一年级语文下册识字3微课设计
一年级下册《识字3》“雾、霜” 教学设计
1、识字，写字。
2、学会对对子。
教与学的媒
PPT
体选择
课程实施 类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序 号
名称
课堂教学环节/ 学习活动环节
长度
1
一、导入新课
导入
3分钟
2
二、自主识字
自主识字、汇报
10分钟
3
三、读文感悟
指导朗读、 感悟对对子这种 传统文化
5分钟
4
四、学习第一小节(PPT)
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
义务教育课程标准实验教科书一年级下册《识字3》
课程标准
采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过 创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的 学习生字，收到很好的效果。
教学内容 分析
《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识 字韵文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都 与大自然有关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培 养学生语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系 大自然实际，采用多种方法识字。
通过PPT,感受大自然的美丽风光，引出要学习的生字词。
略
反馈评价
学生能在老师引导下，说出各种景物，从而引出了要学习的生字词。
教学活动2：*******
活”等13个生字。
技术资源
应用PPT,激发学生自主识字的愿望以及掌握13个生字。
常规资源
PPT
1、出示注音的生字：雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、 干、李、杨、秀。
带有“虫”字旁的字：蝶、蜂（组词）
人教版小学语文一年级下册教案《识字3》第一课时教学设计,教案设计(精编)
人教版小学语文一年级下册教案《识字3》第一课时教学设计，教案设计预设学习目标：1、认识“霜”“雾”等13个生字，2、积累“山清水秀”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
教学准备：生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联若干副教学过程：(一)谈话导入课题，初步感知“对”。
1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。
3、揭题：今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽的家园的。
它是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。
所以这首儿歌也叫“对子歌”。
（板书：对子歌）“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。
（二）初读感知，读通课文。
1、自由读课文。
让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音，问问老师。
（学生自由读课文。
）2、再读课文。
我发现小朋友个个读得津津有味，刚才是自己读，现在我们来合作。
把课文读给同桌听一听。
听的小朋友要认真听，读对了表扬他，读错了帮助他。
3、检查自学效果这篇对子歌有几小节？（3小节）指名学生逐节读课文。
其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。
（三）再读感悟，读懂课文。
1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。
再把课文读一读，要读得比刚才有进步。
在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。
（学生自读，教师巡视指导。
）2、说说有什么不懂的。
相机教学：雾、霜：你见过雾和霜吗？谁来说说雾和霜是怎样的？朝霞、碧野、夕阳（用相关图片帮助理解）万紫千红：利用图片来感受，指导朗读。
再在文中找找类似的词语。
（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）（四）升华感情，读好课文。
创设情景，以境激情现在，让我们闭上眼，静静地听一段音乐。
（播放乐曲《苗岭的早晨》）听了这段美妙的音乐，你仿佛看到了什么。
2、出示主题图。
（学生欣赏图片）3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。
一年级下册识字3教学设计
一年级下册识字3教学设计
一年级下册识字3教学设计
一年级下册识字3教学设计
一、教材分析：
本课主要由两部分组成。
一是舟等6个现代字的演变表和这些字组成的词语。
演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。
二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。
这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。
一年级下册识字3精品教案教学设计
二、学习目标：
1、认识本课15个生字，学会6个偏旁
2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。
三、教学重点：
1、识字
2、感情朗读课文，体会儿歌的'意境
四、教学难点：
认真书写和写好字是难点
五、教学准备：
卡片、挂图
六、教学时间：
2课时
第一课时
学习目标：
1、识本课9个生字，学会3个偏旁
2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学过程：
一、故事导入：
很久很久以前，地球上出现了人类。
一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。
/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。
（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字舟。
二、出示图，认识生字新词
（1）我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？
（2）认识生字、新词。
一年级语文下册《识字三》教案
一年级语文下册《识字三》教案一年级语文下册《识字三》教案教学目的：1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。
认识一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。
教学重点：1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。
认识一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。
教学难点：1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。
认识一个偏旁。
