二年级下册语文教案范文：小鹿的玫瑰花
二年级语文小鹿的玫瑰花教案范文
小鹿的玫瑰花教案是学习语文的一次绝佳机会。
它教导学生如何学习并理解文学作品，如何理解文本的语言表达和情感表达。
它也提供了一个丰富的语言素材，使学生们在学习中受益。
教学目标：本节课我们要从二年级的语文教材中，选取《小鹿的玫瑰花》这篇课文作为本节课的教学材料。
通过这篇课文的学习，我们希望：1. 让学生们了解并掌握如何理解文本的语言表达和情感表达。
2. 让学生在学习中累积语言素材，提高语言表达能力。
教学准备：本节课的教学准备包括以下几点：1. 语文课本2. 课文《小鹿的玫瑰花》3. 课件4. 图片教学过程：第一步：导入老师用有趣的方式导入教学内容，让学生们对本节课的内容产生浓厚的兴趣。
第二步：导读老师带领全班学生翻开语文课本，指着课文题目《小鹿的玫瑰花》让学生们朗读，并逐一说明文本的标题、文本的简介、文本的标点符号等内容，让学生们对文本产生认知和理解。
第三步：朗读老师请学生们跟随自己的朗读，使学生们能够进一步理解文本，感受其中所包含的情感。
第四步：分组合作老师将全班学生分成几个小组，让同学们在小组内互相交流讨论，达成共识，形成多种想法。
第五步：设计问答环节老师根据课文中所包含的问题，设计相应的问答环节，激发学生学习的兴趣和思考能力。
第六步：梳理知识点根据本节课的重点和难点，老师对重难点知识进行讲解、梳理，以帮助学生更好地理解和掌握该知识点。
第七步：总结教师引导学生总结本节课的收获，以及在学习过程中需要注意哪些问题。
教学反思：小鹿的玫瑰花教案为学生们提供了一个理解文本的良好资源。
通过本节课的学习，学生可以在理解文本的同时，累积语言素材，提高语言表达能力。
同时，本节课的教学采用了多种教学方法，如导入，导读，朗读，分组合作，设计问答环节，使得学生真正学会了如何理解文本。
这是一堂十分优秀的教案。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案1教学目标1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。
培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。
2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。
分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。
教学重点识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。
教学难点理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。
教学过程第一课时一、谈话导入1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。
今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。
2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。
3、正音：瑰是一声，在“玫瑰”一词中读轻声，这两个字都是王字旁。
(带领学生读)二、初读课文，读准字音1、提要求，轻声读文。
师：在小鹿和玫瑰花之间究竟发生了什么故事呢？打开书，轻声读故事，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词：①出示生字，指名读、小老师带读。
生评价小老师。
②出示生词：开火车读。
教师用简笔画评价各组的情况。
三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。
他们是谁呀？(出示小鹿和鹿弟弟)2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。
⑴小鹿和鹿弟弟他们在说什么？轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。
出示两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”⑵全班齐读。
⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？板书：没有白栽？惋惜⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？学生自由发言。
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇《小鹿的玫瑰花》教学设计1【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案范文
【导语】《⼩⿅的玫瑰花》是⼀篇童话故事。
在美好的春天⾥，⼩⿅栽了⼀丛玫瑰，为了种好玫瑰，它不怕吃苦，精⼼管理。
可当玫瑰开花的时候，⼩⿅却因跌伤了脚不能⾛动⽽没有看到玫瑰花。
⿅弟弟先是替哥哥惋惜，说：“这玫瑰你⽩栽了……”但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，却⾼兴地说：“看来，你的玫瑰花没有⽩栽！”课⽂在“⽩栽”和“没有⽩栽”的认识转变中蕴含了深刻的道理。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
2、引导学⽣把课⽂读正确、流利、有感情。
从理解“⽩栽”⼊⼿，去寻找⼩⿅的玫瑰没有⽩栽的原因。
教学准备： 实物玫瑰花、花⾻朵、多媒体课件、词卡 教学过程： ⼀、图⽚激趣，导⼊⽂本 1、出⽰⼀束玫瑰，请学⽣说出它的名字。
认识“玫瑰”两个字，注意读准轻声。
发现字形规律。
2、⼩朋友们，这些玫瑰花不但颜⾊多，⽽且它还有许多好处呢。
你们喜欢吗？森林中的⼩⿅也很喜欢玫瑰花，就在⾃⼰家门前的花坛⾥栽了⼀丛玫瑰。
我们⼀起去看看吧。
揭题：⼩⿅的玫瑰花 3、质疑：读了这个课题，你想知道些什么？ ⼆、初读课⽂，识记⽣字，整体感知。
1、⼩⿅和玫瑰之间会发⽣什么故事呢？请你读读课⽂。
出⽰学习⼩贴⼠ （1）给课⽂标上⾃然段号。
（2）借助拼⾳读准⽣字。
（3）读通课⽂，难读的句⼦多读⼏遍。
2、出⽰带⽣字的句⼦，⽣字上标有拼⾳，请学⽣认读（⾃由读－--抽读），随机解决带⽣字的词语“终于花⾻朵（⽤实物来理解）惋惜黄莺⼀瘸⼀拐”等词语的读⾳。
玫瑰枝头长出了许多花⾻朵。
⼩⿅终于能下床⾛路了，他⼀瘸⼀拐地来到门外。
⼩⿅看不到⾃⼰栽的玫瑰花，⿅弟弟替哥哥感到惋惜。
黄莺飞来，夸⼩⿅的玫瑰花真好看。
3、将⽣字放进课⽂，再读⼀读课⽂。
4、谁愿意将这个故事读给⼤家听？（请8个学⽣轮读课⽂）。
三、个性化阅读课⽂，学习课⽂1—4段 读了这个故事，你知道⼩⿅和玫瑰之间发⽣什么事了吗？ 1、种了玫瑰却没有看到，⼩⿅的⼼情是怎样的？ 学⽣交流看法。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案(通用11篇)
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案（通用11篇）小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案 1一、巩固生字，回忆课文1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出2.请学生抽读、齐读3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。
二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。
那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。
1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黄莺和微风说的话。
（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。
指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。
（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。
微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）指导朗读。
