小学语文S版三年级下册教案第3单元
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的词汇量。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学生能够通过课文学习，运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容1. 课文《小虾》的学习，理解课文内容，掌握生词。
2. 生词的学习，掌握正确的读音和书写。
3. 课文的朗读和理解，能够进行简单的口语表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 生词学习，让学生自读生词，教师讲解生词的意思和读音。
3. 课文学习，让学生自读课文，教师讲解课文的大意和重点句子。
4. 朗读练习，让学生进行课文的朗读，教师进行指导。
5. 口语练习，让学生运用所学知识进行简单的口语交流。
2.2 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。
第三章：教学评价3.1 评价标准1. 生词的掌握情况，能够正确认读和书写生词。
2. 课文的朗读情况，能够流利地朗读课文。
3. 口语交流的能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 口语测试：进行口语测试，评估学生的口语交流能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文教材：《小虾》2. 生词卡片：用于生词的学习和复习。
3. 课文朗读录音：用于课文的朗读和听力训练。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文和生词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：生词学习，课文学习，朗读练习。
2. 第二课时：口语练习，课堂互动，作业布置。
5.2 时间安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟三年级语文下册第三单元教案第六章：教学延伸活动6.1 活动内容1. 课后的生词游戏：通过游戏的方式，让学生巩固生词。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，会用本单元的词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）词语的运用和造句。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学内容第1课时：课文《燕子》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解燕子的特点和作者的情感。
第2课时：课文《荷花》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解荷花的美丽和作者的赞美之情。
第3课时：词语学习与练习1. 学习本单元的生字词。
2. 进行词语练习，用生字词造句。
五、作业与评价1. 作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成生字词练习，造句。
2. 评价：（1）课堂表现评价：参与度、回答问题准确性等。
（2）作业评价：生字词掌握情况、句子表达准确性等。
六、教学内容第4课时：课文《鹬鸟》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解鹬鸟的生活习性和作者的喜爱之情。
第5课时：课文《月光曲》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 欣赏《月光曲》的优美旋律，理解曲子背后的故事。
七、教学活动设计1. 课文导入：利用图片或视频，引导学生关注本课文的题材和内容。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文中表达方法的学习和运用。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
3. 表达方法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备：1. 教材：三年级下册语文课本。
2. 课件：与课文内容相关的课件。
3. 黑板：用于板书关键词和生字。
4. 教具：与课文内容相关的教具，如图片、实物等。
六、教学进程：第一课时：1. 导入新课，让学生认读生词，讲解生字。
2. 朗读课文，让学生理解课文大意。
3. 分析课文结构，引导学生关注课文的表达方法。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对生词和课文的理解。
2. 深入分析课文，讲解课文中的难点。
3. 进行课后练习，让学生运用所学知识。
第三课时：1. 小组合作学习，让学生讨论如何更好地表达自己的观点。
2. 让学生进行课堂展示，分享自己的观点。
3. 总结本节课的内容，进行课后作业布置。
七、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，进行简单的练笔。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并能熟练运用。
（2）能够理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）能够运用语文知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用语文知识表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文：《小燕子》、《荷叶母亲》、《陶罐和铁罐》、《古诗两首》、《荷塘月色》。
2. 生字词：燕子、荷叶、母亲、陶罐、铁罐、古诗、荷塘、月色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）运用语文知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）理解课文中的深层含义。
四、教学措施：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
五、课时安排：1. 课文《小燕子》2课时。
2. 课文《荷叶母亲》2课时。
3. 课文《陶罐和铁罐》2课时。
4. 课文《古诗两首》1课时。
5. 课文《荷塘月色》1课时。
六、教学评价：1. 学生能够正确拼读和书写本单元的生字词，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如写一篇关于本单元主题的作文。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，如讲述一个关于关爱他人、勇于面对困难的故事。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 运用本单元的生字词，写一篇关于关爱他人、勇于面对困难的作文。
3. 观察生活中的事物，用所学生字词进行描述。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。
第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。
4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。
培养学生的创造力和想象力。
6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。
进行角色扮演，模拟植物的生长环境。
6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。
第二步：分发放手工艺品制作材料。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过观察、分析等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中某些难懂的部分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的情景，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：三年级语文下册第三单元课文。
