二年级语文识字教学复习课课堂实录 (1)
部编本二年级上册语文生字复习课详案(公开课)
部编本二年级上册语文生字复习课详案(公开课)智闯生字关（一）教学目标1．激发学生发现规律；用多种方法复习生字的愿望。
2．掌握形声字的特点；学会确定多音字读音的使用；能正确区别形近字。
3．通过闯关的形式；培养学生不怕困难；敢于向前的品德。
教学重点、难点掌握形声字的造字规律；并能运用这个规律更好、更快地复习所学生字。
（二）教学过程一、创设情境、导入新课今天老师和同学们一起到生字王国漫游；看看以前的老朋友你是否还记得？你还能交到哪些新朋友？出示课题——智闯生字关；齐读。
生字精灵哟共设置了生字关卡；你们有信心闯过吗？（很自信的回答；自信的孩子学习能力一定特别棒）二、学生闯关、复习生字第一关：耳聪目明；巧记形声字（1）闯关答题现在开始；请看；第一关——耳聪目明；巧记形声字。
形声字可是个大家族；现代汉字中90%以上可都是形声字呢？知道吗；我们只要掌握了形声字的规律；就能帮助我们更好地记住汉字啦！其实呀；生字精灵知道你们已经掌握了很多记住形声字的窍门；他们想来考考你们。
A你看第一列生字精灵叫阵了：课件：炉、烟、烧、炮、炸你能叫叫这几个精灵的名字吗？他们说；你知道我们和什么有关吗？（火）你怎么知道的呀？第二列生字精灵又急不可耐了（报、挂、披、担、折、扎、抓）那我们呢？（他们都和手的动作有关）做做他们的动作吧!啊；原来是形声字的偏旁里有奥妙；谁能大声地告诉形声字精灵；他们偏旁中的奥妙是什么？（形声字的偏旁里有它的意思）对呀；所以我们又叫他形旁。
同偏旁的字可都是亲戚呢！B（课件出示常用偏旁）（月字旁木字旁单人旁三点水草金字旁口字旁）还有的偏旁不服输；那我们呢？你知道我们都和什么有关吗？（指名说）可他们说；这还不算赢；你得写出含有我们这些偏旁的两个生字精灵。
指名汇报交流。
像这样同偏旁的字；我们本学期学了很多；刘老师理出了写字表中要求我们会写的字中含有这些偏旁的生字。
（课件出示：月字旁的有5 个（脚、朋、脸、胜、朗）；木字旁的有14 个（极、桥、杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂、柱、杆、棵、枝）；单人旁的有11个；（作、傍、候、信、依、位、份、伍、似、伤、但）三点水旁的有15 个（海、法、深、沉、沿、渴、洪、泼、浑、汽、活、汗、活、治、洋）；金字旁11个（铜、银、钢、锦、锅、钢、铁、钉、铺、锋、错）口字旁（哪、哄、喝、吵、咬）。
二年级语文下《识字(1)》课堂实录
二年级语文下《识字（1）》课堂实录课文原文：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花背景2：安定小学是一所花园式小学，正是春暖花开的季节，环境氛围恰到好处，给柴老师上好这一节课奠定了良好的基础。
教学过程：师：小朋友真好，一个个真漂亮，真像春天的花朵。
〔老师三个真字把孩子们的心浇得甜甜的，脸上都溢出了笑容，师生之间的感情磨合迅速进入了最佳状态。
〕师：〔放歌曲，《春天来了》〕给老师说说这首歌唱了些什么？生：〔纷纷说〕春天来了。
师：我们刚过完一个寒冷的冬天，现在天气越来越暖和，小朋友们互相说一说，从哪里可以看出春天来了？想想校园里的变化，你家院子里的变化，田野里的变化。
〔师让学生互相说，互相启发，这就把学生放在了主体的位置。
并把学生的思路由近而远引延出去，给学生一个空间让他去思考。
学生开始议论，不时引出了阵阵笑声。
学生乐学、爱学、会学，才能学会。
〕师：〔师轻轻拍了三下手，然后用左手做出一个OK的动作。
学生发出了会心的微笑，很快静下来了。
〕谁想说谁就站起来大声说，从哪里可以看出春天来了。
生1：柳树发芽了，说明春天来了。
〔师重复着生说的话，送给这个学生两个圆卡片，上面写着柳树、春天。
〕生2：小草发芽了，说明春天来了。
〔师重复着生说的话，送给这个学生小草、嫩芽两个圆卡片。
〕生3：桃花开了，说明春天来了。
〔得到桃花卡片〕生4：杏花开了，说明春天来了。
〔得到杏花卡片〕生5：燕子飞来了，说明春天来了。
〔得到燕子卡片〕生6：我爸爸不穿皮袄了，说明春天来了。
生7：麦苗发绿了，说明春天来了。
师：小朋友，想一想，现在刮的风叫什么风？生：〔齐答〕春风。
师：现在下的雨呢？生：春雨。