自由读----指生读（评价）（3）拓展、想象那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）……3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。
如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。
（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。
我也就不难过了。
）指导朗读鹿哥哥说的.话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计(优秀7篇)
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计（优秀7篇）《小鹿的玫瑰花》教学设计篇一【教学目标】１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【重难点】识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。
【教学过程】第一课时一、导入大家看到过玫瑰花吗？喜欢它吗？你闻它的时候感觉怎么样？有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！二、范读欣赏，整体感知课文朗读，学生欣赏，整体感知。
三、识字指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。
１、学生自由读课文，初步识字：多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。
２、提出生字，学生认读、正音：你们读的可真认真。
现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。
（指名读──齐读──开火车读）注意：骨、终、莺的读音。
３、连词认字：这些生字宝宝大家都认识了。
那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。
注意：玫瑰（méi ɡui）、花骨朵儿的读音。
理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（板画）的意思。
４、练读句子：⑴调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。
（出示带生字的句子）⑴检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。
过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）⑴师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。
３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：⑴小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读１～２自然段）⑴教师引导读第３自然段：教师过渡，读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案小鹿的玫瑰花教学设计篇一１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。
４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。
读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
２、提出读书要求，学会读书方法：⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
⑵要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺⑶理解的词语有：常常渐渐惋惜３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
４、按要求，标划句子⑴用“”标出表示时间的语词的句子。
⑵用“～～～～”标出小鹿心情变化的句子。
５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。
汇报要点即：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：⑴他（小鹿）常常去松土、浇水。
句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？⑵玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
小鹿的玫瑰花 教学设计【优秀6篇】
小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。
在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
为大家精心整理了小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
小鹿的玫瑰花教学设计篇一在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。
但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。
全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。
”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。
在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。
”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。
当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。
师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。
躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗？开了几朵？什么颜色的？?？今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊！当他来到门外时，他看到了什么？生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。
生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。
生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜友谊、懂得分享的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生猜猜今天要学习的故事主人公是谁。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学习生字词，解释字词含义。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文的表达方式，进行创意写作。
（2）小组内分享，互相评价，培养团队协作能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学字词，进行口头表达。
2. 拓展作业：（1）观察周围的植物，了解其生长过程，培养观察力。
（2）与家人分享课文故事，培养亲子关系。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和运用程度。
3. 拓展作业评价：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，鼓励学生分享自己的观察和感受。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境，提高学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3. 采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源：1. 课文课件或教案。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
