高中语文高考专题复习仿用句式仿写句子

（2008·宁夏卷）仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个 比喻句，并形成排比。（6分）
苦难对于天才是一块垫脚石，对于强 者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。
机遇对于____是一________，对于 ____是一______，对于____是一________。
机遇对于智者是一扇时空门，对于勤 者是一把钥匙，对于愚者是一股旷野流风。
对联的特点：④内容相关，上下衔接
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
明代东林党首领顾宪成，题写在东林书院大 门上的一幅对联。上联写景，下联言志，上下 联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解 作者的自勉自励之心。
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（一）嵌入式(填空式)仿写
所写句子夹在已供材料的 中间，限制了思维空间，要求 与前后语句搭配得当，句式或 前或后要相同。
（2013山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。 仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致， 字数相等，语意相关。(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻; 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ① ___________________; 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳; 学生乙： ② __________________。
（四）自由 式(开放式) 仿写
自由式仿写是给出一个语言材料 作为例句，仿写内容不确定(可自由发 挥)，句式依照例句而进行的仿写。
自由 (开放) 式仿写·解题方法
1、找准“仿点”，结构与例句要一致。 2、在内容与逻辑关系上应与上文保持协调。 3、注意用语特点、情感基调和语言风格等。 4、注意修辞手法的运用。
（三）命题式（话题式）仿写
命题式仿写（话题式仿写），即 给出一个语言材料作为例句，提出新 的命题或话题，按例句格式进行仿写。
（2008·宁夏卷）仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个 比喻句，并形成排比。（6分）
苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者 是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。
仿句关键——找准“仿点”
仿用句式常用修辞手法： 1.比喻 2.拟人 3.排比 4.对偶（频率较高） 5.对比 6.设问 7.反问（频率较低） 5、仿写时要注意内容应揭示出所写“话题”的内涵。
注意
仿用句式
注意题干明确提出的要求； 注意例句中隐含的信息。
（2008·宁夏卷）仿照下面的示例，以“机遇”为话 题，写几个比喻句，并形成排比。（6分）
仿句关键——找准“仿点”
（2008·宁夏卷）仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个 比喻句，并形成排比。（6分）
苦难对于天才是一块垫脚石，对于强 者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。
答案示例 机遇对于英才是一辆便乘车，对于智者是一条捷径，对于 愚者是一缕过眼云烟。
命题式（话题式）仿写·解题方法
仿句关键——找准“仿点”
（2012课全国标·17）仿照下面示例，自选话题，另写两 句话，要求用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分）
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的黑夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
对象
状语
动词
动词 肯定、否定
↓
拟人
仿句关键——找准“仿点”
（2012课全国标·17）仿照下面示例，自选话题，另写两 句话，要求用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分）
对联的种类
春 联
婚 联
挽 联
寿 联
书 画 联
名 胜 联
行 业 联
按形式分类： ①正对：上下两联所表达的内容相似或相关。
例：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 ②反对：即上下两联意思相反。
例：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 ③串对：又名流水对，上下联连起来，表达 一个完整的思想意境。
例： 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
平分阴阳，入派三声。
古入声字（古仄音）
第一，阳平声（二声）的字中，声母为b、d、g的字， 如：白、达、得、狄、蹀、铎、隔、国等。 第二，阳平声（二声）的字中，声母为j、z、zh的字， 如：绩、凿、激、极、质、直、哲、杂、泽、札、浊、 足等。 第三， 读音为fa、fo的字。如发、佛、罚、法等 第四，声母为b、p、d、t、n与韵母“ie”相拼的字，如： 别、瞥、灭、跌、牒、铁、帖、蹑、涅等。 第五， 第五，声母为k、zh、ch、sh、r与韵母“uo”相 拼的字，如：阔、廓、酌、濯、说、硕、弱等等。 第六， 韵母“ue”的字。如：雪、学、月、约、决、觉 等等。 第七，声母d、t、n、l、z、c、s与韵“e”相拼的字，如： 策、得、恻、德、勒、讷、责、则、泽、忒、瑟、色等。
参考答案： ①用汗水浇灌希望，孜孜不倦
②诗词歌赋，颂不完您带来的感动
嵌入式仿写·解题方法
1、找准“仿点”，结构与例句要一致。 2、在内容与逻辑关系上应与上下文保持协调。 3、注意用语特点、情感基调和语言风格等。 4、注意修辞手法的运用。
仿用句式常用修辞手法： 1.比喻 2.拟人 3.排比 4.对偶（频率较高） 5.对比 6.设问 7.反问（频率较低）
1、找准“仿点”，结构与例句要一致。 2、在内容与逻辑关系上应与上文保持协调。 3、注意用语特点、情感基调和语言风格等。 4、注意修辞手法的运用。
仿用句式常用修辞手法： 1.比喻 2.拟人 3.排比 4.对偶（频率较高） 5.对比 6.设问 7.反问（频率较低） 5、看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求，另立话题。 如：例题只能以“机遇”为话题。
