《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案
初中 八年级音乐 《猫》
《回忆》音乐赏析
----音乐剧《猫》选曲
尚志市苇河林业局中学校：何世慧
Байду номын сангаас
情感态度与价值观： 通过欣赏音乐剧，能在感受体验音乐剧选曲中 积极参与演唱、欣赏和编演等实践活动，能对 其产生兴趣并给予关注。 知识与技能： 1.欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构； 2.感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点； 3.了解音乐剧综合性的艺术特点及音乐在音乐 剧中的地位。 过程与方法： 通过艺术实践活动，采用听、看、想、比的方 法对《回忆》进行 分析，体会音乐剧的艺术特 点。 教学重点： 通过欣赏体会歌曲《回忆》的乐曲 风格和乐曲的曲式结构。 教学难点：回忆《一》与回忆《二》的对比分 析及歌曲的情绪变化；哼唱主题旋律A。
音乐剧知识
1
▲概念：音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。 有歌有舞，以流行音乐为主，兼容其他音乐风格，表演结合优美通俗的
人声歌唱和多样化的舞蹈动作。
2 ▲起源：音乐剧由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早 期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国 的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔 戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。而习惯上称呼 为音乐剧的戏剧，多是指西方音乐剧。
谢谢大家!
主题A
•1 A1：对过去时光的追思，感叹青春不在 ，旧梦难圆。
•2 A2：再现，力度加强。歌词改变“我要 迎接旭日东升，安排崭新的生活，绝不 屈服命运”。 充满希望，决心与命运 抗争。
•3 A3：以器乐形式再次强调，力度加强。
•4 A4：转调，全曲高潮。
小 问 题
回忆（二）中的A段、B段与回忆（一）中的A段、B段情 绪相比是怎样的呢？他们有什么不同？
回忆---选自音乐剧《猫》课件 (1)
音乐剧《猫》故事梗概
• 《猫》的故事发生在一个巨大的垃圾场内。某天 晚上，杰利克猫举行一年一度的舞会，“领袖猫” 老杜特罗米内将要宣布究竟哪一只猫可以被送往 九重天获得重生。结果揭晓之前，猫儿们互相嬉 戏、玩耍，讲述猫们过去和现在的故事，争取获 得重生资格。 虽然《猫》 中讲述的是猫故事，透露 出的却是浓浓的世情，人 们可以在《猫》中看到人 世悲欢。
《回忆》是音乐剧 《 部的呼应，使歌曲更 加丰富多彩。
拓展与探究
• 音乐剧与歌剧的关系
歌剧，是以歌唱为主，融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术
等为一体的综合性艺术。
音乐剧，是以歌、舞为主要表现手段，既要演唱又要跳
舞，音乐剧的表现手段更丰富。
——
回 忆
音 乐 剧 《 猫 》 选 曲
引子： “哆来咪”
《音乐之声》
什么是音乐剧
• 音乐剧（英语：Musical theater，简称 Musicals），早期译称为歌舞剧，是一种舞 台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞 蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的 紧密结合，把故事情节以及其中 所蕴含的情感表现出来。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
《回忆》 教学设计
《回忆》教学设计教材分析：音乐剧是一门集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术。
其中音乐、舞蹈、戏剧是它的三大要素。
音乐剧《猫》，由英国作曲家韦伯所作，被公认为音乐剧四大名作之一。
它的音乐十分动人，全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成，其中的主题曲《回忆》成为现代流行音乐的经典之作。