2. 教具：课件、黑板、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程1. 课前热身（5分钟）（1）生字词复习：复习上节课学习过的生字词。
（2）朗读练习：让学生自由朗读第三单元课文，熟悉课文内容。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词：讲解本节课的生字词，让学生理解并掌握。
（2）讲解课文：讲解课文的大意，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（15分钟）（1）生字词练习：让学生抄写和默写本节课的生字词。
（2）阅读理解练习：让学生回答与课文相关的问题。
4. 互动环节（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论课文中的某些问题，促进学生之间的交流。
（2）回答问题：邀请学生回答讨论中的问题，提高学生的表达能力。
（2）布置作业：让学生回家后完成生字词抄写和阅读理解练习。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案第一章：学习目标与重点1.1 学习目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并运用本单元的词语和句型。
3. 能够流利地朗读和背诵课文。
4. 能够理解课文内容，把握故事情节。
1.2 教学重点1. 生字词的拼读和书写。
2. 词语和句型的运用。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 课文内容的理解和故事情节的把握。
第二章：教学内容与课时安排2.1 教学内容1. 课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与练习。
3. 词语和句型的学习与练习。
4. 课文的朗读和背诵。
2.2 课时安排1. 第1课时：课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 第2课时：生字词的学习与练习。
3. 第3课时：词语和句型的学习与练习。
4. 第4课时：课文的朗读和背诵。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习和运用。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和合作。
3.2 教学策略1. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用正向激励评价，鼓励学生的自主学习和积极参与。
3. 创设趣味性强的课堂活动，提高学生的学习积极性和效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量和正确性。
3. 单元测试评价：评估学生对本单元知识的掌握程度。
4.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足，指导其改进。
2. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
第五章：教学资源与教具5.1 教学资源1. 课文教材《小燕子》。
2. 生字词卡片。
3. 课文课件或多媒体教学资源。
5.2 教具1. 教学黑板。
2. 粉笔。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
语文s版三下三单元教案
9 张衡教学目标：1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。
3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时第一课时一、明确单元学习任务1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！2、自由朗读单元导读3、交流体会：引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法）二、解课题，学习新课1、导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。
今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。
2、板书课题，揭示课题3、默读课文，了解大意（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？（2）说一说课文大意。
①张衡是东汉时期著名的科学家。
②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。
③地动仪构造精巧，能预测地震。
④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。
⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。
（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？三、学习本课生字、新词。
1、小组交流自学生字情况。
2、全班交流生字学习情况。
（1）请学生提出预习生字时有什么困难。
（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。
（3）出示生字卡，检查学习情况。
（指名读、自由读）（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组词。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。
（2）学会借助注释和工具书理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会与同伴合作，共同完成学习任务。
（3）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》和《古诗两首》。
2. 生字词：根据课文内容，掌握本单元的生字词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文内容的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创造直观的学习情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，提高学生的语感。
3. 合作学习法：小组内互相讨论、合作，共同完成学习任务。
五、教学进度安排1. 第1周：学习《燕子》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
2. 第2周：学习《荷花》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
3. 第3周：学习《荷叶母亲》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
4. 第4周：学习《古诗两首》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
5. 第5周：进行单元总结，进行测验。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调准确性以及情感表达。
3. 生字词测验：定期进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解评价：通过回答问题、写作等方式，评价学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
小学语文S版三年级下册第三单元作文讲评教案
小学语文S版三年级下册第三单元作文讲评教案第一篇：小学语文S版三年级下册第三单元作文讲评教案小学语文S版三年级下册第三单元作文讲评教案我的奇思妙想教学目标1．培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
2．能够语言较通顺、内容具体地进行习作。
3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
教学重点：激发学生修改自己习作。
教学难点：培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
教学过程一、面向全体，整体评价同学们，前一节作文课我们进行了一次奇妙的想象之旅。
