(完整版)加倍与一半教案
一年级上数学教案加倍与一半_沪教版
一年级上数学教案加倍与一半_沪教版教学目标：认知目标：1、明白加倍与一半的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
3、熟记10以内的加倍算式。
能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于摸索、善于摸索的学习适应和数学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观看、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的爱好。
教学重点和难点：重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。
难点：明白得加倍与一半的含义。
教学预备：教师预备：实物图、媒体、小圆片等。
学生预备：小圆片教学过程：一、新知学习：（一）学习“加倍”1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。
（1）学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。
（2）观看：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么隐秘？出示：加倍2、进一步明白得“加倍”，并会求一个数的加倍。
学生按要求摆小圆片。
依照各自对“加倍”初步明白得，想象摆的方法。
交流并讨论：有什么好的方法？用算式如何运算加倍？师生共同揭示加倍的含义。
3、“加倍”的练习：（1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。
(2)对口令：（3）填空：（3）生活中的“加倍”现象。
（二）学习“一半”1、情境引入，感知“一半”（1）超市促销打“对折”，“对折”是什么意思？（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，明白得“一半”的含义。
（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好方法吗？用算式如何样运算？（4）师生共同揭示一半的含义。
2、“一半”的练习：（1）对口令：（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。
（三）“加倍”与“一半”的关系1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？2、学生举例。
3、出示2、4、8三个数，如何样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？4、小结。
沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计
沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计第1篇：沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计教学目标：1、会求一个数的加倍与一个数的一半。
2、帮助学生主动建立加倍与一半的数学模型。
3、使学生能运用知识解决生活中的问题，培养学生喜爱数学的情感。
重点难点：会求一个数的加倍与一个数的一半。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入问：今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？师：看看小胖早饭吃的是什么。
问：小胖怎么了？师：小胖胃口好，对他来说4只小笼包似乎少了一点，他有什么要求？生：要求加倍。
师：加倍的话，要增加多少呢？和同桌商量一下。
生：再增加4只师：对！每一份都是4只，所以4再添加一份4就是8。
8就是4的加倍。
我们就一起学习新知识——加倍。
二、新课探索1、探究一师：现在小胖为什么笑了？汇报：现在有8只了，小胖满意了。
师：怎样列式呢？汇报：4+4=8师：加倍就是在原来的基础上多了一倍。
4的一倍就是4，加倍就是4＋4=8。
师：算一算一共有几只小笼？师：8与4比，你想说什么？师小结：一倍的数量表示和原来的数量一样多。
师：老师有4粒糖，你能拿出这些的糖加倍吗？是几粒？跟进练习一请学生上台拿糖。
师：对了，是8颗糖。
想一想：4颗糖与8颗糖有什么关系吗？师：可以说8是4的加倍。
跟进练习二问：8颗糖的加倍是几颗糖？你能解决吗？跟进练习三师：与你的同桌一起来做一个加倍的游戏。
师：下面每种图形的加倍各未完，继续阅读 >第2篇：沪教版数学一年级上册《加倍与一半》的教学反思教学成功之处1、学生在生活中已经接触到“加倍”和“一半”，只是没对它做过规范的数学定义。
