最新人教版九年级物理上学期第3节 电阻
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最新人教版九年级物理上学期第16章 第3节
入电路A、B两点间．
第十六章 电压 电阻
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物理· 九年级（上）· 配人教
10
横截面积 的关系，应将导线 1和导线______ 3 (3)为了探究电阻与导体 ____________ 先后接
入电路A、B两点间． 控制变量 法． (4)以上探究问题的科学方法是____________ (5)电阻是看不见摸不着的，我们通过观察电流表示数的大小间接地推断电阻的 转换 大小，这种探究问题的科学方法是____________ 法．
第十六章 电压 电阻
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物理· 九年级（上）· 配人教
6
基础训练
1．把一根粗细均匀的导线均匀拉长后，它的电阻将比原来的大．对这一现象 的解释有如下四句话： (1)体积不变；(2)横截面积变小； (3)导体电阻变大； (4)长度
增加．这四句话的最佳排列顺序是( C )
A．(1)(2)(3)(4) C．(1)(4)(2)(3) B．(1)(3)(2)(4) D．(4)(2)(1)(3)
以完成的探究课题是( C )
A．只有① C．①和②
第十六章 电压 电阻
B．只有② D．①、②和③
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物理· 九年级（上）· 配人教
8
4．完成下列单位换算： 2.4×103 2.8×106 Ω. 2.4 kΩ＝①____________ Ω；2.8 MΩ＝____________
第十六章 电压 电阻
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物理· 九年级（上）· 配人教
9
6．做“探究决定电阻大小的因素”的实验，器材如图所示，其中1、3为锰铜
丝，2、4为镍铬丝，它们中导线3的横截面积为2S，其他的横截面积为S.
人教九年级物理上册16章3 电阻
任务三、认识物质的导电性能 阅读教材P66科学世界，认识半导体和超导现象。
任务三、认识物质的导电性能 观看视频超导现象及超导磁悬浮列车
任务三、认识物质的导电性能
学以致用
中国科学院上海微系统与信息技术研究所经过研发，使中国单晶晶圆实现
量产。如图所示，“晶圆”是指制作集成电路所用的硅晶片，其经过切割加
当灯泡的亮度变化不明显时，可以将电流表串联在电路 中，用电流表的示数反映接入电路的电阻大小。这是转换法 的具体应用。
任务二、探究影响电阻大小的因素
2.探究影响导体电阻大小的因素 思考：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？
提示：可以将导体中的电流想象成是一辆辆轿车在道路 上行驶，不同的道路对轿车的顺畅行驶有没有影响?有什 么影响? 由此可以猜想：导体电阻的大小可能与材料、长度、横 截面积有关。
编号 材料 长度/m a 镍铬合金丝 1.0 b 镍铬合金丝 1.0 c 镍铬合金丝 0.5
横截面积/mm2 0.1 0.2 0.1
(4)除上述探究因素之外，要研究电阻大小跟另外一个因素的影响，应准备
__长__度___ 、___横__截__面__积_____ 相同，__材__料___不同的电阳丝。
1.作业本作业
第十六章
第3节 电阻
物理观念 1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2.知道电阻的单位，能进行不同单位之间的变换； 3.知道影响导体电阻大小的因素。 科学思维 1.通过观察小灯泡亮度的变化，加深电阻对电流阻碍作用的认识； 2.通过实验探究影响导体电阻大小的因素，培养学生分析、归纳的抽象思维和建模能力。 科学探究 1.经历实验探究的过程，体会科学探究的方法，能根据现象归纳总结得出实验结论； 2.培养学生的科学探究精神与自主学习方法。 科学态度与责任 通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让学生建立将物 理知识应用于生活，服务于人类的意识。
新人教版九年级物理上册：第16章 第三节 电阻 课件
二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计 一个合理的电路吗?