同学们的作文真是五花八门，老师在阅读你们的习作时，大开眼界。
今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。
二、美文欣赏，体悟写法1．赏题(出示题目：《我的隐身衣》、《多功能课桌》、《智能机器人》、《多功能房子》)同学们，看了这些题目，你们最想看哪篇文章?看来，一个好的文章，题目就能吸引读者的眼球。
好文章从好题目开始。
2．赏文(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。
(2)请《我的隐身衣》的作者把自己的文章念出来，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么?(3)小作者读，生静听默想。
(4)请小作者谈谈习作心得。
(5)交流赏评意见。
并归纳评价标准。
板书：想象丰富内容具体语句通顺书写工整3．自赏(1)其实，老师发现能像姜润雯这样写的同学真是太多了。
有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性。
读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。
(2)小组交流。
(3)小组派代表在全班交流，并让组员说说为什么推荐他来读，其他同学也可以谈谈自己的感受和想法。
三、学会号脉，集体修改1．常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2．出示一篇有待修改的习作。
3．学生自己默读静思，对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改意见。
三年级下册语文第三单元教案 整个单元
9 古诗三首教学目标1．会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。
2．正确流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。
3．了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。
4．培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学重点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。
教学难点了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。
教学策略传统节日是中华文化的重要组成部分，古代诗词以其独特的形式记载了节日习俗的特点，充分发掘了传统节日的意义，赋予传统节日更为丰富的人文情感。
1．创设情境，感知美点教学时，可以充分挖掘该诗的美学价值，，引导学生借助语言文字，在想象的世界里去感受古诗的画面美，在吟诵中体会古诗的音韵美，在深入探究的基础上领略古诗的意境美，让学生在学习的过程中感知美、体验美、分享美，进而获得感官和精神的愉悦，受到美的熏陶。
2．借助注释，理解诗句课文对有些字词做了解释，应放手让学生借助这些注释理解诗句的意思。
没有注释的，可以让学生结合生活经验来理解，还可以结合诗句内容和课文插图来理解。
如《元日》，可以让学生结合对春节过年习俗的亲身体会来理解。
可以回顾二年级下册的课文——《传统节日》这首儿歌所介绍的中华传统节日，再结合本课三首古诗，了解不同节日的传统习俗，收集并积累描写端午、中秋、重阳等传统节日的古诗，感受祖国传统文化丰厚的内涵。
3．人情人境，朗诵为主古诗教学应彰显朗读的作用，教学时应充分运用引读、范读、听录音模仿读等方式，通过朗读加深学生对诗句的理解，加深对诗中情感的体悟。
通过多种形式的读，激发学生诵读的兴趣，促使其在反复读的过程中做到熟读成诵。
学前准备1．预习提纲：完成对应课文预习作业。
2．准备资料：查找有关春节、清明节、重阳节三个传统节日习俗的资料；查找中国其他传统节日的资料；多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。
西师版小学语文三年级下册第三单元教案
第三单元教学计划本单元以生动形象的语言，向我们展示了一幅幅优美的图画。
江南水乡，流水潺潺。
小兴安岭，是绿的海洋。
莫高窟的飞天翩翩起舞。
香港夜色世界的一流。
还有雄伟的京杭大运河跟万里长城，那是我们的祖先创造的人间奇迹。
结合本单元的特点，现制定以下教学目标：1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。
3、联系上下文或借助工具书理解课文中的疑难词语。
4、能根据课文提供的相关语句，领会文章的思想内容。
5、积累课文中的优美词句。
背诵有关段落。
6、让学生通过本单元课文的学习感悟作者的思想感情，从而激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱。
教学重难点：1、感受这些风景名胜的美丽，体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情。
2、学习并掌握生字，积累优美语句。
3、结合教材内容和生活实际练习写作。
课时安排：10课时11、江南水乡——周庄教学目的：1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3、通过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
教学重点：1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
教学准备：教师：1、周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2、本课生字、词语卡片。
学生：收集周庄及其他水乡小镇的图片资料及相关信息。
教学课时：二课时第一课时课时目标1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文大意，并能用简短的语言概括课文的主要内容。
教学重点1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点能用简短的语言概括课文的主要内容。
西师大版语文三年级下册语文三年级语文第三单元教案
第三单元教案单元教材分析本单元的五篇课文都是描写景物的，《江南水乡—周庄》从不同角度展示了一幅美妙的“小桥流水人家”的水乡风情画，把我们带入了千年古镇—周庄；《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭的一年四季美丽的景色，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库；《香港夜色》这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变化、形态多样的迷人夜色；《莫高窟》描写了在祖国西北部神奇的地方，有一座举世闻名的艺术殿堂，那姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画吸引了无数中外友人；《长城和运河》描绘了万里长城的雄伟壮丽与京杭大运河的秀丽动人。
单元学情分析对于写景大的文章学生并不陌生，他们已初步具有一定的阅读基础。
在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通。
在读通课文的基础上，应引导他们去感知所描写景物的美丽。
通过赏词品句做更深的了解，进一步激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三年级的学生好奇心强，求知欲强，一方面他们想更多的拓展视野，了解世界，另一方面，他们也想进一步增强自己的阅读理解和表达交流的能力。
本单元的文章，既能满足学生的好奇心，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材。
低年级学生对图画感兴趣，在教学中，应先让他们欣赏图片，感受大自然的美丽。
在结合课文进行教学，让他们在美中学习到知识。
单元目标分析1.学会课文中的生字新词，联系上下文理解重点词语的意思。
2.根据课文内容想象作者所描绘的美丽景色，体会作者所要表达的思想感情。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落。
单元重难点体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本组课文的难点。