黄老师用有效的情景引入，很好地诠释了“加倍”和“一半”的意思，给了学生强烈的直观感受，为后续的学习打下了扎实的基础。
2、备课时抓住了教学的重难点，设计的练习针对*强。
教学层次清晰、递进，讲解到位。
3、对教材呈现的教学内容黄老师在处理时有了自己的想法和判断，不是纯粹地用教材，而是根据教学过程的递进，有选择的运用、提炼。
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案一、教学目标1.学生能够理解加倍和一半的概念和含义；2.学生能够通过数学实例进行加倍和一半的操作；3.学生能够通过练习巩固加倍和一半的基本技能；4.学生能够运用加倍和一半的知识解决生活实际问题。
二、教学重点1.加倍和一半的概念和含义；2.通过实例进行加倍和一半的操作；3.解决生活实际问题。
三、教学难点1.进一步理解加倍和一半的概念和含义；2.能够熟练运用加倍和一半的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知识•示范教师准备两个同类的物品，比如两枚红色的小球，询问学生这两枚小球的数量；•提示学生可以通过数学运算得到答案，引出加法运算；•询问学生如何计算出两个物品的数量，引出乘法运算；•提问：如果有两个物品，我们想把它的数量变为原来的两倍，应该如何操作？引出加倍的概念；•当学生回答出加倍的操作后，展示两个物品和两倍物品的数量对比，让学生体验到加倍操作的效果；•继续提问：如果有两个物品，我们只想留下原来的一半，应该如何操作？引出一半的概念；•当学生回答出一半的操作后，展示两个物品和一半物品的数量对比，让学生体验到一半操作的效果；2. 学习新知识•教师通过小组合作的方式，让学生进行加倍和一半的操作，并记录下来；•教师让学生分享自己的操作方法，并进行总结；3. 练习巩固•教师出示练习题，让学生进行计算和操作；•学生在小组内进行交流和讨论，共同解决问题；•教师逐一展示练习题的解答，进行讲解和讨论；•提醒学生要注意细节，避免出现错误；4. 拓展应用•教师通过生活实际例子，让学生应用加倍和一半的知识解决问题；•学生结合生活实际例子，进行思考和讨论；•教师引导学生进行总结，归纳加倍和一半的知识和技巧；五、教学反思通过本堂数学课的教学，学生加深了对加倍和一半概念的理解，能够更熟练的进行相关操作，也能够在生活中灵活应用此知识进行解决问题。
同时，在小组合作中，也培养了学生的团队协作与沟通能力，从而更好地提高了学生的数学素养。
加倍与一半(教学设计)-一年级上册数学沪教版
加倍与一半（教学设计）-一年级上册数学沪教版一、教学目标1.学生能够理解加倍与一半的概念。
2.能够运用所学知识，在生活中解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
二、教学重点和难点重点1.加倍和一半的概念。
2.运用所学知识解决实际问题。
难点1.运用所学知识解决较为复杂的实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.加倍与一半的概念。
2.运用所学知识，在生活中解决实际问题。
2. 教学方法1.课堂讲解结合图形呈现，使学生在直观感受中掌握概念。
2.案例分析，将所学知识运用实际生活中解决问题，培养学生的动手实践能力。
3.课后作业辅助巩固，培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 第一步：引入老师用一个小游戏让学生明白加倍的概念。
如：老师手上拿两块糖，然后再拿两块糖，那么一共有几块糖？请学生回答，最后老师将糖块展示在课桌上，带领学生理解什么是加倍。
2. 第二步：讲解加倍与一半的概念通过图示来带领学生理解加倍与一半，如：相同图形，将其分为两半，那么每一半就是原来的一半；在相同图形的基础上复制一份，那么原来的两个图形就加倍了。
3. 第三步：例题讲解老师讲解一些详细的例题，让学生更好地掌握加倍与一半的使用。
例如，10÷2=5，10的一半是5；5×2=10，5加倍是10等。
4. 第四步：练习老师安排学生在课堂上进行小组练习，让学生互相配合，培养学生的团队协作精神和逻辑思维能力。
5. 第五步：巩固老师布置课后作业，让学生自己完成。
作业内容包括练习题和实际问题的解决。
学生需要在家庭中寻找生活中相关的问题并尝试解决。
6. 第六步：总结老师和学生一起总结本节课的主要内容，并提醒学生将所学知识运用于实际生活中。
五、教学评价1. 教学效果评价通过课后作业和实际问题解决能力的展示，评价学生是否真正掌握了加倍和一半的概念。
同时，针对课堂表现、小组讨论和个人思考等方面进行评价。
5.4加倍与一半(教案)- 一年级上册数学 沪教版
5.4加倍与一半（教案）- 一年级上册数学沪教版教学内容本节课主要介绍加倍与一半的概念，让学生通过直观的例子理解什么是加倍，什么是取一半。
