一年级数学：《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。
它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。
同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。
2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。
接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。
4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。
（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。
2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。
4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
一年级数学上册《可爱的企鹅》优秀教学案例
一、案例背景
在我国一年级数学上册的教学中，为了让学生更好地理解和掌握基本的数学概念，教师们常常会运用生活化的场景和趣味性的主题来设计课程。《可爱的企鹅》这一教学案例，便是以一年级学生喜爱的动物——企鹅为载体，结合数学学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本案例围绕企鹅的特性，将数学中的分类、排序、比较等基本概念融入其中，旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和创新能力。
（二）问题导向
在本章节的教学中，教师将采用问题导向的教学策略。以企鹅为主题，设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。例如，教师可以提问：“为什么企鹅的肚子是白色的，而背部是黑色的？”“企鹅们站在一起，我们可以怎么比较它们的高度呢？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们积极投入到数学学习中。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。
5.教师采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现数学规律，提高学生的数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强他们的责任感。
3.培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高他们克服困难的勇气和自信。
2.提问：“同学们，你们知道南极有哪些可爱的动物吗？”“今天我们要学习的主角是谁呢？”通过问题引导学生说出“企鹅”。
3.教师展示各种企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点，如羽毛颜色、身材、生活习性等。
4.引导学生思考：“企鹅们站在一起，我们可以用什么方法比较它们的高度呢？”从而引出本节课的主题——比较。
4.通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]
![《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ea295457f21af45b307e87101f69e314232fa42.png)
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。
教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。
）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）一年级——《可爱的企鹅》篇1教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计篇2教学目标1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发兴趣（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.3.学生运用已有知识说出图意.二、自主探究，获取新知.（一）活动一：观察讨论、学习新知1.（观察图片：可爱的企鹅1）教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.教师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？教师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？教师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.教师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报教师板书：9－5＝4教师提问：为什么用减法计算呢？教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观察讨论：从表中你发现了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观察后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
-4.9可爱的企鹅(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
（1）观察企鹅图片，尝试找出企鹅身上的图形。
（2）与同桌交流，分享自己找到的图形。
3.教师活动：
（1）引导学生比较企鹅身上的数量。
同学们，我们刚才发现了企鹅身上的很多图形，那你们能比较一下这些图形的大小和数量吗？
（2）学生回答后，教师总结并板书：企鹅的两只脚一样长，两只眼睛一样大，身体比脚和眼睛大。
2.教学软件：利用互动式教学软件，设计企鹅主题的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高教学效果。
3.实物教具：准备企鹅模型和相关图形卡片，让学生亲手操作，加深对数学概念的理解和记忆。
教学过程
第一环节：导入新课
1.教师活动：同学们，大家好！今天我们要认识一位可爱的动物朋友——企鹅。大家知道企鹅生活在哪个地方吗？（南极）对了，南极！企鹅是一种非常可爱的动物，它们有着独特的身体特征和有趣的生活习性。现在，请同学们跟随老师一起，用数学的眼光来观察和分析企鹅，发现它们身上的数学奥秘。
3.加强课堂总结，提高学生对知识点的掌握程度。通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
4.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。
（2）展示小组合作成果，分享经验和收获。
第五环节：总结拓展
1.教师活动：
（1）对本节课的主要内容进行总结。
同学们，今天我们用数学的眼光观察了可爱的企鹅，发现了它们身上的图形和数量。通过这节课的学习，我们巩固了对几何图形的认识，学会了比较数量多少，还提高了小组合作能力。
（2）布置课后作业。
请大家课后找一找，还有哪些动物身上有我们学过的几何图形，它们的大小和数量又是怎样的呢？