这部剧的主题思想是“爱与宽容”。
课时目标：一、知晓音乐剧的概念，理解音乐剧的艺术特征。
能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏、编创表演等实践活动。
二、欣赏音乐剧《猫》中的选曲《杰利克的歌献给杰利克的猫》、《老甘比猫》、《回忆》等，感受音乐剧中音乐、舞蹈、演唱等元素的特点。
三、以开放的心态，积极参与到音乐剧的学习中，增强对多元文化的接纳与包容意识。
教学过程：一、组织教学，导人新课(一)聆听三个音乐小片段(由教师用钢琴弹奏《回忆》、《雪绒花》、《云中的城堡》片段) 讨论：你听过这些音乐片段吗?能说出曲名吗?师：这些耳熟能详的旋律都选自音乐剧，换句话说，音乐剧中有许多音乐都流传很广，为我们所熟悉。
(二)讨论你看过音乐剧吗？你对音乐剧了解多少?师：今天让我们一起走进音乐剧，共同探讨什么是音乐剧，并了解其艺术特征。
设计意图了解学生对音乐剧的熟悉情况，同时让学生知晓音乐剧的音乐在我们的身边无处不在。
二、了解音乐剧的概念(一)观看音乐剧《猫》中的《杰利克的歌献给杰利克的猫》思考：音乐剧里包含了哪些艺术成分？你认为什么是音乐剧？小结：首先音乐剧是一门舞台艺术，它综合了音乐、歌唱、舞蹈、戏剧、舞美(服装、化妆、雕塑、建筑、声光等)等艺术形式，除此之外还包括杂技、魔术等等。
(二)小结音乐剧的概念音乐剧是一门集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术，其中音乐、舞蹈、戏剧是音乐剧的三大要素。
设计意图通过作品《猫》中最具音乐剧典型特征的歌曲来了解什么是音乐剧，音乐剧包含了哪些主要的元素。
三、感受音乐剧的艺术特征(一)音乐、舞蹈特点1.聆听一段音乐(选自音乐剧《猫》中的《老甘比猫》音频片段)思考：这是音乐剧《猫》里面的一个音乐片段，你认为这段音乐的情绪是怎样的？这段音乐所要描述的是一只有怎样性格特征的猫?你能想象出它正在做什么事吗?小结：这只猫叫珍妮点点，一到晚上便来到地下室，把嶂螂训练成一队规矩有用的童子军。
音乐剧《猫》 教学设计 (八年级音乐精品课件)
欣赏音乐剧《猫》【教学年级】初中二年级【教学课时】一课时【教学目标】通过对音乐剧欣赏，能够认识音乐剧是综合性的舞台艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学用具】1、网络环境下的多媒体教学系统。
2、音乐剧《猫》、《如果·爱》、《音乐之声》、《白毛女》舞剧视频。
【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放两个片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？你能说出判断为音乐剧的理由吗？师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......二、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1. 什么是音乐剧?2.音乐剧起源的时间和国家?看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
三、欣赏音乐剧《猫》1. 作者简介:安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》。
2. 剧情介绍4．音乐剧《猫》中的音乐元素全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
回忆(合唱)——选自音乐剧《猫》教案-人音版新版高中音乐必修歌唱
回忆（合唱）——选自音乐剧《猫》【教学目标】1．知道什么是音乐剧。
2．知道音乐剧《猫》的背景知识，了解《回忆》的演唱背景。
3．学会赏析歌曲《回忆》（合唱）。
【教学过程】一、作品鉴赏实践：《回忆（合唱）》师生共同欣赏作品，教师对作品进行介绍。
1.作品简介：（1）认识音乐剧音乐剧（英语：Musical theater），早期被译称为歌舞剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。
通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处，但它的独特之处在于：它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。