教学内容将围绕基本的数学运算，通过具体的物品或数字进行讲解，帮助学生建立数学中的加倍与取半的基本概念。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加倍与一半的基本运算方法，并能运用到具体的数学问题中。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极探索和合作交流的态度。
教学难点教学难点在于帮助学生理解加倍与一半的数学本质，并能够将其应用到不同的数学问题中。
此外，学生需要克服在使用加倍与一半运算时的错误概念和混淆。
教具学具准备- 教具：数字卡片、加倍与一半的示例图、PPT演示文稿。
- 学具：学生自备的练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示具体的物品，例如苹果，让学生直观地理解加倍与一半的概念。
2. 新课导入：使用数字卡片，向学生介绍加倍与一半的数学运算。
3. 案例分析：分析具体的加倍与一半的数学问题，让学生通过观察和思考找出答案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些加倍与一半的问题。
5. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成。
6. 总结与反思：让学生总结今天学到的内容，并分享他们的学习心得。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 加倍与一半的定义。
2. 加倍与一半的数学运算示例。
3. 加倍与一半的应用问题。
4. 学生练习题。
作业设计作业设计将包括以下内容：1. 加倍与一半的基本运算练习题。
2. 应用加倍与一半解决实际问题。
3. 学生自选一个物品，进行加倍与一半的运算，并写出解题过程。
课后反思课后反思将包括以下内容：1. 学生对加倍与一半概念的理解程度。
2. 学生在解决实际问题时的表现。
3. 教学方法和教具的使用效果。
4. 对教学过程的改进建议。
---本教案旨在通过直观的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握加倍与一半的数学概念。
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案一、教学目标1.理解加倍和一半的概念，能够运用到实际生活中。
2.能够通过图形和数字的表示形式来表达加倍和一半的关系。
3.能够解决与加倍和一半相关的简单问题。
二、教学准备1.教材：沪教版一年级上册《加倍与一半》教材。
2.教具：图形卡片、计数棒、小石子、小球等。
3.PPT或投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示一些常见的日常生活中加倍和一半的例子，例如：一个苹果加倍是两个苹果，一杯水的一半是半杯水等，引起学生对加倍和一半的概念的思考。
2. 概念讲解（15分钟）1.通过PPT或者黑板，将加倍和一半的概念进行简单明了的解释，并给出相应的例子进行说明。
2.要求学生口头回答几个简单的加倍和一半的问题，在实际操作中理解加倍和一半的含义。
3. 图形表示（20分钟）1.教师通过出示图形卡片，让学生观察给定图形是加倍还是一半，并进行相关解释。
2.学生自己动手画出加倍和一半的图形，可以使用计数棒、小石子或小球等来辅助实现。
4. 数字表示（20分钟）1.教师出示一些数字的加倍和一半的例子，例如：2加倍是4，6的一半是3等，让学生观察和分析。
2.学生自己动手完成一些数字的加倍和一半的计算练习，并与同学进行交流讨论。
5. 实际应用（20分钟）1.教师出示一些日常生活中的实际问题，让学生运用加倍和一半的概念进行解答，例如：饭量加倍了会是多少，100块钱的一半是多少等。
2.学生自己编写加倍和一半的实际问题，分组进行交流和解答。
6. 小结（5分钟）1.教师对课堂内容进行总结，强调加倍和一半的概念和应用。
2.提醒学生在实际生活中不断应用加倍和一半的概念，并进行练习和巩固。
四、作业1.布置适量的加倍和一半的练习题作为课后作业，要求学生用文字和数字两种形式回答。
2.鼓励学生在作业中灵活运用加倍和一半的概念，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课是一年级上册的《加倍与一半》数学教案，通过图形和数字的表示形式引导学生理解加倍和一半的概念，并运用到实际生活中。
2023-2024学年一年级上学期数学加倍与一半(教案)
20232024学年一年级上学期数学加倍与一半（教案）我今天要上的课程是关于加倍与一半的概念。
我希望通过这节课，让学生们能够理解并运用加倍与一半的概念。
这节课的教学内容主要包括两个部分。
第一部分是加倍的概念，我会通过举例子的方式，让学生们理解加倍的意义，并能够运用加倍的概念解决实际问题。
第二部分是一半的概念，我会通过同样的方式，让学生们理解一半的意义，并能够运用一半的概念解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够理解并掌握加倍与一半的概念，并能够运用这两个概念解决实际问题。