仿句关键——找准“仿点”
（2012课全国标·17）仿照下面示例，自选话题，另写两 句话，要求用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分）
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的黑夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
对象 状语
动词
动词 肯定、否定
参考答案：
蜜蜂在姹紫嫣红的园圃忙碌，意在告诉我们：懂得勤奋；
苔藓于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提示我们：不要放弃。
续写式仿写·解题方法
1、找准“仿点”，结构与例句要一致。 2、在内容与逻辑关系上应与上文保持协调。 3、注意用语特点、情感基调和语言风格等。 4、注意修辞手法的运用。
仿用句式常用修辞手法： 1.比喻 2.拟人 3.排比 4.对偶（频率较高） 5.对比 6.设问 7.反问（频率较低）
高考专题突破 ——仿用句式
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语文组·******
初步感知
仿用句式实际上就是仿例造句。
（2013山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持 词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求： 句式一致，字数相等，语意相关。(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻; 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ① ___________________; 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳; 学生乙： ② ________________________。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
字数多少无规定，但要求上下联字数相同。
对联的特点 ②相对位置，词性相同。
一般称为“实对实，虚对虚”， 就是名词对名词， 动词对动词， 形容词对形容词， 数量词对数量词， 副词对副词，
例：海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 (林则徐)
对联的特点：③仄起平收，平仄相对
上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 青山有幸埋忠骨 平平仄仄平平仄 白铁无辜铸佞臣 仄仄平平仄仄平 白 为什么是仄？？
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的黑夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

对象
状语
动词
动词 肯定、否定
↓
菊花在秋风萧瑟的时令飘香，意在告诉我们：学会等待； 雪花于凛冽刺骨的北风跳脱，意在鼓励我们：不要放弃。
拟人
当题干中明确提示自选话题时，可以不局限于例句词语 范畴；要求另写几句话，绝对不能沿用例句词语。
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【近五年全国卷语言表达题之仿 用句式题情况汇总】
年份
2019
2018
2017
2016
2015
卷别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ
仿写
√
虽然考查频率低，但就像2019年高考全国Ⅰ卷考 新闻压缩语段一样，也是极有可能考的。只要是课标 和考纲中写着的，就要好好准备，不要留盲区。
仿句关键——找准“仿点”
（2013山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。 仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致， 字数相等，语意相关。(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻; 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ① 用__尺__规_绘__制_梦__想__，_勤__勤_恳__恳_; 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳; 学生乙： ② _阴__晴_圆__缺_，__数__不_完__您_坚__守_的__苦__乐_ 。
五种常见命题方式
①嵌入式(填空式)仿写 ②续写式(补写式)仿写 ③命题式(话题式)仿写 ④自由式(开放式)仿写 ⑤对联式仿写
初步感知
仿用句式实际上就是仿例造句。
（2013山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持 词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求： 句式一致，字数相等，语意相关。(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻; 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ① ___________________; 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳; 学生乙： ② ________________________。
建议： 首先，找到不变的“仿点”，缩小难度 其次，找相近或相反的词来组成句子，事半功倍。
仿句关键——找准“仿点”
（2013山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。 仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致， 字数相等，语意相关。(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻; 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， ① ___________________; 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳; 学生乙： ② _______________________。