《-化学教学论-》期末考试试卷(-G-)

化学教学论》期末考试试卷（ G ）

一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。每小题有1〜2个正确选项符合题意，请将正确的选项填

在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给 1 分，选错一个该小题为 0 分。）

1 、化学课程中的“课程”是指（ D ）

A. 教学科目

B. 教学进程

C. 教学目的、内容和范围

D. 前三项都包括

2 、化学教学过程的实质是（ AD）

A. 特殊的认识过程

B. 实践过程

C. 科学认识过程

D. 知识的再发现过程

3 、用于指考试的可靠性、一般性指标是（ A ）

A. 信度

B. 效度

C. 区分度

D. 难度

4 、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（BC ）

A. 图式

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

5 、探究法是常用的化学教学方法，它属于（ CD ）

A. 第一层级

B. 第二层级

C. 第三层级

D. 新的综合的方法

6、8、已知Q与R的摩尔质量之比为 9 : 22 ,在反应X + 2Y = 2Q+R中，当1.6gX 与丫完全反应后，

生成 4.4gR ，则参加反应的 Y 和生产物 Q 的质量之比为（ 2005 年全国高考题）（ D ）

A. 46 ： 9

B. 32: 9 C . 23 ： 9 D. 16 ： 9

7 、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。这是由于石墨（ 2000 年全国高考题）（ C ）

A. 有放射性

B. 易燃、易爆

C. 能导电

D. 有剧毒

8 、 10gMg 、 Zn 、 Fe 与足量的稀盐酸反应，得气体 4.48L （标况），则 Mg 、 Zn 、 Fe 总的物质的量是（ A）

A. 0.2 mol

B. 0.3 mol

C. 0.225 mol

D.0.4 mol

9 、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。上级要求小分队在 3 天

内必须炸毁它，结果他们用 10 多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。据你推测这种化学药剂是（ D ）

A. TNT

B. KMO 4 和 H 2 SO 4 C . 黑火药和炸药 D. 白磷的 CS 2 溶液

10 、据报道，月球上有大量 3 He 存在。以下关于 3 He 的说法正确的是（ C）（ 2004 年高考题 * 上海卷）

―― 2 分

A. 是 4 He 的同分异构体

B. 比 4 He 多一个中子

C. 是 4 He 的同位素

D. 比 4 He 少一个质子 二、填空题（本题包括 5 小题，每空 1 分，共 20 分）

11 、化学教科书是遵循化学课程标准，依据构建教科书的三序结合的原则编制而成的，这三序是指 知识的逻辑 顺序、学生的认识顺序 和 学生的心理发展顺序

12 、建构主义教学把 情境、协作、会话、意义建构 和 作为学习环境的四要素。

13 、 2003 颁布的《 普通高中化学课程标准 （ 实验 ） 》明确指出 , 高中化学要设置多样化的课程模块 , 使学生 在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指 知识与技能、过程与方法，情 感态度与价值观

14 、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成， 其中必修包括化学 1 和化学 2 ，选修包括 6 个模块分别是 化 学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学 1 5说课五大部分即 说教材、说教法、说学法、说教学过程 三、简答题（本题包括 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）

16 、化学教学的基本原则有哪些？ （ 1 ）启发学习动机，培养情感意志因素； （ 2 ）循序渐进的学好双基与发 展智能相结合；（ 3 ）实验引导与启迪思维相结合； 4 ）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息； （ 5 ）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；（

6 ）教学过程最优化原则。 1

7 、你如何理解化学教学过程的实质是一个特殊的认识过程？ 简要展开， 每一点 1.5

分。（ 1 ）有领导 （ 2 ）

间接性 （ 3 ）明显受控性 （ 4 ）化学学科特征

18 、化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程，体现了教学过程中活动与过程的多维性。请用相关化学教学 理论简单分析下图的含义。 （ 1 ）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念； （ 2 ）组织学生开展

合作学习；（ 3 ）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；

（ 4 ）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学

科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。

19 、简要介绍中学化学课程的四种基本组织形式 （1. ） 分科课程 ， 综合课程 ；（ 2. ）基础型课程 ，拓展型课 程， 研究型课程；（ 3. ）学科课程 ，活动课程 ； （4. ）必修课 ，活动课程；

20 、你认为中学化学教学中，一节好课的标准是什么？ 一节好课的标准：（ 1 ）目标明确，切合实际 （ 2 ）内容 正确，难易适中 （ 3 ）方法得当，运用灵活 （ 4 ）语言生动，言简意赅 （ 5 ）结构紧凑，组织有序 （ 6 ）以 情感人，积极性高 四、设计题。（ 8 分） 21 、化学探究教学的一种模式为：提出问题 猜想假设 实验事实 验证假设 得出结论 整合应用。需要探究的问题是： 金属钠与硫酸铜溶液反应的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。（ 5 分钟之内） 引导学生提出问题 ：大

家回忆金属在活动性顺序表中的位置。我们学习了活泼金属 Na 的化学性质，那么你认为 Na 与 CuSO 4 溶液是否也

能发生上述类似的置换反应呢？ ―― 1 分

提出假设 ：经过小组讨论分析，最后全班同学形成了两种分歧：能与不能

[ 师 ] 现在同学们就这个问题存在两种推测，认为 Na 与 CuSO 4 溶液能够发生置换反应的同学，请写出化学反应方 程式；如果认为不能，请说明理由，并亲自实验检验你们各自的假设是否合理、科学、准确，因为只有化学实验才是 最客观、公正的裁判。

收集资料 ：学生分小组各自按照自己的思路设计实验方案， 确定可行后进行实验： 将一小块 Na 投入 CuSO 4 溶液中， 观察反应的现象，并认真记录。 ―― 2 分