在教学过程中，我会通过引入实践情景，让学生们理解加倍与一半的概念。
然后，我会通过例题讲解，让学生们掌握加倍与一半的应用方法。
接着，我会给出随堂练习，让学生们通过实际操作，加深对加倍与一半的理解。
在教具与学具准备方面，我会准备一些图片和实物，通过直观的方式让学生们理解加倍与一半的概念。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆加倍与一半的概念。
在作业设计方面，我会布置一些有关加倍与一半的练习题，让学生们通过实际操作，巩固对加倍与一半的理解。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何更好地让学生们理解和掌握加倍与一半的概念，并寻找一些相关的拓展材料，让学生们进一步深入理解加倍与一半的概念。
这就是我今天要上的关于加倍与一半的课程。
希望通过我的讲解，学生们能够理解和掌握这两个概念，并能够运用这两个概念解决实际问题。
重点和难点解析在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
加倍的概念。
对于一年级的学生来说，加倍可能是一个比较抽象的概念，因此我需要通过具体的例子和实践活动，让学生们能够直观地理解和掌握加倍的意义。
例如，我可以准备一些图片或者实物，让学生们看到一个物品，然后通过操作，比如翻倍，让学生们看到物品数量的增加，从而理解加倍的含义。
一半的概念。
与加倍类似，对于一年级的学生来说，一半也是一个比较抽象的概念。
因此，我需要通过具体的例子和实践活动，让学生们能够直观地理解和掌握一半的意义。
加倍与一半(教案)
《加倍与一半》教学设计教学目标：知识与技能目标：能正确地说出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
过程与方法目标：让学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
情感与态度目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点：从生活实际出发，通过实践操作来体验加倍与一半，并逐步从形象思维过渡到抽象思维。
难点：对“加倍与一半”概念的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。
教学过程：课前准备：口算练习：1+1= 3+3= 4+4 = 6+6= 7+7= 8+8=2-1= 6-3= 8—4= 12—6= 14—7= 16—8==一.创设情景，建立概念1、创设情境，引出概念（背景音乐：我是一只羊）师：今天是我们的好朋友喜羊羊的生日，它准备了丰盛的美食，邀请慢羊羊村长、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊来参加它的生日PATTY，让我们一起去看看吧！师：大家玩的真开心，不知不觉到了吃东西的时间。
师：两人一桌，看！喜羊羊拿出哪些东西招待美羊羊、懒洋洋？（出示：2个包子、3粒糖、4个苹果、）师：美羊羊看到这么多好吃可高兴了，懒羊羊却皱起了眉头说：“2个包子太少了，再来一份。
”问：猜一猜现在他们的餐桌上会有几个包子？（4个包子）是吗？让我们一起看（演示又来一份）你猜对了。
问：说说你是怎样知道想的？算式是什么？（现在他们的餐桌上有4个包子了。
我是这样想的，原来有两个包子，又拿来了2个包子，一共有4个包子。
算式是2+2=4 ）板书：2+2=4问： 2表示什么意思？为什么要加2呢?（一个表示原来有2个包子，第二个2表示再来一份，就是再来2个。
）师：懒羊羊又说：“糖我最爱吃了，再来一份”，懒羊羊还想要几粒糖？（4粒糖）再猜一猜现在桌上一共有几粒糖？（8粒糖）你也猜对了，你是怎么能想的？,算式是什么？为什么要加4,4表示什么意思？板书：4+4=8师：懒羊羊还是觉得不够，贪心极了，又说“如果再来一份苹果，那就更好了”。
加倍与一半教学设计
4.动手操作
（二）一半
1.解决小巧吃小笼包的问题
2.用双色片摆一摆10的一半
3.说一说
学生观察、同桌讨论
说一说
学生动手操作
同桌讨论
学生动手操作
学生动手操作，说一说
学生说一说
出示加法算式：1+1=2
2+2=4
3+3=6
5+5=10
你发现什么小秘密？
因为1+1=2，所以1的加倍是2
学情分析
学生已经学会简单的加减法，但不知道加倍与一半的概念。通过本节课中，从实际情景出发，去构建一个加倍与一半的模型。
教、学具
多媒体课件、双色片
教学过程
教学环节及内容
学生行为
教师行为
一、情境导入
观察，说一说
创设超市里在打折，买薯片，买一送一的活动
二、新授
（一）加倍
1.加倍的引入
2.说一说1、2、3、5的加倍
加倍与一半
数学 胡晓岚
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加倍与一半