单元教学构思这组课文都是写景的，像周庄、小兴安岭这些地方，学生都没去过，因此在教学之前，可以放手让学生改过各种渠道去搜集有关的资料、图片，增加学生的直观感悟，为理解课文内容做准备。
单元教学时数共12课时第11课………………2课时第12课………………2课时第13课………………2课时第14课………………2课时第15课………………1课时积累运用（三）………3课时单元教学教具多媒体课件，卡片单元教学学具教科书11、江南水乡---周庄课型新授课教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课生字、新词。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）运用想象、思考、推理等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 课文《海底世界》（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）讨论海底世界的特点，培养学生的想象力。
（3）通过课文学习，体会作者对海底世界的喜爱。
2. 课文《火烧云》（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）观察火烧云的图片，感受火烧云的美丽。
（3）学会通过课文描述，描绘火烧云的景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等，营造生动的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
五、教学步骤1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过图片、视频等，引出本课主题。
3. 课文朗读与讲解：引导学生正确朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
4. 小组讨论：围绕课文主题，进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对生字词的掌握程度。
2. 课堂讨论中，学生的参与程度以及团队协作能力。
3. 课后作业的完成情况，了解学生的阅读理解能力。
七、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观海洋馆，让学生更加直观地了解海底世界。
小学语文S版三年级下册教案第3单元
小学语文S版三年级下册教案第3单元一、教材分析：本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”组成.课文前面的导航提示.简要介绍了本单元的学习内容和注意事项.四篇课文都是人物故事.《张衡》写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事.通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑、勤动手的好习惯.《捞铁牛》写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力.把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事.反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧.让学生读后懂得要爱科学、学科学.运用科学知识解决实际问题.《刻舟求剑》是一篇成语故事.讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中.他在船舷上刻记号.准备等船靠岸后.从刻着记号的地方跳下去捞宝剑.这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人.《揠苗助长》讲一个种田人为了让禾苗长得快.一棵一棵地往高里拔.禾苗最后全枯死的事.说明了一个深刻的道理：做事要按事物的发展规律.违背规律.就要受到惩罚.《为什么不反过来试试》课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事.二、教学目标：1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣.鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物.2．指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学、用科学的教育.指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的.3．指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律.4．指导学生认识字词的方法.学会自己积累名言警句.引导学生多观察生活.勤思考.学会说话要有条理.学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情.5．朗读课文.学会本单元的生字新词.三、教学重难点：重点：1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学、崇尚科学的思想感情.2．引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要.3．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神.理解“为什么不反过来试试”的意思.难点：1．教育学生大胆破除迷信.相信科学.养成多动脑、勤动手的好习惯.2．了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.3．理解寓言所包含的寓意.4．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神.理解“为什么不反过来试试”的意思.四、教学措施：1．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.语文教学应在师生平等对话的过程中进行.学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式.教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念.更新知识.不断提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材.积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略.引导学生在实践中学会学习.2．沟通课堂内外.充分利用学校和社区等教育资源.开展综合性学习活动.拓宽学生的学习空间.增加学生语文实践的机会.3．要注重语言的积累、感悟和运用.注重基本技能的训练.给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能.促进学生持续发展.4．遵循学生身心发展和语文学习的规律.选择教学策略.学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征.不同内容的教学也有各自的规律.应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容.采取合适的教学策略.促进学生语文素养的整体提高.五、教学准备：小黑板、录音机六、课时划分：预习9、10课.1课时.学习第9课1课时.学习第10课1课时.预习11、12课.1课时.学习11课1课时.学习第12课时1课时.语文百花园三4课时.测试讲评2课时.合计12课时.第课时教学内容：检查学生第课、第课的预习情况.预习要求：1、读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好.2、通过再次读课文.把课文读正确、流利.想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括课文大意.3、再读课文.想一想读了课文有什么感受？4、其他作业：第课第课教学过程：一、导入新课.二、指导学生预习.（一）朗读课文.整体感知第课.1、指名读生字词.检查读音.开火车读.2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺.3、指名分段读课文、正音.交流其他作业：4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？5、谈谈读了课文后你有什么感受？（二）朗读课文.