小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、游戏
1、导入。

师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！
2、游戏。

师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。

看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！
跟音乐做动作一遍。

走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位）
音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！
二、歌曲教学。

1、聆听教师范唱。

师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的）
现在我们就用好听的声音唱起来吧！
2、跟音乐学唱歌曲一遍。

师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！
3、跟伴奏演唱。

师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！
8、分句教唱。

（1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试：
（2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。

（3）两句连起来：跳跃，舒展
（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~
（5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！
接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我
整句连起来。

（6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！
完整唱一遍：弹琴+提示。

反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！
（7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！
现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！
9、跟伴奏演唱歌曲。

10、歌表演。

11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦
二、乐曲欣赏。

1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听：
这是什么？（钢琴）
钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。

听，这又是什么？（小提琴）它和中提琴大提琴低音提琴组成了管弦乐器中的拉弦乐器，通常我们叫它弦乐。

说一遍：弦乐！悠扬动听是它们的声音特点。

下面这个你要是能听出来那小耳朵可就太灵敏了，它叫做单簧管，因为身体是黑色的，也叫黑管。

属于管弦乐离得木管乐器，木管乐器的材料并不限于木质，还有的用金属、象牙或是动物骨头等材质的。

它的声音明亮柔和还有点幽默的味道，听：
2、乐器们啊，正在音乐小屋举行舞会呢，我们也去看一看，好不好？（好）先来感受一下：这是个什么样的舞会？（人很多，很响、热闹）人们的心情怎么样？（高兴兴奋）为什么呢？你听到了什么样的声音？（强、响）什么乐器演奏的？（钢琴）
钢琴奏出了强有力的和弦，让我们心情瞬间激动起来，迫不及待的想去参加这个隆重、热闹的舞会了！
3、第一主题。

第一段
师：首先出场的是谁呢？它的舞步又是什么样的？（单簧管）（轻巧、跳跃、灵活）它
为什么不是笨重缓慢的呢？（步子沉重？缓慢的？）你听到了什么样的音乐？（速度欢快、节奏紧凑、旋律跳跃）
小结：单簧管是今天的主角，所以舞会一开始，它用明亮的声音演奏出速度欢快、节奏紧凑、有趣跳跃的音乐，让我们想到了它在轻巧活泼的舞蹈。

第二段：
都说单簧管跳的好，有个乐器不服气了，你听它是谁？（弦乐器）还是一样的舞步，你听气氛变得怎么样了？（更热烈）弦乐的声音是悠扬、动听的，为什么感觉更高兴更热烈呢？因为谁的加入！（钢琴）哦，因为钢琴也来凑热闹了！那你觉得钢琴的舞步是跳跃的还是连贯的？我们一起来感受一下：节奏练习
很热烈是不是？想不想跳一跳？（想）
动作教授：
我们大家一起来跳舞，怎么跳啊？脚跟脚尖脚跟跳，高兴地时候唱起歌，参加舞会真快乐。

气氛更热闹，舞步更跳跃：
跟音乐。

这段音乐我们给它取个名字：欢乐跳跳跳。

说一遍：你能记住它的名字吗？再听到它的时候能随音乐跳起来吗？
4、第二主题：
看咱们跳的这么高兴，单簧管又忍不住跳了起来，坐下听一听：它们的舞步发生了什么变化？）还是那么活泼跳跃吗？（更轻盈连贯了）音乐速度依然欢快，节奏依然紧凑，（范唱旋律）旋律却变得轻柔和流畅，我们仿佛看到单簧管和钢琴在轻盈优雅的起舞。

我们也优雅的踮起脚尖，优雅的挺直后背，舞起来：一二抬右脚，三四行个礼；五六抬右脚，七八拍拍手。

跟音乐。

这段音乐我们也给它一个名字：转圈圈。

一定要记得它哦！
5、第三主题：
师：单簧管一下子觉得舞会的气氛不够热闹了，它想招呼更多朋友来？你来听，它吹出了一个明亮的长音，像不像在唱：嗨，快来吧！后面紧凑的音乐像什么？像朋友们跑来的脚步声。

听听谁也来帮忙找朋友了？气氛又热烈热烈起来，朋友们已经一起？（跳起来）那，我们也一起来吧！起立：
这段音乐我们把它叫做：大家一起来。

记住了吗？
6、
师：音乐继续响起，舞会依然进行，你来听一听下面的音乐熟悉吗？能不能说出它的名字？
边听边练习、提问、讲解。

7、讲解结构。

师：那一段音乐出现的次数最多？（欢乐蹦跳）几次？（3）后面还跟着谁？（足尖舞、大家一起来）好，像这样反复一个主题出现3次甚至更多，中间还穿插其他不同主题的音乐结构，叫做回旋曲式。

说一遍
8、讲解波尔卡。

这首曲子叫做《单簧管波尔卡》，波尔卡呢是起源于波西米亚的一种民间舞，刚才跳的时候觉得速度怎么样？舞步呢？（紧凑）人们的心情怎么样？（高兴地}对，波尔卡音乐多为42拍，欢快活泼，舞步跳跃紧凑，表达了人们热爱生活的欢快情绪。

是作者普罗修斯卡根据民间音乐改编而成的。

这样的结构叫什么来？孩子们，我们也热爱学习热爱生活，让我们随着单簧管波尔卡的音乐跳起来吧！
9、小结。

来到音乐小屋，我们体会了它动人的歌声，参加了热闹的舞会，了解了很多知识，高兴吗？（高兴）音乐是艺术，是我们生活中最美好的一面，老师希望你们以后更加热爱音乐，热爱生活！
三、学情分析：
二年级的学生以形象思维为主，比较好动。

本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。

教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

在老师和个别学生的带领之下，全班学生竟然都一起参与了表演。

这个原因是多方面的，这里有个年龄段的特点，这个年龄段的孩子本身就比较喜欢表演，老师充分利用了这个特点；第二，老师的激励作用也是不小的，这提高了每位学生表演的信心；第三，和老师的示范也起到了不小的作用。

学生的好胜性比较强，他觉得别人能行我也要能行，再说了，老师这样的身材有勇气跳，我为什么不能？总之，这堂课上，学生的参与率是比较高的，真正体现了教学面向全体学生.
二、教材分析：
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。

这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在我的引导下一
遍又一遍地在愉快的气氛中学习，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。

我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

最后我还加入了欣赏教学,贯穿"音乐小屋"进行拓展,欣赏到了很多不同的乐器.孩子们
尤为喜欢.
总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

课标分析
一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象.
三.认知目标学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。