-4.9可爱的企鹅（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计一、教材分析北师大版小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》是在学生学习了6、7的加减法以及8、9的认识之后安排的内容。
本单元主要借助“可爱的企鹅”这一有趣的情境，引导学生进一步理解加减法的意义，巩固8、9的加减法计算。
教材通过展示南极企鹅的生活场景，提出一系列与加减法有关的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，提高分析问题和解决问题的能力。
同时，教材注重通过直观的图示和具体的情境，帮助学生理解数学问题，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标知识与技能目标结合情境图，进一步理解加减法的意义，会正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
过程与方法目标通过观察情境图、小组讨论、交流汇报等活动，让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程。
在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心。
三、教学重难点教学重点理解加减法的意义，正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学难点理解情境图中蕴含的数学信息，准确提出问题并解决问题。
培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
四、教学准备教师准备多媒体课件、教学卡片。
小奖品（如贴纸、铅笔等）。
学生准备数学课本、练习本、铅笔。
五、教学内容概况《可爱的企鹅》这一内容主要通过展示南极企鹅的生活场景，引导学生观察、分析情境图中的数学信息，提出问题并解决问题。
教材中呈现了两幅情境图，第一幅图展示了一群企鹅在冰面上，其中一部分企鹅在左边，一部分企鹅在右边，通过这个情境让学生理解加法的意义；第二幅图展示了企鹅们排队走的场景，有一部分企鹅走进冰山后面，通过这个情境让学生理解减法的意义。
一年级上数学教案-可爱的企鹅-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中“可爱的企鹅”这一章节。
这部分内容主要围绕企鹅的特点和数量来进行计算练习，通过观察可爱的企鹅图片，让学生学会数数和简单的加减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察图片，培养数感和观察能力。
2. 学会数数和简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能够通过观察图片，数数和进行简单的加减法运算。
难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、可爱的企鹅图片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过多媒体展示一些可爱的企鹅图片，引导学生观察这些图片，让学生说说看到了什么，培养学生的观察能力。
2. 数数练习：我会引导学生数一数图片中有多少只企鹅，让学生自己动手数一数，然后我会公布答案，并进行讲解。
3. 加减法练习：我会设计一些简单的加减法题目，让学生根据图片中的企鹅数量来进行计算，我会引导学生思考，并进行讲解。
4. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何通过观察图片来进行计算，让学生明白计算的方法和步骤。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，我会进行个别指导，帮助学生理解和掌握。
6. 板书设计：我会设计一些板书题目，让学生上黑板进行解答，我会进行点评和讲解。
7. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 数数练习：请数一数，图片中有多少只企鹅？答案：根据图片数量进行回答。
2. 加减法练习：请计算，图片中有3只企鹅，又来了2只，一共有多少只企鹅？答案：3+2=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够通过观察图片，进行简单的数数和加减法运算。
在课后，我还会进行反思和拓展延伸，看看哪些学生掌握了知识点，哪些学生还需要加强指导，以便在下一节课中更好地进行教学。
可爱的企鹅 (教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
教案：可爱的企鹅2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述企鹅的基本特征，理解企鹅的生活习性，掌握简单的数学概念，如大小、颜色等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 企鹅的基本特征：外形、大小、颜色等。
2. 企鹅的生活习性：生活环境、食物、繁殖等。
3. 数学概念：大小、颜色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：企鹅的基本特征和生活习性，数学概念的理解和应用。
2. 教学难点：企鹅生活习性的理解，数学概念在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：企鹅图片、企鹅生活视频、数学教具等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅图片，引导学生观察企鹅的基本特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解企鹅的基本特征和生活习性，引导学生通过观察、讨论等方式深入了解企鹅。
3. 数学概念学习：通过展示企鹅图片，引导学生学习数学概念，如大小、颜色等。
4. 实践活动：组织学生进行手工制作，如制作企鹅图片，巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 企鹅的基本特征：外形、大小、颜色等。
2. 企鹅的生活习性：生活环境、食物、繁殖等。
3. 数学概念：大小、颜色等。
七、作业设计1. 观察身边的动物，描述它们的基本特征和生活习性。
2. 用彩笔绘制企鹅，注意表现出企鹅的大小、颜色等特征。
3. 与家长一起讨论保护动物、保护环境的重要性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生对企鹅生活习性的理解，引导学生关注动物保护、环境保护等问题。
3. 教师应关注学生对数学概念的理解和应用，提高学生的数学素养。
一年级数学上册《可爱的企鹅》教案、教学设计
6.情感教育，渗透环保意识：在教学过程中，适时融入环保教育，让学生了解企鹅的生活环境，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
7.评价多元，激励进步：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
2.情感升华：教师通过总结，强调关爱动物、保护环境的重要性，提升学生的情感态度。
3.鼓励反思：教师鼓励学生反思自己在课堂上的表现，培养学生自我评价和自我提高的能力。
五、作业布置
