人教版四年级下册语文第七单元第27课
人教版四年级下册第七单元复习重点(24—27课)
人教版四年级下册第七单园复习重点（２4—2７课)一、特殊词语ＡBＢ式:香喷喷与不懈努力相关的词语:艰苦卓绝闻鸡起舞不辞劳苦夙兴夜寐AＢCＢ式:似信非信持之以恒水滴石穿锲而不舍披星戴月ＡＢAC式：自由自在游来游去坚持不懈卧薪尝胆废寝忘食二、多音字更：gēng更换伺：cì伺候观:guān观看吁：yù呼吁应：ｙìｎg应变鲜：xiān鲜艳别：bié告别ｇèｎｇ更加ｓì伺机guàn道观ｘū长吁短叹yīｎｇ应当xiǎｎ鲜为人知ｂiè别扭的:dì众矢之的抹：mā抹布参：ｓｈēn人参解：jiě解决落：luò落后着：ｚhāo着数ｚhuó着陆ｄe吃的mǒ抹刀cāｎ参加 jiè解押 là丢三落四zｈáo着急 zｈｅ看着dī的士ｍò抹墙cēn参差 xiè解数 lào落枕三、辨字组词略(忽略）辩(辩解）捧(捧着）执（固执）磅(磅秤）拖（拖鞋）释（解释）宣（XX)微（微笑）格（合格)瓣(花瓣）奉(奉行)挚（挚友)傍（傍晚）托（托付）译（翻译）喧(喧闹）徽（XX）妄（妄想）辨（分辨）伟（伟大）撤（撤退）栓(门栓）挥(挥手）缸(鱼缸）绣（刺绣)袭(袭击)忘（忘记）辫（辫子)违（违背）澈（清澈）拴（拴住）浑（浑浊）缺（缺少)锈(铁锈）聋(聋哑）四、近义词违背—违反固执—执拗竞赛—比赛信奉-XX 的确-确实XX-音信猛然—忽然诞生—出生邀请—约请端详-打量异样—异常挚友—密友感触—感受打扰—打搅激烈—剧烈清澈—明澈赞叹—赞美秀气-清秀了解-知道活泼-活跃仍旧—仍然赞叹-赞许细致—仔细翠绿—碧绿坚毅—坚定气馁—泄气诧异-惊奇疑惑—疑虑四处—四周狰狞—凶恶贫瘠-贫乏可怖-恐怖舒畅—舒坦全神贯注—聚精会神胆大妄为—肆无忌惮一干二净-干干净净似信非信—半信半疑五、反义词寻常-异常违背—遵循怀疑—相信信奉-质疑伟大—渺小公开—秘密诞生—死亡挚友—劲敌激烈-缓和消失—出现 XX—分散细致－马虎活泼—安静细致—粗略舒畅-郁闷疑惑—相信贫瘠—肥沃荒凉-茂盛似信非信-深信不疑疑惑不解—豁然开朗全神贯注-心不在焉六、词语搭配(推开)了门(挑起）箢箕（扛着）锄头（整理）菜园（靠着）栏杆(抓起）铁锨（违背)真理（不容更改）的真理（相反）的结论(仪态端庄）的女像 (杰作）的诞生 (伟大）的科学家(鲜艳）的衣裳 (骄傲)的年轻人 (诧异)的目光 (疑惑）的神情（新修）的公路（翠绿）的菜园（新鲜)的蔬菜（平缓）的坡地（狰狞)的岩石 (碧绿）的翡翠七、课文分析第25课《两个铁球同时着地》１、这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理.课文赞扬了伽利略不迷信权威的XX人格和执著追求真理的精神。
统编人教版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精美课件
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读课文，能否读出感情和语气。
本文主要讲述了一个自私的_巨__人___在 __孩__子__们__的帮助下，改正了自己的错误，和 __孩__子__们____一起过上了_幸__福___的生活。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
shuò
硕果
xiào
呼啸
yǔn
允许
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂着
fù
覆盖
jiá
脸颊
易错音
在加点的字正确读音下面打“√”。
砌墙（qī qì）
· √ 呼啸（xiāo xiào） ·· √√ 脸颊（xiá jiá）
巨人回来 赶走孩子 只有寒冬
花
砌起围墙
园
巨人醒悟 拆除围墙
没有孩子 的地方就
幸快 福乐 永大 驻家 心分 房享
共享花园 没有春天
课前预习
助读资料我先看
王尔德(1854—1900)，出生于爱尔兰都柏 林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家，以其 剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品有 小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱 之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《 夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自 私的巨人》。
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后拓展
王尔德的童话故事，语言华丽唯美， 情节纯真生动。细细地研读，你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
部编人教版四年级下册语文 第27课 巨人的花园 生字教学课件
③“瞥”读第一声。
初读课文
快速浏览课文，边读边思考：课文主要 写了什么？
在美丽神奇的大海深处，生活着海 王的一家。海王的小女儿，一位美丽的 小人鱼公主非常向往人类的世界。
品读课文
略读课文中的学习提示是我们学习课文的 好帮手。快速浏览课文，小组讨论：课文 中哪些地方让你觉得非常奇妙？
品读课文
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦作家。生 于鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、 剧本和长篇小说《即兴诗人》等。作品想象 丰富，情节生动，语言朴素。
主要作品：《夜莺》《丑小鸭》《皇帝 的新装》《卖火柴的小女孩》等。
美 人 鱼 铜 像
在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上， 有一座铜像，一个坐在一块石头上的女孩， 若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条 鱼尾，她就是海的女儿。丹麦人民就是以这 种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生， 同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关 他的资料吧！