（2）《猫》的简介《猫》讲述了一个杰利克猫族，他们每年都要举行一年一次的舞会，要挑选一只猫升上天堂。
大家等待着杰利克猫的领袖老杜特洛内米猫的到来。
老杜特洛内米猫终于来了，于是所有的猫都粉墨登场，尽情地表现自己。
最后登场的是当年风采照人而如今邋遢肮脏的“格里泽贝拉猫”，她在痛苦悲伤的情绪下，深情地唱出了《回忆》，这首歌打动了所有的猫儿，大家一致推选她升入天堂。
2.知识拓展：《猫》是音乐剧史上的经典之作，1981年首演于伦敦西区新伦敦剧院。
该剧于1982年10月7曰首演于纽约百老汇的冬园院。
《猫》剧公演以后，立即在伦敦、纽约获得巨大成功，1983年，该剧一气获得了7项托尼奖，剧中的歌曲《回忆》被反复录音达600余次，成为当代经典歌曲。
《猫》的百老汇原版录音带发行量达 200余万盒，获得1983年度格莱美最佳演出录音奖，《猫》更是美国百老汇历史上上演时间最长的音乐剧，刷新了音乐剧发展史上的很多记录。
3.合作探究请学生说说自己听赏过《回忆（合唱）》的感受，并分析歌曲可以从哪几方面进行赏析。
4.教师小结（1）音乐剧特点和三要素特点：音乐口语化；叙事性；易学易唱。
三要素：音乐、戏剧、舞蹈。
（戏剧是基础，音乐是灵魂，舞蹈是重要的表现形式。
《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案
《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案一、教材分析《回忆》是英国音乐剧《猫》中的精彩选曲，收录于全特兰克社1991年出版的原声带《猫》。
在这一歌曲中，唱者叙述他回忆过去曾有过的非凡时光。
它试图把观众运送到人们怀念的记忆中，从而使起有视觉和感官的冲击，充分释放他们内心的情感。
二、教学目标1.掌握唱《回忆》这首歌曲时所需要的基本音乐素养；2.把唱《回忆》这首歌的气氛和表达准确的传达出来，配合形象地表达音乐；3.坚持正确的语言和节奏，练习良好的声音技巧，并正确维护演出水准；4.激发学生创作能力，培养学生对音乐信仰的热爱，让学生学会热爱音乐，热爱自己，并能够根据自己的思想表达情感；5.增强学生感受和体验技巧，并通过乐谱、练习和表演来满足学生对音乐的艺术要求。
三、教学方法通过以下几个方面进行有效的教学。
1.理论指导：从演唱角度指导教学，让学生更好地了解音乐的起承转合，学习如何安排自己的音乐表演；2.语言学习：结合音乐剧《猫》的语言特点，让学生学习形象地背诵歌曲，表达情感；3.声乐练习：通过练习熟练掌握歌曲的旋律，掌握歌曲中重要的声乐点，增强节奏、音色、表情的准确性；4.视听训练：让学生们在小组或整体的表演中，播放原声带，从而协调和准确地发出音乐；5.创作与表演：让学生根据自己对音乐和这部音乐剧的理解自由创作，调整歌曲中的某些歌词或旋律，把所学知识以及自己创造的技巧有机地结合起来，加上表演即把歌曲唱出来。
四、教学要求1.按照正确语言形式、把握正确的节奏，调整声音，掌握歌曲中的正确音乐点；2.根据教员的指导，努力把握歌曲的音调，控制好演唱的节奏，并通过音乐表演把自己的情感传达给观众；3.努力把握歌曲的情绪变化，以正确语言表达，运用声乐技巧和表演形式表达歌曲的深刻含义；4.不断磨炼艺术训练，努力构建歌曲的主题，结合表演，充分把握真情实感；5.立足教学，着眼于实效，努力提高表演水平，把握重点，以更专业的态度演唱歌曲；6.努力把握原声带中演出的气氛，结合练习，学习把表演把握在一定范围中，避免出现可能损害演出的跳跃；7.把握全程的掌控，从而更好地发挥出自己的表演特点，并严格的把握表演的形式，提高演出水准。
《回忆》教案 教师资格面试高中音乐
《回忆》教案_教师资格面试高中音乐一、教学目标1．通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2．欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3．通过艺术实践活动，总结音乐剧的表现艺术形式。
二、教学重难点1．教学重点：通过欣赏，体会音乐剧的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．教学难点：能够合唱歌曲，感受音乐剧的魅力。
