小学数学校本课程纲要
小学数学校本课程纲要
小学数学校本课程纲要校本课程《课程纲要》课程名称：《星原之火》授课对象：三年级课程类型：学科拓展类课程简介：《星原之火》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。
数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。
数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。
课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。
背景分析：《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。
把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。
认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。
小学数学：《兴趣数学》校本课程纲要
（兴趣数学）校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：（趣味数学）课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难〃的理念放在第一位，故名"趣味数学〃。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、生动的教学气氛，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探究、去觉察、去体验，让他们亲身感想数学知识。
依据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和觉察感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成绩，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方法和途径，而数学言语却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动生动的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌握，（趣味数学）将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、觉察学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方法轻松掌握所学的知识。
2、开发背景："数学是思维的体操〃。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养开展学生的制造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展, 形式健全人格，具有终身连续开展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
天龙小数学生活化校本课程纲要廖腊梅
阜康市天龙小学数学生活化校本课程纲要(一)一般项目1、课程名称：数学生活化2、主讲教师：廖腊梅3、教学材料：改编4、课程类型 :学科拓展5、授课时间：每周五下午两课时6、授课对象：三年级学生（二）具体内容1、课程目标或意图陈述（三个纬度、学习水平）。
（一）、总体目标：1、加强和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。
4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。
（二）、具体目标：知识目标：1、让学生经历实际问题抽象成数学问题并描述现实生活的过程；培养学生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力，向学生渗透学科知识整合的“数学”观。
2、让学生成为数学思想和方法的学习者，鼓励学生在生活中发现、关注数学问题，用数学的思想、知识技能和方法，分析、解释并解决一些简单的现实问题，主动的探究解决这些问题的一般方法和最佳途径，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、让学生在学习过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，对于改变学生的学习方式和综合应用知识的能力发展有很大帮助，同时帮助学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用。
4、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
能力目标：1、使学生养成在生活中发现问题和用所学知识解决问题的习惯和能力2、引导学生在教学过程中主动参与，积极思考，在具体的情境中感受数学来源于生活，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力；3、学会合作交流。
4、培养学生的联想迁移能力和创造能力，发展学生的智力。
情感目标：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，让学生体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，使学生体验到成功的快乐。
小学“数学文化”校本课程纲要
“数学文化”校本课程纲要一、课程背景：数学能够帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出适当的选择与判定，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手腕。
数学是博大精深、丰硕多彩的，数学决不是简单的加减乘除。
数学是空间，是图形，是语言，是游戏，是故事，是问题，是发觉和发明，是科学，是历史，是一座艺术的宫殿，更是一把金钥匙,让学生们用这把金钥匙去打开人一辈子旅途上每一扇通向成功的大门。
“数学文化”校本课程从一年级起开设，六年慢慢转动，通过六年的学习，初步了解数学进展史，了解中外数学家的故事，了解具有里程碑作用的数学功效及重大事件，把握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学好玩、数学有效、数学是美的。
学会用数学的目光去看那个世界，用数学的头脑去解决身旁的问题，从而养成道德，健全人格。
二、课程目标：1、了解数学的进展史，明白一些重大的数学事件。
2、熟悉一些数学家的故事，会讲数学家的故事，感悟数学家的人格魅力。
3、通过数学游戏、数学活动感受数学与生活的联系，把握一些简单的数学思想方式，解决实际问题。