二年级语文小鹿的玫瑰花教案范文
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解，培养学生的观察力和想象力。
（2）开展小组讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜友谊、懂得分享的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中所传递的情感价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教具：生字词卡片、奖励贴纸等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享预习成果，了解小鹿和玫瑰花的故事。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解小鹿和玫瑰花的故事。
（3）学习生字词，让学生组内交流、拼读，教师点评指导。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的小鹿为什么要把玫瑰花送给他人的理由？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生理解关爱他人、乐于助人的品质。
4. 情感体验：（1）情景模拟：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）分享感受：让学生谈谈在情景模拟中的体验和感受。
（2）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
五、课后反思：在本节课中，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
通过小组讨论，学生学会了关爱他人、乐于助人的品质。
在情感体验环节，学生能够主动参与情景模拟，体会故事中的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识、能力和情感态度方面均有收获。
但在今后教学中，还需注意激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的趣味性。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事情节。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学交流来解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并将所学运用到实际生活中。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 教学录音机、DVD等播放设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的求知欲。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意纠正发音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固所学。
（3）进行生字词游戏，增加学习的趣味性。
4. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，加强记忆。
（2）设计练习题，检测学生对课文内容的理解。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容给家长听，并谈谈自己的感受。
3. 观察身边的植物，了解它们的特点，并结合课文所学，谈谈对生命的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 生字词掌握评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问和课堂讨论，检查学生对课文内容的理解和思考能力。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解反义词的概念，并能正确运用。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊的重要性，懂得珍惜朋友。
学生能够培养对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文概述课文《小鹿的玫瑰花》讲述了一只小鹿种了一朵美丽的玫瑰花，玫瑰花吸引了小动物们纷纷前来赞美，但小鹿却因为玫瑰花被摘走而感到伤心。
小鹿明白了友谊的真正意义，并与朋友们一起分享快乐。
2.2 生字词小鹿、玫瑰花、小动物、赞美、分享2.3 反义词高与低、快乐与伤心第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解反义词的概念，并能正确运用。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解友谊的重要性，并懂得珍惜朋友。
学生能够培养对美的感知和欣赏能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。
采用情景教学法，通过角色扮演等活动，增强学生对课文的理解。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和动画，帮助学生更好地理解课文内容。
使用实物道具，如玫瑰花模型，让学生更直观地感受课文中的情景。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示玫瑰花的图片，引起学生对课文的兴趣，并导入新课。
5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言美。
5.3 学习生字词学生自读课文，圈出生字词，并进行小组讨论学习。
5.4 理解课文内容学生分角色扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文内容。
5.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容，并讨论友谊的重要性。
学生发挥想象，画出自己心中的美丽玫瑰花，并进行分享。
第六章：教学评估6.1 课堂提问教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇
小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇【小鹿的玫瑰花教案】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。
学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土花骨朵渐渐长大。
就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。
老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
（二）检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。
这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。
小学二年级语文教案 小鹿的玫瑰花9篇
小学二年级语文教案小鹿的玫瑰花9篇小鹿的玫瑰花 14、小鹿的玫瑰花一、学习目标：1、会认15个生词，会写“弟”字。
激发学生积累好词佳句的兴趣。
2、指导学生有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、引导学生通过感悟、评价，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重点：指导学生有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
三、教学难点：引导学生通过感悟、评价认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
四、教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：预习课文五、导学过程：一、直接导入：1、这节课我们来学习《小鹿的玫瑰花》这篇课文。