三、教学过程（一）音频导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段并提问学生：这首歌曲出自哪一部音乐剧?大家还知道哪些音乐剧作品?学生自由发言。
（《音乐之声》；《猫》）教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲《do re mi》。
大家刚刚提到的《猫》是世界四大音乐剧之一，今天我们就来一起感受一下《猫》中优美的音乐。
引入课题《回忆》。
（二）初步感知1．初听歌曲教师播放歌曲音频，并请学生结合音乐要素思考：歌曲的旋律有什么特点?学生自由发言。
（舒缓，音的时值很长）教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2．复听歌曲教师再次播放歌曲音频，并提问：歌曲表现了怎样的情绪?学生自由发言。
（悲伤、孤独）教师总结：表现了这只猫的经历以及一些回忆，非常凄凉、孤独、无助。
（三）学唱歌曲1．发声练习教师组织学生用“a”母音进行音阶演唱，提醒学生注意保持气息，张大嘴巴，保持声音的圆润。
2．视唱谱例①教师用钢琴弹奏第一段谱例，引导学生跟琴轻声哼唱，学唱歌曲的旋律部分，并引导学生多次跟随钢琴练习变化音，纠正学生音准。
②教师再次钢琴伴奏，引导学生跟琴学唱曲谱，并提示每个乐段音调的不同，注意歌曲中强弱的变化。
③教师请学生根据课前搜集的资料，简单介绍音乐剧《猫》。
学生自由发言。
教师总结：《猫》是安德鲁·劳埃德·韦伯根据T·S·艾略特为儿童写的诗改编的音乐剧。
杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众猫们会在着一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天。
《回忆》教案
《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案
《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案《回忆》—音乐剧《猫》选曲内容:欣赏《回忆》;简介音乐剧《猫》以及作曲家安德鲁?劳埃德?韦伯教学目标:1、欣赏英国音乐剧《猫》中著名唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和形式，并对音乐剧这种艺术形式及歌曲《回忆》产生热爱之情。
2、在反复感受、聆听、体验过程中，加深对歌曲《回忆》的理解，并通过深情的演唱，发自内心的表达自己的情感。
3、能积极参与音乐欣赏的全过程，并在不断的学习与探究过程中，了解什么是音乐剧。
重点:深情的演唱歌曲《回忆》。
难点:1、对歌曲情感的理解;2、对音乐剧欣赏的热情。
教学准备:音乐剧《猫》片断课件、音像资料、黑板、投影等环节教师行为学生行为设计意图一、情境体验兴趣是学习音乐的基明确任务教师播放音乐剧《音乐之声》的学生听歌曲《do re mi》本动力，本课从一开始1、听音乐进教插曲《do re mi》进入教室教师根据教学内容与室目标，就从学生熟悉喜2、谈话导入师:刚才听到的歌曲你熟悉, 爱的音乐剧插曲吗, 生:《do re mi》《doremi》入手，通过师:你知道这首歌曲出自哪一部生:《音乐之声》音乐渲染为学生创设音乐剧吗, 学习情境，激发学生的学习兴趣，初步感性的师:对《do re mi》是美国著名音乐体验音乐剧插曲的魅剧《音乐之声》的插曲。
《音乐力，唤起学生的参与愿之声》是一部引起轰动的经典音望，使学生明确本课学乐剧。
特别是插曲《do re mi》也习任务就是聆听音乐成为了一首老少皆宜、家喻户晓剧《猫》的插曲-《回的作品。
今天，老师也同样为大忆》唤起学生的审美渴家带来了一首美国著名的音乐剧望。
并马上投入到愉悦《猫》中的插曲MEMORY《回的学习中去。
忆》，请大家仔细体会歌曲给你带来了怎样的感受, 二、聆听欣赏感受体验积极认真聆听歌曲《回生:仔细聆听并回答，1、初听《回忆》忆》所表现出的感情，师:谁能说说自己对歌曲的感悲伤、凄凉…… 感受作品主题。
《猫》之《回忆》详细教案
真情再现追忆经典-------音乐剧《猫》之《回忆》[【教学目标】知识目标通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的基本常识。
情感目标感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强学生的表现欲望，培养学生的博爱之心。