4、渗透数学与其他学科的联系。
5、培育学生对数学的爱好，激发学生对数学的酷爱。
三、课程内容：一、来源：（1）网上下载；（2）选自教材（3）自编二、课程内容包括：数学故事、数学游戏、数学史上的重大事件、数学谜语、简单的数学思想方式、数学与生活、数学与美等。
3、性质：（1）预设性；（2）生成性。
四、一年级课程安排1、以学生自评为主；2、注重学习进程的评判，如学生在各类活动中的踊跃性、参与度。
3、联系学生的内化情形，如能用数学的目光看待事物，能用数学的方式解决生活问题。
课题：数学家的故事教学目标：通过说故事、演故事、编故事，明白华罗庚等数学家的动人故事，了解他们对中国数学界乃至世界数学界作出的杰出奉献。
学习他们刻苦专研、为数学奉献一生的精神。
课堂资源：校本资料“第二届中外‘数学家的故事’演讲竞赛材料汇编”课时安排：三课时第1课时：华罗庚的故事教学进程：1、故事激趣（1）自学成才的数学家（2）埋在泥沙中的黄金（3）华罗庚的故事（4）小书呆子——华罗庚（5）制造生命奇迹的数学家华罗庚（6）与书为伴，自学成才（7）华罗庚回祖国2、联系实际（1）听了华罗庚的故事，你以为华罗庚是一个如何的人？（2）学习了今天的内容，你打算以后怎么做？（3）学生交流。
小学数学课程纲要(备课组)
小学数学课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：青岛版六年级上册授课时间：75课时（5课时机动）六年级备课组小学数学六年级下册课程纲要六年级备课组一、课程目标：（一）知识目标1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7 借助具体事例，认识众数和中位数，并解释实际意义。
能结合具体事例设计一个符合指定要求的方案。
8. 了解黄金比的相关内容，会运用比的知识设计图案。
9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（二）情感与态度目标：1、能积极参加数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲,并获得成功的学习体验,增强学习数学的信心.2、结合本册教材的学习,再次体会数学与人类生活的密切联系,感受数学的严谨和数学结论的确定性.3、学会倾听与质疑,养成独立思考的好习惯.二、课程内容：六年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：分数的乘法、分数的除法、比、空间与图形：圆的认识、圆的周长、圆的面积。
实践与综合运用：初步认识黄金比会设计图案、运用分数、统计等知识解决实际问题。
统计与概率：众数、中位数、可能性、百分数。
重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。
难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。
小学四年级上册数学课程纲要精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学四年级上册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：90课时设计者：背景小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学阶段对整数的认识和相关计算的学习，为学习分数和小数方面的内容做好铺垫，促进数感和运算能力得到较高水平的发展。
在前三年经验的基础上，四年级学生需要不断的丰富图形和数据分析方面的数学活动经验，促进空间观念和数据分析观念的进一步发展。
在问题解决方面，四年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用意识的发展。
本班学生进入三年级后，学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心，促进情感、态度和价值观的发展。
目标1．结合具体情境，完成对大数的认识，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2．通过知识迁移，掌握笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会利用相关计算解决生活中的数学问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3．结合生活情境和探索活动，认识直线、射线、角、垂线、平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步发展空间观念。
4.在具体的情景中，经历复式条形统计图和复式折线统计图的产生过程，能看懂复式条形统计图和复式折线统计图，初步形成数据分析观念。
5．通过小组交流和教师引导，初步了解运筹的思想，初步形成观察、分析及推理的能力，增强应用意识和数学学习兴趣。
内容实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。
2.在一部分课堂上，尝试使用郭思乐教授生本教学方法，建立数学学习小组，要求学生学会合作和交流。
3.充分利用生活中的素材资源，创设具体的生活情境，唤醒学生已有的学习经验，利用学生经验促进新知的学习。
(完整)小学数学校本课程简介
校 本 课 程 纲 要课程名称趣味数学适用年级一年级总课时16课程类型探究学生数展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上课程简介得到不同的发展。
激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。
材料准备：数棋、七巧板、纸钱币、小棒、数字卡片、扑背景分析（包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件、准备等）克牌。
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，课程目标能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考的学习习惯。
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，喜欢和他人合作解决问题。
内容：珠心算、数棋、巧移课程内容与实施小棒、七巧板创作、趣味算题、模拟购物、数的游戏、数的运算（1）对小学数学课外活动学习的态度。
并以从为评价重点，旨在激发、调动学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）对数学课本知识的理解应用。
（3）课程中的一些数学知识规律的理解和掌握。
课程评价（4）数学测验、竞赛的成绩。