整体感知第课.1、指名读生字词.检查读音.开火车读.2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺.3、指名分段读课文、正音.4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？5、谈谈读了课文后你有什么感受？三、检查学生预习笔记.分小组批改.四、作业.课下朗读这两篇课文.第2课时教学内容：教学《张衡》教材分析：本文写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事.通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑、勤动手的好习惯.教学目标：1.引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣.2.本课要求会认的字有：录、铜、坛、凸、洛、骗、廷、卓、贡；要求会写的字有：杰、吉、征、兆、记、录、研、究、析、仪、状、酒、坛、贡、献；要求掌握的词语有：杰出、吉利、征兆、记录、研究、分析、仪器、形状、酒坛、贡献.3.鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物.教学重难点：重点：引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学、崇尚科学的思想感情难点：引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学、崇尚科学的思想感情课文重点：地动仪的样子和作用、张衡是怎么发明地动仪的.感情朗读训练点：第1－4自然段读说结合训练点：你想对张衡说些什么？教学准备：教师准备：录音机、小黑板学生准备：搜集有关张衡的资料教学过程：一、展示成果.出示地动仪图片.问：这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了.（板书课题.）（1）读生字.（2）读课文.（3）概括课文的主要内容.（课文主要写了什么？）二、精读感悟.读说结合.1．范读或录音朗读.正字正音.2．学生默读课文.任务：（1）张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出.（2）地动仪是什么样子的？（学生读后小组讨论.指名说.）（3）地动仪发明后.人们对他的看法是怎样的？学生读后回答.（4）张衡发明地动仪有什么作用？（用课文中的句子回答.）3、分段学习课文.第一段.指名读第一段.说一说杰出的意思.第二段.指名读第二段.这一段写了什么？地震给你留下了怎样的印象.你想怎样把这种感受读出来.第三段.当时的人们是怎么看地震的.会怎么做.张衡是怎么看地震的.他是怎么做的.找出有关句子读一读.你觉得当时的人们会怎样对张衡说.张衡会怎么做.第四段.指名读这一段.说一说这一部分主要写了什么？找出写地动仪样子的句子读一读.看看作者是按什么顺序写的.先整体.后部分.在介绍部分时是按照从上到下的顺序进行介绍的.下面我们替张衡来介绍一下.先介绍样子.在介绍作用.你觉得当时的人们会怎么对张衡说.学习剩余的部分.发生了地震.人们没有震感.人们会怎么对张衡说.有人骑着快马.来报告时.会如何报告.人们又会怎么对张衡说.下面我们来看看.地动仪有什么意义.齐读最后一段.学习第4自然段.来介绍一下自己喜爱的小物件.三、总结升华、拓展延伸.四、质疑、释疑.五、指导书写.1.出示要求会写的字.齐读.2.学生指出难写的字.3.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？4.指名在班上说说记忆这些生字的方法.5.教师指导书写.六、限时作业.配套练习.配套练习板书设计：张衡相信科学多动脑.勤动手（生字条）第3课时教学内容：捞铁牛教材分析：本课是一篇人物故事.讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事.反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧.课文是按事情的发展顺序记叙的.先讲铁牛被大水冲走.陷进了河底的淤泥里.和尚怀丙主动提出打捞铁牛；再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作；接着讲是怎样捞起一只只铁牛的.全文可分为四部分.教学目标：1.指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学、用科学的教育.2.指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的.3.本课要求会认的字有：捞、拴、陷、丙、潜、绳、绑、铲；要求会写的字有：府、拴、陷、修、笨、尚、性、舱、划、稳、料、跨、绳、绑、拖；要求掌握的词语有：河中府、拴浮桥、陷在、重修、笨重、和尚、水性、船舱、划（船）、停稳、木料、跨在、绳子、绑在、拖上岸.教学重难点：重点：引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要.难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.课文重点：了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：录音机、小黑板学生准备：在家做水的浮力的实验教学过程：一、展示成果.（1）读生字.（2）读课文.（3）概括课文的主要内容.（课文主要写了什么？）二、精读感悟.读说结合.1.用自己喜欢的方式来读课文.小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2.汇报归纳.教师随堂点拨.指导朗读.（1）学习课文第1、2自然段.默读课文.思考：这两个自然段主要写了什么？（2）学习课文第4自然段.着重理解捞铁牛的过程.感知怀丙对水的浮力的利用.朗读时.抓住重点词语.把这些词语突出出来.怀丙请水手们一起动手.把船上的泥沙都铲到黄河里去.船里的泥沙慢慢地减少.船身慢慢地向上浮.拴住铁牛的绳子越绷越紧.船靠着水的浮力.把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔.（3）学习第3自然段.着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作.采用小组合作学习的方法.朗读时.抓住表示准备工作的一些动词.这些词要读重音.如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”.（4）学习5、6自然段.思考：这两个自然段写了什么？三、总结升华、拓展延伸.1.再读课文.并画出自己最喜欢的句子.多读几遍.读出感情.再读给自己的学习小伙伴听.2.有感情地朗读.3.有感情地范读全文.学生闭上眼睛欣赏.想象意境.现代打捞水底沉物有什么方法？四、质疑、释疑.五、指导书写.1.出示生字.2.自由读.指名读.齐读.3.学生提出难记的生字.4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？5.指名在班上说说记忆这些生字的方法.6.指导学生在田字格中书写.六、限时作业.配套练习板书设计：捞铁牛四项准备工作打捞上岸（生字条）第4课时教学内容：检查学生第课、第课的预习情况.预习要求：1、读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好.2、通过再次读课文.把课文读正确、流利.想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括课文大意.3、再读课文.想一想读了课文有什么感受？4、其他作业：第课第课教学过程：一、导入新课.二、指导学生预习.（一）朗读课文.整体感知第课.1、指名读生字词.检查读音.开火车读.2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺.3、指名分段读课文、正音.交流其他作业：4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？5、谈谈读了课文后你有什么感受？（二）朗读课文.整体感知第课.1、指名读生字词.检查读音.开火车读.2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺.3、指名分段读课文、正音.4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？5、谈谈读了课文后你有什么感受？三、检查学生预习笔记.