能力目标模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
【重点难点】从不同角度欣赏音乐剧，亲身体验音乐剧的魅力。
【教学过程】一师生共舞激情导入1、师表演舞蹈片段，设疑导入新课！提问：教师表演的是哪种动物？“猫”3、导言：猫有孤僻、冷淡、多情而又充满柔韧性与神秘感等特征深受人们的喜爱，在英国有位作曲家把它搬上舞台，并且打破百老汇连续公演最久、次数最多的记录，大家想不知道他是谁？现在我们就一起走进韦伯和他的作品《猫》，揭开它神秘的面纱。
二经典欣赏真情体验（一）初赏《回忆》1、简介作者与剧情英国著名作曲家,曾获百老汇托尼奖、英国格莱美奖、英国劳伦斯.奥利弗戏剧奖、金球奖、奥斯卡奖、《戏剧周刊》杂志编写的美国戏剧界最有影响力的100人之榜首等奖项。
代表作：音乐剧《歌剧院魅影》《猫》《日落大道》等。
了解完作者，我们一起看肯让他一炮走红的作品《猫》作品背景他取材于托马斯·斯蒂恩·艾略特的诗作——《OldPossum’s Book of Practical Cats》。
（老负鼠说世上的猫）1977年开始着手以此诗集为基础创作音乐，最有名的一首《回忆》（Memory），根据艾略特的另一首“风夜狂想曲”改编的。
据说，直到首映视的日期都已经很接近的时候，努恩仍对剧里的歌不满意。
他觉得整部剧的高潮部份不够强烈，应该有更富有感情，更能让观众投入的乐曲。
努恩对韦伯说：“我们在剧中需要的是你的情感大宣泄，你还没有使用你的普契尼咏叹调呢。
”韦伯回家之后，花了整整一个晚上，写出了一个曲子。
第二天早上，韦伯在排练室的钢琴上给努恩弹奏了他整晚的杰作。
努恩听完后，对旁边的人说：“我请你们记住现在的日子和时间。
歌剧_回忆__教案
教案—欣赏歌剧《猫》【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学用具】1、网络环境下的多媒体教学系统。
2、音乐剧《猫》、《如果·爱》、《音乐之声》、《白毛女》舞剧视频。
【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放两个片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手)媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段当学生说出歌剧答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧兴趣) 二、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1.什么是音乐剧?音乐剧（英语：Musical theater，简称Musicals），又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。
音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。
它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
2.音乐剧起源的时间和国家?17世纪~18世纪的欧洲，音乐成了人们用来表达思想和感情的有力工具。
在欧洲，各种各样的音乐都得以茂盛发展，出现了清唱剧和歌剧。
但华丽或庄严的歌剧或清唱剧并不能完全满足观众，于是出现了被称之为“居于杂耍和歌剧中间”的艺术形式，于是就诞生了音乐剧。
初中音乐_歌剧之夜——《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌剧之夜---《回忆》教学设计【教学对象】八年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】情感态度与价值观：引导学生用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于学习、了解歌剧与音乐剧的异同，提高学生的艺术修养。
过程与方法：完整而充分聆听《猫》的选段《回忆》，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，感受音乐表达的情绪，提升欣赏音乐的能力。
知识与技能：（1）能够感受、体验《回忆》的音乐的情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及成就。