字义：自然界发出的或飞机、子
左部口字居于中上
弹等飞掠而过的声音。
返回
硕允 砌牌 禁惩 踪啸 私颊 拆
笔顺：
平舌音
sī
部首：禾
结构：左右
组词：自私 大公无私
形近字：秋
字义：为自己的。
返回
硕允 砌牌 禁惩 踪啸 私颊 拆
笔顺：
jiá
部首：页 结构：左右
组词：脸颊 齿颊生香
形近字：狭
字义：脸的两侧。
左部横须斜，点画有呼应
①海水很奇妙：海水那么蓝，那么清，又 那么深，让我觉得又美丽又神奇。
②海王的宫殿很奇妙：珊瑚砌成的墙，琥 珀做成的窗玻璃，铺着蚌壳的屋顶，还有珍珠， 简直太美了。
品读课文
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。
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随堂练习
2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位 妇人和她生病的孩子，有什么作用？
写到一位妇人和她生病的孩子，用他们 代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面 映衬快乐王子的无私奉献的品质。
课后习题参考答案
朗读课文，边读边想象画面。
参考答案：朗读第二自然段时，语气要活泼，充 满生机与喜悦；朗读第四自然段时，要读出巨人的孤 傲、自大的语气；朗读第八自然段时，语气要深沉凄 凉，语调低沉；朗读第十四自然段时，语气要活泼， 充满生气，语调上扬；朗读第十五自然段时，语速要 稍慢，读出巨人此时满足、幸福、快乐的感觉。
自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了
我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是
他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内 违者重惩
体会到巨人的蛮横、自 以为是以及内心深处的孤独
品读课文
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐 在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气 快点儿变好。”
这句话借用巨人之口点出了文章的主题，孩 子们纯真、善良、充满活力。此刻，巨人由之前 的冷漠、孤独变得和善、无私。
品读课文
这篇童话告诉了我们什么道理？
①快乐应当和大家分享。②人不要太自私。 ③要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
结构梳理
巨 人
孩子的乐园 （1—2）
鸟语花香，硕果累累，欢声笑语 赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌
孩 子 是
的 花 园
霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾 奇特的景象 （3—9） 孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱
最 美 丽
巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子 的
花
孩子的乐园 尽情玩耍，共享欢乐
四年级下册语文第27课巨人的花园小练笔
四年级下册语文第27课巨人的花园小练笔四年级下册语文第27课《巨人的花园》小练笔
前言：本文将以四年级下册语文第27课《巨人的花园》为题材，对这
则故事进行分析和小练笔，希望读者们可以从中有所启发。
一、承载情感的巨人
《巨人的花园》讲述了一个在爱情与友情中悔恨的巨人，封闭了自己
的花园，结果却使自己更加孤独。
故事中的巨人代表了人性中的自私
和孤独，而花园则是他内心的情感寄托，他的内心在花园中栖息。
二、别人的快乐也是快乐
在故事中，巨人最后明白了爱情和友情的重要性，他把自己的花园开
放给了那些孩子们，他们每天在花园里玩乐，巨人因此感到了快乐。
巨人从此不仅寻找到了内心深处的安宁，也得到了快乐。
三、人性的本质
故事中巨人封闭了自己的花园，失去了爱情和友情。
这个情境表现人
性的本质，人天生是社交动物，需要爱和关爱才能完成精神的满足。
当人们已经不再寻找爱情和友情，无疑是在放弃对生活的憧憬。
所以，我们需要从故事中认识到爱情对人的重要性，不要在寂寞中失去自己。
四、结尾：
整个故事发生在花园，花园是人性的象征。
像巨人一样，我们也会封
闭自己的内心，但是，故事告诉我们，爱情和友情才是我们寻找精神安宁的方法。
希望我们每个人都能在自己的内心里开个花园，播种浓浓的爱与友情。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》精美PPT课件
语文 四年级 下册
27 海的女儿
你读过安徒生的童话吗？你听说过美 人鱼的故事吗？今天就让我们一同走进安 徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人 鱼吧！
王子结婚，美人鱼化为泡沫
给课文梳理脉络，你来简单说说课文主要 讲了哪两部分内容。
第一部分讲了美人鱼眼睁睁地看 着王子娶了别的公主。
第二部分讲了美人鱼没有加害王 子，自己变成了泡沫。
美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。
互动课堂
用较快的速度读一读，把打动 你的地方多读几遍，和同学交流自 己的感受。感兴趣的同学可以读读 这篇通话。 感受童话的奇妙，一会小人鱼真善美的形象
安徒生：丹麦19世纪著
名童话作家，世界文学童话 创始人。
主要作品：《丑小鸭》、 《国王的新衣》和《豌豆公 主》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gǎng yàn
港口 宴会
jié
hūn
睫 毛 婚礼
xùn wǎn
shèng yí
zhì
喜讯 手挽手 神圣 仪式 旗 帜
chén diàn
héng
铺陈 垫 子 永恒