课型
新授
课次
1
教学目标
教参目标
1.会求一个数的加倍
2.会求一个数的一半
本班目标
1.知道加倍的含义，会求一个数的加倍
2.知道一半的含义，会求一个数的一半
教
材
分
析
重点
知道加倍、一半的含义。
难点
体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
1．填空
2．填表
3．说说2、4、8的加倍与一半
学生独立完成后核对
同桌讨论说一说
出示书P57/3填空
出示书P57/2填表
说说2、4、、8的加倍与一半
加倍与一半(教案)-一年级上册数学沪教版
加倍与一半（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容：本节课是一年级上册数学沪教版“加倍与一半”单元的第一课时，主要教学内容是让学生理解加倍和一半的概念，并能够运用到实际生活中。
教学内容包括：1. 加倍的概念；2. 一半的概念；3. 加倍和一半的运用。
教学目标：1. 让学生理解加倍和一半的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学难点：1. 加倍和一半的概念的理解。
2. 加倍和一半在实际生活中的运用。
教具学具准备：1. 教具：图片、模型、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
教学过程：1. 导入：通过图片、模型等教具，引入加倍和一半的概念。
2. 讲解：讲解加倍和一半的概念，并通过例子进行解释。
3. 练习：让学生进行练习，巩固加倍和一半的概念。
4. 应用：通过实际生活例子，让学生运用加倍和一半的概念。
5. 总结：总结本节课的内容，强调加倍和一半的概念和运用。
板书设计：1. 板书加倍与一半2. 板书内容：加倍的概念、一半的概念、加倍和一半的运用。
作业设计：1. 练习册中的加倍和一半的练习题。
2. 让学生回家后，通过实际生活例子，运用加倍和一半的概念。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生理解了加倍和一半的概念，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，通过教具和学具的使用，增加了学生的学习兴趣和参与度。
在课后作业的设计中，通过练习册和实际生活例子的结合，让学生更好地巩固和应用加倍和一半的概念。
但在教学过程中，也发现有些学生对加倍和一半的概念理解不够深入，需要在下节课中进行进一步的讲解和练习。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课来说，加倍和一半的概念的理解和在实际生活中的运用是学生可能遇到困难的地方。
因此，我们需要对这一教学难点进行详细的补充和说明，以便更好地帮助学生理解和掌握加倍和一半的概念。
加倍与一半教案
《加倍与一半》教案【知识技能目标：】1、理解加倍与一半的含义2、会用语言表达数的加倍与一半。
【能力目标：】1、通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。
2、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
【情感态度目标：】1、在实际生活背景、动手操作理解知识的过程中体验学习的愉悦。
2、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯。
教学重点：理解加倍与一半的含义，并学会表达。
教学难点：加倍与一半的互逆关系的理解与熟练。
教学过程：一、引入师：小朋友，平时早餐都最爱吃些什么？（各抒己见）师：我们的好朋友小胖最爱吃小笼包，今天我们就去点心店研究他们所遇到数学问题。
二、新授1、认识加倍概念师：小胖到了点心店，他买了一份小笼，数一数有几只？（板书：4，加倍）小胖说太少了，我要加倍！大家能理解小胖说的意识吗？如果你是服务员，你该怎么做？生：——师：加倍到底是指什么？师小结：再加同样的一份就是加倍。
我们可以用怎样加法算式计算（4+4=8）师：为什么是4+4，不是4+其他数。
（生：要加同样的数才是加倍）生：读一读（4的加倍是8）2、掌握加倍的方法师：下面我们一起来用双色片摆一摆。
师：先用4个红圆片表示一份小笼，要做蓝圆片是它的加倍（老师先放4个），现在蓝圆片是红圆片的加倍吗？（不是，是同样多）要加倍怎么办？（还要放4个）师：红圆片有一份，蓝圆片有这样的两份，你发现每份的个数怎么？（相同）可以不一样多吗？（不行，每份不一样多，就不是加倍）——像这样才能说蓝圆片是红圆片的加倍师：小朋友真聪明，你能自己动手摆出3个红圆片的加倍吗？（发现红圆片一份，蓝圆片有这样的两份）（可以根据学生实际情况分析摆法）师：刚才小朋友会用小圆片摆加倍，那么你会画加倍吗？（多媒体）你知道2个五角星的加倍吗？该怎么画生：------师：那么，三颗星的加倍呢？生：------师：小朋友真聪明，你能学着老师的样子画一画，写一写吗？生：（完成学习单中的表格）3、加深理解概念1）（从形数）小兔欢欢看我们小朋友的表格填得那么棒，于是，她就请来了一些圆形宝宝来参加我们的讨论？问：的个数是的加倍吗师：你有什么办法解决呢？生：3+3=6生：（小兔欢欢的秘密）圈一圈师：（小兔欢欢）只要有1份，的个数有这样的2份，就可以说是的个数的加倍。
