北师大数学二年级上册分苹果教学设计

北师大数学二年级上册《分苹果》教学设计

一、教学目标

1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。

2、通过练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形:第一种是平均分几份、每份是几；第二种是每份是几，可以分几份。

3、进一步培养学生的动手操作解决问题的能力，养成良好的数学思考和学习习惯。

二、教学重点难点

重点：通过操作、表达、思考体会“平均分”的含义。

难点：体验分东西的方法多样性，且有不同的策略，培养数感。

三、教学过程

(一)创设情境

1、谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出来一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。

2、板书：分苹果

(二)问题探究

1、动手操作，体验平均分。

（1）学生用学具独立尝试分苹果，教师巡视观察分的过程。

（2）小组交流，说说分法。

（3）学生汇报。

师：谁能汇报一下你分的结果。

生：平均每盘放了3 个苹果。

师：那你能说说是怎么分的吗？

生1 ：我是每盘3 个，三个三个分的（上前边演示）。

生2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。

生3 每盘一个一个的分。

师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。

师：出示每个盘子放2 个，可以放几盘？

2、学具操作，汇报想法。

3、小组合作，交流分法。

4、汇报不同的平均分。

师：请同学来汇报一下你分的结果。

生：分6 盘。

师：你是怎样分的？

生：我二个二个分的。

师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。

师：除了每盘放2 个，可以放6 盘，还可以怎样平均分？

师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。

生1 ：每盘放6 个，可以放2 盘。

生2 ：每盘放4 个，可以放3 盘。

（三）、体验感悟

1.小熊分苹果。(第34页试一试第1题)

(1)如果每2个装1袋，可以装几袋?

(2)如果每3个装1袋，可以装几袋?还剩几个?)

学生独立思考或动手操作，并请他说说自己是怎样想的。(提倡并鼓励学生尝试用乘法口诀

解决问题。)

2.小松鼠分松果。(第35页第2题)

(1)每个篮子装2个松果，需要几个篮子?

(2)有六个篮子，平均每个篮子装几个松果?

让学生独立解答，

汇报交流时，用乘法口诀计算松果共有18个的，给予表扬;进而还会用乘法口诀解决平均分问题的，给予肯定和鼓励。)[

3.小兔运萝卜。(第35页第3题)

（出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜呢!它们费了好大的劲，拔到12根萝卜。唉，它们怎么一个个愁眉苦脸的，好像遇到了什么难题，那是什么难题呀?同学们愿意帮助它们吗?(引导学生阅读书中的问题，让他们独立解决，再利用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。)

（四）、实践应用

（五）、板书设计

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个，可以放6个盘子

-