附：小学数学趣味活动学习情况评价表班级 姓名 评价项目自评互评教师评价学习习惯（40分）兴趣态度理解知识1应用知识2（40分）数学竞赛1获奖情况2（10分）数学技能1成果展示2（10分）综合等第备注：85分以上为优秀，75～84分为良好，74 分以下为合格。
三四年级数学校本课程纲要
三四年级数学校本课程纲要教学材料：自编课程类型：拓展性校本课程授课对象：小学三年级学生授课时间：一学期每周四具体要点：〔一〕课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型数学题，使学到知识融会贯穿，灵活运用。
2、学生通过解答比平时学习难得多数学题，培养学生克制困难，解决困难精神与能力。
体会攻克难题后喜悦与成就感，从而培养学生学习数学兴趣与爱好。
3、通过数学思维训练，发挥学生特长，培养具有一技之长学生。
4、培养学生分析问题，解决问题能力，更要培养学生创造性思维方法与创造性思维品质。
〔二〕授课要点〔三〕课程具体实施第一讲高斯求与第二讲数学故事会〔一〕第三讲图形拓展〔一〕第四讲图形拓展〔二〕第五讲数字谜量关系，找出隐蔽条件。
2.选择有特征局部作出局部判断。
3.利用列举与筛选相结合方法，逐步排除不合理数字，准确找到答案。
二、教学要点1、在下面方框中填上适宜数字。
分析：由积末尾是0，可推出第二个因数个位是5；由第二个因数个位是5，并结合第一个因数与5相乘积情况考虑，可推出第一人个因数百位是3；由第一个因数为376与积为31□□0，可推出第二个因数十数上是8。
题中别数字就容易填了。
〔2〕学生自主探究〔3〕小组交流，总结方法。
2．教学方法多媒体演示、案例分析3．教学组织多媒体教学2、下面算式中a、b、c、d这四个字母各代表什么数字？分析：因为四位数abcd乘9积是四位数，可知a是1；d与9相乘积个位是1，可知d只能是9；因为第二个因数9与第一个因数百位上数b相乘积不能进位，所以b只能是0〔1已经用过〕；再由b＝0，可推知c＝8。
第六讲植树问题教学工程：植树问题总学时：2总体描述：解决植树问题思想方法是实际生活中应用比拟广泛数学思想方法。
植树问题通常是指沿一定路线植树，这条路线总长度被树平均分成假设干段〔间隔〕，由于路线不同、植树要求不同，路线被分成段数〔间隔数〕与植树棵数之间关系就不同。
在现实生活中类似问题还有很多，比方公路两旁安装路灯、花坛摆花、广场敲钟等，这些问题情3×〔9-1〕=3×8=24〔米〕答：第一棵与第九棵树相距24米。
小学数学校本课程教材《数学趣闻》
小学数学校本课程教材《数学趣闻》一年级校本课程纲要课程名称：数学趣闻主讲类型：教师授课对象：一年级学生教学材料时间：小学趣味数学题集课程目标：1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。
2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。
3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单的问题，感受数学在生活中的作用。
4.培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5.培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
6.培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力和创新能力。
课程内容：第一讲：趣味算题第二讲：简单的推理第三讲：找规律接着画第四讲：混合运算第五讲：找规律第六讲：算式填数第七讲：算式填数第八讲：晾一晾第九讲：二人买笔第十讲：填运算符号第十一讲：养猪第十二讲：数线段和画线段第十三讲：年龄差不变第十四讲：简单的运算课程实施说明：以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
课程评价与考核：以考试的方式来评价学生的研究成果。
课程类型：学科拓展类趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）：趣味算题教学目标：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
组织形式：集体研究教学课时：1小时教学准备：小学趣味数学题集改写后的文章：一年级校本课程纲要课程名称：数学趣闻主讲类型：教师授课对象：一年级学生教学材料时间：小学趣味数学题集课程目标：1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。
2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。
3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单的问题，感受数学在生活中的作用。
最新一年级数学校本课程纲要
2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
大学生个性化消费增多是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。除了实用，这也是一种 表明自己生活优越的炫耀性的东西。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考的学习习惯。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。课程目标
小学数学新课标纲要内容
小学数学新课标纲要内容小学数学新课标纲要内容主要围绕以下几个方面进行设计和实施：1. 知识与技能：新课标强调学生应掌握数学基础知识和基本技能，包括数的认识、运算、几何图形的认识和测量、数据的收集和处理等。
同时，注重培养学生的数感、空间观念和数据分析能力。
2. 数学思考：鼓励学生通过观察、实验、猜测、验证等活动，发展数学思维，提高解决问题的能力。
新课标倡导学生在学习过程中主动思考，培养逻辑推理和创造性思维。
3. 问题解决：新课标注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生在实际生活中发现和提出问题，并通过数学方法进行分析和解决。
4. 情感态度与价值观：新课标强调数学学习不仅仅是知识的积累，更是情感态度和价值观的培养。
通过数学学习，学生应形成积极的学习态度，培养合作精神和责任感。
5. 信息技术的应用：随着信息技术的发展，新课标鼓励将信息技术融入数学教学中，提高教学效率，丰富学生的学习体验。
6. 跨学科学习：新课标提倡数学与其他学科的整合，通过跨学科学习，拓宽学生的知识视野，提高综合运用知识的能力。
7. 评价方式：新课标倡导多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生学习过程和能力的发展，以及情感态度和价值观的形成。
8. 教学资源：新课标鼓励教师充分利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体等，以丰富教学内容，提高教学效果。