分小组批改.四、作业.课下朗读这两篇课文.第5课时教学内容：寓言两则教材分析：本课有两个寓言故事.一个是《刻舟求剑》.一个是《揠苗助长》.“刻舟求剑”讲的是有个人照船上刻的记号去寻找落入江中的宝剑.批评他不按情况的变化去处理问题.“揠苗助长”讲的是有个人希望庄稼快长就把禾苗往上拔.批评他不按自然规律处理问题.两个故事告诉读者.做事一定要注意事物自身的发展规律.教学目标：1.指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律.2.指导学生有感情地朗读课文.并能用自己的话讲述这两个寓言故事.3.本课要求会认的字有：催、竭；要求会写的字有：寓、刻、剑、掏、舷、催、捞、盼、疲、竭；要求掌握的词语有：寓言、刻舟求剑、掏出、船舷、盼望、精疲力竭.教学重难点：重点：掌握词语.理解寓意难点：理解寓意课文重点：读懂两则寓意感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：一、展示成果.（1）读生字.（2）读课文.（3）概括课文的主要内容.（课文主要写了什么？）二、精读感悟.读说结合.刻舟求剑1.学习第1自然段.①齐读本段.②学习“宝剑”一词：结合“剑”字的“刂”旁理解词意.③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）.看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的.（移动“宝剑”.演示掉进江里的情景.）说说你想象到的情景.④指导朗读：读出意外、惋惜的语气.2.学习第2自然段.①宝剑掉进水里.让人多着急啊！那个人会怎样做呢？听老师读课文.注意老师读的哪些地方跟课文不一样.用笔划下来.然后说一说.（“一点儿”和“船舷”的“舷”字.）②这两个词能省去吗？（不能.“一点儿”强调那个人很不着急的样子.“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解）.讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置.）③指导朗读：语速稍慢.拖长音.强调出那人一点儿也不着急的样子.第二句是个长句.划出停顿号.练习朗读.3.学习第3自然段.①别人看到了.是怎么说的？自读课文.然后用“别人认为：____”的句式说一说.（别人认为：宝剑掉进江中.就得马上停船打捞.不去捞剑.光顾着在船舷上刻记号.是没有用的.）②别人说这话时心情怎样？（十分着急.）从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充.并请代表汇报发言.（“催”说明他心里很急.说话又快又大声.“赶快”强调要快.不然就来不及了.捞不着了.句末的“！”强调刻记号是没有用的.要马上捞.）③指导朗读.用大声急促的语调.配合着急的表情读好句子.4.学习第4自然段.①别人那么着急.那个人仍然一点儿也不着急.课文用哪个词来形容？学习“不慌不忙”.（结合“慌”和“忙”的“忄”旁来理解词意.）②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话.③看看他想的是什么办法？根据回答板书.（板书：从这儿掉从这儿捞.）④在画面上演示这种捞剑的方法.并看图讨论：a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中.）b.师操作：移动“小船”至“岸边”.“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边.）c.这种方法能捞着宝剑吗？为什么？（在江中掉的宝剑却在岸边打捞.当然捞不着.）d.他的想法错在哪儿？（虽然记号还在.但船在动.捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！师归纳出：情况变了.方法却不变.就办不好事情.）5.那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下.然后说一说？（只有立即停船.马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞.才能捞着宝剑.）6、进一步领悟寓意.是啊.他这样捞永远也捞不着宝剑.可他却不明白.（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意.）谁愿意帮助他.给他说说道理？（模拟情境表演说话.）这个成语故事.说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？用你自己的话说说寓言的寓意.揠苗助长1.释题：“揠”是拔.“揠苗助长”就是拔苗助长.“长”读zhǎng.不读chánɡ.2.检查预习.扫读生字词.要求借助拼音拼读生字后自由读课文.提示几个生字的笔画和写法.焦急筋疲力竭喘气枯死3.提难问疑.（1）指名提难问疑.a.“揠苗助长”是什么意思？b.《揠苗助长》讲了一个什么故事？c.《揠苗助长》这个故事告诉我们一个什么道理？（2）请同学用自己喜欢的方式去阅读.看看你能读懂什么.（3）用下面的句式.说说自己对课文的初步理解.古时候有个人.因为想让禾苗.就把禾苗.结果.4.精读课文.理解内容.（1）种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段.标画出有关词句.（2）指名回答.读句子.“他盼望自己田里的禾苗长得快些.天天到田边去看.”他在田边焦急地转来转去.自言自语地说：“我得想法帮它们长.”（3）“盼望”是什么意思？“天天”“去看”说明什么？“盼望”是殷切地期望的意思.可以看出他的心情非常急切.所以他“天天到田边去看”.既反映了他时刻把这件事放在心上.又为他下面采取行动作了铺垫.（4）“转来转去”“自言自语”说明什么？“转来转去”“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子.“我得想个办法帮助它们长.”这句话表明他下决心.要采取行动.再也不愿等下去了.同时这句话在第1自然段的结尾.也起到了引出下文的作用.（5）指名读第2自然段.（6）出示句子.抓重点词.比较句意.让学生读句子.讨论这两句话有什么不同.经过讨论.让学生懂得.第二句中用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天.到底想出了办法.（7）“筋疲力竭”说明了什么？“筋疲力竭”是形容非常劳累.没有一点力气了.联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山.弄得筋疲力竭.”说明他下了很大功夫.费了很大的劲.（8）读第3自然段.想一想：种田人做了这件事后.自我感觉怎样？从什么地方看出来？种田人告诉儿子“力气总算没白费.禾苗都长高了一大截.”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费.心里很得意.（9）指名读种田人说的话.从中体会他得意的心情.5.细读悟道理.指名读第3自然段.讨论.（1）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量.人们希望它长得快些.只能采取合理施肥、浇水、适时锄草、灭虫等办法.如果硬是把禾苗拔高.损伤了禾苗的根.禾苗自然会枯死.这是事物自身的发展规律.种田人违背了这个规律.想借助外力强求速成.结果把事情弄糟了.导致禾苗枯死.（2）学生口头归纳寓意.这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理.（3）让学生联系实际.谈体会.你在实际生活中.有没有做过违背规律.急于求成的事情？教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法.让学生联系实际.理解寓意.（4）总结学习方法：初读知大意.读题解题意.精读解句意.细读悟道理.三、总结升华、拓展延伸.四、质疑、释疑.五、指导书写.六、限时作业.配套练习板书设计：刻舟求剑批评他不按情况的变化去处理问题揠苗助长批评他不按自然规律处理问题做事一定要注意事物自身的发展规律（生字条）第6课时教学内容：为什么不反过来试试教材分析：课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事.教学目标：1.辅导学生读懂课文.了解课文内容.受到思想启发.2.通过教学培养和增进学生的自读自学课文的能力.3.本课要求会认的字有：宁、怨、载、罢、沾、捷、悦.教学重难点：重点：1.引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神.2.