教案39：加倍与一半
教案39：加倍与一半邬桥学校沈丹洁教学内容：第一册P57教学目标：知识与技能目标：能正确地说出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
过程与方法目标：学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
情感与态度目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：从生活实际出发，通过实践操作来体验加倍与一半，并逐步从形象思维过渡到抽象思维。
教学难点：对“加倍与一半”概念的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。
教学关键：能正确地求出一个数的加倍与一半教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5= 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 10+10=（策略说明：复习了20以内的相同加数的加法，为学习加倍与一半做准备。
）二、探究新知(一)理解“加倍”的含义1、创设情景：今天是米老鼠的生日，机器猫和史努比约好一起到米老鼠家做客，路上遇到了小熊维尼和小兔乖乖，四个小动物决定一起到米老鼠家庆祝生日。
它们先到一家超市准备购买生日礼物，超市的东西可真多啊，他们正在搞买一送一和打对折的活动。
精心挑选以后，它们来到了米老鼠的家。
米老鼠可高兴啦，它为好朋友们准备了好多吃的东西，有蛋糕，糖果，等等。
机器猫胃口可真大，一盘蛋糕不够还要加一盘，可小兔乖乖吃不了一盘，只吃了2个。
小熊维尼和史努比最喜欢吃糖了。
在不知不觉中，生日会结束了，小动物们高高兴兴地回家了。
师：在这个小故事中，有哪些数学问题呢？1、什么是“买一送一”呢？出示媒体：买一送一，就是买一样东西送同一样东西2、计算：（1）买一包薯片，买一送一，得到的是几包呢？（2包）怎么列加法算式呢？(板书：1+1=2 )（2）那么买2包,买一送一,该送我几包,最后得到几包呢?（4包）会列算式吗? (板书：2+2=4)（3）买5包送几包?怎么用算式表达?同桌说一说。
加倍与一半 教案
加倍与一半教学目标：1、在生活场景中体会加倍与一半的含义。
2、掌握求一个数的加倍，一个数的一半的思考方法。
3、体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
教学重点掌握求一个数的加倍，一个数的一半的思考方法。
教学难点体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
教学过程：一、课前引入：师：看，这是我们美丽的上海，你从这张图片上能看到什么标志吗？你们喜欢吃吗？二、新授：1、认识加倍与一半师：有那么多好吃的，小胖最喜欢吃鸡翅。
看，他已经迫不及待地点了一份鸡翅，一份鸡翅有几只？师：小胖胃口很好，他说：“2个太少了，我要加倍。
”师：想一想，加倍的话是几个鸡翅？你是怎么想的？师：如果他说还要加倍呢？现在一共是几个鸡翅？你是怎么想的？师：我们已经知道了2的加倍是4，4的加倍是8。
我们还可以说原来的2个鸡翅是4个鸡翅的。
？4 是8 的。
？师：对，这就是我们今天要学的新本领，加倍与一半。
2、动手试一试师：现在老师用小圆片代替鸡翅，跟老师先一起摆4个小圆片，老师想请同学们自己摆一摆4的加倍，动手试一试。
师：现在老师再放上2个小圆片，一共10个小圆片。
请你试着摆一摆10 的一半。
师：好的，我们知道了10的一半是5，那5的一半是多少呢？再请你摆一摆。
师：为什么不能分了？你知道怎样的数才能对半平分了吗？师：5最少再添上几个就能分一半了？真聪明，请你添上1个再分一分。
师：6的一半是？师：5减去几个就能分一半了？真聪明，请你减去一个再分一分。
师：4的一半是？师：今天我们学习了加倍与一半，你们都学会了吗？师：现在请同学们把书翻到57页，完成57页上的第一个表格。
三、巩固练习1、师：同学们都做对了吗？看来同学们今天的本领都学的不错我们就用今天学过的新本领来比一比，看谁学得最好？第一项比赛是：填数，请同学们把书翻到57页，完成第3题，比一比，谁最快。
2、师：接下来我们就进行第二个比赛好不好？老师这里有一张表格，1的下面应该填什么？为什么？师：那这个箭头表示什么意思？师：那20的上面应该填几？为什么？师：现在这张表格看懂了吗？好，接下来请同学们完成这张表格。