2、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入1、老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜他是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米、不啃瓜，专吃害虫为农家。
2、学生猜谜语。
3、小青蛙可能在说些什么呢？咱们走进识字（三）去听一听吧。
二、自主发现、辨析生字1、同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把他的一群好朋友带来了，你们想认识吗？2、出示“青、清、晴、情、请”。
你们发现了什么？3、让学生充分说自己的`发现。
4、教师小结：这些字读音很像，有的还相同，长得也很像，容易弄混，我们如果知道他们的意思就不会弄错了。
5、出示课后“读一读，比一比”的内容，让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话，相机简单介绍形声字的有关知识。
6、小游戏：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、请天气（）朗心（）愉快河水（）清我有一双明亮的眼（）。
（）让我来帮助你。
三、指导写字1、观察今天要写的字，说说有什么发现？（学生很容易发现青、清、晴、情、请这几个字很相象。
）2、自主观察，写这几个字要注意什么呢？（都要写得左窄右宽。
）3、在学生的提示下示范写一个字“清”。
4、学生描红，练写一个。
一年级下册《识字三》教案设计
《识字3》教学设计郭秀荣教学目标：1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。
教具准备：多媒体、课件、生字卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
我们的家园里有各种美丽的自然景观，有各种各样色彩艳丽的花草树木，还有许许多多活泼可爱的小动物。
我们都很喜欢它们。
通过这一组课文的学习，我相信同学们会有新的认识。
今天，我们就来学习第一篇课文《识字3》。
这是一首对子歌。
你们想读一读吗？（板书：识字3）（兴趣是低年级学生学习的出发点，以兴趣导入，可以激发学生学习新课的情绪，活跃学生的思维，从而大大提高学生的学习积极性和主动性。
）二、初读全文，感知对子。
1、听示范读课文，标出有几节2.指名分节读课文，正音。
3、检查生字掌握情况三、读中识字，整体感知。
1、学习第一段，识字。
（1）指名读第一段的第一句，出示生字课件：雾、霜、霞。
观察字的特点（雨字头）。
说说什么时候看到过“雾”和“霜”，下雾和下霜时是什么样的情景。
（2）指名读第二句，出示：朝霞、夕阳。
齐读。
注意：“朝”多音字朝（ Zhao）是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳（4）出示朝霞、夕阳图片，感受景色之美。
2、读第二段，识字。
（1）指名读第二段，出示生字：蝶、蜂、碧、紫、千。
（2）认读生字并组词。
（3）出示：万紫千红齐读，再说说“万紫千红”是什么样的的景象，你见过这样的美景吗？3、齐读第三段，出示生字：李、杨、秀（1）指名认读生字、组词。
（2）出示课件：山清水秀鸟语花香指名读，说词义。
（识字是本课的重点，读文与识字相结合，并反复创设成语、词语等语言环境，让学生在环境中识字，使课堂气氛生动，达到无痕识字的效果。
）四、再读生字，归类突破。
1、出示生字，指名读、开火车读、齐读，读准字音。
人教版一年级下册《识字3》教案
人教版一年级下册《识字3》教案第一篇：人教版一年级下册《识字3》教案识字3 教材分析“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
教学过程：一、导入。
1、大屏幕出示苏梵同学贴对联的图片。
2、对口令。
孩子们，我们来玩个对口令的游戏吧。
“上”对什么？（左、前、胖，那苹果、黄狗呢？）学了这篇课文，你就会知道了。
3、揭题。
今天，我们一起来学习《识字3》。
二、初读。
（1）认识发现对子歌的规律和特点。
1、师：《识字3》是一首对子歌。
你认真读一读课文，就能发现它为什么叫“对子歌”了。
2、生自读课文，寻找对子歌的规律。
3、大屏幕出示课文内容，对照学生的发现指出对子歌的规律和特点。
（将文中所有的“对”用红色字体显示，重点引导学生比较“对”的前后。
）规律一：“对”字前后字数一致。
规律二：“对”字前后写的老师同一种事物。
（2）学生自由读文，标出小节号。
大屏幕出示标好小节的文章。
三、练读。
男女对读、师生合作读、拍手读、开火车读，多种形式读文。
四、研读。
分小节学习，相机巩固识字。
（1）学习第一小节。
归类学习“雨字头”的字：雾、霜、霞。
大屏幕出示云雾、冻霜、朝霞的图片。
结合图片巩固这3个字。
（2）学习第二小节。
1、归类学习“虫字旁”的字：蜂、蝶。
2、大屏幕出示蜜蜂图片，在蜜蜂的身体上写上右边部分，结合图片认识“蜂。
3、猜字谜：王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上。
4、大屏幕出示“蓝天碧野”“万紫千红”图。
（3）学习第三小节。
1、学习“杨”，复习“桃、柳”。
2、大屏幕出示“山清水秀”“鸟语花香”图。
五、复习拓展。
1、大屏幕出示各句相对应的图片，让孩子结合图片回忆课文内容。
2、将四字词语变成对子。
人教版一年级语文下册《识字3》公开课教学设计及教学 (一)
人教版一年级语文下册《识字3》公开课教学设计及教学实录《识字3》教学设计（2篇）细河区民族街小学黄丽细河区四合路小学马丽燕教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3．有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程教学案例(一)细河区民族街小学黄丽第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率1．自学(读文正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。
(2)边读边思考画出本课生字。
2．识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)(1)同桌合作学习，交流识字情况。
(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。
(3)出示图片、课件学习本课生字。
(4)按偏旁归类学习生字。
并举出带“雨、木”的字。
(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。
3．检查识字(1)小组内互考、师检验。
(2)开火车读字，组词竞赛。
(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。
(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。
三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。
(2)男、女生对着读。
(3)拍手背着读。
(4)师生交叉读。
四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量) 重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。
(2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。