板书课题。
齐读课题。
请大家打开书读读吧。
二、初读课文，认读生字，整体感知1`、谁能说说初读课文的要求。
2、课文读完了，这些生字你会读吗？（1）、出示：玫瑰哥哥弟弟谢谢黄莺微风a、谁来领读。
齐读。
（注：这一组要正音）（2）、继续出示：抽出浇水躺一瘸一拐花骨朵儿（3）出示、静静地渐渐地惋惜地三、朗读感悟，体会情感，学习课文3、谁愿意读读这句话：出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”（1）、师：“白”字什么意思？老师在字典里选取了白字的不同字意：出示白的不同意思：1、表示颜色。
2、清楚、明白、弄明白。
3、说明、陈述。
4、姓。
5、没有效果，徒然。
请你选择，你认为在这句话里应该选几？（2）、再出示：这件事终于真相大白了。
应选择几师小结：可见我们中国汉字在不同的句子环境里意思是不一样的。
（3）、再读这句话，读完你有什么问题吗？4、带着这个问题快读读课文的1-4自然段，5、汇报：指名说，能读读相关的句子吗！读。
（1）你能读读小鹿种玫瑰花的句子。
（2）再读，从哪个词看出来的。
你从这句话知道了什么？（3）你能把你体会到的用朗读表现出来。
读，评价、齐读。
5、师引读：（1）是啊！一份耕耘，一份收获，玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰花枝头长出了许多花骨朵儿。
语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案
语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案篇1小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
花骨朵渐渐地长大了。
就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”这时，一只黄莺飞来了。
她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。
”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
谢谢你们告诉了我。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案【教学目标】1、会认8个字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【重点难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
【教学准备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。
【课时安排】2课时。
【教学流程】第一课时一、创设情境，揭示课题1、你们看，老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。
(读一读，记一记)2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案范文（2篇）
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案范文教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程：一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”(一)学习1-4自然段自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。
指导朗读，练习说话。
(二)自学5-8自然段1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!小朋友们，想看看吗?读一读第5-8自然段。
2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本，拓展表演电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。
二年级语文小鹿的玫瑰花教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“玫瑰花”、“绚丽多彩”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生对玫瑰花的兴趣；（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，培养学生的口语表达能力和合作意识；（3）以课后小练笔为契机，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对生活的热爱；（2）培养学生懂得珍惜和感恩的心态，明白付出与回报的关系；（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
二、教学重点1. 认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文，理解课文内容；3. 学会欣赏美，培养正确的价值观。
三、教学难点1. 生字词的学习和运用；2. 对课文情节的理解和把握；3. 课后小练笔的写作指导。
1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 课后小练笔模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示玫瑰花的图片，引导学生关注玫瑰花的美；（2）讲述小鹿种玫瑰花的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习；（3）分角色朗读课文，理解课文内容；（4）小组讨论：小鹿的玫瑰花为什么会褪色？3. 欣赏玫瑰花（1）展示不同品种的玫瑰花图片，让学生感受玫瑰花的绚丽多彩；（2）学生分享自己对玫瑰花的认识和感受。
4. 课后小练笔（1）引导学生思考：小鹿为什么后悔？我们应该如何珍惜身边的事物？（2）学生动手写一写，表达自己的感悟；（3）学生互相交流，分享写作心得。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情节；（2）布置课后作业：熟读课文，抄写生字词；（3）鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养正确的价值观。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等方面进行总结。
二年级语文小鹿的玫瑰花教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小鹿和他的玫瑰花的故事情节。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会小鹿的情感变化。
（2）发挥想象，体会课文中描绘的美好画面。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享快乐，关爱身边的人。
（2）培养学生的审美情趣，激发对生活的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 体会小鹿的情感变化，理解课文中的美好画面。
2. 培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的小鹿和玫瑰花，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生对故事的期待。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视指导，纠正发音，解答学生的问题。
（3）学生齐读课文，感受小鹿和他的玫瑰花的故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生分析小鹿的情感变化。
（2）学生讨论，分享自己的看法和感受。
（3）教师总结，强调关爱他人、分享快乐的品质。
4. 想象与拓展（1）学生发挥想象，描绘课文中描绘的美好画面。
（2）学生分享自己的描绘，感受课文的美好。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生回家后，家长签字确认学生的学习情况。