理解“为什么不反过来试试”的意思.难点：1.引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神.2.理解“为什么不反过来试试”的意思.课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：一、展示成果.（1）读生字.（2）读课文.（3）概括课文的主要内容.（课文主要写了什么？）二、精读感悟.读说结合.合作学习.细读课文1.细读全文.2.你通过自学.弄懂了哪些词语的意思？说说自己是用什么方法弄懂的.（如借助工具书.联系上下文.同学讨论等.）3.你从文中了解到哪些东西？4.分小组交流自己的学习收获.并汇报.5.教师适当指导学生重点理解好如下问题：①布斯为什么想发明扫地机？②布斯的研制工作陷入困境的时候.妈妈说的哪句话对他有很大的启发？后来他又是怎么想和怎么做的？③再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会.④用自己的话说说布斯是怎样发明扫地机的.⑤你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发？做事要有决心.肯动脑筋.布斯“为什么不反过来试试”的念头.说明了他善于灵活调整自己的思维.三、总结升华、拓展延伸.1.让学生再读课文.加深对文章内容的理解.2.思维拓展：布斯能发明扫地机.只要你有决心.你一样也可以发明东西的.请想想.你准备发明什么？四、质疑、释疑.五、限时作业.配套练习板书设计：为什么不反过来试试做事要有决心.肯动脑筋.善于灵活调整自己的思维.（生字条）课题：语文百花园三教材分析：本次百花园安排了六项训练.包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等.通过这些练习.激发学生学习的兴趣.引导学生积累语言.提高说话能力.培养学生热爱祖国的感情.教学目标：1.指导学生认识字词的方法.2.学会自己积累名言警句.3.引导学生多观察生活.勤思考.4.学会说话要有条理.5.学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情.教学重难点：重点：能说会道、笔下生辉.难点：能说会道、笔下生辉.教学准备：教师准备：小黑板学生准备：发明一种小物件教学时间：4。
三年级语文S版下册教案第三单元
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级语文S版下册教案第三单元第三单元计划单元教学内容：本单元以名人故事为主要线索，一共安排了三篇课文，通过本单元的训练，激发学生热爱科学，学习科学的同时，要激发学生的创造性思维，让学生进行发明创造，并将自己的发明创造介绍给大家。
《张衡》是一篇人物故事，写的是我国东汉时期，一位杰出的科学家张衡，不相信鬼神，认真思考，大胆研究，经过细心的考察和分析，终于发明了一种测定地震方位的仪器地动仪的故事。
通过学习这篇课文，教育学生相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。
《捞铁牛》是一篇讲读课文。
课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。
反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。
《寓言两则》《刻舟求剑》、《揠苗助长》这两则寓言写的是普通农夫的事，用的是口语词汇，文字浅显，内容有趣，篇幅短小。
本组教材的安排是围绕热爱科学、勇于实践、虚心求教这一1 / 18思想主题。
为了让学生更好地从中受到教育。
《为什么不反过来试试》是一篇略读课文，主要引导学生读课文，了解文章意思。
鼓励学生自读自学课文，体会文中主人公的聪明才智。
单元教学目标：知识与能力 1、认识本单元会认的字，牢记本单元会写的字2、正确流利、有感情的朗读课文。
过程与方法 1、引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。
2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。
情感态度与价值观通过学习本单元，教育学生热爱科学，激发学生激发学生的创造性思维，让学生进行发明创造。
单元教学重难点: 1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。
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小学语文S版三年级下册教案第3单元一.教材分析；本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”组成。
课文前面的导航提示.简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。
四篇课文都是人物故事。
《张衡》写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。
通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
《捞铁牛》写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力.把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事.反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。
让学生读后懂得要爱科学.学科学.运用科学知识解决实际问题。
《刻舟求剑》是一篇成语故事。
讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中.他在船舷上刻记号.准备等船靠岸后.从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。
这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢.不知事物会变化的人。
《揠苗助长》讲一个种田人为了让禾苗长得快.一棵一棵地往高里拔.禾苗最后全枯死的事.说明了一个深刻的道理；做事要按事物的发展规律.违背规律.就要受到惩罚。
《为什么不反过来试试》课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事。
二.教学目标；1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
2．指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。
指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3．指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
4．指导学生认识字词的方法。
学会自己积累名言警句。
引导学生多观察生活.勤思考。
学会说话要有条理。
学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情。
5．朗读课文.学会本单元的生字新词。
三.教学重难点；重点；1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情。
2．引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
3．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
理解“为什么不反过来试试”的意思。
难点；1．教育学生大胆破除迷信.相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
2．了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
3．理解寓言所包含的寓意。
4．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
理解“为什么不反过来试试”的意思。
四.教学措施；1．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念.更新知识.不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材.积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略.引导学生在实践中学会学习。
