主题班会开展德育教育。
班主任应广泛收集信息，将优秀的资源转化为教育资源对学生进行榜样教育和人生感悟教育；可举办良好的道德品质对成长影响的辩论会，让学生讲模范人物的先进事迹、最感动你的身边故事可通过举办禁毒知识、法律知识演讲比赛、唱红歌、讲革命故事等形式对学生进行德育教育；可开展我为家里、班级、学校、村（社区）做一件有意义的事的主题活动。
这样就能使学生通过亲自感受和实践逐步形成良好的行为惯。
3.利用课程资源对学生进行良好的德育教育。
利用好课程资源对学生进行思想品德教育和德育教育，是新的课程标准对教师的要求，也是当今教育发展的要求，更是素质教育的要求。
学习的目的就是在培养学生养成良好的行为习惯的基础上来学习知识、技能和技巧的，更重要的是教育学生学会做人，教育学生学会做事，教育学生学会生活。
很多知识技能在将来的工作和生活中只要用心一定能学会，而良好的行为习惯、做人的道理应从小养成。
俗话说“江山易改，本性难移”，一旦坏习惯养成了，有的终身难以改变。
因此，各学科教育应教会学生辨别美丑、是非、善恶，明白事理；教会学生树立自尊、自信、自爱和自强的意识；教育学生怎样为人处事；教会学生与人为善、和谐相处；教会学生结交良师益友；教会学生尊老爱幼、乐于助人、具有社会责任感。
三、充分发挥学校党支部、团支部和少先队的先进模范作用开展学校的德育教育
1.树立优秀共产党员、共青团员、少先队员的先进典型，开展学先进、赶先进、鞭策后进的活动，建立人人学先进的激励机制；做好德育标兵的评选工作，让最优秀的教师和学生成为楷模，充分发挥表率作用，树立典范，让每一位教师和学生都相信自己能成为先进和楷模。
2.以党支部、团支部和少先队分别牵头，组织落实开展学校的德育工作。
如：举办德育先进事迹报告会，开展社会实践活动，开展献爱心活动，开展优秀共产党员、共青团员、少先队员的评选活动。
3.利用学校校园广播、黑板报和班级手抄报开展德育宣传教育，以英雄模范人物的先进事迹和学校评选的德育模范的感人事迹对学生进行德育教育。
四、建立健全德育评价机制
1.建立学校德育管理制度和实施方案，人人有责，组织实施，齐抓共管，专人负责。
2.建立学生德育目标管理评价机制，对学生的成长作跟踪调查了解，随时了解学生成长的信息，及时反馈，制定整改措施和整改方案，分别指导存在个性差异的学生，积极创造条件为学生的成长提供优良的环境。
3.完善教师对学生的评价制度，改变一概用成绩评价学生的偏见做法，做到以德育人、以情感人、以综合素质考核评价学生。
4.建立学生操行评价制度，善于发现学生的闪光点，帮助学生扫清成长中发展障碍，使学生健康快乐成的长。
5.建立学生成长档案。
及时准确的收集和整理学生健康成长的资料，做好对学生的正确评价。