《单簧管波尔卡》教学设计

《单簧管波尔卡》教学设计

教学目标：

1.初步认识和单簧管乐器，简单了解波尔卡及波尔卡舞曲的风格。

2.通过聆听音乐，感受乐曲欢快跳跃的情绪特点及波尔卡舞蹈欢快流畅的风格，同时能够

随乐曲中乐段的变化，用相应的肢体动作表现出来。

3.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，使学生的音乐感受

力、表现力和创造力有所提高。

教学重点：用听觉与动作来感受和表现波尔卡舞曲欢快跳跃的情绪与风格。

教学难点：感受与发现乐曲中乐段的重复与变化。

教学手段：采用现代信息技术教学手段，将抽象的音乐形象具体化、趣味化，采用聆听、体验、模仿、探究、参与、创造、表现等教学方法，在反复欣赏、探究音乐的过程中，循序渐进的将学生引入音乐的情境之中，从而很好地完成教学目标。

教材分析：《单簧管波尔卡》是人民音乐出版社九年义务教育小学音乐教材第四册第七课中的欣赏曲，是一首由单簧管吹奏出的，情绪欢快、活泼的舞曲。乐曲由三个不同的乐段依次反复出现组成回旋曲式“A——B——A——C——A”。本课教学重点是让学生在反复的聆听中，感受乐曲欢快的情绪并分辨乐曲中乐段的变化，同时对乐曲的结构通过肢体动作进行表现和创造。

学生分析：对于二年级的孩子来说，聆听音乐的习惯以及感受音乐、分析音乐、理解音乐的能力都刚刚形成，学生们能够轻松感受到乐曲欢快跳跃的情绪特点，但由于音乐的抽象性，加之低年级学生对音乐的注意力、记忆力、分析理解力较弱等诸多因素，在区分乐曲的旋律变化以及聆听音乐的专注程度、对音乐的反应上都会有一定的难度，因此，采用现代信息技术教学手段与方法，将抽象的音乐具体化、趣味化，必将收到良好的教学效果。

教学反思

本课教学给我的启示：聆听音乐、感悟音乐是欣赏教学的核心，激发学生的学习兴趣和参与活动的积极性是关键，教师只有使孩子们对学习内容发生浓厚兴趣，他们才会积极主动地去参与教学活动。而适时的鼓励、循序渐进地引导、给学生创设思考与展示的空间是激发学生的学习兴趣和参与活动积极性的有效途径。在学生听辨音乐旋律变化、划分乐段争论愈加激烈之时，屏幕上即时出现红、黄、蓝三个不同颜色的彩球，随着音乐旋律的变化交替跳动，于是学生们模糊的判断豁然开朗，有一种雨过天晴的效果，很美好，在以后的欣赏教学中可以借鉴。

教学评价

教师运用现代教学技术与恰当的教学手段，以及循序渐进的方法，将抽象的音乐具体化、趣味化，并且营造一种宽松、活泼的教学氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松而又带有激励性的语言，指导学生进行音乐活动，这样既有助于学生养成良好的聆听习惯，又能使学生在感受乐曲欢快情绪、获得心灵愉悦的同时，也有一份知识和技能的收获。

1、借助多媒体课件的辅助作用，使抽象的音乐具体化、趣味化，也使教学难点容

易化，学生学习知识水到渠成。

2、教学气氛活泼融洽、热烈民主、轻松愉悦，学生参与课堂教学主动积极。特

别是教师能以商量的口吻、轻松而又带有激励性的语言引领学生进行一系列地发

现、探究、表现、创造活动，提高学生发现问题、解决问题的能力。

3、教学环节设计合理巧妙，有效科学地达成本课知识、能力、情感态度方面

的教学目标，是一节具有突破性的音乐欣赏课。