师：小朋友真聪明，老师奖给一小组春风，奖给三小组春雨。
〔教师不但善于看到学生进步，而且有意帮助学生进步，艺术地给学生一个发展的空间。
〕[。
2下《识字4》第二课时课堂教学实录
识字4第二课时课堂实录课题：苏教版小学语文二年级第四册《识字4》教学过程：一、复习导入师：小朋友们，这是上一堂课我们学习的六个词，一起来读读，好吗？生：好。
师：谁能告诉老师，上一行和下一行划横线的字各是什么偏旁？生：上一行是日字旁，下一行是目字旁。
师：（板书日字旁和目字旁）“日”字旁、“目”字旁的字各与什么有关？生：日字旁的字与太阳有关。
生：目字旁的字与眼睛有关。
师：通过上节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡事与眼睛有关的字大都是目字旁。
这节课，我们继续学习识字4。
二、学习两点水的字及词串师：（板书两点水）这是什么偏旁？生：两点水。
师：仔细观察这幅图，看看图上画的是什么？生：画的是一块冰。
师：这快冰中间怎么了？生：裂开了。
师：（指着图）这就是冰的裂纹师：中间这个字是两点水的古文字，它像图中的什么？.生：这个古文字像冰的裂纹。
师：（出示“寒冷、冻结、冰雪”）猜猜它们与什么有关？生：与冰有关。
师：请小朋友们自己读一读这几个词语，要求读准字音，特别注意读准后鼻音，词儿连读。
生自读。
师：这三个词中，你最熟悉哪个词？生：寒冷。
师：寒冷的时候什么样子，谁来表演一下？师：什么时候觉得寒冷？生：冬天师：能把话说完整吗？什么时候觉得寒冷？生：冬天觉得寒冷。
师：什么样的冬天？生：寒冷的冬天。
师：冬天寒冷，那春天呢？生：温暖的春天。
师：真聪明。
师：那你们知道哪里冰雪最多？生：南极。
师：（出示南极图）小朋友们，看着这幅图能说几句话吗？尽量用上“寒冷”、“冰雪”这两个词。
生：寒冷的南极，到处是冰雪。
企鹅在雪地上玩生：南极十分寒冷，可企鹅不怕冷，它们在冰雪上跑步。
生：寒冷的南极，冰雪覆盖，小企鹅跟着妈妈在雪地上散步。
生：冰天雪地的南极，气候十分寒冷，企鹅很坚强，它们在雪地上快乐地生活。
……【本环节我充分利用书上的插图，将学词和说话练习有效地结合起来，让学生在语言环境中学习词语，在学词的同时培养了学生的口头表达能力，学词和说话相得益彰。
2下《识字8》第二课时课堂教学实录
《识字八》第二课时课堂教学实录课题：二下识字8教学过程一、复习回顾，引入新课师：小朋友，在自然中生活着各种各样的鸟儿. 上节课,我们已经和它们交上了朋友.这节课，让我们一起再次走进他们吧。
谁来用你喜欢的方式报出它们的名儿来？生：（打节奏读词串）师：好！生：（读词串）师：看，他注意了每种动物的特点呢，把掌声送给他。
生：（鼓掌）师：老师想请四个组的小朋友来比一比，看哪组的小朋友报出它们的名儿时，能让我们仿佛看到这群可爱的鸟儿。
生：（读得响亮）师：哪组小朋友来挑战他们？生：（读得激动，有力）师：你们能注意到每种动物的特点，真不错，特别是第一行，读得特别棒。
生：（读得激情飞扬）师：你们的表现也非常棒！生：（读得抑扬顿挫）师：读得真不错！能看着图说出它们的名字吗？咱们一起试试。
生：（背）师：既准确又响亮，真不简单！谁能单独挑战？生1：（背）师：你不但说得准确，还注意了每种动物不同的特点呢，真不错！我们一起也像他这样报出动物朋友的名字。
生：（齐背）【课堂伊始采用用自己喜欢的方式报出鸟儿的名字，调动了学生学习的积极性，对旧知进行了有效巩固。
对学生读对之后进行的适时表扬，更是学生主动学习的良药。
】师：小朋友们的记性真好，已经把这些鸟儿全记住了，认识了解了这么多珍稀鸟类，开心吗？你能用这样的句式来说一说你的收获吗？（出示：大自然的鸟儿真多, 的，有的，还有的。
我喜欢，因为。
）可以先说给四人小组内的小朋友听一听。
生：（四人小组里自由练说）师：谁先来和大家交流一下你的收获？生2：大自然的鸟儿真多,有美丽的海鸥,有小小的麻雀,还有凶猛的老雕。
我——（突然楞住了）师：谁来帮帮他？生3：我喜欢海鸥,因为它很美丽。
师：还是团结的力量大嘛！说得很好！生：大自然的鸟儿真多,有飞翔的大雁,有可爱的麻雀,有南飞的大雁,有专捉害虫的乌鸦,我喜欢麻雀,因为它很可爱.师：你说得真流利！生：森林里的动物真多呀，有可爱的麻雀，有爱唱歌的杜鹃，还有美丽的海鸥。