2．沟通课堂内外.充分利用学校和社区等教育资源.开展综合性学习活动.拓宽学生的学习空间.增加学生语文实践的机会。
3．要注重语言的积累.感悟和运用.注重基本技能的训练.给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能.促进学生持续发展。
4．遵循学生身心发展和语文学习的规律.选择教学策略。
学生生理.心理以及语言能力的发展具有阶段性特征.不同内容的教学也有各自的规律.应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容.采取合适的教学策略.促进学生语文素养的整体提高。
五.教学准备；小黑板.录音机六.课时划分；预习9.10课.1课时。
学习第9课1课时.学习第10课1课时。
预习11.12课.1课时。
学习11课1课时.学习第12课时1课时。
语文百花园三4课时。
测试讲评2课时。
合计12课时。
第课时教学内容；检查学生第课.第课的预习情况。
预习要求；1.读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好。
2.通过再次读课文.把课文读正确.流利。
想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括课文大意。
3.再读课文.想一想读了课文有什么感受？4.其他作业；第课第课教学过程；一.导入新课。
二.指导学生预习。
[一]朗读课文.整体感知第课。
1.指名读生字词.检查读音。
开火车读。
2.再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3.指名分段读课文.正音。
交流其他作业；4.再读课文.说说课文主要主要写了什么？5.谈谈读了课文后你有什么感受？[二]朗读课文.整体感知第课。
1.指名读生字词.检查读音。
开火车读。
2.再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3.指名分段读课文.正音。
4.再读课文.说说课文主要主要写了什么？5.谈谈读了课文后你有什么感受？三.检查学生预习笔记.分小组批改。
四.作业。
课下朗读这两篇课文。
第2课时教学内容；教学《张衡》教材分析；本文写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。
通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
教学目标；1.引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
2.本课要求会认的字有；录.铜.坛.凸.洛.骗.廷.卓.贡；要求会写的字有；杰.吉.征.兆.记.录.研.究.析.仪.状.酒.坛.贡.献；要求掌握的词语有；杰出.吉利.征兆.记录.研究.分析.仪器.形状.酒坛.贡献。
3.鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
教学重难点；重点；引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情难点；引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情课文重点；地动仪的样子和作用.张衡是怎么发明地动仪的。
感情朗读训练点；第1－4自然段读说结合训练点；你想对张衡说些什么？教学准备；教师准备；录音机.小黑板学生准备；搜集有关张衡的资料教学过程；一.展示成果。
出示地动仪图片。
问；这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。
[板书课题。
][1]读生字。
[2]读课文。
[3]概括课文的主要内容。
[课文主要写了什么？]二.精读感悟.读说结合。
1．范读或录音朗读.正字正音。
2．学生默读课文.任务；[1]张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。
[2]地动仪是什么样子的？[学生读后小组讨论.指名说。
][3]地动仪发明后.人们对他的看法是怎样的？学生读后回答。
[4]张衡发明地动仪有什么作用？[用课文中的句子回答。
]3.分段学习课文。
第一段。
指名读第一段.说一说杰出的意思。
第二段。
指名读第二段。
这一段写了什么？地震给你留下了怎样的印象.你想怎样把这种感受读出来。
第三段。
当时的人们是怎么看地震的。
会怎么做。
张衡是怎么看地震的.他是怎么做的。
找出有关句子读一读。
你觉得当时的人们会怎样对张衡说。
张衡会怎么做。
第四段。
指名读这一段.说一说这一部分主要写了什么？找出写地动仪样子的句子读一读.看看作者是按什么顺序写的。
先整体.后部分。
在介绍部分时是按照从上到下的顺序进行介绍的。
下面我们替张衡来介绍一下.先介绍样子.在介绍作用。
你觉得当时的人们会怎么对张衡说。
学习剩余的部分。
发生了地震.人们没有震感.人们会怎么对张衡说。
有人骑着快马.来报告时.会如何报告.人们又会怎么对张衡说。
下面我们来看看.地动仪有什么意义。
齐读最后一段。
学习第4自然段.来介绍一下自己喜爱的小物件。
三.总结升华.拓展延伸。
四.质疑.释疑。
五.指导书写。
1.出示要求会写的字.齐读。
2.学生指出难写的字。
3.四人小组讨论.交流；你是怎样记住这些生字的？4.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
5.教师指导书写。
六.限时作业。
配套练习。
配套练习板书设计；张衡相信科学多动脑.勤动手[生字条]第3课时教学内容；捞铁牛教材分析；本课是一篇人物故事.讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事.反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
课文是按事情的发展顺序记叙的。
先讲铁牛被大水冲走.陷进了河底的淤泥里.和尚怀丙主动提出打捞铁牛；再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作；接着讲是怎样捞起一只只铁牛的。
全文可分为四部分。
教学目标；1.指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。
2.指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3.本课要求会认的字有；捞.拴.陷.丙.潜.绳.绑.铲；要求会写的字有；府.拴.陷.修.笨.尚.性.舱.划.稳.料.跨.绳.绑.拖；要求掌握的词语有；河中府.拴浮桥.陷在.重修.笨重.和尚.水性.船舱.划[船].停稳.木料.跨在.绳子.绑在.拖上岸。
教学重难点；重点；引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
难点；了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
课文重点；了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的感情朗读训练点；读说结合训练点；教学准备；教师准备；录音机.小黑板学生准备；在家做水的浮力的实验教学过程；一.展示成果。
[1]读生字。
[2]读课文。
[3]概括课文的主要内容。
[课文主要写了什么？]二.精读感悟.读说结合。
1.用自己喜欢的方式来读课文.小组讨论；读懂了什么？还有什么不明白的地方？2.汇报归纳.教师随堂点拨.指导朗读。
[1]学习课文第1.2自然段。
默读课文.思考；这两个自然段主要写了什么？[2]学习课文第4自然段。
着重理解捞铁牛的过程.感知怀丙对水的浮力的利用。
朗读时.抓住重点词语.把这些词语突出出来。
怀丙请水手们一起动手.把船上的泥沙都铲到黄河里去。
船里的泥沙慢慢地减少.船身慢慢地向上浮.拴住铁牛的绳子越绷越紧。
船靠着水的浮力.把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
[3]学习第3自然段。
着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
采用小组合作学习的方法.朗读时.抓住表示准备工作的一些动词.这些词要读重音。
如“潜到.摸清.准备.装满.划到.拴.搭.绑”。
[4]学习5.6自然段。
思考；这两个自然段写了什么？三.总结升华.拓展延伸。
1.再读课文.并画出自己最喜欢的句子.多读几遍.读出感情.再读给自己的学习小伙伴听。
2.有感情地朗读。