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是 德国物理学家。生于巴 伐利亚埃尔兰根城。欧 姆定律及其公式的发现， 给电学的计算，带来了 很大的方便。人们为了 纪念他，将电阻的单位 定为欧姆，简称“欧”。 1854年7月，欧姆在德 国曼纳希逝世。
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
亮
大
小
暗
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
（二）、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] （二）、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
暗
小
灯的亮度 暗 亮
电流表示数 电阻大小
小
大
大
小
实验结果： 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
（四）、探究导体电阻与温度的关系。
C
D
E
F
G
H
[实验方案]
（四）、研究导体的电阻与温度的关系。
控制的不变量有材＿料＿、长＿度＿、粗＿细＿。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》优秀教学案例
3.培养学生团队合作的精神，让他们意识到合作的重要性。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
人教版九年级物理第16章节第3节《电阻》知识点解读和综合检测
体________的关系。
14. 导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。如图的甲、乙两图对比,反映了导体的电阻
与
有关;乙、丙两图对比,反映了导位换算:
(1)3.8V=
mV=
kV,
(2)4000Ω=
kΩ=
MΩ。
16. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,其电阻将
A. RA>RB>RC>RD
B. RD>RC>RB>RA
C. RD>RA>RB>RC
D. RC>RB>RA>RD
13.如图所示的电路，AB 和 CD 均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察________，可以比较出合金线电阻
的大小，这种研究方法叫________(填“等效替代法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导
表示。
2、电阻大小的影响因素：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率 ρ）、长度（L）和横截面积（S），
还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同；
②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；
D. 改变导体在电路中连接的位置
6. 用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体,对于其电阻大小下列说法正确的是( )
A. 当导体两端电压和通过导体的电流为零时,导体的电阻为零
B. 当导体被均匀拉长至原来的二倍时,它的电阻减小为原来的一半
C. 电阻是导体本身的一种性质,所以温度无论如何变化,电阻也不可能变为零
第 3 节 电阻
知识点解读
1、电阻： 导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号是 R，单位是欧姆，简称为欧，符号是 Ω，比欧姆大的单位还有兆欧 （MΩ）和千欧（kΩ）。1MΩ＝103kΩ，1 kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω
第16章第3节-电阻(课件)人教版物理九年级上册
阻，在电路图中用符号“ ”表示。
5).电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—— 电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。
对电阻的理解： ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ②电阻是导体本身的一种性质。
合 作二探、究影响电阻大小的因素
提出问题：
天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的2×1016倍！看 来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材料一定的情况下，电阻还 与什么因素有关呢？
（1）超导现象： 某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象。能够 产生超导现象的材料叫做超导材料或超导体。 （2）超导现象应用于实际的好处： ①延长电路元件的使用寿命； ② 降低电能损耗；③实现电子设备微 型化
课堂总结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 0.5
S
镍铬合金 1
S
电阻的大小跟导线的长度关系
演横截面积不 同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路(如图)中，视察电流表 的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 导体的电阻通常用字母R表示。
2）．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3）．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 4）.电阻在电路图中的符号：
具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫定值电阻，简称电
初中物理九上（人教版）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
目录
5).电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—— 电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。
对电阻的理解： ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ②电阻是导体本身的一种性质。
合 作二探、究影响电阻大小的因素
提出问题：
天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的2×1016倍！看 来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材料一定的情况下，电阻还 与什么因素有关呢？
（1）超导现象： 某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象。能够 产生超导现象的材料叫做超导材料或超导体。 （2）超导现象应用于实际的好处： ①延长电路元件的使用寿命； ② 降低电能损耗；③实现电子设备微 型化
课堂总结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 0.5
S
镍铬合金 1
S
电阻的大小跟导线的长度关系