二年级语文：《识字2》教学实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《识字2》教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题：苏教版小学语文二年级下册《识字2》执教时间：2010年3月1日执教班级：海师附小2年级4班执教老师：卢爱珠教学过程：【片段一】创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节。
你能给大家推荐一个你去过的或者你非常向往的一个旅游胜地吗？生：我去过上海野生动物园，哪里的野生动物很多，有老虎、狮子、大象……生：我去过南通的狼山风景区，那里可美了，站在山顶上，还能看到宽阔的长江。
生：我最向往的旅游胜地是九寨沟，因为我舅舅曾经去那里旅游过，还拍了许多照片，舅舅说九寨沟真的可以算是人间仙境，什么时候我也能去那里就好了。
师：说得好，九寨沟也是卢老师最向往的地方，什么时候我们结伴一起去吧！（学生笑）生：我去过北京，到过鸟巢和水立方，还爬过长城呢！师：小朋友们见识的旅游胜地还真不少！是啊！大自然中有许多美丽的景色，桂林的山水堪称天下第一，你们有谁去过桂林吗？（学生一个个摇头。
）你们想去看看吗?生：想！（播放多媒体）【上课伊始，我就和学生以聊聊的形式开场，让学生推荐一些值得旅游的地方，并说说原因，这样的教学，孩子们会在无拘无束中畅所欲言，虽然说得不是很出色，但也毫无保留，都将自己的一些的亲身体验，和同学们一起交流，这样，学生在课上也就显得轻松了，同时也大大激活了学生的学习潜能，有利于培养学生的实践能力。
】指导看图，整体感知。
二年级上识字2课堂实录
二年级上识字2课堂实录二年级上识字2课堂实录一、谈话导入（1’7秒）：师：同学们，喜欢课外活动吗？在课外活动时你最喜欢干什么？生：踢毽子师：非常热爱运动。
你呢？生：跳绳师：体育小健将生：踢毽子。
师：哦，和第一个同学一样。
生：打篮球生：我也是跳绳师：看来，咱们班同学都很喜欢运动。
我们的活动课非常的丰富多彩。
课文中也有一些小朋友，他们的活动课怎样呢？我们这节课一起来学习《识字二》。
同学们打开书23页，读一读下面的词语，如果遇到不认识的生字，看看苹果上的音节，尽可能地多读几遍，一会儿比一比谁读得最正确，开始吧。
二、初读，读准字音（6’22秒）（学生自由读，教师巡视指导）师：同学们把书放好。
刚才同学们在认真地读，读得怎样呢？谁想起来读？你读第一行，你读第二行，你读第三行，你读第四行（指四名同学）。
其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。
（四位同学接读，读得正确）生：他们读得好不好？生：（齐）好。
师：给他们热烈的掌声。
带着拼音都会读了，去掉拼音还认识它们吗？咱们同桌两人做一个游戏，两个人用一本书，一个读词语，一个找相对应的图画，比一比读找得又对又快。
一会儿再交换过来读一读。
好，开始吧。
（学生合作学习，教师巡视指导）师：好了，坐端正。
同学们，刚才我在转的时候，看见同学们在认真地找呀读呀，但是有同学没找到“观天气”，谁来帮助他？在哪儿？生：（拿起书，指图）在这儿。
师：是不是呀？生：（齐）是。
师：一个男同学看箱子，那个箱子叫百叶箱，里面有温度计等观测天气的工具，一个女同学在做记录，记录当天的天气情况。
这就是观天气。
这样明白了吗？生：（齐）明白了。
师：看来，去掉拼音咱也认识了，那再加大难度，打乱顺序，还会读吗？生：（齐）会。
师：开小火车好不好？小火车从哪里开？生：（齐，争着说）这里开，这里开。
师：小火车从这里开。
（学生开火车读）三、多种方法识记生字师：同学们，词语都会读了，下面我们用方法来认一认这些红色的生字。
小学语文二年级下册：识字8(课堂实录)
《识字8》课堂实录一、揭题导入1.导语：师：同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，几千年来不断的变化，才成为我们在今天看到的这样。
2.象形字的演变。
出示水的变化：甲骨文——金文——篆书——隶书，这节课老师就带领同学们走进汉字王国，体验汉字演变的美。
3.写课题（伸出手指，跟我写课题）4.读课题。
小朋友一起读课题。
生：识字8二、学习“月字旁”1.读书，了解“月字旁”表示的两种含义。
