二年级语文识字教学复习课课堂实录 (1)

二年级语文识字教学复习课课堂实录

孟妍

人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

教学目标：

1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

2.能举一反三，列出更多的相关知识点。

教学重难点：

1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。

2.让学生加深对语文学科的理解。

3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

教学过程：

一、导入

师：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

来到我们比赛现场的有

生：大家好，我们是本领最大的狮子队；

大家好，我们是智慧之王老虎队；

大家好，我们是力大神勇的大象队；

大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。

师：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

生：老师，今天的知识竞赛有哪些环节？

师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

同学们准备好了吗？

二、闯关----射击大比拼

师：同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？

生：多音字

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

生：读多音字并组词。

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

师：同学们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。

（学生踊跃发答）

师：同学们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。

（生齐读）

三、闯关-----词语总动员

师：同学们的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

师：（出示白茫茫），我请同学来读一读。

（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式。

（复习AABB ABB A来B去 ABAB形式的词语）

先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）

师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个同学再加上一个气球。

四、闯关-----我会变

师：同学们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）

你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）

为什么？（因为它会变来变去）

变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师：（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）

你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师：我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师：这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选。

²小男孩把浅水洼里的小鱼捡起来。

²浅水洼里的水会被沙粒吸干。

²小洁把面包纸紧紧地攥在手里。

²二年级的老师已经把复习资料准备好了。

（依次选，说）

师：（加气球）

五、闯关----看看想想

师：（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师：同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

师：拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

（同学们写积累过的反义词）

师：我请每队的同学来读一读你写得反义词。

师：（加气球）

师：同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）

师：老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

六、总结收获

师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。

最后，我们来比赛场上的得分情况。

看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

师；同学们，你们觉得我们的比赛有意思吗？

通过今天的比赛，你有哪些收获呢？

教学反思：

这是一节词语句子的复习课，结合学生的实际特点和知识掌握情况，本着激发兴趣提高能力巩固知识的原则，设计了比赛形式，让孩子在愉悦的氛围中对多音字、组词语、叠词、把字句被字句的转换、反义词进行归纳与复习。课上，孩子们兴致高涨，积极参与，对以上知识进行回顾、积累、巩固。每个孩子都在原有水平上有所提高，达到复习的目的。