【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐情绪，了解音乐剧及剧作家。
2、难点：听唱及对比分析。
【教学过程】一、回顾导入1、师生互动。
同学们，在学习新课之前，我们先来复习一段我们之前学过的一首歌曲，请同学们演唱，老师为你们伴舞，好吗？2 、我说你答。
师：刚才这首乐曲曲名是什么？选自哪里？生：《扎红头绳》歌剧《白毛女》选段3、共同复习。
什么是歌剧？歌剧歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
（设计意图：从学生们熟悉的乐曲开始，加上舞蹈的表演，师生互动，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。
）二、新课讲授1、认识音乐剧及作曲家韦伯。
音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，由喜歌剧、小歌剧演变而来。
它融合了戏剧、音乐、舞蹈、歌唱及对白等多种艺术，介于古典与通俗之间。
安德鲁·洛伊德·韦伯英国作曲家（1948——）奠定现代派音乐剧，代表作《艾薇塔》、《猫》《歌剧魅影》、《日落大道》等（设计意图：明确音乐剧的概念，可以更清晰地了解音乐剧。
）2、欣赏音乐剧《猫》的片段并请同学们说一说感受。
（画面劲爆、玄幻，充满魔幻色彩）3、简介音乐剧《猫》及6位代表角色。
4、讲述魅力猫的经历师：请同学们看看魅力猫给你的第一感受是什么？生：自主回答。
回忆---选自音乐剧《猫》-人音版选修 歌唱教案
回忆—选自音乐剧《猫》-人音版选修歌唱教案背景介绍《猫》是一部由安德鲁·劳埃德·韦伯作曲，提姆·赖斯填词，隆纳德·邦曼执导的音乐剧，至今已在全球超过30个国家和地区上演超过8万场次。
其中《回忆》是该剧最为经典也是最具代表性的曲目之一。
人音版选修是指以人声伴奏的方式演唱音乐剧歌曲。
音乐剧的歌曲乐器和人声都起着至关重要的作用，而人音版选修，则更能展现出选手独特的演唱技巧和表现力。
教学目标1.了解音乐剧《猫》和《回忆》这首歌曲2.学会正确的音乐剧歌曲演唱技巧3.提高歌唱表现力和表演能力教学重点1.歌曲的基本节奏和旋律2.歌曲的情感表达3.歌曲的音量、音调和节奏掌控教学难点1.歌曲的音乐风格和节奏变化2.歌曲的情感转折和塑造教学内容和步骤第一步：了解歌曲首先，教师应让学生了解《猫》这部音乐剧，包括它的背景、故事情节及主题等等。
接着，介绍《回忆》这首歌曲，以及它所代表的情感与内涵。
第二步：学习歌曲的基本节奏和旋律学生可以通过听音乐和看歌词进行学习。
老师可以根据学生的理解情况，适当地进行解释。
第三步：挑选合适的段落进行练习选手们可以根据自己的实际情况，在教师的指导下选择适合自己的段落进行练习，并不断改进。
第四步：练习音乐剧演唱技巧针对音乐剧演唱技巧，教师可以教授以下几点：1.歌曲的音量把握：音乐剧的歌曲需要通过切换音量来展现情感和氛围的变化，因此，学生应该熟悉歌曲的情感表达，掌握正确的音量掌控。
2.歌曲的音调和节奏：学生应根据歌曲的特点，把握好音调和节奏的变化，以便更好地表达歌曲中的情感。
3.歌曲的顿音和连音：学生应当清晰地吐字，恰当地把握好顿音和连音，以便更好地体现出歌曲的情感和气氛。
第五步：提高表演能力学生应该注重自己的表演能力，并在练唱时多进行演绎练习。
教师也可以通过表演指导、身体语言指导等方法，提高选手的表演能力。
教学小结本教案主要围绕音乐剧歌曲《回忆》进行教学，旨在让学生具备正确的演唱技巧和表演能力，从而更好地演绎音乐剧歌曲。
回忆音乐教案
东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间课题回忆三维目标通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重点通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
教学难点听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策因为初中学生处于青春期变声期间，再由于歌曲难度较大，所以范唱与教唱的课堂环节应降调和放慢节奏。