师：请翻开语文书77页，书上有一个图表，图表右边是什么字？（月字）师：月字旁。
图上还有什么？（图上还有一个月亮，一片肉）师：在图片的右边是什么？（是象形字）师：哪两个？（月和肉）师：月字是怎么一步一步由图像演变成文字的？古人根据月亮的形状，创造了现在的文字；又根据“肉”的形状，创造了古代的文字“肉”。
又经过不断地演变，用月字旁来表示了。
（一个表示月亮，一个表示肉。
）2.学习第一行：明亮晴朗朦胧（1）初读师：我们来看看，课本当中，表示月字旁的是什么字？（明亮晴朗朦胧）师：在这里，月字旁的字表示什么？（一种天气）跟什么有关？（天气）（2）正音。
师：这一行里，哪些字音特别难读，当小老师教教大家晴朗，都是后鼻音。
朦胧，也都是后鼻音。
（3）看图填空明亮的（眼睛）明亮的（灯光）明亮的（月光）（4）拓展延伸。
齐背《静夜思》（5）用“晴朗”说话。
背一背高鼎的《村居》吧（6）理解“朦胧”。
仔细看，睁大眼睛观察：谁来说一说，朦胧是什么感觉？生自由说。
有感情读。
师小结：读词语时，不仅要读准音，还要把自己的感觉带进去，想象出画面。
我们来读一读。
（生读）3.学习第二行：弯腰踢腿挺胸过渡：这组词，都和天气有关。
那这组词呢？（和肉有关）和我们身上的部位有关系。
（1）读准音。
哪个难读，来提醒大家？（挺）（2）理解词语。
A.游戏：找朋友。
帮助三个词语宝宝找到对应的图画下面。
生：边做动作，边贴词卡。
带读（真精神！特别棒！）B. 选词填空。
师：下面这三个词语宝宝，要到操场上做操了，谁来帮他们排排队？生：读“小朋友，起得早，大家都来做早操。
二年级语文下册《汉字》课堂实录
一、谈话导入1、今天啊，咱们的好朋友丁丁东东又来陪同学们学习新知识了，同学们欢迎他们吗？咱们现在要去汉字博物馆参观，丁丁知道后，化身成为了博物馆小馆长，要带领咱们去欣赏各种各样的汉字。
可是丁丁馆长不会轻易让我们进去的，咱们来看看他有什么要求。
（出示课件：丁丁的话）2、考一考，读词语二、新课教授（一）进入第一展厅：快乐识字厅1、出示学习任务：自读课文，读准字音，读顺句子。
将不认识的字划出来。
2、同学们读完了课文，有不认识的字吗？那同学们怎样去认识他们呢？你有什么好的方法吗？同学们的方法都很棒、很实用，老师也为大家带来了几种识字方法，咱们来看一看。
3、识字方法交流会：（1）认：猜一猜包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜等；问一问包括问周围的人，请别人读出来；查一查就是查字典。
（2）想：主要是弄清字的结构，想想声旁是什么，形旁是什么。
字形和字音是什么关系。
（3）写：就是注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
（4）用：就是应用，咱们学习生字就是为了应用，组词、搭配词语、造句都是识字方法的基本应用。
接下来，同学们就可以用这些方法来解决自己不认识的字，可以同桌之间相互帮助。
咱们来检测一下同学们的识字情况，请同学们来认一认这些字。
（二）进入第二展厅，通读课文厅1、同学们参观完了第一展厅，接下来咱们随丁丁进入第二展厅吧。
一进入第二展厅，各种各样的汉字就争先恐后的跑出来了，有甲骨文、小篆、楷体字等，他们都说自己的年龄最大，要请咱们同学来为他们排排坐，看看丁丁要我们怎么做？（出示学习任务二）请同学们带着任务再读一遍课文。
2、同学们找到答案了吗？那我们到课文中看看吧。
3、齐读课文第一自然段：从这一句话中，我们认识了课文的小主角“汉字”（板书课题）。
而且还知道了汉字是世界上通行的“最古老的文字”（板书）。
4、咱们的汉字从古至今不是一成不变的，它经历了几千年的发展变化才成为了咱们现在学习的简化字。
接下来，咱们就看一看汉字经历了怎样的“演变过程”（板书）。
2下《识字1》第二课时课堂教学实录
《识字一》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字1》执教时间：2010年3月2日执教班级：海师附小二年级七班执教老师：海师附小胡蓉教学过程：一．复习导入师：小朋友们，上一节课我们学习了两组词语，知道了哪几个传统节日呢？生：知道了春节、清明。
师：春节的民间风俗是什么？生：春节家家户户互相串门，拜年，包饺子吃。
师：清明节呢？生1：清明节我们到烈士陵园扫墓，给先烈们送花圈，我们还到郊外去踏青。
