《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教学设计
《爷爷一定有办法》教案一、教学目标：1. 让学生感受爷爷的聪明以及表达对爷爷的爱。
2. 让学生展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、教学过程：一、谈话导入：1．今天老师想请大家放松放松，和大家一起读一个故事，想读故事吗？我们要读的故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目：爷爷一定有办法。
谁一定有办法？再来读读。
那请小朋友们再来看一看，封面上都有什么啊？一位白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。
猜猜看，这个故事会讲些什么呢？现在故事正式开始！二、1、讲述故事情节。
页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。
看看毯子上的图案你发现了什么？页2：（第一句）你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。
爸爸妈妈都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。
（第二句）页3图：大家看看约瑟的毯子变得什么样了？（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：爷爷一定有办法。
你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（做动作）“爷爷说：这块料子还够做……”够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。
“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。
”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？页8、9：约瑟说：（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
《爷爷一定有办法》绘本教案(2024)
1
目录
2024/1/30
• 绘本介绍与背景 • 绘本阅读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 跨领域知识拓展与延伸 • 实践活动设计与实施 • 总结回顾与展望未来
2
01
绘本介绍与背景
Chapter
2024/1/30
3
作者及创作背景
作者
菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman）
家长和老师给予孩子肯定和鼓励 ，激发孩子的表演欲望。
活动建议：家长和老师可以根据 孩子的兴趣和特长，引导孩子参 与不同类型的角色扮演游戏，提
高孩子的综合素质。
2024/1/30
23
手工制作创意作品展示
• 活动目标：通过手工制作创意作品，让孩子 发挥想象力和创造力，培养孩子的动手能力 和审美情趣。
2024/1/30
20
角色扮演游戏体验
• 活动目标：通过角色扮演游戏，让孩子深入体验绘本中的情节和人物，培养孩子的表演能力和想象力。
2024/1/30
21
角色扮演游戏体验
活动流程 准备道具和服装，布置游戏场景。
引导孩子选择自己喜欢的角色，如爷爷、孙子、老鼠等 。
2024/1/30
22
角色扮演游戏体验
孩子根据绘本内容和自己的想象 ，进行角色扮演和游戏互动。
社会问题思考
故事中提到了布料匮乏等社会问题，可以引导孩子们思考这些问题的原因和解决方法， 培养他们的社会责任感和公民意识。
2024/1/30
18
05
实践活动设计与实施
Chapter
2024/1/30
19
亲子共读活动方案
01
活动目标：通过亲子共读，让孩子感受绘本中的温馨情感 和爷爷的创意，同时提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教案教案时间：1课时教案目标：1.理解绘本故事的主要内容。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。
教学难点：提高学生的阅读和表达能力。
教学准备：1.绘本《爷爷一定有办法》2.投影仪教学过程：1.导入（5分钟）通过投影仪展示绘本《爷爷一定有办法》的封面，与学生一起观察封面图像，引发学生的兴趣和好奇心，同时提问学生，猜测故事中可能会发生什么。
2.阅读与理解（20分钟）让学生自由阅读绘本《爷爷一定有办法》，并根据故事内容回答以下问题：（1）故事的主要人物有哪些？他们之间的关系是什么？（2）故事的背景是什么？发生了什么问题？（3）爷爷是如何解决问题的？（4）故事最后有什么样的结局？3.讨论与思考（20分钟）教师引导学生一起讨论故事中的问题，并提出下列问题供学生发表意见和参与讨论：（1）你有没有遇到过类似的问题？你是怎么解决的？（2）你认为爷爷是如何想出解决问题的办法的？（3）如果你是爷爷，你会怎么做来解决问题？（4）故事中的问题还有其他的解决办法吗？你能想出来吗？4.创作与表达（20分钟）鼓励学生根据自己的想法，创作一篇小故事，故事中的主人公要面临一个问题，并通过自己的努力和智慧，解决问题的过程。
完成后，学生们可以分享自己的故事。
5.总结与反思（10分钟）请学生就今天所学的知识进行总结，并让学生表达自己对今天的学习的感受和收获。
教学延伸：可以请学生将自己创作的小故事进行演绎，或者用绘画的形式表达出来。
可以组织学生进行小小剧场演出，增强学生的表达能力和团队合作能力。
教学评价：通过课堂的讨论和创作过程，观察学生的发言和表达，以及对故事情节的理解，化解问题的方法和学生对故事的理解能力进行评价。
同时也要看学生是否能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教学反思：本节课通过绘本《爷爷一定有办法》的阅读和讨论，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）