教学媒体：多媒体课件教学方法“师导生探”教学法板书设计回忆—音乐剧《猫》选曲学习过程设计意图个人细化一、导入1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成开门见山，点明主题学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。
音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。
音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。
相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
二、了解音乐剧体裁特点师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。
今天，音乐课为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》（Memory）。
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《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案《回忆》—音乐剧《猫》选曲
内容:欣赏《回忆》;简介音乐剧《猫》以及作曲家安德鲁?劳埃德?韦伯教学目标:
1、欣赏英国音乐剧《猫》中著名唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和形式，并对音乐剧这种艺术形式及歌曲《回忆》产生热爱之情。
2、在反复感受、聆听、体验过程中，加深对歌曲《回忆》的理解，并通过深情的演唱，发自内心的表达自己的情感。
3、能积极参与音乐欣赏的全过程，并在不断的学习与探究过程中，了解什么是音乐剧。
重点:深情的演唱歌曲《回忆》。
难点:1、对歌曲情感的理解;2、对音乐剧欣赏的热情。
教学准备:音乐剧《猫》片断课件、音像资料、黑板、投影等
环节教师行为学生行为设计意图
一、情境体验
兴趣是学习音乐的基明确任务
教师播放音乐剧《音乐之声》的学生听歌曲《do re mi》本动力，本课从一开始1、听音乐进教
插曲《do re mi》进入教室教师根据教学内容与室
目标，就从学生熟悉喜2、谈话导入
师:刚才听到的歌曲你熟悉, 爱的音乐剧插曲
吗, 生:《do re mi》《doremi》入手，通过
师:你知道这首歌曲出自哪一部生:《音乐之声》音乐渲染为学生创设
音乐剧吗, 学习情境，激发学生的
学习兴趣，初步感性的
师:对《do re mi》是美国著名音乐体验音乐剧插曲的魅
剧《音乐之声》的插曲。
《音乐力，唤起学生的参与愿之声》是一部引起
轰动的经典音望，使学生明确本课学乐剧。
特别是插曲《do re mi》也习任务就是聆听音乐成为了一首老少皆宜、家喻户晓剧《猫》的插曲-《回的作品。
今天，老师也同样为大忆》唤起学生的审美渴家带来了一首美国著名的音乐剧
望。
并马上投入到愉悦《猫》中的插曲MEMORY《回的学习中去。
忆》，请大家仔细体会歌曲给你带来了怎样的感受, 二、聆听欣赏感受体验积极认真聆听歌曲《回生:仔细聆听并回答，1、初听《回忆》忆》所表现出的感情，师:谁能说说自己对歌曲的感悲伤、凄凉…… 感受作品主题。
主动参受, 与探究，通过听觉上的 2、复听《回忆感受，体会音乐要素对师:的确歌曲给人悲伤、凄凉、1、学生: 结合音乐要(教师板书) 情绪的推动作用，鼓励孤独、无助的感受，接下来我们素回答。
学生表达自己的感受，再来聆听一次，请你思考歌曲从充分交流音乐体验过程哪些方面给你这样的感受, 中获得情感，初步理解
音乐知识与表现技巧。
逐步提高学生的鉴赏
能力
3、欣赏音乐剧师:这首凄凉而又悲伤的歌曲是学生结合音乐、歌舞及借用多媒体资料帮助《猫》的片断1 字幕来理解音乐剧的内谁,在什么情景下演唱的,我们
学生深入理解和感受涵就一起走入音乐剧《猫》的片断，乐曲产生的社会环寻求答案。
(播放片断，师问
境、艺术风格、体裁这是一只什么样的猫, 结合音
形式的表现特征。
体乐、歌舞及字幕来理解内涵。
她
在干什么, 想象一下她现在会经典的歌曲《回忆》
的心情,) 在音乐剧《猫》之中
所处的位置和作用，学生积极参与交流，主师:通过刚才片段的欣赏你看懂也更进一步加深学生动大胆提出自己的见解了什么,从什么地方表现出来对歌曲情绪的感悟，并表演。
的,你能表演一下吗,
为歌曲的学习和表演
4、剧情介绍: 做好铺垫师:大家的理解能力和欣赏