师：说得真好！看来大家上一节课听得很认真，所以知识就学得很牢固。
这节课我们继续学习韵文。
【复习导入加速了学生进入课文情境的速度。
教师以简练的语言与学生共同回顾课文内容，引导学生诵读词串，激活了已有的情感储备，充分唤起学生的阅读期待。
】二．合作探究、理解韵文师：（出示第三幅图）大家看，这是什么传统节日？（生兴致很高，很惊奇，很多同学在窃窃私语。
）生：（片刻之后，大声齐说）端午节。
师：你们怎么知道的？（相机板书：龙舟、端午）生1：我听妈妈说过端午节有的地方喜欢赛龙舟。
生2：我从电视上看到过端午节赛龙舟比赛。
师：端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？生：（纷纷说）还喜欢吃粽子。
师：谁来说说端午节？生：端午节是我们中国的传统节日，时间是每年的农历五月初五，这一天，人们以吃粽子和赛龙舟的方式来纪念爱国诗人屈原。
（教师补充介绍“端午节”）（相机板书：粽子）师：你能把这三个词语连起来说成一句话吗？生：（师指导）端午节，吃粽子，开开心心赛龙舟。
师：（鼓掌）说得非常棒！师：谁能读好这行词串？（指导朗读）（生有感情地齐读）师：（出示第四幅图）这幅图上画的又是什么节日呢？生：中秋节。
师：你是怎么知道的？（相机板书：中秋、月饼）生：我看到图上一家人在一起吃月饼、赏月。
师：谁来说说中秋节？生：中秋节是每年的农历八月十五，这一天，在外地工作的亲人都会赶回来和家人一起过节，大家在一块儿吃月饼、赏月。
师：小朋友们看图上，中秋节时家人都相聚在一起，这就叫——（团圆）。
部编版语文二年级下册第五单元《复习课》教学设计(公开课教案)
六、板书设计
第五单元复习 第一关：字词对对碰 第二关：课文连连看 第三关：语句大比拼 第四关：朗诵小达人
及时复习 查漏补缺
部编版语文二年级下册第五单元《复习课》教学设计
课题
第五单元复习课
课型
新授课□
章/单元复习课☑
专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标
1.采用归类复习的形式，对本单元中的易错字、形近字、同音字进行巩固复习，养成及时复习的好习 惯，提高学生识字能力。 2.能通过活动的形式复习课文内容，掌握每篇课文告诉我们的道理，运用于生活，树立做人的好品质。 3.能借助课外阅读等形式，巩固复习本单元语文要素和朗读要求，内化方法，形成良好的语文素养。
第二步把字送回“偏旁屋”。例：
（3）根据要求完成划出不是一类的
和送进偏旁屋。
② 厨 窑 厦 厢 厅 熟记含“笑”
②
的词语，不重
情 厕 窑 结 揠 窄 厢定
复，不卡壳， 说的多。
厂字屋： 穴字屋：
3.小组接龙含“笑”的词语，看哪个小组 又快又好。
3.小组组员轮着接龙，不能重复。 活动意图说明：为了巩固较难的生字，能做到区分，避免混淆同音字，用游戏的形式激发孩子参与， 在玩的过程中记牢记实。 环节二：第二关“课文连连看”（指向目标 2）
环节四：第四关“朗诵小达人”（指向目标 3）
1.学生挑战，当评委，根据同学的表 1.出示课文中人物的语言，看谁最能朗诵 会 根 据 同 学 表
现，谈谈看法，评出前三名。
出人物的感情。
现谈自己的看
2.选出本单元，认为最会想办法，最 2.推荐：“智慧王国选国王”。 能教育自己的人来当智慧王。
法，说的有理有 据。
2下《识字3》第二课时课堂教学实录
《识字3》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字3》教学过程：一、复习偏旁，导入新课。
师：小朋友们，今天我们继续学习《识字3》。
还记得这些词语吗？（出示：松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼）（生争先恐后地举手。
）师：真棒！（手势提醒）你来读！（一生读得正确。
）师：完全正确！如果读出节奏感来，就更好了。
你来！（一生读得正确而且具有节奏感。
）（生开火车读，齐读。
）师：仔细观察这两行词语，它们有什么特点？生1：我发现第一行词语都与树木有关，都是带有木字旁的字。
生2：我发现第二行词语都与庄稼有关，其中“秧”、“稻”、“稼”这三个字都是禾木旁的。
师：是啊，与树木有关的字大多是木字旁，而与庄稼有关的字大多是禾木旁。