《爷爷一定有办法》优秀教案《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）《爷爷一定有办法》优秀教案篇1一、活动背景：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。
二、活动描述：（一）引入故事1、师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。
播放PPT：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。
小朋友问好。
约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！2、教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。
提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）3、小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。
（二）分段欣赏1、教师播放幻灯片提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。
约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。
）2、教师继续播放故事幻灯片提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。
3、集体排图提问：接下来的故事会发生什么事情呢？故事图片不小心打乱了，请你们一起来排一排，图片应该怎么放，故事应该怎么说？（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。
）小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！4、幼儿排图提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。
要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。
教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)
《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、爱好导入1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。
师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。
二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展现幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最美丽。
4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。
2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。
大班《爷爷一定有办法》优质教案
大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和人物特点。
2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重，激发对亲情和传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，学会从生活中发现问题和解决问题的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧，以及家庭传统的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小道具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的爷爷，以生动形象的语言和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
邀请幼儿参与扮演故事角色，体验故事情感。
2. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个故事情节，讨论爷爷解决问题的方法，并分享讨论成果。
创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象，展示家庭传统。
4. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事，增进幼儿对家庭亲情的感悟。
六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 关键词：智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目：我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象，体现家庭传统和亲情。
答案示例：画面中有爷爷的形象，周围描绘了与爷爷相处的温馨场景，文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。
2. 拓展延伸：与家长共同完成一份家庭传统调查表，了解自己家庭的传统习俗，增进对传统文化的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：一、目标设置：1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
（活动重点）2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
（活动难点）二、活动设计：活动的.第一环节主要是观察画面，感受故事。
