三位数加法教案
三位数的加法教学设计
三位数的加法教学设计教学目标： 1、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
2、掌握三位数加三位数的笔算方法。
3、经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。
4、在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
教学重难点： 【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】理解万以内数的进位加法算理。
【教学用具】ppt课件 【教学过程】一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？（生自由说） 师：除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：（课件出示教材第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。
这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。
（课件出示教材第36页表格）师：仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么。
学生自由回答。
学生汇报： 生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
师：根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类动物一共多少种？生3：三种动物一共有多少种？生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？……师：刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这个两个问题（PPT出示）：1、鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：你能根据这两个问题你能列出正确的算式吗？（生说算式，师板书：271+122=271+31=）二、小组合作，探究算法生4:3+7=10，应该向百位进一。
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。
2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。
2）培养学生的观察能力和记忆能力。
3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。
2）增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。
（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。
2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。
2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。
2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。
（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。
2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。
（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。
2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。
（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。
2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。
三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。
同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。
人教版三年级数学上册第四单元第 1 课时 三位数加法(不进位和一次进位)(教案)
第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。
教学目标1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加法计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
教学重点掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点理解三位数加法（不进位、一次进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 出示练习：380+550=（学生独立完成，然后抽学生汇报并相应板书）2. 说一说几百几十加几百几十怎样笔算？笔算时我们要注意什么？复习几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位满十就向前一位进“1”。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 三位数加法（不进位）1. 课件出示教材第36页主题图。
师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍稀野生动物。
2. 课件出示教材第36页统计表。
师：说一说，你从表中知道了什么？（学生自由回答）师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？……3. 教学例1。
类群种数鸟类271爬行类122哺（bǔ）乳类31课件出示问题：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271+122。
师：你会计算吗？和同桌说一说你是怎么想的？（请学生独立思考，并动笔尝试计算，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助）学生汇报，师演示：（1）计数器演示，先在计数器上拨出271，再在计数器的个位上拨2颗珠子，十位上拨2颗珠子，百位上拨1颗珠子，结果计数器上显示是393。