演横截面积不 同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路(如图)中，视察电流表 的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 导体的电阻通常用字母R表示。
2）．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3）．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 4）.电阻在电路图中的符号：
具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫定值电阻，简称电
初中物理九上（人教版）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
目录
新人教版九年级物理全册第3节 电阻(16张PPT)课件
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。08:28:1608:28:1608:283/17/2021 8:28:16 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1708:28:1608:28Mar-2117-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。08:28:1608:28:1608:28Wednesday, March 17, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1721.3.1708:28:1608:28:16March 17, 2021
电阻
1.知道电阻及其单位。 2.知道影响电阻大小的因素。 3.知道电阻是导体本身的一种性质。 4.加深对控制变量法的认识。
电阻
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。 电阻的符号： R 单位： 欧姆 Ω
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
电阻
❖ 在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件 ——电阻器，也叫定值电阻。它的外形多种多 样，但作用是相同的。下面就是几种定值电阻：
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
你知道吗？ 电压表的导电性是接近导体还是绝缘体？
电阻
1.知道电阻及其单位。 2.知道影响电阻大小的因素。 3.知道电阻是导体本身的一种性质。 4.加深对控制变量法的认识。
电阻
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。 电阻的符号： R 单位： 欧姆 Ω
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
电阻
❖ 在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件 ——电阻器，也叫定值电阻。它的外形多种多 样，但作用是相同的。下面就是几种定值电阻：
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
你知道吗？ 电压表的导电性是接近导体还是绝缘体？
人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案
人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教案，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身参与实验，观察实验现象，从而引导他们思考并理解电阻的概念。
同时，通过数学计算的环节，让学生掌握电阻的计算方法。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的计算公式。
2. 培养学生观察实验现象的能力，提高他们的动手实验能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。
难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：实验记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的计算公式。
3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，记录实验数据。
4. 计算：让学生根据实验数据，计算出电阻的值，并进行讨论。
六、活动重难点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。
难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实践，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
同时，我也发现学生在运用电阻的知识解决实际问题方面还有待提高，我将在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：让学生思考电阻在实际生活中的应用，如家用电器的电阻值，电路中的电阻等，引导他们将物理知识与生活实际相结合。
重点和难点解析：在本次教案的设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解电阻的定义，并掌握如何计算电阻值。
新人教版九年级物理全册第3节 电阻的测量课件
练一练
3、某同学按下图所示电路连好实验 器材后，闭合开关，灯泡正常发光， 但电压表指针不动，这可能是 (C ) A．电流表烧坏，电路开路 B．电流表完好，与电流表相连的导 线断了 C．电压表接线柱处导线短路
练一练
4、在“测量小灯泡的电阻”
S
的实验中，某同学在连接电路时， V
不小心将电流表和电压表接错了
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
（1）使小灯泡在暗的情况下发光，测出小灯泡的电阻 （2）使小灯泡在较亮的情况下发光，测出小灯泡的电
阻 （3）使小灯泡在亮的情况下发光，测出小灯泡的电阻
实验表格
次数 灯泡亮度 电压U/v 电流I/A 电阻R/Ω
1
暗
2
较亮
3
亮
电阻大小不同，小灯泡的电阻随电流的增大而增 大。这是因为电流增大，小灯泡的温度升高，小 灯泡的钨丝的电阻随温度的升高而增大
L
位置，如图所示。闭合开关可能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
R
出现的现象是( C )
A
A．电流表烧坏，电压表示数为0
B．小灯泡烧坏
C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件
实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
点 击 图 片 播 放
探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝
人教版九年级上册物理教学课件 第17章 欧姆定律 第3节 电阻的测量
正确的实验数据填入表中.
电压/V 电流/A 电阻/Ω
1.6 2.4 2.8 0.16 0.24 0.28 10 10 10
(3)他们在实验中选择的滑动变阻器的规格为 50Ω 1A .
解析:(1)分析表中数据可知:电阻越大电压越高,而且电阻是变 化的,可判断电压表测的是滑动变阻器两端的电压;(2)定值电 阻两端的电压等于电源电压减去滑动变阻器两端的电压;(3)由 第一组数据电阻阻值为18.13 Ω,可判断选择的是“50 Ω 1 A” 的滑动变阻器.