1.实践性作业：学生以小组为单位，选择一个感兴趣的企鹅主题，通过绘画、剪贴、搭建等形式，制作一份企鹅主题的手工作品。在作品制作过程中，要求学生运用课堂上学到的比较、分类、数数等数学方法，对企鹅的数量、特征等进行描述，以此培养学生的动手能力和数学思维能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对企鹅的特点和数量关系，运用比较、分类、数数等方法进行讨论。
2.交流分享：各小组将讨论成果进行分享，教师引导学生互相评价、提问，激发学生深入思考。
3.教师指导：针对学生的讨论，教师给予及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高数学思维能力。
（四）课堂练习
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中得到提高。
3.鼓励学生创新思维，对作业形式和内容进行个性化设计，培养学生的创造力。
4.作业布置要注重实践性、探究性和趣味性，使学生在完成作业的过程中，享受到学习的乐趣。
5.及时对学生的作业进行批改和反馈，鼓励优秀学生，指导后进生，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用比较、分类、数数等基本数学方法观察和认识企鹅，提高学生的数学思维能力。
3.7可爱的企鹅(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.7 可爱的企鹅（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生了解可爱的企鹅，激发学生对动物世界的热爱。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 企鹅的生活习性、特点及其与数学知识的联系。
2. 企鹅数量比较、排序、分类等基本数学概念。
3. 企鹅在数学问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：企鹅数量比较、排序、分类等基本数学概念。
2. 教学难点：企鹅在数学问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：企鹅图片、PPT、教学视频等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 引入：展示企鹅图片，引导学生观察企鹅的特点，激发学生对企鹅的兴趣。
2. 新课导入：讲解企鹅的生活习性、特点，引导学生发现企鹅与数学知识的联系。
3. 案例分析：分析企鹅数量比较、排序、分类等基本数学概念，让学生在实际问题中运用所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论企鹅在数学问题中的应用，培养学生的合作、分享、交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调企鹅与数学知识的联系。
六、板书设计1. 可爱的企鹅2. 企鹅的生活习性、特点3. 企鹅与数学知识的联系4. 企鹅数量比较、排序、分类等基本数学概念5. 企鹅在数学问题中的应用七、作业设计1. 观察身边的企鹅，记录下它们的特点和生活习性。
2. 画出企鹅的数量比较、排序、分类等基本数学概念。
3. 编写一个关于企鹅的数学故事。
八、课后反思1. 学生对企鹅的兴趣是否得到充分激发？2. 学生是否掌握了企鹅与数学知识的联系？3. 学生在小组讨论中是否积极参与、分享、交流？4. 作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？5. 针对学生的表现，如何改进教学方法和策略？本节课通过可爱的企鹅为主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学思维水平。
《可爱的企鹅》 教学设计
《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并正确运用加减法解决简单的实际问题，通过对企鹅情境的观察和分析，提高数学思维能力。
2、过程与方法目标经历观察、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力。
3、情感态度与目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
2、教学难点根据情境图，正确提出并解决问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于企鹅的视频或展示一些企鹅的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“同学们，你们喜欢这些可爱的企鹅吗？今天我们就一起来学习和企鹅有关的数学知识。
”2、讲授新课（1）呈现情境图展示一幅企鹅在冰面上的情境图，图中有不同数量的企鹅。
（2）提出问题引导学生观察情境图，提出问题，如：“左边有 3 只企鹅，右边有 5 只企鹅，一共有几只企鹅？”（3）解决问题让学生通过数一数、摆一摆等方式，理解加法的意义，得出 3 ＋ 5＝ 8（只）。
（4）举一反三改变情境图中的企鹅数量，让学生继续提出并解决类似的加法问题。
（5）引入减法展示另一幅情境图，比如原来有 8 只企鹅，走了 2 只，问还剩下几只企鹅。
引导学生理解减法的意义，得出 8 2 ＝ 6（只）。
3、巩固练习（1）安排一些与企鹅相关的练习题，如“有 7 只企鹅在玩耍，3 只去游泳了，还剩下几只在玩耍？”（2）让学生同桌之间互相出题，互相解答。
4、课堂小结（1）回顾本节课学习的内容，包括加法和减法的意义，以及如何运用加减法解决企鹅情境中的问题。
（2）强调数学与生活的联系，鼓励学生在生活中发现数学问题。
5、作业布置（1）让学生回家给家长讲讲今天学习的企鹅数学问题。
（2）完成课本上相关的练习题。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和理解程度，及时调整教学节奏和方法。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《可爱的企鹅》精品教案
4.9可爱的企鹅【课题名称】第9课时可爱的企鹅：解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册62页～63页。
【教学目标】1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.在老师的指导下，让学生学会看图口述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学重点】巩固10以内的加减法，并能够正确地计算。
【教学难点】能在具体的生活情境中，运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得快。
学生独立完成，集体订正。
师：上节课我们已经学习了用画一画、摆一摆解决把两个数变成同样多的问题。
这节课我们一起试着解决我们生活中遇到的问题吧！（板书：可爱的企鹅：解决问题）【设计意图】温故而知新，复习之前学过的内容，防止学生遗忘。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第62页主题图）1.知道了什么师：仔细观察情境图，说一说你知道了什么？预设：这是企鹅过冰山的故事。
师：要解决的问题是什么呢？预设：“？”的意思是冰山后面有几只企鹅。
2.能解决吗师：你能求出冰山后面有几只企鹅吗？预设1：一共有8只，只看到2只，冰山后面有几只可以画图来想一想。
画图如下：一个圆形代表一只企鹅。
列式为：8－2＝6预设2：2加6等于8，冰山后面有6只。
列式为：8－2＝6，还可以这样画：预设3：我是这样想的，先进去3只，又走进去3只，所以一共进去6只。