加倍与一半教案
加倍与一半教案《加倍与一半》班级：一（）班范围：家长开放日教学目标：认知目标：1.理解加倍和一半的含义。
2.会求一个数的加倍；会求一个数的一半。
能力目标：会用数学语言表述加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
情感目标：培育学生相互合作，主动探究的意识。
1.通过实例建构加倍与一半的概念。
2.认知“加倍”与“一半”的含义。
3.会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
教学课件、双色片一、情景导入1.老师：今天就是家长开放日，小胖、小亚他们早早吃早饭，准备工作和爸爸妈妈一起至学校里来学本领，看看，妈妈给他们准备工作的早餐。
（电脑模拟）老师：数一数，每人有几只包子？二、探究“加倍”与“一半”1.理解加倍（1）哎！小胖怎么皱了眉头，你们晓得为什么吗！（电脑模拟）老师：小胖会怎么说？我们一起来说一说。
（电脑：4只太少了，加倍！）老师：哦，原来小胖胃口太大了，4只不够吃。
加倍是什么意思？（出示“加倍”）老师：我们去看一看电脑老师就是怎么做的。
（电脑模拟）噢！原来存有4只，再给小胖4只包子，就是4的加倍。
老师：请大家用双色片摆一摆，小胖有4只包子，就用4个双色片来表示。
请你摆出4的加倍。
比一比，谁最快，开始。
老师：原来存有4个，再挂4个，加之同样多的，这就是加倍。
（黑板模拟）你们是否都是这样放的！现在小胖有几只包子？（齐说）算式怎么列？学生：4+4=8（只）（板书）那么也就是：4只的加倍就是()只（板书）生齐：4只的加倍是8只（2）练稳固“加倍”老师：那么1的加倍是几？学生回答，师演示算式：1+1=2那么2的加倍就是几呢？谁来说说道？…….那么6的加倍就是几？…..（恳请学生模拟）（按书p48表格模拟）（3）老师：小亚把我们分小馒头的情况画了一张表（电脑出示p48表格）。
这张表格你们看不懂吗？老师：（引导学生说）第一格是数字2，第二格是用小圆点表示2，第三格用小圆点表示2的加倍，第四格是用加法算式2+2表示，最后一格是得数。
加倍与一半 (教案)-一年级上册数学沪教版
加倍与一半（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容：本节课是一年级上册数学沪教版“加倍与一半”单元的第一课时，主要教学内容是让学生理解加倍和一半的概念，并能够运用这两个概念进行简单的计算。
具体包括：1. 加倍的概念：理解什么是加倍，学会用乘法计算加倍。
2. 一半的概念：理解什么是一半，学会用除法计算一半。
3. 加倍和一半的运用：能够运用加倍和一半的概念解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解加倍和一半的概念，并能够运用这两个概念进行简单的计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达能力。
教学难点：1. 加倍和一半的概念的理解。
2. 加倍和一半的计算方法的掌握。
3. 加倍和一半的运用。
教具学具准备：1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些加倍和一半的图片，引导学生观察并说出图片中的加倍和一半的关系。
2. 新课导入：讲解加倍和一半的概念，并通过实例演示加倍和一半的计算方法。
3. 练习：让学生进行加倍和一半的计算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用加倍和一半的概念解决实际问题。
5. 展示：让每个小组展示他们讨论的结果，并给予评价和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加倍和一半的概念和计算方法。
7. 作业布置：布置一些加倍和一半的计算题目，让学生回家练习。
板书设计：1. 加倍和一半的概念2. 加倍和一半的计算方法3. 加倍和一半的运用作业设计：1. 加倍和一半的计算题目2. 运用加倍和一半的概念解决实际问题课后反思：本节课通过PPT展示、实例演示、练习、小组讨论等方式，让学生理解了加倍和一半的概念，并能够运用这两个概念进行简单的计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也注重培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
在课后，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
加倍与一半(说课稿)一年级上册数学沪教版
加倍与一半（说课稿）一、教学目标1.知道加倍和一半的概念，并能够进行相关的数学操作。
2.理解加倍和一半的关系，能够在实际应用中使用这些概念解决问题。
3.提高学生的计算能力和推理能力。
二、教学重难点1.加倍和一半的概念。
2.加倍和一半的关系。