第二课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。
语文一年级下册《识字3》教学设计
人教版小学语文一年级下册《识字3》教学设计教材分析：《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。
它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。
对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
学情分析：对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。
设计理念：生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择自己的方式来识字、朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。
教学目标：1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。
1.说明游戏规则，调动学生参与游戏的热情。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？上课前我们先来玩个游戏好吗？听好要求，大家知道什么叫反义词吗？（预设：知道）那么这个游戏就很简单。
我说上，大家就对出反义词（下）。
左右、长短、胖瘦、粗细、天地、起立--坐下。
好玩吗？下面我们增加一点难度。
我们换一种玩法好不好？大家根据我的指令做出相反的动作。
高——矮（低），粗-----细，起立——坐下，左手----右手，远近，早晚，古今，有无下面我们增加一点难度。
我说上，小朋友要说：我对下。
师：我说长。
生：我对短。
语文人教一年级下册《识字3》教学设计3
《识字3》教学设计教学目标１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、热爱自然。
有收集对子和对对子地兴趣。
教学重点读、写字词。
教学难点对对子的理解。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、情境导入用课件引入情景（配上舒展一点的音乐）：播放大自然各种美丽的景色，蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香……１、你看到的是什么？对着这么美的大自然你想说些什么呢？２、根据学生所说的可以出示一些词语。
（对于学生没有说出的词语，教师可以帮助给出。
）二、自主识字１、展示读词：你认识哪些词？你是怎么认识的？２、认读词语：⑴自由识记。
⑵指名读词。
⑶同桌交流。
⑷齐读。
３、识记生字：独立思考哪些字可以怎么记？然后四人小组合作学习，评评谁的识字方法最好，推荐出来进行全班交流。
要求：认真听伙伴的识字方法，相同的不再重复。
４、全班交流，给这些字找朋友。
三、巩固识字１、去掉拼音读一读。
２、游戏巩固：找一找带有卡片上偏旁的字，看谁找的多。
雨：（）（）（）虫：（）（）（）木：（）（）（）四、指导写字１、出示所有要写的字，全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现？（“和、秀、香”这几个字都有“禾”。
）２、重点指导写“和、秀”：⑴让学生观察每个字：想想哪里要注意？应该怎么写？⑵生描红，并练写一个。
⑶展示优秀作品。
⑷继续写字。
第二课时一、创设情境，趣味巩固字词１、抢读词语，看谁读得准确：出示课后“我会读”。
２、课件出示图画：让学生猜猜每副图应配上哪个词语？二、读文感悟１、过渡：有一篇课文把一些词进行了有趣得组合，想不想读一读？２、出示课文，自由朗读：⑴想想这篇课文读了以后你有什么发现？⑵小结：小朋友观察得真仔细！课文中得这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。
⑶指名读。
⑷想想这篇文章你在读的时候是用什么样的感情来读的？为什么这样读？⑸小结：从小朋友的赞美中，看得出你们很喜欢大自然，那让我们带着喜欢的心情读一读课文吧。
《认字3》小学一年级语文教案设计
本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。
本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。
一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。
2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。
3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。
二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。
2.使用这些汉字进行简单的书写练习。
3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。
三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。
2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。
3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。
4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。
并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。
5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。
老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。
6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。
7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。
四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。
2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。
3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。
4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
(人教新课标)语文一年级下册 识字3 教案
识字3一、设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。
二、教学目标1、教学目标：（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）有收集对子和对对子的兴趣。
2、教学重点：识字3、教学方法：自主、合作、探究4、教学手段多媒体三、教学过程（一）导言：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不óûû呀？（二）初读课文画出生字1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。
2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？3、齐读课文。