三位数进位加法教案二：提高学生计算能力
三位数进位加法教案二：提高学生计算能力一、教学目标1. 能够掌握三位数进位加法的运算方法，能够解决相关的计算问题。
2. 能够提高学生计算能力，增强学生数学学科的兴趣和学习动力。
3. 能够加强学生基础知识，深化学生对于进位加法的理解。
二、教学内容本课教学内容主要是三位数进位加法的运算方法，包括进位加法的基本概念、运算步骤和常见的进位加法例题。
三、教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，如讲授、单独练习、小组合作讨论等。
通过多种教学方式的有机结合，能够提高学生的学习效果和兴趣。
1. 讲授：教师可以通过讲授基本概念、运算步骤和例题等方式，引导学生了解和掌握相关知识点。
2. 单独练习：在教师的引导下，学生可以单独完成练习题目，以巩固和加强其运算能力。
3. 小组合作讨论：通过小组合作讨论的方式，可以使学生在交流的过程中加深对于相关知识点的理解和掌握。
四、教学步骤教学步骤具体如下：1. 引入：教师可以通过题目或者图片等方式引入相关内容，使学生进入教学状态，并激发学生求知的兴趣。
2. 知识讲授：教师可以通过PPT或者白板等方式，对于三位数进位加法的基本概念和运算步骤进行简要讲解和演示。
3. 策略讲解：针对不同的进位加法题目，教师可以上演示板或者白板上讲解解题策略，例如从个位开始逐位计算，碰到需要进位的情况，将进位后的数写在上一位数的加数上，以此类推。
4. 例题训练：教师可以通过多个例题来演示和解答，让学生理解和掌握相关的知识点和计算技巧，并且可以借助训练不断优化和加强其计算能力。
5. 练习巩固：教师可以分发试卷或者让学生在纸上进行练习，以测试学生的掌握情况，并且根据学生掌握的情况和水平来做出个性化教育。
五、教学效果1. 增强学生对于三位数进位加法的兴趣和学习动力，提高了学习效果和成绩。
2. 加强学生基础知识和应用能力，增强其在数学学科的实际运用能力。
3. 提高学生计算能力，使学生能够独立思考和解决实际问题，在实际生活和学习中具有更强的竞争力。
三位数进位加法教案
三位数进位加法教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解三位数进位加法的概念；2. 能够根据题目要求执行三位数进位加法运算；3. 发现三位数进位加法运算中的规律，并能运用到实际问题中。
二、教学准备：1. 教师准备好黑板、彩笔、数学练习册以及一些三位数进位加法的练习题；2. 学生准备好铅笔、橡皮、数学练习册。
三、教学内容与步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏或短暂的小动画介绍三位数进位加法的概念，引起学生的兴趣，并激发他们的想象力。
步骤二：引入三位数进位加法（10分钟）1. 教师向学生解释三位数进位加法的概念：在三位数相加时，如果个位数相加超过10，就需要进位到十位数；如果十位数相加超过10，就需要进位到百位数。
同时，教师通过示例演示进位加法的过程。
步骤三：练习三位数进位加法（15分钟）1. 教师提供一些练习题，要求学生完成三位数的进位加法运算，并在黑板上做出示范；2. 学生根据教师的示范和要求，在自己的练习册上完成练习题；3. 教师巡视课堂，解答学生提出的问题，并及时纠正他们的错误。
步骤四：总结规律（10分钟）1. 在学生完成一定数量的练习题后，教师引导学生总结三位数进位加法的规律；2. 教师提问学生：在三位数进位加法中，个位数相加超过10时，我们应该进行什么操作？十位数相加超过10时，我们应该进行什么操作？3. 学生回答问题并总结出规律。
步骤五：应用与拓展（15分钟）1. 教师出一些实际问题，并要求学生利用三位数进位加法的方法解答；2. 学生在练习册上完成问题的解答，并将结果写在纸上；3. 学生将解答的过程和结果与同桌进行交流。
四、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行概括总结，并强调学生在课后要进行相关的练习。
五、课后作业1. 练习册上相关章节的习题；2. 能力拓展作业：编写五道三位数进位加法的题目，并解答。
六、教学反思与建议通过这节课的教学，学生能够理解三位数进位加法的概念，并能够运用到实际问题中解答。
第三单元《三位数笔算加法(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。
二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。
2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。
（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同提高。
4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。
这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
三位数加三位数(一次进位)(教案)人教版三年级上册数学
教案：三位数加三位数（一次进位）教学目标：1. 理解三位数加三位数（一次进位）的算理，掌握计算方法。
2. 能够正确计算三位数加三位数（一次进位）的题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 三位数加三位数（一次进位）的算理。
2. 三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
教学难点：1. 理解进位的概念和进位的计算方法。
2. 正确进行三位数加三位数（一次进位）的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的两位数加两位数的计算方法。
2. 提问：当两个两位数相加时，如果个位数相加超过10，会发生什么？二、探究（10分钟）1. 出示三位数加三位数的题目，引导学生观察并思考如何计算。
2. 引导学生发现，当个位数相加超过10时，需要向十位数进位。
3. 讲解进位的概念和进位的计算方法。
4. 示范计算过程，强调注意事项。
三、实践（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
2. 引导学生互相检查答案，共同讨论和解决问题。
四、巩固（10分钟）1. 出示更多的练习题，让学生进行计算。