故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。
这是活动的难点。
考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。
示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。
接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。
我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中的第六单元“家的故事”，具体内容为第二章“我爱我家——爷爷一定有办法”。
详细内容包括：通过讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，让幼儿感受家庭的温暖，学会尊敬和爱护家人，培养幼儿面对问题积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，学会尊敬和爱护家人。
2. 培养幼儿面对问题积极乐观的态度，提高解决问题的能力。
3. 提高幼儿的听说读写能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会尊敬和爱护家人，培养他们面对问题积极乐观的态度。
重点：理解故事内容，感受家庭亲情，提高幼儿的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示家庭的日常生活场景，引导幼儿观察并说出自己家庭成员的特点和喜好，激发幼儿对家庭的热爱。
2. 故事讲述（10分钟）讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和爱心，让幼儿感受家庭的温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察并讲述卡片上的家庭成员，让幼儿学会尊敬和爱护家人。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事内容和卡片，用彩泥、画笔等学具创作一幅关于家庭的画作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿讨论如何面对家庭生活中的问题，分享解决问题的好方法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭成员卡片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝3. 问题解决方法：积极乐观、尊敬爱护、分享交流七、作业设计1. 作业题目：我的家庭请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于自己家庭的画作，要求体现出家庭成员的特点和相互关爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的表现，关注他们对家庭的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案
幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案一、教学目标1.观察画面，感受故事中的爷爷心灵手巧，体会爷爷对约瑟的爱。
2.能大胆地用语言表达自己对故事的理解和感受。
3.激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受爷爷的智慧和对约瑟的爱。
2.难点：引导幼儿大胆想象，尝试续编故事。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学准备1.《爷爷一定有办法》绘本。
2.多媒体课件。
3.一些废旧布料、剪刀等手工材料。
五、教学过程1.导入展示一块废旧布料，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，看老师这里有一块废旧的布料，你们觉得它可以用来做什么呢？今天老师要给大家讲一个关于废旧布料的故事。
2.讲述故事教师结合多媒体课件，生动地讲述绘本《爷爷一定有办法》。
讲述过程中，引导幼儿观察画面，提问：爷爷把旧毯子变成了什么？后来又变成了什么？为什么说爷爷一定有办法？3.讨论交流组织幼儿讨论故事中的情节。
师：小朋友们，你们喜欢故事中的爷爷吗？为什么？如果你有一块旧布料，你会想办法把它变成什么呢？请幼儿大胆发言，分享自己的想法。
4.角色扮演请幼儿分别扮演约瑟、爷爷等角色，进行故事表演。
教师引导幼儿通过表演，更好地理解故事中的人物情感。
5.创意手工给幼儿分发废旧布料、剪刀等手工材料，让幼儿尝试用废旧布料制作一些小物品。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6.总结升华教师总结：小朋友们，今天我们一起听了《爷爷一定有办法》的故事，感受到了爷爷的智慧和对约瑟的爱。
我们也要像爷爷一样，学会利用废旧物品，发挥我们的想象力和创造力，让它们变成有用的东西。
展示幼儿的手工作品，给予表扬和鼓励。
六、教学感悟通过这次《爷爷一定有办法》公开课，我深刻体会到了绘本故事在幼儿教育中的魅力。
这个故事不仅充满了温暖的情感，还能激发幼儿的想象力和创造力。
在教学过程中，孩子们对故事表现出了浓厚的兴趣。
他们认真观察画面，积极回答问题，大胆地表达自己的想法。
《爷爷一定有办法》绘本(教案)
（2）审美情趣的培养：绘本插画具有很高的艺术价值，但学生对艺术鉴赏能力有限。教师应引导学生学会欣赏插画，提高审美情趣。
举例：分析绘本插画的色彩、线条、构图等特点，引导学生感受艺术美。
（3）口语交际能力的提升：复述故事是锻炼学生口语表达能力的一种方式，但部分学生可能存在表达困难。教子们在分组讨论和实验操作中，对解决问题有了更深刻的认识。但在操作过程中，也有部分学生显得拘谨，不敢大胆尝试。为了提高学生的实践能力，我计划在课堂上多设置一些有趣的实践活动，鼓励学生积极参与，培养他们的动手能力和创新能力。
最后，我要提醒自己，教学过程中要时刻关注学生的需求，及时调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上收获知识、快乐成长。