水平比较高，音乐剧《猫》讲述
了:猫家族每年都要举行一次盛
大的舞会，选举一只猫可以升入天堂，老猫格里泽贝拉年轻时魅力十足而年老后丑陋、邋遢、寂
寞、孤独、遭人唾弃的老猫，生
活在最下等的街区，然而老猫
(格)也想能够升入天堂，但这
对他来说，显然是一种奢望。
在
她绝望、无助时如泣如诉、悲痛到极点的演唱了这首《回忆》，所有的猫儿都被感动了，一致推选
她升入天堂。
接下来我们就一起
来了解这首感化人心，催人泪下
的歌曲。
三、积极探讨深化理解师:结合对旋律的分析，我们用面向全体学生通过旋学生结合旋律分析的理LA来哼唱这段内容丰富而深刻1、哼唱旋律律分析，设计多种活解，带有情感、高位置的旋律。
的哼唱旋律。
动形式采用聆听、识谱、演唱的方式调动
师:这是一首12/8拍和6/8拍交学生根据已有的知识经学生，从音乐本身情2、分析旋律替的歌曲，说说12/8的含义,验回答。
绪的“通感”产生有
师:12/8相当于四个3/8的时助于对作品的理解和A识谱难点值(教师手势指挥帮助学生理表现，教师点拨启发解) 感受节拍的舒展;连线音学生交流，体会，解符的时值;二连音是将三个8
决问题。
突出音乐性分音符的时值平均分成了两
份。
也使学生获得审美体
验，同时激发学生对
师:我们一起来视唱曲谱，第学生轻声视唱曲谱，了优秀音乐剧插曲的喜 B视唱一遍随伴奏画拍在心里唱，第解旋律特点爱] 二遍轻声高位置视唱旋律。
师:这首歌曲旋律节奏比较平稳;学生根据自己对旋律的
C旋律分析连续的长音仿佛是在描写什理解各抒己见回答问题
么,(美好的回忆，述说)旋律
上行而且使用了二连音这种创
作手法起到什么作用,(内心的
挣扎和对未来的向往)最后七度
大跳下行结束表现了,(无论怎
样努力还是要回到现实)
师:大家一定想知道这首英文歌 3、有感情演唱曲到地唱了什么内容,大家快速学生有感情地用中文演
歌曲浏览一下歌词。
下面我们带着对唱歌曲注意情绪的表
美好的回忆，对现实的痛苦以及达。
A中文演唱对未来的向往这种痛苦而复杂的
情绪演唱歌曲。
师:同学们想不想试着用英文演音乐教学是声音的艺B英文演唱唱呢,谁能试试读一下歌词,演学生有感情地用英文演术更是情感的艺术，在
唱时带着饱满的情绪注意气息和唱歌曲注意气息与力度音乐剧中除了音乐、歌力度的变化。
的变化及情绪的表达。
舞还有戏剧，通过歌曲
将音乐剧的赏析和情
师:同学们的演唱很感人，当老感宣泄推向高潮] 4、欣赏音乐剧猫格里泽贝拉第二次如泣如诉，《猫》(片断2) 痛苦到极点的演唱时，又有什么学生更加深入的理解和
变化呢,我们就一同欣赏这激动体会音乐剧经典插曲的
人心的片断。
重要作用，学生情感体
验的历程更加丰富。
四深入感悟
教师为学生提供高质拓展延伸师:最后老猫格里泽贝拉升入了学生欣赏更多的音乐剧量的音乐剧《猫》中天堂，在我们的眼中闪烁着从感片断，引导学生进一步片段欣赏拓宽了学生1、音乐剧动到激动得泪水，老猫的舞台形理解体会作品表现出的
的音乐视野。
使学生《猫》其他片断象被刻画得生动、鲜活。
在音乐感情。
了解音乐剧的艺
更直观地感受音乐形欣赏剧《猫》中还有许多各形各色、术风格特点。
惟妙惟肖的音乐形象，我们一同象和情绪，充分聆听
来欣赏几个片断好吗, 相关音乐作品，在对
比中加深对音乐剧作品风格的掌握。
学生 1)这段音乐和歌舞表现了什么样也从中提炼和归纳出的猫,(绅士猫)2)再来看看这
音乐剧的要素中体会又是一种具有什么音乐形象的
猫,(小偷猫) 3)大家还想欣到了学习的快乐和成
赏吗,这段音乐又是表现了一只功感积极感知音乐剧
具有什么身份的猫,(猫王) 主要表现手段和艺术
2、作者作品形式特征，提高音乐简介审美能力，审美品位，师:通过猫丰富的形象和感人从乐曲产生的社会环
陶冶高尚情操。
泪下的歌曲如同折射出了人间境、作曲家的生活经历
百态，也似乎找到了人的影子，理解创作背景和更加喜
这也是音乐剧《猫》自1981年爱音乐剧。
在伦敦首演以来，已有14种语
言在150多个城市成功上演，
经久不衰的原因，这部经典的
音乐剧是由英国著名戏剧作曲
家安德鲁?劳埃德?韦伯所创
作的，这位音乐大师来创作了
《歌与舞》《日落达道》《歌剧
3、什么是音魅影》等不同凡响的作品。
乐剧,
师:看了以上音乐剧《猫》的片中提炼和归纳出音乐
断，你能不能总结出什么是音乐剧的要素加深对音乐五、小结下课剧, 作品风格及表现要素的掌握。
师:我们看看书中的界定(归纳出示大屏幕) 师:在这里老师希望借着音乐
剧《猫》及其经典的插曲《回
忆》引起大家对音乐剧更多地
了解和兴趣。