2. 引导学生总结三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：三位数加三位数（一次进位）的计算方法是否适用于更大的数？2. 提问：如果遇到多位数相加的情况，如何进行计算？六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
2. 强调注意事项，提醒学生在计算时要注意进位和计算准确性。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和拓展等环节，帮助学生理解和掌握了三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现进位的概念和计算方法，并加强练习，提高学生的计算准确性。
同时，要鼓励学生思考和探索更多数学问题，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三位数加减法教案(通用7篇)
三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：投影仪等。
教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
三年级上册数学教案-三位数的加法(不进位、进位)人教版
三年级上册数学教案三位数的加法（不进位、进位）人教版教案：三年级上册数学教案三位数的加法（不进位、进位）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容本节课我们学习的是三位数的加法，包括不进位和进位的加法。
我们将通过具体的例题和练习来掌握这一概念。
二、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的基本概念和方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法的计算方法。
2. 教学重点：三位数加法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234元，他想买一个456元的玩具，他还需要多少钱？2. 讲解例题：例1：345 + 456 =例2：234 + 567 =3. 引导学生思考：如何进行三位数的加法运算？4. 讲解三位数的加法规则：a. 不进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
b. 进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一，同时将进位的数加到下一位上。
5. 练习：学生独立完成练习题。
6. 答案与讲解：教师公布答案，并对学生的答案进行讲解。
六、板书设计黑板上写出三位数加法的规则，以及进位加法的计算方法。
七、作业设计a. 123 + 45b. 789 + 23c. 645 + 3212. 答案：a. 168b. 812c. 966八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了三位数的加法。
对于没有掌握的学生，教师应进行个别辅导。
同时，教师还可以拓展延伸，让学生思考：除了用笔算，还有没有其他方法可以快速得出三位数的加法结果？这样既能提高学生的思维能力，也能激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了小明想买玩具的情景来引入三位数的加法。
以三位数为加数的笔算教案二
本次笔算教案二为以三位数为加数的笔算教案。
三位数的加法是小学生数学学习中的难点，需要教师设计合理的教学方法，引导学生逐步掌握运算技能。
在本次教案中，我们将采用“发现-讲解-练习”三步骤，通过学生自主发现和讲解，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
一、发现
教师向学生展示三个三位数：456，345和789，并让学生进行自主探究，尝试计算这些数的和。
这样的安排可以引导学生获得一些体验，他们可以通过自主解决问题来提高自己的思维和逻辑能力。
二、讲解
经过一定时间的探究后，教师引导学生开始正式学习。
通过课件或黑板展示，教师向学生详细介绍三位数加法的方法和要点。
在讲解时，应重点解释进位规则，清楚地让学生理解三位数加法的步骤。
三、练习
在理论掌握的基础上，老师会布置如下一道题目，要求学生独立完成：
321 + 567 = ___
教师在布置题目的同时，也给学生适当的提示，如加法的方法和注意事项等。
在学生完成练习后，教师可以让他们互相检查，并帮助学生纠正错误。
这样一来，学生就能够通过这种方法不断巩固自己的知识，提高技能水平。
四、扩展
在完成基本要求的同时，教师还可以根据学生的水平和兴趣，设立一些拓展性的题目，让他们进一步巩固和提高知识和技能。
例如，可以增加一些求差的题目，或是让学生根据自己的想象设计一些新颖的问题等。
通过以上教学步骤，教师可以让学生逐步掌握三位数加法的方法和步骤，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
对于学生来说，这样的教学方式更加生动、实用，更易于理解和掌握。
而对于教师来说，这个教学方法更是能够提高自己的专业素养，更好地履行教育使命。
三位数的加法 ()优秀教案
三位数的加法一、教学内容：教科书第38页例1、例2，39页课堂活动及41页练习八1—4题。
二、教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
三、教学重难点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
四、教具准备：电视机、多媒体课件，练习题纸。
五、教学过程：一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本领。
今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。
现在开始吧！2、出示复习题。
〔要求学生口答，在一分钟之内完成〕。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！教师：刚刚孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？〔口算，心算，竖式计算，估算等〕二、创设情景，提出问题：教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮助算一算，行吗？（一）教师出示p38页例1。