该作讲述海公主小人鱼为了追求一个人的高洁的不死 的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和300年长寿的生 命,把美妙的歌喉丟弃在恶毒的巫婆手里,忍受住把鱼尾 变成人腿后所带来的巨大痛苦,用她的爱、她的心和她 年轻的生命，去追求那永生而崇高的人的灵魂。作家讴 歌了小人鱼对爱情、灵魂、理想的追求,表现了她的善 良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。该童话被多次 改编为电影、木偶剧、儿童剧。
四年级下册语文书第27的写作背景和作者资料
四年级下册语文书第27的写作背景和作者资料四年级下册语文书第27课是英国的王尔德写的《巨人的花园》，译者巴金。
作者资料王尔德（OscarWilde，1854—1900），十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
生于爱尔兰一医生家庭。
先就学于都柏林大学三一学院，后又在牛津大学读书。
其戏剧创作以社会喜剧《温德米尔夫人的扇子》等为代表，讽刺和批判了维多利亚时代的道德标准。
独幕悲剧《莎乐美》（用法语创作）也为其重要作品。
另著有童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》、小说《道连·格雷的画像》、论文集《意图》和诗集《里丁监狱之歌》等。
虽然他主要以成人作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。
在王尔德的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。
的确，他是当之无愧的戏剧家。
在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。
说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中（享年四十六岁），行文演论，无处不是智趣横生。
然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。
作为唯美主义的领袖，王尔德的作品很多，涉猎很广，而他的两本童话集则是为他奠定文学声名的基石。
王尔德一共写了九篇童话。
《巨人的花园》是其中最短的一篇，但却是最富有优美诗情的一篇，英国《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，认为《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
他的“为艺术而艺术”的美学观点影响颇广。
一次，王尔德给儿子讲《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起来。
儿子问他为什么哭了，王尔德说：真正美丽的事物总会使他流下眼泪。
写作背景王尔德生活在19世纪的维多利亚时代，工业革命正在英国如火如荼地进行。
整个社会发生了前所未有的剧变，物欲横流金钱至上，“唯利是图”之风弥漫了大不列颠的各个角落。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。
2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。
2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。
教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀课件(统编)
园里长满了柔嫩的( 青草 ) ，草丛中到 处露出星星似的美丽( 花朵 )。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的花 园，这是随便什么人都懂得的。 除了我自己之外，我不允许任 何人在里面玩。
颊 脸颊
重难点字书写指导
pái
这一笔是撇
牌
巧记：片+卑=牌
花儿朵朵
识字游戏
砌墙 呼啸 脸颊 惩罚
允许 丰硕 一缕 覆盖
词语解释 呼啸：(风)发出高而长的声 音。文中指北风呼呼地吹发 出的声音。
一列火车呼啸而过。
整体感知
默读课文，想一想可以用哪些词语来 形容巨人的花园？
大
可爱
美丽 欢乐
巨人回来后，巨人的花园发生了哪 些变化？巨人又有什么转变？下节课我 们一起来学习！
充分表现出巨人的自私自利。 语言描写
巨人赶走了孩子们，不久春天到了，他 的花园变成了什么样子？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小 鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天 的景象。
花园外和巨人的花园里形成了鲜明的对比。
花园外
对比
巨人的花园
鸟语花香
冬天景象
突出了巨人花园的荒凉。
巨人的花园为什么会变成这幅模样？ 雪：用他的白色大衣覆盖着青草。 霜：把所有的树枝涂成了银色。 北风：身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 雹：每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在 花园里绕着圈子用力跑。
青草 鲜花
巨人外出 丰硕果子 巨
美丽花园 快幸
人 的
人教版四年级下册语文第七单元第27课
工 笔
速 写
表现了青年的 专注与细致
说明了青年画技 高超与熟练
工 笔
速 写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着, 唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。 讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他没有 任何（ 反应 ）除了他是 （ 聋哑 ）人之外,更重要的 是他（ 专注 ）地画鱼。他眼 中所见,（ 心中）所想，笔下 所画都是鱼,好像和鱼 （ 融为一体 ），才把（ 鱼 ） 画活了。
gāngbàFra bibliotek港guǒ
澈 绣
壶 挥 徽
缸 聋
罢 哑
xiù huī
huī lóng yǎ
苟
港口 香港
清澈 透澈
水壶 酒壶
鱼缸 水缸
罢手 罢免
港
澈
壶
国徽 徽章
缸
聋子 耳聋
罢
哑巴 哑口无言
一丝不苟 苟同 绣花 苟且 绣女
苟
绣
挥手 挥动
挥
徽
聋
哑
理解词义
湖水或海水很清澈透明,可以看到底。 清澈见底： 指做事认真、细致，一点儿也不马虎。 一丝不苟：
课件PPT
27、鱼游到了纸上