Ｒ／Ω
1 2 3
比较计算出的几个答案，电阻的大小 相同吗？
你能看出其中的规律吗？
结论：
由于灯泡越亮灯丝的温度越高，小灯泡 的电阻随温度的升高而增大。
次数 电压U/v 电流I/A 电阻R/Ω 灯泡亮 度
1
2.5
2
2
3
1.5
平均值Biblioteka 0.24 0.22 0.2
10.4
亮
9.1
较亮
7.5
暗
9
R R1 R2 R3 3
新课标 人
物理
9年级/上
九年级物理上 新课标 [人]
第十七章 欧姆定律
第3节 电阻的测量
学习新知
检测反馈
问题思考
出示预先准备好的几种电阻:
学习新知
情景:实验室里有些定值电阻时间长了 没有标签了,你能帮老师重新给这些电阻 贴好正确阻值的标签吗?
一、伏安法测电阻
实验目的 用电压表、电流表间接测电阻
3.算出灯丝在不同亮度时的电阻。
4、设计记录实验数据的表格：
你能设计实验记录数据的表格吗？
实验次 序
Ｕ／V
1
2
人教版九年级物理全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过设计一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，然后引导学生观察当加入一个电阻时，灯泡的亮度是否发生变化。
2.教师可以利用现实生活中的实例，如汽车的电动助力系统，让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
3.教师可以提出问题，如“电阻是什么？它对电路有什么影响？”引导学生思考并激发他们对新知识的好奇心。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，倡导绿色环保理念。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握电阻测量方法和欧姆定律的同时，培养良好的科学素养和环保意识。通过教学，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
2.教师可以引导学生思考实验中可能遇到的问题，如如何准确测量电流和电压，如何处理实验数据等。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和思考，并与其他小组进行交流和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以组织学生进行总结，让学生分享他们的实验设计和思考过程，并引导学生得出电阻的测量方法和欧姆定律的应用。
2.教师可以强调电阻测量的重要性和欧姆定律在实际生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握用欧姆表测量电阻的方法，了解测量原理。
3.理解欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4.能够分析实际电路中的电阻测量问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身参与电阻的测量过程，提高动手操作能力。
2.在小组讨论中，教师可以引导学生分享自己的观点和思考，鼓励学生相互交流，提高学生的表达能力。
（一）导入新课
1.教师可以通过设计一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，然后引导学生观察当加入一个电阻时，灯泡的亮度是否发生变化。
2.教师可以利用现实生活中的实例，如汽车的电动助力系统，让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
3.教师可以提出问题，如“电阻是什么？它对电路有什么影响？”引导学生思考并激发他们对新知识的好奇心。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，倡导绿色环保理念。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握电阻测量方法和欧姆定律的同时，培养良好的科学素养和环保意识。通过教学，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
2.教师可以引导学生思考实验中可能遇到的问题，如如何准确测量电流和电压，如何处理实验数据等。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和思考，并与其他小组进行交流和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以组织学生进行总结，让学生分享他们的实验设计和思考过程，并引导学生得出电阻的测量方法和欧姆定律的应用。
2.教师可以强调电阻测量的重要性和欧姆定律在实际生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握用欧姆表测量电阻的方法，了解测量原理。
3.理解欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4.能够分析实际电路中的电阻测量问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身参与电阻的测量过程，提高动手操作能力。