3.在实际应用中使用加倍和一半解决问题。
三、教学内容1. 加倍的概念加倍指将一个数加上它自己。
例如，将2加倍为4，将3加倍为6，将4加倍为8。
在学生掌握加法的基础上，加倍是一项比较简单的数学操作。
2. 一半的概念一半指将一个数分成两个相等的部分。
例如，将10分成5和5。
在一年级上学生已经掌握了简单的分数概念，因此一半也是一项比较简单的数学操作。
3. 加倍和一半的关系加倍和一半是两个相互关联的概念。
如果要求一个数的一半，可以先将这个数加倍，然后再从结果中取一半。
例如，求6的一半，将6加倍得到12，然后从12中取出一半，即6。
同样地，如果要求一个数的加倍，可以先将这个数的一半求出，然后将结果加倍。
例如，将8加倍，可以先将8的一半求出，即4，然后将4加倍，即得到8。
4. 实际应用在实际应用中，加倍和一半的概念可以帮助学生更方便地解决一些问题。
例如，在平时的生活中，如果要计算8个糖果平均分给4个小朋友，可以先将8加倍，得到16个糖果，然后将16分成4份，即每份4个糖果。
四、教学过程设计1. 导入环节通过问题引入加倍和一半的概念：“小明有3块巧克力，他想要分给小伙伴，但每个小伙伴只能分到半块巧克力。
请问小明需要准备多少块巧克力呢？”2. 讲解加倍和一半的概念老师可以通过举例和计算等方式，讲解加倍和一半的概念，并帮助学生理解加倍和一半之间的关系。
3. 操作练习让学生自己进行加倍和一半的操作练习，例如让学生求2的一半、3的加倍、10的一半等等。
4. 实际应用通过实际问题，让学生运用加倍和一半的知识进行计算。
例如：小明有10元钱要买糖果，每个糖果2元，他想买够自己和朋友吃的糖果，应该买几个？5. 归纳总结老师引导学生归纳总结加倍和一半的关系，帮助学生更深刻地理解和掌握这些概念。
(完整版)加倍与一半教案
加倍与一半授课内容：课本第57 页授课目的：1.知识与技术：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
2.过程与方法：学生经过着手操作，理解加倍与一半的意义，并领悟加倍与一半在实质生活中的运用。
3.感情与态度：经过着手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
授课重点：从生活实质出发，经过摆一摆，填一填，对口令等体验活动来理解“加倍与一半〞，并渐渐从形象的思想过渡到抽象思想〔即提炼成对数的加倍减半的运算〕。
难点：对“加倍与一半〞看法的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。
授课准备：课件、小圆片、课堂练习纸授课环节教师活动学生活动设计意图课前准备一．创立情境，研究新知 1口算练习学生独立进入学14－ 7= 12－6= 6 －3=8 －4=2－练习习状1= 2 人一组态，并1+1=4+4=6+6=7+7=口答为加倍8+8=与一半的计算作准备1、认识加倍。
以生活〔1〕师：〔出示课件〕小朋友，你们看小胖中的在吃小笼包，你们看，小胖吃了几个包子？学生举手事，激师：尔后他感觉不够。
〔课件演示：“ 4只太答复发起学少，加倍〞〕生的学〔2〕师：小朋友你理解“加倍〞是什么意思习兴吗？趣，初〔课件演示〕，果然，效劳员又给小胖拿来了步浸透一盘。
...了加倍师：小胖原来只有一盆 4 只小笼包，现在又与一半多了这样的一份，也就是原来的 4 只小笼包的理“加倍〞了。
念。
〔板书“加倍〞两字，齐读〕齐读〔3〕师：4 只小笼包加倍后是几个？出示：学生口答4 只的加倍是8只。
齐读。
你是怎么想，学生举手怎么算的？答复板书： 4+4=8你说说， 3 的加倍是几， 5 的加倍， 1 的加倍呢......〔4〕师：小朋友，现在你理解“加倍〞的意思了吗？师归纳：加倍就是加上和原来同样多的数量。
摆一摆，说 1.小朋友拿 3 个小圆片，摆加倍。
以同桌为通过动一说 1................. 4..................单位，拿出手操...............。
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加倍与一半
教学内容：课本第57页
教学目标：
1.知识与技能：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
2.过程与方法：学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
3.情感与态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：从生活实际出发，通过摆一摆，填一填，对口令等体验活动来理解“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍减半的运算）。
难点：对“加倍与一半”概念的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。