资料宝袋
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
预习检查
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件
什么事？ 2、这个观鱼人特别在哪里？
字词乐园
gǎng
chè hú
课文详解
学习的方法
1、划：划出表现“特别”的句子和含义 深刻的句子。 2. 悟 ：结合上下文和联系实际感悟。 3、读：有感情地朗读。
四年级下册,语文第23课24课26课27课词语表拼音
四年级下册,语文第23课24课26课27课词语表拼音以下是您提到的四年级下册语文课本中第23课、第24课、第26课和第27课的词语表，附带拼音：第23课《小草》词语表：1.草地 (cǎo dì)2.欢唱 (huān chàng)3.风姿 (fēng zī)4.摇摆 (yáo bǎi)5.清晨 (qīng chén)6.滋润 (zī rùn)7.希望 (xī wàng)8.目光 (mù guāng)第24课《大象》词语表：1.河流 (hé liú)2.走廊 (zǒu láng)3.四处 (sì chù)4.真实 (zhēn shí)5.安详 (ān xiáng)6.精神 (jīng shén)7.稀奇 (xī qí)8.许多 (xǔ duō)第26课《小石头》词语表：1.洗礼 (xǐ lǐ)2.清澈 (qīng chè)3.温柔 (wēn róu)4.爱抚 (ài fǔ)5.挂念 (guà niàn)6.磨砺 (mó lì)7.呼唤 (hū huàn)8.形状 (xíng zhuàng)第27课《家》词语表：1.门扇 (mén shàn)2.陪伴 (péi bàn)3.吵闹 (chǎo nào)4.安稳 (ān wěn)5.乖巧 (guāi qiǎo)6.团圆 (tuán yuán)7.闻到 (wén dào)8.温暖 (wēn nuǎn)这些词语表列举了每课的一些重要词汇，帮助学生理解和记忆课文内容。
如果您有其他问题，我将很乐意为您解答。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于海洋生物的美丽故事。
课文通过描绘海的女儿小鱼为了追求自由和幸福，勇敢地与大海中的各种生物斗争，最终实现梦想的故事。
这篇课文语言优美，情节生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和童话故事比较感兴趣。
但部分学生在理解较为深奥的词语和句子时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.深入理解课文主题，培养学生的情感态度与价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.朗读法：指导学生正确朗读课文，提高他们的语音表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的女儿的图片，引导学生说出海的女儿的特点，从而引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，引导学生关注生字词，并在课后进行巩固。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享讨论成果。
人教新课标四年级下册《第27课_鱼游到了纸上》小学语文-有答案同步练习卷(1)
人教新课标四年级下册《第27课鱼游到了纸上》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、带着问题来读书．1. 《鱼游到了纸上》“鱼游到了纸上”是文章的题目，在文中出现了________次。
2. 《鱼游到了纸上》课文是按________顺序来记叙的。
3. 课内语段阅读。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下，像姑娘绣花一样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（1）给短文加标点。
（2）写出下列词语的反义词。
细致﹣________ 一丝不苟﹣________（3）造句。
有时……有时……________。
（4）“鱼游到了纸上”是指________。
从中体会到聋哑青年________的品质。
4. 细读课文深感悟“他笑了，笑得那么甜。
他接过笔在纸上又加了一句：‘先游到了我的心里’。
”一句中，“________”字写出了“游到纸上”和“游到心里”的关系。
两者是________（A因果 B转折 C递进）关系，即________。
5. 课内语段阅读“好骄傲的年轻人。
”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
（1）根据选文中的意思，选出下列词语的近义词。
骄傲﹣________（自豪傲慢）常常﹣________（经常平常）（2）体会下面句子含义有什么不同。
他学画都一年多了。
他学画才一年多。
________。
（3）这段话写出了年轻人看鱼学画________的品质。
参考答案与试题解析人教新课标四年级下册《第27课鱼游到了纸上》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、带着问题来读书．1.【答案】三【考点】课文理解，课文背诵【解析】本题考查根据课文内容填空，根据课文内容做题。
这要求我们对课文内容非常熟悉，要做到熟读，能准确再现课文语句。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
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观鱼人特别在哪里？
外貌
他高高的身材，长得很
秀气，一对大眼睛明亮得就 像
玉泉的水。
比喻句
明亮的这眼是睛一个（ 玉泉的）水，
把（
）比作（
）
观鱼人特别在哪里？
看鱼
请自由朗读课文1—5自然段。找出 描写青年看鱼时“特别”的神态的 句子？用横线画下来。
说他“特别”，因为他爱鱼到
了忘我的境界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边。静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说 一句话。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界.