9. 教学方法：新课标提倡教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目学习等，以适应不同学生的学习需求。
10. 教师专业发展：新课标强调教师的专业发展，鼓励教师不断学习新知识、新理念，提高教学水平，更好地指导学生学习。
这些内容构成了小学数学新课标的核心，旨在通过全面的课程设计，促进学生的全面发展。
小学数学校内教学大纲
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握基本的数学概念、性质、法则、公式等，形成完整的数学知识体系。
（2）培养学生观察、分析、推理、判断等数学思维能力。
（3）使学生学会运用数学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）引导学生通过观察、操作、实验、比较、分析等方法，发现和归纳数学规律。
（2）培养学生自主探究、合作交流、反思总结的学习习惯。
（3）提高学生的数学表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱和追求。
（2）培养学生严谨求实、勇于创新的科学精神。
（3）培养学生热爱祖国、关心集体、团结互助的道德品质。
二、教学内容1. 第一学段（1-2年级）（1）数与代数：认识数字、数的顺序、数的组成、十以内加减法、认识分数等。
（2）图形与几何：认识平面图形、认识空间图形、测量长度、面积、体积等。
（3）统计与概率：认识统计图表、简单的统计方法、初步的随机事件概率等。
2. 第二学段（3-4年级）（1）数与代数：整数四则运算、分数的意义与性质、小数四则运算等。
（2）图形与几何：认识图形、平面几何、立体几何、测量与计算等。
（3）统计与概率：统计图表的解读、数据分析、随机事件概率等。
3. 第三学段（5-6年级）（1）数与代数：分数与小数的运算、代数式、方程与不等式等。
（2）图形与几何：平面几何、立体几何、测量与计算等。
（3）统计与概率：统计图表的解读、数据分析、随机事件概率等。
三、教学方法1. 情境教学法：结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
2. 问题教学法：引导学生通过发现问题、分析问题、解决问题，培养思维能力。
3. 案例教学法：以典型案例为载体，引导学生进行实践操作，提高解决实际问题的能力。
4. 小组合作学习法：培养学生合作意识，提高沟通能力和团队协作能力。
5. 探究式教学法：引导学生自主探究、合作交流、反思总结，培养学生的创新精神和实践能力。
六年级数学校本课程纲要
师：你们可以用课桌上的工具。
（杯子，天平等）
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：
先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再ห้องสมุดไป่ตู้乘法计算即可。
方案二：
先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：
先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
实施途径：
一、学生收集的趣味数学题展示
二、老师带领学生们分析思考，解决趣味题。
第三课时
教学内容：
在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标
1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
实施途径：
一、分配小组
二、准备活动：介绍扑克代表的内容。
《趣味数学》校本课程纲要
课程名称
趣味数学
设计教师
授课年级
六年级
总课时
5
学生资源背景分析
对于繁琐的正常课堂的数学，孩子们已经开始厌烦，对于六年级孩子累说每天面对一些繁琐的数学题感到头疼，适时的给孩子们一些有趣的数学题，级学会了知识又增加了兴趣。
课程目标
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
五、小结
数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
课堂评价
通过本节课的学习，学生对估算产生新的认识，能够更准确地理解什么是估算，怎样估算，在万众学习了知识。
课程名称
趣味数学
设计教师
课题
小学数学(1-6年级)课程知识纲要及课程要求
第一阶段（1~2年级）一年级上册：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
内容：一、数一数二、比一比三、1～5的认识和加减法四、认识物体和图形五、分类六、6～10的认识和加减法七、11～20各数的认识八、认识钟表九、20以内的进位加法一年级下册：这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
小学数学新课标总纲
小学数学新课标总纲一、课程目标小学数学课程致力于培养学生的数学素养，包括数学思维、数学语言、数学技能和数学情感。
通过数学学习，学生应能够：1. 理解数学概念和原理，掌握基本的数学运算技能。
2. 发展逻辑思维能力，提高问题解决能力。
3. 培养创新意识和实践能力。
4. 形成良好的数学学习习惯和积极的情感态度。
二、课程内容小学数学课程内容分为四个领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
1. 数与代数- 认识数字，理解数的基本概念。
- 掌握基本的加减乘除运算。
- 学习简单的代数表达式和方程。
2. 图形与几何- 认识基本的几何图形，如点、线、面。
- 学习图形的属性和变换。
- 掌握基本的测量技能，如长度、面积和体积。
3. 统计与概率- 了解数据收集和整理的方法。
- 学习简单的统计图表，如条形图和折线图。
- 初步认识概率的概念。
4. 综合与实践- 将数学知识应用于实际问题的解决。
- 培养跨学科的学习能力和团队合作精神。
三、教学原则1. 学生为本：以学生的发展为中心，关注学生的兴趣和需要。
2. 启发式教学：激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和学习。
3. 循序渐进：根据学生的认知发展水平，合理安排教学内容和难度。
4. 综合运用：将数学知识与生活实际和其他学科知识相结合，提高学习的综合性和实践性。
四、教学方法1. 探究式学习：鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式，自主发现数学规律。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的交流能力和团队精神。