4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。
（三）理解词语，学习生字刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。
一小节：1、请愿意读一下第一小节，其他同学看书。
2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读4、你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词说一句话。
5、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读。
识字三教学设计（一年级下册）
识字三教学设计（一年级下册）第一篇：识字三教学设计(一年级下册)2011年东莞市小学语文优秀教学（参评）设计题目：一年级下册《识字3》第一课时工作单位：东莞市虎门红旗小学作者姓名：陈玉仙联系电话：***日期 : 2010-3-11邮政编码：523900《识字3》第一课时教案设计设计理念：这是一节识字课。
孩子们面对枯燥乏味的汉字，感到厌学，苦学。
新课标中注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我挖掘了这课中蕴藏着趣味性的地方，创设了情境，通过语言激趣，小组讨论、、比赛、游戏等形式，力求使课堂气氛活跃，孩子就在乐中学习，在乐中掌握识字方法，把学到的认字方法运用到课外的识字中去，学以致用。
教学目标：1、能正确认读本课13个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知对子的特点，有对对子的兴趣。
教学重点：能正确认读本课13个生字。
教学难点：1、能正确认读本课13个生字。
2、有对对子的兴趣。
教学准备：课件、图片教学过程：一、谈话导入，初步感知课文内容。
（一）、谈话：（出示大自然景物图片）学生观看后讲：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家，我们大家都应好好爱它，好好保护它。
（二）、揭题：今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽地球的。
课文是以对对子的形式出现，这种有趣的组合是我们中国特有的，叫对子。
（板书：对子）【设计意图】采用多媒体的教学手段激发学生学习的积极性，感受家园美丽的同时引发学生对对子的兴趣。
二、初读课文，识记生字。
（一）、你们想读吗？快快打开书第36页，自己轻声地读一读，读的时候遇不认识的字词动手圈出来，并请拼音宝宝帮帮忙来认识它们，也可以问你的同桌！（二）、师：读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？（出示带拼音的生字全班齐读）（三）、师：拼音宝宝走了，你还会读吗？（出示去掉拼音的字，学生以开火车、男女比赛等方法认读生字）【设计意图】读准字音是识字教学的必要环节，通过各种各样的形式的认读，为学生整堂课的学习奠定基础。
(人教新课标)一年级语文下册《识字3》教案
有助于学生的词语积累。
学生通过朗读，进一步理解课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感悟自然的美好。
第（2）课时
学习目标
1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点
培养学生主动收集对子意识。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习。
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构；“秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。
2、教师巡视检查；
展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
1、自由读；
2、指名读；
3、比一比，谁读得最准确。
1、观察字型，说说所学字的特点。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣
二、初读课文
三、认读生字：
四、认读词语
五、指导朗读：
请同学们打开书第36页，借助拼音读课文
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。
1、出示词语卡片；
2、归类突破识字：
课题
识字3
课型
识字
几课时
2
学习目标
1、认识13个生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点
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一年级语文下册《识字3》微课设计
教学目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形。
课前准备：词语卡片，关于大自然景物的课件。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。
今天我们学习的这篇识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（板书课题，学生书空课题，并齐读两遍）
二、初读课文，感知生字。
1、学生自由读全文。
同时要划出生字并标出有几个小节。
2、指名试着读课文。
（学生分小节读课文）
3、齐读课文。
三、理解词语，学习生字。
按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。
第一小节：
1、指名读第一小节。
（大屏幕展示第一节的文字）
2、（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、夕）指名带读一下这些字。
3、教师引导学生回忆所见情景和观察图片，联系实际识字：
4、根据学生的回答，依次出示词语卡片：晨雾、秋霜、朝阳、夕阳、朝霞、晚霞。
5、齐读这一小节。
师：“云对雾”“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。
（学生读）“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。
再读。
6、出示词语卡片“和风细雨”
第二小节：
师：谁有兴趣读第二小节。
1、指名读第二小节。
（大屏幕展示第二节的文字）
2、显示生字：蝶、蜂、碧、紫、千。
（指名带读）
3、朗读这一小节。
师：“蓝天对碧野”、“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——蓝天碧野、万紫千红。
师：“万紫千红”也是个成语。
（出示词语卡片：万紫千红）
4、欣赏多媒体图片——蓝天碧野，万紫千红的景象。
师：当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？你还会用哪个成语来说一说？
第三小节：
1、齐读第三节。
（大屏幕展示第三节的文字）
2、显示生字“李、杨、秀”。
3、指名带读。
师：在这一节中也隐藏着成语，谁能找出来呢？（出示词语卡片：山清水秀、鸟语花香）
4、看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。
四、巩固练习，掌握生字。
（出示本课的生字词语）
1、带拼音齐读生字词。
2、去掉拼音齐读生字词。
3、去掉词齐读生字。
4、交流识字方法，提高识字效率
5、学生交流识字方法。