（3）布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
六、教学反思：1. 回顾本节课的教学过程，教师应认真思考自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
2. 针对教学中的不足，教师应找出问题所在，为下一节课的教学做好准备。
3. 教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
七、课后作业：1. 学生回家后，抄写生字词，巩固所学知识。
2. 预习下一节课文，了解课文内容，为课堂学习做好准备。
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案1. 《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案 1【设计理念】《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。
【教学流程及设计意图】一、创设情境——感受花开灿烂1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……2.利用多媒体展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。
设计意图：通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、整体感知——用心触摸文本1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。
（出示课题：小鹿的玫瑰花）指名读课题。
认读“玫瑰”，注意“瑰”字的.读音，记忆“玫瑰”的字形。
2.小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢？自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。
3.哪几个自然段特别难读？个别读，纠正不正确的读音。
设计意图：阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。
先让学生整体把握课文内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。
同时在整体感知时，以学生原有基点为准，解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。
三、随情感悟——走进心灵的花园（一）栽种玫瑰，等待花开。
1.正确朗读课文1～2自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2.品读交流。
（1）讲了小鹿什么事？（2）在他的精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？（指名说、朗读指导）（3）转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情。
（4）创设情境，分享数玫瑰花的快乐。
（出示图片：长满花骨朵）（5）想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。
设计意图：引导学生透过玫瑰“抽枝长叶”再到“长出花骨朵”的不同变化及通过创设情境（数玫瑰花骨朵），感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜，体会小鹿对玫瑰的喜爱之情。
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二年级下册语文教案范文：小鹿的玫瑰花
小鹿的玫瑰花
授课时间：
教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字，积累，我会读中的词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽
教学重点：会认、会写生字，积累词语。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。
教学类型：精读课
教学准备：
果时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入揭示课题。
1、同学们，你们喜欢花吗？
2、喜欢什么花？为什么喜欢？
3、出示实物玫瑰花，你们看，老师手中拿的是什么花？
4、对，是玫瑰花，看“玫瑰”两字是怎么写的，注意，读音是“mé
i guī”。
5、今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事（板书课题：4、小鹿的玫瑰花）。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。
2、画好了同桌之间相互认读。
3、（引出生字）现在我们就一起认读这些字词。
①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”读“gū”（出示实物花骨朵）。
②创设情境：找出文中含“惋惜”一词的句子，在什么情况我们会“惋惜”呢？
③动作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么样的动作？
4、字词都认识了，我们把生字顺序打乱认读，看谁读得好。
5、给这些生字组词，越多越好。
三、朗读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
2、再读课文边读边想：课文写了一件什么事？（朗读交流）
3、同学们讨论很激烈，谁说说文中写了件什么事？用课文中相关的句子回答。
（指名回答）
4、师范课，同学们思考：小鹿的玫瑰花为什没白栽？（生边听边思考）
四、指导写字：1、分析识记
2、生临写
第二课时
一、情感读课文
1、春天到了小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰。
这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读1、2自然段。
（三十二个花骨朵）
2、他当时的心情怎样？（高兴）
3、就让我们齐读1、2自然段，和小鹿共同分享这份亮兴的心情吧。
生：齐读1、2自然段。
4、花骨朵一天天长大，而小鹿……
（师范读，生听）
5、小鹿躺在床上时心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的？
生：读相关的语句，师板书：焦急
6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也没看到，他当时的心情怎样？在文中找出体现他心情的句子。
生读相关句子。
板书书：失望
7、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐齐第4自然段。
8、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读5—8自然段。
9、为什么没白栽？
生：找出相关的语句。
10、这时小鹿怎么说的？鹿弟弟又是怎么说的？他们的心情又是怎样？（高兴）
学生用文中的语句回答。
11、（出示句子）对此朗读，鹿弟弟这样说的原因。
①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”（①哥哥没有看到玫瑰花。
②玫瑰花为别人带来了欢乐……）
12、小朋友们对课文理解非常深刻，有感情地朗读课文，用不同的语气读出人物的心情。
（指导朗读）
13、分角色朗读
14、你们的朗读使老师也想参加，我们一起合作好不好？
15、师生合作分角色朗读。
二、情感拓展
1、同学们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？
（生谈打算）
2、假如说小鹿种的不是玫瑰而是迎春花或别的花，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是他们又会怎么说呢？
（生交流、讨论）
三、本课小结：
现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰没有白栽，是因为种的玫瑰为别人带来了欢乐和幸福。
同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加快乐和幸福。
四、作业布置:
五、板书设计:
六、课后反思:。