你还能说出几个带有木字旁和禾木旁的字吗？生1：木字旁的字还有：树、林、梅。
生2：禾木旁的字还有：和、秋、种……师：今天我们继续学习识字3，再来了解另一组偏旁的由来。
【复习上一节课学过的生词，了解带有“木”、“禾”的字的特点，帮助学生区分“木”和“禾”，在巩固了旧知的同时为下面的学习作铺垫。
】二、课件演示，揭示由来。
师（课件出示竹叶和小草及相应的古文字）：小朋友们，你们发现这些实物图与古文字之间有什么联系吗？生1：我发现“竹”的古文字就像竹叶一样。
生2：我发现草的古文字就像两颗小草。
生3（笑眯眯地）：我发现竹和草的古文字的叶子的方向是相反的。
师：你观察得真细致。
你们知道这两个古文字是我们现在的哪两个偏旁呢？(全班同学都举起了小手。
)生：像竹的就是竹字头，像草的就是草字头。
师（课件出示“⺮”、“艹”）：对。
我们来看，这两个偏旁看起来很相似，但是又有区别。
小朋友们开动小脑筋想想，区别在哪里呢？生1：写法不一样。
师：是，跟着老师一起写。
（师范写，学生书空。
）生2：带有这两个偏旁的字所表示的意思也不一样。
师：哦？你来说说？生2：我想，带有竹字头的字应该与竹子有关，带有草字头的字应该与花草有关。
师：是不是这样呢？通过今天的学习，我们就知道了。
二年级语文下册《识字1》课堂实录苏教版(最新整理)
《识字1》课堂教学实录师:小朋友们，本课有8个生字，你们能自己学会吗？生：能!师：好,那开始学吧！(学了大约10分钟,看样子百分之九十的同学都学会了。
）师：小朋友们,请说一说，你是怎样学会的？生：我用加一加，减一减的方法，记住了“饼”字，把“拼”音的“拼”减去提手旁，加上食字旁。
生：我用猜字谜的方法记住了“扫”。
手扳倒山。
师：小朋友们真聪明,能用加减法、猜字谜来识字。
谁还有别的方法？生：“拜”字很难写，我就一笔一笔地数着写。
师:你们看“拜”左边最像哪个字？生：像手.师:对，这个偏旁就是手字旁.生：我用拆字法记住了“踏"。
“踏”由足字旁和水、日组成的。
师：老师真佩服你们，又总结出了“数笔画”和“拆字法"来记住生字。
还有一个“墓"字，怎样能记住呢？生:老师，也用拆字法，能拆成四部分.师:这个方法不错,我想说说我是怎么记的。
我看到过坟，一般在草丛中，被太阳晒着一个大大的土堆，这样就记住了“墓”字。
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二年级下语文教学实录丁丁冬冬学识字二北师大版2014
二年级下语文教学实录-丁丁冬冬学识字二北师大版2014教材简析：本课为北师大教材小学语文第三册第七单元集中识字中的第一部分。
主要内容是看图识字,指导学生通过看图认识人头部和身体各部位的名称，并学会词语中的七个生字。
在学习本课之前，学生已有较大的识字量，并掌握了许多识字方法。
如：熟字加偏旁、形声字识字法、熟字换偏旁、数笔画、编小儿歌、编故事、分析字形等。
有浓厚的识字兴趣，能通过小组合作共同解决难记的字。
本课通过看图识字，要求学生认识7个生字，并拓展识字5个，渗透识字15个。
在识字过程中培养学生观察、分析能力，及在生活中识字的习惯和能力。
巩固学生已掌握的识字方法。
使学生体会学习生字的乐趣，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学实录：一、导入新课，齐读课题二、识记头部器官的词语及生字。
（一）、小游戏：“看词画画”。
1、看词画画巩固熟字。
师：请大家拿出准备好的画纸，上面有什么？生：有个圆圆的小脸蛋。
师：下面我们一起来做个小游戏——“看词画画”。
请大家听清游戏规则。
老师出什么词，就请你在你的画纸上画什么。
注意呀，千万不要出声！看谁认得对，画得也对。
（教师逐个出示由熟字组成的词语：头发、眼睛、耳朵、脸颊、嘴并指名到黑板上画，其余学生在画纸上画。
）师：好，我们先画到这儿。
能读读这几个词吗？（生齐读词语。
）师：看他画的对吗？你们也画对了吗？同位互相检查检查。
生：（同位互相检查是否画对了五个头部器官。
）师：哦，都画对了。
这说明这些学过的字大家都记得很牢。
下面我们再来看四个词语。
2、看词学生字。
师：（在黑板上出示另外四个带有生字的词语：鼻子、额头、眉毛、牙齿）下面，我们再来认4个词，每个词中有一个生字。