2.在小组讨论中，教师可以引导学生分享自己的观点和思考，鼓励学生相互交流，提高学生的表达能力。
人教版物理九年级上册第16章 电压 电阻第3节 电 阻
2 影响电阻大小的因素 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 材材料料 、长 度、 横横截截面面积积 和温度有关。
1．(知识点 1)电阻的单位是为了纪念下列哪位物理学家而命名的是( BB )
2．(知识点 2)在学习电阻时，某小组同学分别把长度和粗细都相同的铜、 铁、铝(ρ 铜>ρ 铁>ρ 铝)长导线接在同一电源两端，测得通过它们的电流如图所 示，以下假设最合理的是( A )
A．导体的电阻与导体的材料有关 B．导体的电阻与导体的密度有关 C．导体的电阻与导体的长度有关 D．导体的电阻与导体的温度有关
3．(知识点 2)关于电阻的大小，下列说法正确的是( DD ) A．电阻的大小只跟导体的长度有关 B．电阻的大小只跟导体的温度有关 C．常温下，长度越长的导体，电阻越大 D．常温下，材料和长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大
4．(知识点 1)人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧， 10kΩ＝ 110044 Ω；我们平常所说的绝缘体，其电阻一般应在 1MΩ 以上， 1MΩ＝ 1066 Ω。
5．(知识点 2)导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。 如图所示的甲、乙两图对比，反映导体的电阻与 横截面积 有关；乙、 丙两图对比，反映了导体的电阻与 长长度度 有关。
第十六章 电压 电阻 第3节 电 阻
知识点 1 电阻 (1)概念：电阻表示导体对 电电流流 阻碍作用的大小，用字母 RR 表示。 电路符号 。 (2)单位及单位换算 ①单位：电阻的国际单位是 欧欧姆姆 ，简称 欧欧 ，符号是 ΩΩ 。常 用的电阻单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ)。 ②单位换算：1kΩ＝ 110033 Ω；1MΩ＝ 1066 Ω；1MΩ＝ 110033 kΩ。
1．(知识点 1)电阻的单位是为了纪念下列哪位物理学家而命名的是( BB )
2．(知识点 2)在学习电阻时，某小组同学分别把长度和粗细都相同的铜、 铁、铝(ρ 铜>ρ 铁>ρ 铝)长导线接在同一电源两端，测得通过它们的电流如图所 示，以下假设最合理的是( A )
A．导体的电阻与导体的材料有关 B．导体的电阻与导体的密度有关 C．导体的电阻与导体的长度有关 D．导体的电阻与导体的温度有关
3．(知识点 2)关于电阻的大小，下列说法正确的是( DD ) A．电阻的大小只跟导体的长度有关 B．电阻的大小只跟导体的温度有关 C．常温下，长度越长的导体，电阻越大 D．常温下，材料和长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大
4．(知识点 1)人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧， 10kΩ＝ 110044 Ω；我们平常所说的绝缘体，其电阻一般应在 1MΩ 以上， 1MΩ＝ 1066 Ω。
5．(知识点 2)导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。 如图所示的甲、乙两图对比，反映导体的电阻与 横截面积 有关；乙、 丙两图对比，反映了导体的电阻与 长长度度 有关。
第十六章 电压 电阻 第3节 电 阻
知识点 1 电阻 (1)概念：电阻表示导体对 电电流流 阻碍作用的大小，用字母 RR 表示。 电路符号 。 (2)单位及单位换算 ①单位：电阻的国际单位是 欧欧姆姆 ，简称 欧欧 ，符号是 ΩΩ 。常 用的电阻单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ)。 ②单位换算：1kΩ＝ 110033 Ω；1MΩ＝ 1066 Ω；1MΩ＝ 110033 kΩ。
人教版九年级物理上册第十七章 欧姆定律第3节 电阻的测量
电流I/A 0.22
0.30
0.34
电阻R/Ω 4.55
6.67
8.82
【解】 当灯两端电压越大，灯丝电阻越大。
原因：当灯两端电压越大，灯丝温度升高。
（来自《点拨》）
总结
知2－讲
测量灯泡电阻与测量定值电阻阻值的区别： 灯丝电阻随温度变化有很大的改变，这时测量多次的 目的是测量灯泡在不同工作状态时的电阻； 在测量定值电阻的阻值时，测量多次的目的是通过取 平均值来减小误差。
两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验记录表格
知1－讲
测量次数 电压U/V 1 2 3
电流I/A
电阻R/Ω
知1－讲
注意事项 1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。 2．连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动