1、让学生自己读题审题。
〔要求学生读懂题〕师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？〔主要引导学生答复出题中必须要知道钢笔和铅笔各有多少支？〕你是怎样算出来的？师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少只应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？2、生答师板书算式：220+260=3、生尝试计算，算完之后和同桌相互交流你的计算方法4、全班指名交流5、师生共同小结计算方法〔重点演示列竖式的计算方法〕（二）、学习p38页例21、师创设情景，提出问题：丰收共有学生多少人？怎样列式？2、生尝试计算。
三位数加法教案：如何帮助学生记住运算步骤？
三位数加法教案：如何帮助学生记住运算步骤？一、前言三位数加法是小学四年级数学内容中重要的部分，它不仅要求孩子们掌握加法的基本运算方法，还需要掌握进位和借位的技巧。
如何帮助学生记住运算步骤，提高他们的加法运算技能，是每位小学数学老师都要关注的问题。
本文将介绍如何设置教学目标、选择合适的教学方法和教具，并演示具体的教学步骤和辅导练习，以便于学生快速掌握三位数加法的运算方法。
二、教学目标1、知识目标：学生能够掌握三位数加法的基本方法能够正确进行进位和借位计算。
2、能力目标：学生能够熟练运用三位数加法的方法，能够准确和快速计算出结果。
3、情感目标：培养学生的数学学习兴趣，提高他们的数学自信心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学方法和教具选择1、教学方法在三位数加法的教学过程中，可以采用多种教学方法：（1）直接教授法：这种方法主要是通过老师的讲解和演示，直接启发学生掌握运算步骤和技巧。
（2）示范教学法：这种方法将数学问题分解成多个小问题，通过多次示范练习，逐步引导和培养学生掌握运算方法。
（3）数学游戏法：这种方法采用游戏、竞赛或趣味的方式来进行数学运算训练，能够提高学生对数学的兴趣和学习积极性，使学习更加愉快。
2、教具选择（1）数学教具：如数学拼图、数学玩具等，可以帮助学生掌握三位数加法的进位和借位运算技巧，同时增加学习趣味。
（2）白板笔和画板：通过白板和画板展示三位数加法的运算步骤，清晰明了地展示计算过程。
（3）教学PPT：通过PPT展示运算步骤，图文并茂地演示计算过程，方便学生理解和掌握运算方法。
四、教学步骤1、复习前置知识在进行三位数加法运算前，需要先进行前置知识的复习，使学生能够熟练掌握两位数的加法和减法。
2、运算规则需要向学生介绍三位数加法运算的规则：（1）相同位数相加，按位相加即可。
（2）若相加结果超过10，则需要进一位。
（3）若某一位相减后小于0，则需要向高位借一位，进行借位计算。
3、数学教具讲解为了帮助学生更好地理解和记忆三位数加法的运算规则，可以使用数学教具进行讲解和演示。
三年级上册数学教案-三位数的加法(连续进位)及验算 人教版
教案：三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行连续进位计算。
2. 培养学生运用加法验算方法检验计算结果的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 三位数的加法（连续进位）的计算方法。
2. 加法验算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及连续进位的方法。
2. 教学难点：加法验算的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法中的进位现象，进而引出三位数加法中的连续进位现象。
2. 探究新知（1）三位数加法的计算方法a. 引导学生观察三位数加法的特点，总结出计算方法。
b. 通过例题，让学生动手计算，体会连续进位的计算过程。
（2）加法验算的方法a. 引导学生思考如何检验加法计算的结果是否正确。
b. 通过例题，让学生掌握加法验算的方法。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结三位数加法的计算方法和加法验算的方法，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和计算习惯。
2. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于我国小学三年级上册数学教学。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“三位数加法的计算方法及连续进位的方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 三位数加法的计算方法（1）从个位开始逐位相加在进行三位数加法计算时，我们通常从个位开始逐位相加。
三位数加减法教案
三位数加减法教案：一、教学目标1、理解三位数加法和减法的概念并能够熟练计算。
2、掌握三位数加法和减法的规则，能够正确应用。
3、提高运算速度和准确度，培养数学思维。
二、教学内容1、三位数加法的概念和规则。
2、三位数减法的概念和规则。
3、三位数加减法的综合运用。
三、教学步骤1、三位数加法的概念和规则。
向学生讲解三位数加法的概念和规则，以加法算式“354+168”为例，让学生理解三个位数相加的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“354+168”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提学生将数列竖向排列，以加法的规则逐位相加，并分具体步骤。
(3)教师展示如何进位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握进位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的加法。
2、三位数减法的概念和规则。
接下来，教师再向学生讲解三位数减法的概念和规则，以减法算式“564-285”为例，让学生理解三个位数相减的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“564-285”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提醒学生将数列竖向排列，以减法的规则逐位相减，并分步骤具体讲解。