请同学们打开书，对照拼音认一认、读一读，然后在小组中交流一下，有什么好办法记住这4个字？生：（对照书上的拼音认读识字，并在小组中合作讨论识字方法。
）师：你们想出了什么好方法记住这4个字？[课件出示要识记的4个字]（学生可自由选择自己识记最快的字，并说出自己的好方法。
《雾在哪里》课堂实录片段
《雾在哪里》课堂实录片段教学重点片段实录◆灵活多样，趣味识字（教学重点）师：雾真的把自己藏了起来，藏起来之后的景色又是什么样的呢？生：雾把自己藏起来后，先前被他藏起来的景色就都露出来了。
师：能用课文中的句子说一说吗？（学生汇报，教师出示相关的句子）师：这一段里有我们今天要学习的生字，我们一起来读一读吧！（同时，课件中相关的生字变成红色）师：我们一起来做“找朋友”的游戏吧！老师这里有几幅图片和几张词语卡片，你能把词语卡片贴到相应的图片下面吗？（黑板上贴好房屋、桥梁、海岸、街道的图片，生读词语，贴到相应的图片下面）师：你有好办法帮助大家记住“街”吗？生：我能出个谜语：一土又一土，只能两边行。
师：这个谜语很有趣。
第一句中的两个“土”组成了中间的部分，第二句是说把“行”拆开放在两边。
感谢这位同学帮助我们记住了生字“街”。
还有哪些识字方法呢？生1：我在路牌上的“解放街”三个字中见过“街”字。
生2：我也见过很多街道的名称呢，像“长江街”“步行街”等。
师：看来同学们都是有心人，还能在生活中识字。
师：同学们，仔细看课文插图，你能用文中的话说一说小黑猫在干什么吗？生：小黑猫摇着黑尾巴，悠闲地散步。
师：（出示“散步”的词语卡片）“散步”也是我们今天要学习的词语。
我们一起来读一读。
（生齐读）师：“散”是个多音字，在本课读ｓàｎ，它还有一个读音是ｓǎｎ，如“散文”。
你能给“散”组词吗？生：散布、散失、烟消云散。
师：（课件出示“步”的甲骨文、金文、篆文）甲骨文、金文的“步”字，像一前一后两个脚趾的形状，表示一左一右两足交替前行的意思，所以“步”的本义为“行走、步行”。
你还有好方法记住“步”吗？生：看到这个字，我能编个歌诀：“正”少一横，“少”缺一点，合在一起，正好一步。
师：这个歌诀能提醒大家下边的部件是“少”字缺一点，既方便记忆，又有提醒的作用，为你点赞。
生：我能用换一换的方法记住这个字。
“齿”的下边换成“”，就变成今天学的“步”字了。
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二年级语文识字教学复习课课堂实录
孟妍
人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。
而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。
由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：
1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学重难点：
1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。
2.让学生加深对语文学科的理解。
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。
教学过程：
一、导入
师：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
来到我们比赛现场的有
生：大家好，我们是本领最大的狮子队；
大家好，我们是智慧之王老虎队；
大家好，我们是力大神勇的大象队；
大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。
师：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：老师，今天的知识竞赛有哪些环节？
师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
同学们准备好了吗？
二、闯关----射击大比拼
师：同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？
生：多音字
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？