变阻器到阻值最大端。 3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试
触，在确定电路完好后再闭合开关S。 4．电压表和电流表要注意选择适当的量程。
知1－练
1 【湘西州】如图是实验室伏安法测电阻的电路图， 其中a、b电表应分别为( C ) A．a为电流表，b为电流表 B．a为电压表，b为电压表 C．a为电流表，b为电压表 D．a为电压表，b为电流表
（来自《典中点》）
知1－练
2 在做“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不 能起到的作用是( C ) A．改变电路中的电流 B．改变被测电阻两端的电压 C．改变被测电阻的阻值 D．保护电路
第十七章 欧姆定律
第3节 电阻的测量
1 课堂讲解 •测量定值电阻的阻值
•测量小灯泡的电阻
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
电 阻课件+-2024-2025学年初中物理人教版九年级全册
正确理解影响导体电阻大小的因素：(1)导体的电阻是导体本身的一种性 质，影响它的大小的内因是导体的横截面积、长度和材料；影响它的大 小的外因是导体的温度。导体的长度、材料、横截面积和温度确定时， 其电阻大小是一定的。
第3页
九年级 物理 上册 人教版
(2)常温下，导体阻碍电流的作用总是存在的，不会因为导体两端没有加 电压或者导体中没有通过电流，这种阻碍作用就不存在，只是此时没有 起到阻碍电流的作用而已。因此，一个导体的电阻不会因为是否加电压 或是否通电流而改变。
11．小明了解到有一种半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随温度t变 化的图象如图甲所示。
第 18 页
九年级 物理 上册 人教版
(1)热敏电阻R的阻值随温度t的增大而 减小 (选填“增大”或“减小”)。 (2)实验室中有两只外形完全相同的电阻R1和R2，其中一只为热敏电阻， 另一只为定值电阻。为了辨别它们，小明设计了如图乙所示的电路并进 行如下操作： ①闭合开关后，对其中一只电阻进行 加热。 ②若电流表示数改变，则该电阻为 热敏电阻；若电流表示数不变，则该 电阻为 定值 电阻。
第 10 页
九年级 物理 上册 人教版
知识点3：半导体与超导现象 4．(多选)下列关于半导体与超导体的说法正确的是( AC ) A．超导材料可以用来输电，减少电能损耗 B．超导体是一种电阻很大的材料 C．没有半导体就没有今天的现代化生活 D．漂亮又节能的LED灯的核心部件材料是超导体，它的导电性能介于导 体与绝缘体之间
第7页
九年级 物理 上册 人教版
2．【教材情境素材改编】有两段导体甲和乙，分别接在相同的电源电压
下，通过甲导体的电流比通过乙导体的电流小些，则( A )
A．甲导体的电阻大
B．乙导体的电阻大
第3页
九年级 物理 上册 人教版
(2)常温下，导体阻碍电流的作用总是存在的，不会因为导体两端没有加 电压或者导体中没有通过电流，这种阻碍作用就不存在，只是此时没有 起到阻碍电流的作用而已。因此，一个导体的电阻不会因为是否加电压 或是否通电流而改变。
11．小明了解到有一种半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随温度t变 化的图象如图甲所示。
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(1)热敏电阻R的阻值随温度t的增大而 减小 (选填“增大”或“减小”)。 (2)实验室中有两只外形完全相同的电阻R1和R2，其中一只为热敏电阻， 另一只为定值电阻。为了辨别它们，小明设计了如图乙所示的电路并进 行如下操作： ①闭合开关后，对其中一只电阻进行 加热。 ②若电流表示数改变，则该电阻为 热敏电阻；若电流表示数不变，则该 电阻为 定值 电阻。
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知识点3：半导体与超导现象 4．(多选)下列关于半导体与超导体的说法正确的是( AC ) A．超导材料可以用来输电，减少电能损耗 B．超导体是一种电阻很大的材料 C．没有半导体就没有今天的现代化生活 D．漂亮又节能的LED灯的核心部件材料是超导体，它的导电性能介于导 体与绝缘体之间
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2．【教材情境素材改编】有两段导体甲和乙，分别接在相同的电源电压
下，通过甲导体的电流比通过乙导体的电流小些，则( A )
A．甲导体的电阻大
B．乙导体的电阻大
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C．电阻是导体本身的一种性质，所以温度不论如何变化，它的电阻也
不可能为零 D．电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关 2.一段粗细均匀的镍铬合金丝串联入电路中，得到电流大小为 I，现将该 镍铬合金丝对折起来连入电路，该合金丝电阻将 变小 ，电流将 变大 .