其次，在故事讲解和复述环节，我注意到部分学生表达能力较弱，不能很好地把握故事情节和人物情感。针对这一点，我计划在接下来的课程中加强学生的口语表达训练，如组织角色扮演、故事创编等活动，提高他们的口语表达能力。
此外，小组讨论环节让我看到了孩子们的团队协作能力。他们在讨论问题时，能够互相启发，共同解决问题。但在引导讨论时，我也发现有些学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对于《爷爷一定有办法》这个故事非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，对生字词的学习和故事情节的理解都表现出较高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解生字词时，除了让学生掌握基本的读音、书写和词义外，还应注重词汇在实际语境中的应用。今后，我可以在课堂上增加一些词汇游戏或小练习，让学生在实际运用中更好地理解和记忆生字词。
《爷爷一定有办法》教学设计
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”师：你们想不想也这样来试试？那让我们一起加上动作来吧。
（师生齐读）让学生猜一猜，这块料子还够做什么呢？看图观察，爷爷究竟做了什么？“一件奇妙的外套”。
小约瑟穿上这件暖和的外套，开心地跑到外面玩了。
穿上这么漂亮的外套，约瑟碰到好朋友的时候，约瑟会怎么介绍自己的外套？在听到赞美的时候，约瑟心里会想到谁？学生互动，请同学到前面介绍自己漂亮的衣服。
不过，约瑟渐渐长大了，漂亮的外套也变得破旧了。
缩水了，变小了，一点儿也不合身，妈妈想把外套丢掉!师：约瑟该怎么办呢？生说句子：爷爷一定有办法3、外套变背心小朋友们也都说约瑟的外套变小了。
约瑟舍得丢掉么？生：不舍得。
师：这时候约瑟是怎么做的？生：爷爷一定有办法。
约瑟拿着外套找到爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
模仿爷爷的动作，一边做，一边在思考把外套怎么处理。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快的缝进缝出。
爷爷说，”这块料子还够做……”一件奇妙的背心做成了，第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，师：图中，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师惊讶的看着他会说些什么呢？生：很漂亮，很好看。
这时候约瑟的心里会想到什么？不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。
妈妈一天对约瑟说了什么？让学生读读。
生：约瑟，看你的背心，上面沾了胶，又粘着染料，真该把它丢了！约瑟当然舍不得丢了，怎么办呢？生说句子：爷爷一定有办法4、背心变领带“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快的缝进缝出。
爷爷说，“这块料子还够做……”通过不断地重复说这样的句子，重在加深学生的理解，爷爷用背心给约瑟做了一条奇妙的领带，每个礼拜五，约瑟都带着这条领带去爷爷奶奶家。
师：每个礼拜五，约瑟都带着领带去爷爷奶奶家。
不过，约瑟渐渐长大，领带也变得老旧了。
一天妈妈说领带沾到汤，脏了一大块，都变形了，真该把他丢了。
大班《爷爷一定有办法》教案
大班《爷爷一定有办法》教案一、教学内容本课选用绘本《爷爷一定有办法》进行教学。
该绘本讲述了小杰布和爷爷之间的故事，爷爷是一位聪明、勤劳、善良的老人，他用智慧和爱心解决了小杰布生活中遇到的各种问题。
故事通过爷爷为小杰布制作的各种玩具和衣物，传递了亲情、创意和环保的价值观。
二、教学目标1. 让学生感受绘本中爷爷的智慧和爱心，培养学生的亲情情怀。
2. 培养学生发挥创意，学会珍惜和利用身边的事物。
3. 引导学生理解环保意识，学会关爱环境。
三、教学难点与重点重点：让学生理解故事内容，体会亲情、创意和环保的价值观。
难点：引导学生发挥创意，从生活中发现和利用身边的事物。
四、教具与学具准备教具：绘本《爷爷一定有办法》、投影仪、幻灯片、教学卡片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、废旧物品。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过播放《爷爷一定有办法》的动画片，让学生对故事情节有一个初步的了解。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节，感受爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己从故事中学到的亲情、创意和环保的价值观。
4. 创意实践（10分钟）学生根据自己的想象，利用废旧物品进行创意制作，体会故事中爷爷的创意精神。
5. 作品展示（5分钟）学生将自己的作品进行展示，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计爷爷智慧爱心亲情创意环保七、作业设计1. 请学生复述故事《爷爷一定有办法》的内容。
2. 请学生谈谈自己从故事中学到的亲情、创意和环保的价值观。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
同时，可以引导学生从生活中发现更多的创意实例，培养学生的创新意识和环保意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本《爷爷一定有办法》的故事情节：重点关注爷爷为小杰布解决各种问题的过程，以及在这个过程中表现出的智慧、爱心和创意。
2. 亲情、创意和环保的价值观：关注故事如何传递亲情、创意和环保的价值观，以及这些价值观在现实生活中的体现。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法篇1一、活动前思考1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。