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地站在
金鱼缸边，静静地看着金鱼 在水里游动，而且从来不说 一句话。
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
有什么不同，哪句更好？
他好像和游鱼已经融为一体了。 （画鱼）
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 （画鱼）
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静 静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看 就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 （看鱼）
看 鱼 这是一位怎样的青年？
课文详解
学习的方法
1、划：划出表现“特别”的句子和含义 深刻的句子。
2. 悟 ：结合上下文和联系实际感悟 。
3、读：有感情地朗读。
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时
发现了一位（ 举止特别） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的
一切，把水中的鱼儿画得栩栩
如生。
读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能说明 青年画鱼画得好。 (鱼游到了纸上)
？ 2、哪个句子最能说明青年 看鱼很专心。 (鱼游到了心里)
花 港 观 鱼
玉 泉
下面的句子哪些是写看鱼 的，哪些句子是写画鱼的？
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游 动，而且从来不说一句话。 （看鱼） 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 （画鱼）
专注、勤奋、持之以恒
3.为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
还会忘了什么呢?
观鱼人特别在哪里？
画鱼
他有时工笔细描，把金鱼的每
个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写，很快 地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是 他自己。他好像和游鱼 已经融为一体了。
专注 认真
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
资料宝袋
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
预习检查
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
字词乐园
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
工笔
速写
表现了青年的 专注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他没有 任何（ 反应）除了他是 （ 聋哑 ）人之外,更重要的 是他（ 专注 ）地画鱼。他眼 中所见,（ 心中）所想，笔下 所画都是鱼,好像和鱼 （融为一体 ），才把（ 鱼 ） 画活了。
guǒ xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手 香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
港 澈壶 缸 罢
一丝不苟 苟同 绣花 挥手 国徽 聋子 哑巴 苟且 绣女 挥动 徽章 耳聋 哑口无言
苟绣挥徽聋 哑
理解词义
清澈见底：湖水或海水很清澈透明,可以看到底。 一丝不苟：指做事认真、细致，一点儿也不马虎。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
苟，苟且、马虎。
泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。
融为一体：融合在一起。
赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。
• 举止: 动作、神态。
• 唯一: 只有一个，独一无二。
• 工笔: 中国画的一种画法，用笔工整 ，注意细部的描绘。
• 速写: 原指绘画的一种方法，用简单 的线条把事物的主要特点迅速地画下 来。本文指快速画出金鱼的动态。
他老是一个人呆呆地站在金
画鱼
鱼缸边。静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一 句话。 他告诉我，他学画才一年多，
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥
为了画好金鱼，每个星期天都 笔速写，很快地画出金鱼的动
到玉泉来，他老是一个人呆呆 态，仿佛金鱼在纸上游动。
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
说他“特别”，因为他爱 鱼到了忘我忘的我境界。他老是一 个人呆呆地站在金鱼缸边。静 静地看着金鱼在水里游动，而
且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的勤奋、 专注与忘我
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。一看就是一整天，
他好像和游鱼已经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了
常常忘了吃饭，忘了回家。
自己。
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
这个观鱼人 特别在哪里？
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特 别的青年。
观鱼人特别在哪里？ 外貌