环境生态学绪论ppt课件

第十章 生态监测
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第一章 绪 论
什么是生态学（Ecology）？ 生态学的研究对象及分支学科 什么是环境生态学？ 生态学的发展简史 环境生态学前沿
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第一节 环 境
环境定义： 生物有机体周围一切环境因素的总和。 可分为自然环境和人工环境。
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四、水土流失
水土流失已成为当今世界重大的环境问题之一，对经济的持续发展构成 了严重威胁。据统计，全世界目前水土流失面积达25亿公顷，占全球耕 地、林地和草地总面积的29%。
水土流失包括“三大损失”和“六大危害”： ⑴水分损失、洪涝灾害和旱灾交织 ⑵土壤损失导致土壤薄层化和泥砂淤积，生态灾难加剧。据联合国环境 署（UNEP）的统计，全球每年因水土流失而损失的土壤量达600亿吨， 如果以土层平均厚度1米计算，只需809年，全球耕地土壤将侵蚀殆尽 ⑶土壤养分损失导致土壤贫瘠化和河流盐碱化、湖泊富营养化
英美学派：代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研 究植物群落演替和创建顶极群落著名。
2019/12/前25 苏联学派：注重建群种和优势种，重视植被生态、植2被7
现代生态学时期
研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊 括了分子、基因、个体直到整个生物圈。
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生态学的萌芽时期
以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的 朴素的整体观为特点。
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生态学的建立时期
欧洲文艺复兴时期开始，欧洲科学探索活动再 度兴起，崇尚科学调查与科学实验。一些生态 学的理论开始形成。生态学达到一呼即出的境 地。1866年Heackel 提出Ecology一词，并 首次明确生态学的定义。
（Andrewartha, 1954）
生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学-加拿大克雷 伯斯（Krebs,1972,1978,1985）
生态学是研究生态系统的结构与功能的科学—美国-奥德姆（Odum, E., 1959,1971）（生态学基础—Fundamentals of Ecology,1971）
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生态学的巩固时期
这一时期是生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定 量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期。形成几个著名 的生态学派（四大学派）。
北欧学派：由瑞典乌普萨拉（Uppsala）大学的R. Sernauder创建。以注重群落分析为特点。
法瑞学派：代表人为J. Braun-Blanquet. 把植物群落生态 学称为“植物社会学”，用特征种和区别种划分群落类型， 建立严密的植被等级分类系统。常被称为植被区系学派。 1953年后，与北欧学派合流，被称为西欧学派或大陆学派 。
2005年1月份监测显示，长江、黄河、淮河等七大江河水系劣Ⅴ类 水质占28.4%。水污染已出现由支流向主干延伸、由城市向农村蔓 延、由地表水向地下水渗透、由陆地向海域发展的趋势。
七大水系主要污染指标是高锰酸盐指数、氨氮和石油类。按污染程度 由轻到重的次序是：珠江、长江、松花江、淮河、黄河、辽河和海河。
环境是人类生存所依赖的资源库
环境问题是社会发展进步的产物
环境问题是相互联系和相互制约的（从循环角度去
考虑）
人类是解决环境问题的决定因素
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第三节 环境生态学产生和发展趋势
生态学（Ecology）定义
生态学（Ecology）是研究生物与其环境之间相互关系的科学。 “Ecology” 来自希腊文“Oikos”(住所,栖息地)和 “Logos”(学问，研究)，亦即生态学在创建之初就表达为研 究生物有机体与其栖息场所之间相互关系的科学。 上述生态学的定义是德国生物学家赫克尔（Haeckel,1866） 首次提出的。这是生态学至今最为全面的定义。但是首先 使用“Ecology”一词学者是亨利.索瑞（Henry Thoreau,1858)。
景观生态学: 研究景观结构及其过程 ( landscape structure and processes) 的科学。
生物圈(biosphere)和全球生态学(Global ecology)
生物圈: 地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所。 它包括岩圈（lithosphere）的上层、全部水圈 （hydrosphere）和大气圈（atmosphere）的下层。
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八、热带天然林消退 占世界森林面积45%的热带林遭到了严重破坏。
对全球生态环境和生物多样将产生极大的影响。 九、化学污染威胁人类健康 农药、化肥、重金属等化学污染，沿着食物链进
入人体，使人类疑难杂证增多，引发癌症，影响 人类生存。
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十、正确认识环境问题