(3)教师展示如何借位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握借位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的减法。
3、三位数加减法的综合运用。
教师让学生进行三位数加减法的综合运用，通过大量的例题，让学生能够正确运用所学到的三位数加减法规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示一些包含三位数的加减法算式，让学生放心计算。
(2)教师让学生互相交流，共同解决问题，并解释不同的答案实现。
(3)教师展示如何快速检查答案，以及如何记录算式，鼓励学生进行速算。
(4)教师反复进行这一步骤，直到学生能够熟练掌握三位数的加减法。
四、教学方法本教学以实践为主，学生通过观察、思考、研究和演算等方式自主学习，引导学生发现其中的规律和思路，开拓学生的数学思维能力。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
三个三位数相加教案
三个三位数相加教案本课题旨在帮助学生正确、熟练地掌握三个三位数相加的计算方法，主要通过仿照实际的算数操作、改错训练及报答、练习等多种方法，让学生在实践操作过程中，逐步达到加熟练的目的，并形成统一的正确计算习惯。
二、教学目标1.学生了解三位数相加的计算方法；2.学生掌握三位数数相加的正确算法；3.学生掌握三位数相加的正确用法及方法；4.助学生练习三位数相加，形成熟练的操作习惯。
三、教学准备1.学器材：黑板、粉笔、白板擦2.学用书：《记录领先的数学：基础知识与训练》；3.学辅助材料：用三位数构成的九宫格出题；4.学环境：安静、舒适的教室。
四、教学过程1.解（1）课前，让学生复习运算符号及其用法；（2）教师结合实际，简要介绍三位数的相加计算方法，重点提出：（a）三位数相加时，要先将个位、十位数和百位数分别相加，若下一位数需要进位计算，则要对相邻位数进行相加；（b）若要加整行同时相加，则个位数相加，十位数相加，百位数相加，然后把各位数相加得到答案。
（3）可以结合简单例题进行讲解，如：例1：238 + 427解：注意到，加数末尾有一个进位，先将个位数相加得到5；再将十位数相加得到6，加上进位8，得到14；最后将百位数相加得到9，加上进位1，得到10，最终答案为665。
2.示：教师在黑板上用九宫格把三个三位数用实际情景表示出来，让学生计算答案。
3.小组合作：把学生分成小组，让他们一起练习三位数的加法；4.错训练及报答：（1）教师将练习中出现的错误，重新报出给全班，学生们要把错误进行改正，以加强错误记忆；（2）教师针对不同层次的学生提出不同的问题，要求他们用准确的算法，把答案准确报出。
5.习：（1）出一些常见三位数相加的练习题，让学生按照教师所讲的方法来算；（2）让学生在课堂上进行个体练习，自行计算出答案；（3）要求学生完成课外作业，以进一步强化知识、形成正确计算习惯。
五、教学总结在这节课中，教师介绍了三位数相加的基本算法，通过不同的方式，帮助学生能够熟练掌握，为他们学习更高级的算数知识打下基础。
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第四单元万以内的加法和减法（二）
第1课时三位数加三位数
教学内容：
三位数加三位数
教学目标：
1.让学生经历探索三位数加三位数的笔算方法过程，理解进位加法的原理。
2.掌握三位数加三位数的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3.结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。
4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握三位数加三位数不进位、进位、连续进位的计算方法。
教学难点：
理解“哪一位相加满十就向前一位进1”的算理。
教具学具：
课件
教学过程：
一、复习旧知
口算下面各题：
排小火车进行回答。
二、探究新知
1.教学例1.
师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带大家来认识一些湿地野生动物。
（课件出示课本图）
师：湿地孕育了丰富多样的野生动物，下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
学生自由回答。
师：你能提出哪些数学问题？
对学生的回答要及时给与鼓励、表扬。
师：你们可真厉害，提出这么多问题。
我们从中挑几个问题来解答好不好？
课件出示问题一：鸟类和爬行类动物一共有多少种？
师：怎么列式？
生：271+122
师：这两个加数有点大，而且也不是整十整百数，不容易口算，怎么办呢？
生：笔算。
师：如何笔算？自己试一试。
学生独立作答，教师巡视指导。
做完后同桌互相交流，组织学生汇报。
教师边板书边提问：从哪位开始加起？个位写几？十位写
几？百位写几？
总结：不进位加法笔算方法：相同数位对齐，从个位加起。
2.教学例2.
课件出示问题二：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
师：怎么列式？
生：271+31
师：如何笔算？自己试一试。
学生独立作答，教师巡视指导。
做完后同桌互相交流，组织学生汇报。
教师边板书边提问：从哪位开始加起？十位上相加满十了，怎么办？
生：向百位上进1.
3.教学例3.
课件出示问题三：271+903
师：这个又该怎么算呢？自己试一试。
学生独立作答，教师巡视指导。
做完后同桌互相交流，组织学生汇报。
教师边板书边提问：百位上相加满十了，怎么办？
生：向千位上进1.
总结：进位加法笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.
4.教学验算方法.
师：笔算 445+298
找两个学生来黑板上写。
师：你会验算吗？怎么验算？
生：交换两个加数的位置，和如果不变，就说明算对了。
三、巩固练习
1.笔算下面各题。
636+93= 627+231= 455+126=
2.啄木鸟治病。
3.一套运动服135元，一双运动鞋48元，买这样一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？
四、总结
师：同学们，你们这节课有什么收获？说一说。
五、板书设计
三位数加三位数
271+122=393（种） 271+31=302（种）
271 271
+ 122 + 31
393 302
271+903=1174 298+445=743
271 298
+ 903 + 445
1174 743
六、教学反思。