现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。
我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。
从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书（三）活动过程1.激发兴趣（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。
《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教案绘本故事《爷爷一定有办法》教学设计一年级语文XXX教学目标1.师生共读，让学生喜爱绘本阅读，享受阅读乐趣，激发学生对的阅读兴趣。
2.进行读书方法的指导，让学生通过朗读和欣赏画面，细心观察、展开想象，享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。
3、通过欣赏故事，体会爷爷爷爷的一片爱，感受爷爷和之间的浓浓亲情。
4.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。
教学准备课件、绘本书、音乐教学过程一、课前一分钟阅读展示二、引入故事（一）师生谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的绘本。
（课件出示封页）让我们一起大声地读出故事的题目——生：爷爷一定有办法。
谁一定有办法？再来读读。
2、看到这个题目，你有什么想问的吗？（二）看图书封面，了解书的基本情况。
过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！首先我们一起来读读这本书的封面。
（出示封面）1、观察封面：看，封面上一位慈祥的XXX老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小XXX，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。
猜猜看，这个故事会讲些什么呢？2、（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）这是一块蓝色的布料。
故事啊，就从这里开始了——三、窥察图画问题点拨理解（一）奇妙的毯子1、当XXX还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
2、指导学生朗读——毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。
3、引导学生看图观察：你们看，XXX盖上这条毯子，睡得多甜哪。
小XXX每晚都伴着甜美的梦入睡。
这真是一条奇妙的毯子。
爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢XXX。
瞧瞧，他们看XXX的神情。
过渡：不过，XXX渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天，妈妈对XXX说：“XXX，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”4、想一想：如果你是XXX，你会怎么做？XXX愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？XXX会说些什么？——生：爷爷一定有办法。
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）《爷爷一定有办法》篇1在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。
根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。
在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。
果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。
我当时真有些着急，可是急也没有用。
于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前“使劲”地做动作、说重复句，并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。
在我的双重攻势下，他们终于开口说重复句，有的还和我一起做起了动作。
特别是陈民健小朋友，平时上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。
而今天的活动让他能高兴边做动作边说，我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强，还是这样的教学形式比较适合他，才让他今天勇敢地说出来。
但是这样也增强了我继续进行研究的信心。
《爷爷一定有办法》教学设计篇2活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。
通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。
出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。
绘本爷爷一定有办法教案
绘本爷爷一定有办法教案教案标题：《绘本爷爷一定有办法》教案教学目标：1. 通过阅读《绘本爷爷一定有办法》，学生将能够理解故事情节，并能够运用所学知识解决问题。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们提出自己的解决问题的方法。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学准备：1. 《绘本爷爷一定有办法》绘本2. PPT或者黑板3. 单词卡片：grandfather, problem, solution, imagination, creativity教学过程：引入：1. 引入《绘本爷爷一定有办法》这本书，向学生介绍故事的主要情节和角色。