3. 项目式学习：设计综合性的数学项目，让学生在解决实际问题中学习数学。
4. 信息技术辅助：利用计算机和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效率。
五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力等。
2. 结果性评价：通过测试和作业等方式，评价学生对数学知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习状况和进步空间。
4. 多元化评价：采用多种评价方式，全面了解学生的学习效果。
小学数学教学大纲模板
---小学数学教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：小学数学2. 课程类别：学科课程3. 适用年级：（例如：一年级）4. 学时安排：（例如：每周4课时，共XX周）5. 学分：（例如：2学分）二、课程教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解和掌握数学的基本概念、原理和法则。
- 学生能够识别和运用数学符号、图形和模型。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的数学计算和问题解决。
- 学生能够通过观察、实验、分析等活动，提高逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，培养学生面对挑战的勇气。
三、教学内容1. 数与计算：- 整数的认识与运算- 小数的认识与运算- 分数的认识与运算- 百分数的认识与运算2. 几何初步知识：- 平面图形的认识与测量- 立体图形的认识与测量3. 量与计量：- 时间和空间的计量- 质量的计量4. 应用题：- 简单的应用题解决5. 实践活动：- 与生活紧密相关的数学问题解决四、教学要求1. 基本要求：- 理解和掌握数学基础知识。
- 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 重点与难点：- 重点：数的概念、运算和应用题的解决。
- 难点：分数和小数的理解和运用。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解数学知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高思维能力。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
4. 实践活动：结合生活实际，提高学生解决问题的能力。
六、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：书面考试，测试学生对知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《小学数学》2. 辅助教材：练习册、教学参考书等3. 多媒体资源：PPT、视频、网络资源等---请根据具体的教学需求和学生特点，对上述模板中的内容进行详细填充和调整。
小学数学校本课程纲要《思维活动智慧》
小学数学校本课程纲要《思维·活动·智慧》一实小南校区数学校本课程纲要课程名称：《思维·活动·智慧》授课对象：一至六年级课程类型：学科拓展类课程简介：《思维·活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。
数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。
数学是智慧，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。
课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。
背景分析：《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。
把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。
认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。
小学数学校本课程纲要
新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力,理解能力和表达能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
教学进度
日期
周次
内容
实施要求
11月1日
11月８日
第8周
第9周
义卖-----
生活中的比多比少
让学生通过有趣的故事探发现比一个数多(少)几的数的实际问题，并主动探索这种问题的解决方法，学会解决这样的实际问题。
11月15日
11月22日
第10周
三年级数学课程纲要
课程名称
数学读写
适用年级
三年级
总课时
8课时
负责人
三年级数学组
参与人
三年级数学组
课程简介（200字内）
1.数学阅读——打开数学的另一扇窗户
在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。
2.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
评价活动/成绩评定
每节课结束后，老师要根据本节课的情况及时记录学生课堂上的表现，课堂上从每个学生课前阅读、纪律状况、听讲是否认真、发言是否积极、能否主动参与学习、作业是否高质量按时完成等情况记录每堂课每个学生的课堂表现。课下及时点评每个学生的作业，便于以后的取长补短，更好更出色的完成每次作业。期末评价就是平时表现加上作业完成情况。1、课前阅读占20%；2.课堂表现占30%；3、平时作业（数学周记或小论文）占30%； 4、期末考试占20%。
小学校本课程纲要
小学数学校本课程纲要一、指导思想认真贯彻落实县教育局关于学校特色建设的有关文件精神，充分发挥教师优势，组织丰富多彩的校本课程，不断丰富学生校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生全面发展，为纵深推进素质教育、努力实现“人人小新星，颗颗亮晶晶”的教育愿景奠定基础。
二、基本目标1.着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，丰富学生校园文化生活。
2.充分发挥教师优势，培养研究实践能力，不断提高自身专业水平。
3.不断探索校园生活和校园文化，充分发掘校园可用资源，逐步形成具有本校特色的园艺文化校本课程。
三、具体措施1.严格制度，加强管理。
各学科要制定章程和学习活动计划，建立具体活动方案、活动记录。
坚持做到定时间、定内容、定地点、定人员。
学校成立校本课程领导小组，组织、检查、指导校本课程的开展，以保证活动正常开展。
2.尊重主体，实行双选。