（均选填“变大”“变小”或“不变”）
知识拓展
1.探究电阻与导体材料的关系
铜丝
实验数据 材料 铜 镍铬合金
归纳与小结
长度 （m ）
横截面积 （mm2）
电导体的电阻与材料有关.
2.探究电阻与导体长度的关系
实验数据 材料 镍铬合金 长度 （m） 0.5 横截面积 （mm2） 电流 对电流的阻 电阻 （A） 碍作用
b为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大.关于此实验，
下列说法正确的是（ C ）
A．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大 B．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系 C．利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的 关系
D．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一
个电压表
3.简要回答下列问题： （1）高压线的绝缘子（如图所示）为什么用陶瓷材料制 作而不用玻璃？
第十六章
电压 电阻
第 3节 电 阻
新课目标
学习目标
1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量. 2.知道电阻的单位，并且能进行单位之间的换算. 3.知道电阻是导体本身的性质，会用控制变量法探究出影
响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长
度、横截面积及温度有关.
新课引入
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要
半导体的导电性能有很大影响.利用半导体材料可以制作二 极管、三极管.
超导现象
某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导
现象.超导现象的带来的好处有：发电厂发电、输送电能时
采用超导材料，可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；用 超导材料来制作电子元件，由于没有电阻，可以不必考虑散 热问题，元件尺寸可以大大缩小，进一步实现电子设备的微 型化.
导体和绝缘体
在其他条件相同的情况下，电阻较小
的材料导电性能较强；反之，电阻较大，
导电性能较弱.右图展示的是不同材料在 导电性能上的排序，从上至下，材料的导 电性能依次减弱.
导体和绝缘体没有绝对的界限
半导体
有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体
之间，常常被称作半导体.温度、光照、杂质等外界因素对
4.探究电阻与温度的关系
归纳与小结
导体的电阻与温度有关.温度越高，电阻越大.
实验结论
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 材料、长度、横截面积和温度有关.
典例与精析
1．用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小下列说 法正确的是 （ D ） A．当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零 B．当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半
电阻器 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元 件——电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻.电路图中 用符号 表示.
二 影响电阻大小的因素
猜想假设
1.电阻的大小可能跟导体的材料有关. 2.电阻的大小可能跟导体的长度有关. 3.电阻的大小可能跟导体的粗细有关. 4.其他因素如温度等. 设计电路
实验与探究
用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什
么很少用铁来做导线呢？
新课讲解
一
电阻
观察与思考
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭 合开关，观察电流表的示数变化，并观察小灯泡的亮度.
实验现象
把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较 明亮； 把镍铬合金丝接入同一电路时，电流表的示数较小， 小灯泡较暗.
1.电阻的意义
（1）在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小.
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大. （2）导体的电阻通常用字母 R 表示.
2.电阻的单位
（1）单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω. 电阻的单位还有：兆欧（MΩ）、千欧（kΩ）.
（2）换算关系是：
1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
交流与思考
在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的 大，为什么会有这种差别呢？ 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用.
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对
电流的阻碍作用比较小. 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流 的阻碍作用比较大.
备注：在黑屏中任意点，点击右键出现弹框，再用左键点击 播放即可.
答：陶瓷材料绝缘性更强，更为安全. （2）为什么不能用湿手操作电器？ 答：湿手比干手的电阻小，同样的电压下通过的电流更 大，危害更大.
课堂小结
课堂训练
1.如图所示是研究导体的电阻大小是否与导体材料有关的电 路.其中除了AB、CD导线的长度相同外,还应满足的条件是
( B )
A.横截面积不同,材料不同 B.横截面积相同,材料不同 C.横截面积不同,材料相同 D.横截面积相同,材料相同
2．小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”.a、
S
镍铬合金
归纳与小结
1
S
导体的电阻与长度有关。
材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
3.探究电阻与导体横截面积的关系
实验数据 材料 镍铬合金 长度 （m ） 1 横截面积 （mm2） 2S 电流 对电流的阻 电阻 （A） 碍作用
镍铬合金
归纳与小结
1
S
导体的电阻与横截面积有关. 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小.