2. 引导学生思考：当你遇到问题时，你会怎么办？你有什么方法可以解决问题？阅读理解：1. 学生阅读《绘本爷爷一定有办法》。
2. 学生回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 爷爷是如何解决问题的？c. 你认为爷爷的解决方法好吗？为什么？讨论：1. 引导学生思考：你在生活中遇到过什么问题？你是如何解决的？2. 学生分享自己的经历，并讨论不同的解决方法。
3. 引导学生思考：在故事中，爷爷是如何运用他的想象力和创造力解决问题的？你有什么想象力和创造力可以用来解决问题吗？小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题，并讨论可能的解决方法。
2. 每个小组向全班介绍他们选择的问题和解决方法。
总结：1. 引导学生总结本节课学到的内容：在遇到问题时，我们可以运用想象力和创造力来找到解决方法。
2. 强调学生的想象力和创造力的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极运用。
拓展活动：1. 鼓励学生写下自己在解决问题时使用想象力和创造力的经历，或者设计一个新的故事情节，其中包含他们自己的解决方法。
2. 学生可以在下一堂课上分享他们的经历或故事。
评估：观察学生在阅读理解、讨论和小组活动中的表现，并给予适当的反馈和评价。
爷爷一定有办法绘本教案
爷爷一定有办法绘本教案教案标题：《爷爷一定有办法》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《爷爷一定有办法》中的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括推理、预测和推断。
3. 提升学生的口语表达能力，鼓励他们分享自己的观点和想法。
教学时长：1-2课时教学资源：1. 绘本《爷爷一定有办法》（或教师可选择其他适合的绘本）2. PPT或白板3. 学生练习册或工作纸教学步骤：引入活动：1. 使用PPT或白板展示绘本《爷爷一定有办法》的封面，并引导学生观察封面上的细节，激发他们的兴趣。
2. 提问学生：“你们对这本书的标题有什么想法？你们认为爷爷一定有什么办法？”鼓励学生分享自己的猜测和想法。
阅读活动：3. 将绘本《爷爷一定有办法》分发给学生，让他们自己阅读。
4. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，让他们分享自己对故事情节和人物的理解。
教师可以提出以下问题引导讨论：a. 故事中的主要问题是什么？爷爷面临了什么困难？b. 你认为爷爷是如何解决问题的？他的办法是否有效？c. 故事中的人物有哪些特点？你最喜欢的角色是谁？为什么？d. 故事中有哪些重要的情节和转折点？这些情节和转折点给你带来了什么启示？理解巩固：5. 让学生在小组内或个人完成一份阅读理解练习，包括选择题、填空题或简答题。
教师可以根据学生的年龄和能力水平调整题目难度。
6. 检查学生的答案，讨论正确答案并解释原因。
鼓励学生提出不同的观点和解释。
拓展活动：7. 邀请学生以小组或个人形式创作一个新的故事情节，故事中的主人公也是爷爷。
鼓励学生发挥想象力，设计一个有趣的问题和解决办法。
8. 学生可以选择口头叙述故事，或者将故事写成小册子或绘画出来。
总结活动：9. 请学生回顾今天的学习内容，总结他们从绘本《爷爷一定有办法》中学到了什么。
鼓励他们分享自己的感悟和体会。
10. 教师可以提供反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。
教学扩展：教师可以进一步引导学生思考如何运用《爷爷一定有办法》中的启示和教训来解决现实生活中的问题。
幼儿园中班绘本《爷爷一定有办法》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本《爷爷一定有办法》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握绘本《爷爷一定有办法》的故事情节；2.认识并掌握故事中的新词汇；3.能够理解故事中的主要意思。
1.2 能力目标1.能够通过故事的讲解，让学生理解故事中的情感和价值观；2.能够通过故事中的绘本画面和自己的想象，表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标1.培养学生的合作意识，让他们在小组中积极沟通，积极参与；2.培养学生的情感态度，让他们在故事中感受到亲情的温暖和爱的力量。
2. 教学重点1.理解并掌握故事中的情感和价值观。
2.通过故事中的绘本画面和自己的想象，表达自己对故事的理解和感受。
3. 教学难点1.让学生通过故事的讲解，理解故事中的情感和价值观。
2.培养学生的情感态度，让他们在故事中感受到亲情的温暖和爱的力量。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）老师向学生介绍绘本《爷爷一定有办法》，讲解故事的主题和情节，并通过绘本画面让学生感受到自然景色，引起学生的注意和兴趣。
4.2 学生阅读（10分钟）让学生拿出书本，自己阅读故事，老师在旁边指导并帮助学生掌握字词和情节。
4.3 阅读理解（10分钟）让学生学生描绘故事情节和主人公的思想和行为，让学生感觉到亲情和爱的力量，让学生从中感受道情感和价值观，学生自己完成故事理解的笔记和口头。
4.4 绘本赏析（15分钟）引导学生仔细观察和品味绘本画面，让学生轮流进行描述，并解释自己所观察到的意境和情感含义。
4.5 听故事（15分钟）老师讲述故事并配合绘本画面，让学生深入体会绘本情节和价值观，提高学生对绘本理解和感受的能力，同时要求学生记录下自己的感受和理解。
4.6 延伸阅读（20分钟）让学生自己在家里阅读同学推荐的其他优秀绘本作品，并自己进行书面笔记和口头分享，激发学生自己的阅读兴趣和思维创新能力。