生：读多音字并组词。
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。
师：同学们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。
（学生踊跃发答）
师：同学们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。
（生齐读）
三、闯关-----词语总动员
师：同学们的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。
师：（出示白茫茫），我请同学来读一读。
（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）
师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式。
（复习AABB ABB A来B去 ABAB形式的词语）
先请狮子队的队长来选。
（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）
师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。
老师呀给每个同学再加上一个气球。
四、闯关-----我会变
师：同学们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）
你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）
为什么？（因为它会变来变去）
变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师：（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）
你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）
师：我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）
师：这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选。
²小男孩把浅水洼里的小鱼捡起来。
²浅水洼里的水会被沙粒吸干。
²小洁把面包纸紧紧地攥在手里。
²二年级的老师已经把复习资料准备好了。
（依次选，说）
师：（加气球）
五、闯关----看看想想
师：（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）
师：同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？
师：拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
（同学们写积累过的反义词）
师：我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师：（加气球）
师：同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）
师：老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。
你们说好不好？
六、总结收获
师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。
最后，我们来比赛场上的得分情况。
看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）
师；同学们，你们觉得我们的比赛有意思吗？
通过今天的比赛，你有哪些收获呢？
教学反思：
这是一节词语句子的复习课，结合学生的实际特点和知识掌握情况，本着激发兴趣提高能力巩固知识的原则，设计了比赛形式，让孩子在愉悦的氛围中对多音字、组词语、叠词、把字句被字句的转换、反义词进行归纳与复习。
课上，孩子们兴致高涨，积极参与，对以上知识进行回顾、积累、巩固。
每个孩子都在原有水平上有所提高，达到复习的目的。