活动前，学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的课程。
3.认真准备，精心辅导。
各课程负责人要提前制定活动计划，积极开发校本课程，认真备课，认真组织活动，并及时作好活动记录，整理好活动资料。
4.关爱学生，保障安全。
各科要保证活动场地、设施、器材等的安全性，防止意外事故的发生。
专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁和使用后的清洁卫生工作。
5.加强研究，注重实效。
各课程要加强对活动内容和形式的研究，并借助艺术节、科技节、体育节、读书节等平台定期或不定期举行各种形式的展示评比活动，以展示活动成果。
6.以育人功能、组织过程和活动效果为主要指标，每学期对校本课程活动进行一次考评，科学评定学生的活动和建设情况。
同时可以评选“明星课程”、“魅力学科”、“潜力学科”等。
结合学校“校园群星”评价，对每个学员参加活动及个人发展情况做跟踪记录和综合评价，每学年评选一定数量的优秀成员，纳入到学生综合素质评价中去，鼓励学生积极参与校本课程选修活动。
小学六年级数学课程纲要
《小学六年级数学》课程纲要课程名称：小学六年级数学下册课程类型：义务教育课程标准实验教科书课程材料:人民教育出版社授课时间：50课时授课教师：能长江授课对象：郑州经开区蒋冲小学六年级学生一、课程目标本册的教学目标1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
“数与代数”领域的内容，是本册教材的重点。
教材一共安排了七个单元，大致可以分成四个部分。
一是数的认识安排了一个单元，即第九单元认识百分数，主要教学百分数的意义，百分数和分数、小数的互相改写，以及求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题。
二是数的运算安排了三个单元，包括第三单元分数乘法，第四单元分数除法，第六单元分数四则混合运算。
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校本课程《课程纲要》
课程名称：《星原之火》
授课对象：三年级
课程类型：学科拓展类
课程简介：
《星原之火》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：
数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。
数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。
数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。
课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。
背景分析：
《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。
把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。
认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。
正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括基本的数学思想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的实践探究活动，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的数学真实面貌。
我校为了贯彻落实校本课程计划，活跃学校数学学习氛围，提高学生数学素养，从2013年下学期开始开发校本课程研究，命名为“星原之火”。
课程内容：
分三个部分，分别是“思维训练”、“实践活动”、“开心数学”。
这些内容的选择是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。
（一）思维训练
主要围绕最基本的数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、分类思想、抽象概括的思想方法、假设思想等．（二）实践活动
主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做的活动、数学小游戏。
（三）开心数学
主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话
根据数学学科的特点，以思维训练为主线，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合，富有层次性。
课程目标：
（一）总体目标：
思维训练篇
1、知道常见的数学思想方法，感受数学思想方法的奇妙与作用。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样
性，发展实践能力与创新精神。
3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，形成探索数学问题的兴趣与欲望，培养具有一技之长的学生。
实践活动篇
1、让学生通过动手实践，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
2、鼓励学生从自然、社会中发现问题、解决问题，从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。
开心数学篇
1、通过讲从古至今,从中到外的数学家成长、失败或成功的过程的故事，为学生树立学习的典范，培养学生不畏艰难、奋发进取的优秀品质。
2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。
3、通过数学小知识的了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而增强学生对数学的认识,扩大知识面,开阔学生视野。
4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。
5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。
6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学的有趣，养成钻研难题、勇于探究的学习习惯。
7、通过数学童话的学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广大儿童学习数学的积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。
8、了解数学知识和发展史，知道一些重大的数学事件。
（二）课时目标：
校本课程《课程纲要》
邓州市十林镇凤杨小学。