5. 教学反思通过对绘本《爷爷一定有办法》的教学设计和实施，我感到课程的效果还是有很大的提升空间的，主要体现在以下几个方面：1.教学方法方面，我认为可以进一步采用多元化的教学方式，例如通过让学生参加小组合作，实现动手操作，创新学习和分享阅读的方式等等，能够让学生在多种情境下有效的学习和理解绘本故事的情感和价值观。
大班《爷爷一定有办法》教案通用
大班《爷爷一定有办法》教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括：理解故事情节，感受故事中爷爷的聪明才智；学习故事中的新词汇和句型；通过故事讨论，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，复述故事情节，感受爷爷解决问题的智慧。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的新词汇和句型，运用到实际情景中。
重点：感受爷爷解决问题的智慧，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、爷爷一定有办法的故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅画作，引导幼儿观察并描述画中的情景。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的问题和解决办法。
2. 故事讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的方法。
（2）讲解故事中的新词汇和句型，帮助幼儿理解。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个故事中的问题，讨论解决办法。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿运用故事中的新词汇和句型进行回答。
（2）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励。
（2）幼儿分享自己在生活中遇到的类似问题，讨论解决办法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：聪明、办法、创新、解决问题3. 重点句型：爷爷说：“一定有办法！”七、作业设计1. 作业题目：请你帮爷爷想想办法题目要求：结合故事内容，想象一下，如果故事中的问题发生在你身上，你会怎么办？答案示例：如果我的蓝色布料弄丢了，我会找一块红色的布料，把它剪成小星星的形状，然后贴在衣服上，变成一件漂亮的新衣服。
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庄浪县【最新】中小学课堂讲赛活动《爷爷一定有办法》教学设计
讲赛学校：庄浪县第二小学
授课班级：五年级4班
参赛教师：柳红霞（H008）
工作单位：朱店教委
《爷爷一定有办法》绘本教案
【绘本解读】
《爷爷一定有办法》是加拿大菲比·吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
【设计理念】
1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】
1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件
【教学流程】
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、揭题：同学们，你们知道老师今天是来干嘛的吗？老师今天是来讲故事的，这个故事就在这里（课件出示书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。
追问：谁一定有办法？再来读读。
2、看图书封面，了解绘本基本情况。
题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。
（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？
（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？
小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！
3、出示环衬页：观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）
这是一块蓝色的布料。
故事啊，就从这里开始了——
过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！
二、师生共读，图文结合，体悟情感
1、出示图片，梳理内容。
2、师生互动，体悟情感。
3、演示动作，感受奇妙。
4、设疑导思，激发想象。
5、检查效果，总结方法。
6、引导想象，回归课题，升华情感。
小结：看看这个作家的结尾是什么？这些材料还够写成一个奇妙的故事。
这个故事的名字叫什么？故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆！
四、讨论
为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕、领带、纽扣呢？
小结：爷爷怀着对小约瑟的爱，把一块普普通通的布料变得奇妙无比。
同时，这块布料里也包含着约瑟成长过程中的点滴快乐。
五、拓展延伸，回归生活
家里的每个人，都在用不同的方式爱着我们，我们的衣服里，同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的爱？和同学一起分享吧！
六、巧设悬念，阅读推荐
1、想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？这个故事还有更奇妙的地方呢。
原来在约瑟的家底下藏着老鼠一家，布料越来越少意味着老鼠家的布料越来越多，它们会用这些布料做什么呢？课后自己找来读读，好吗？
2、推荐书目：《猜猜我有多爱你》、《长大做个好爷爷》、
《木头人》。
【板书设计】
爷爷一定有办法
看。
猜？想！
爷爷的爱快乐。