全球生态学: 研究生命系统和行星系统相互关系的科学。
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生态学的发展史
生态学的萌芽时期（公元16世纪以前） 生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪） 生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代） 现代生态学时期（20世纪60年代至今）
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边缘科学：数学生态学、化学生态学、进化生态 学、生理生态学、经济生态学、生态经济学、环 境生态学；
应用生态学：农业、渔业、污染生态学等。
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景观及生物圈水平的生态学
景观(Landscape)和景观生态学(Landscape ecology)
景观: 由若干生态系统组成的异质区域(heterogeneous area), 这些生态系统构成景观中明显的斑块(patches), 这 些斑块称景观要素(landscape elements)。
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七、大气污染和酸沉降
目前，空气污染和酸沉降危害难以控制。 一是大气污染愈演愈烈。据统计，全球二氧化硫的排放量1.5亿吨，其
中发达国家排放量有所下降，但氮氧化物和碳氢化合物的排放量有所增 加。 二是酸沉降加剧。废气、烟尘和粉尘污染了清洁的大气，形成酸沉降。 酸沉降主要有两种方式：湿沉降（酸雨、酸雪、酸雾等）和干沉降（气 溶胶、悬浮微粒）。目前，世界上已出现三大酸沉降区，即北美、欧洲 和我国西南部，并常出现超过了植物耐受极限(pH3.0～3.2)的酸沉降。
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生态学（Ecology）定义
科学的自然史-英国生态学家-埃尔顿(Charles Elton, 1927) 生态学是研究生物的形态、生理和行为上的适应性的科学—前苏联-克
什卡洛夫（К а ш к а р о в ，1945） 生态学是研究有机体的分布和多度的科学—澳大利亚-安德列沃斯
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六、淡水资源短缺和水质污染
我国水资源总量为2.8亿m3,居世界第六位,人均占有量2340 m3,排世 界第109位,仅为世界人均占有量的1/4,被列为世界13个贫水国家之 一。
水利用率低下，以农业为例，生产一吨粮食耗水1330 m3，高出发 达国家300-400m3。
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3 、各类生态系统功能和保护措施的研究 各类生态系统在生物圈中执行着不同的功能，被破坏后产生的生态效 应亦不同。环境生态学要研究各类生态系统受损后的危害效应及方式， 各类生态系统的保护对策。包括生物资源的保护和科学管理，受损生 态系统的恢复和重建的措施。
4、解决环境问题的生态对策 依据环境问题的特点采取适当的生态学对策，并辅之以其他方法来改 善和恢复恶化的环境质量，是环境生态学的研究内容之一。包括各种 废物的处理和资源化的技术等。
生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学（马世骏 ）
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生态学研究对象
传统的生态学要在有机体（Organism）、种群 （Population）、群落（Community）和生态系统 （Ecosystem）水平上探索生命系统的奥秘。因此， 生态学是以生物个体、种群、群落和生态系统甚 至是生物圈（Biosphere）作为它的研究对象。
环境生态学
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《生态学》教学内容
第一章 绪论 第二章 生物与环境 第三章 种群生态学 第四章 群落生态学 第五章 生态系统生态
学 第六章 生态系统服务
与主要生态系统功能
第七章 受损环境生态 防治
第八章 生态系统退 化与恢复
第九章 生态评价与 生态管理
地球上所有水体的总和，包括地表水、地下水、气态水和
固态水。
约为地球总面积的71%，特点是淡水资源不足，分布不 均匀。
水是生物所需营养物质的载体
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二、人工环境 可分为广义的人工环境（有人为因素在内
的自然环境）和狭义的人工环境 （在人工 控制下的环境）。
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环境生态学的目的是指导人与生物 圈（既自然、资源与环境）的协调与发 展。
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环境生态学主要研究领域
1、人为干扰下生态系统内在变化机理和规律 自然生态系统受到人为的外界干扰后，将会产生一系列的反应和变
化。在这一过程中，有哪些内在规律；干扰效应在系统内不同组分间 是如何相互作用的；出现了哪些生态效应以及如何影响到人类，包括 各种污染物在各类生态系统中的行为变化规律和危害方式。 2、生态系统受损程度的判断 物理学、化学和生态学方法是环境质量评价和预测常用的三个最基 本的手段，科学的评价应该是三者的结合，而生态学判断所需的大量 信息就是来自生态监测。实际上，生态监测就是利用生态系统生物群 落各组分对干扰效应的应答来分析环境变化的效应程度和范围，包括 人为干扰下的种群动态和群落演替过程。