列式为：8－5＝3 5－2＝3 3＋3＝6【设计意图】利用情境图，获取数学信息，提出问题，解决问题，用画一画的方法求得数，形象直观。
整个过程很好地训练了学生的探究能力。
3.有什么收获师：通过“可爱的小企鹅”的故事，你有什么收获？预设1：遇到“？”时，我们就想想要解决的问题是什么。
预设2：画一画，摆一摆，能帮我解决问题。
《可爱的企鹅》(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
《可爱的企鹅》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
培养学生观察、操作、概括的能力。
2. 过程与方法：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
培养学生观察、操作、概括的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然，保护小动物的情感，同时培养学生小组合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、概括的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：企鹅图片、圆形、椭圆形、半圆形卡片。
2. 学具：学生自备彩色笔、剪刀、胶水。
四、教学过程1. 导入：通过展示企鹅图片，引导学生观察企鹅，激发学生对企鹅的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
3. 活动一：让学生在教具中找出圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
4. 活动二：让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，培养学生观察、操作、概括的能力。
5. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对圆形、椭圆形、半圆形的认识。
五、板书设计1. 板书《可爱的企鹅》2. 板书内容：圆形、椭圆形、半圆形的名称及其特点。
六、作业设计1. 让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，加深对圆形、椭圆形、半圆形的认识。
2. 让学生观察生活中的圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
培养学生观察、操作、概括的能力。
2. 教学方法是否得当：通过展示企鹅图片、让学生在教具中找出圆形、椭圆形、半圆形，以及让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，培养学生观察、操作、概括的能力。
3. 学生参与度如何：学生积极参与课堂活动，表现出对企鹅和形状的兴趣。
2023-2024学年一年级上学期数学3.7可爱的企鹅(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.7可爱的企鹅（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我精心准备了这个关于可爱的企鹅的数学教案，希望通过这次教学，让学生们对数学产生更浓厚的兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第37页，主要包括认识数字15，以及数字的组成和分解。
通过学习，使学生们能够理解数字15的意义，并能够进行简单的数字组合和分解。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够认识数字15，并能够进行简单的数字组合和分解，培养学生们的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解数字的组成和分解，教学重点是让学生能够熟练掌握数字15的读写能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、企鹅图片、数字卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示可爱的企鹅图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识数字：利用数字卡片，引导学生认识数字15，让学生通过观察、触摸、回答问题等方式，加深对数字的理解。
3. 数字组合：通过多媒体课件，展示数字的组合过程，让学生直观地理解数字的组成。
4. 数字分解：同样利用多媒体课件，展示数字的分解过程，让学生能够理解数字的分解方法。
5. 随堂练习：布置一些有关数字15的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“可爱的企鹅”和教学内容“数字15的认识、数字的组成和分解”。
通过板书，使学生们能够一目了然地了解本节课的学习内容。
七、作业设计1. 请学生们用彩笔描绘出自己喜欢的企鹅图案，并在旁边写上数字15。
2. 家长协助孩子用数字卡片进行数字组合和分解的游戏，并记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
在今后的教学中，我将继续注重教学方法的多样性，努力提高教学质量，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.7 可爱的企鹅(教案)2023-2024学年数学一年级上册
3.7 可爱的企鹅（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生通过观察、操作和探究，理解数的概念，能够准确地数数和读写数字。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
4. 培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。
教学内容：1. 数数：学生能够准确地数数，从1数到10。
2. 读写数字：学生能够正确地读写数字1到10。
3. 认识企鹅：学生能够了解企鹅的基本特征和生活习性。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地数数和读写数字1到10。
2. 教学难点：学生能够理解数的概念，并将其应用到实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、企鹅图片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 导入：利用多媒体课件展示企鹅的图片，引导学生观察企鹅的特征，引发学生对企鹅的兴趣。
2. 数数：教师出示数字卡片，引导学生一起数数，从1数到10。
学生跟随教师一起数数，并注意观察数字的形状。
3. 读写数字：教师出示数字卡片，引导学生一起读写数字1到10。
学生跟随教师一起读写数字，并注意观察数字的书写顺序。
4. 认识企鹅：教师利用多媒体课件展示企鹅的图片，引导学生观察企鹅的特征，了解企鹅的生活习性。
学生通过观察和讨论，了解企鹅的基本特征和生活习性。
5. 实践操作：教师分发计数器，引导学生进行数的组合和分解。
学生通过动手操作，加深对数的概念的理解。
6. 小组合作：学生分成小组，进行数的组合和分解的实践活动。
学生通过合作学习，培养合作能力和交流能力。
7. 总结与展示：每个小组展示自己的实践成果，教师进行点评和总结。
学生通过总结和展示，加深对数的概念的理解。
板书设计：1. 在黑板上写出数字1到10，并标出每个数字的形状和书写顺序。
2. 在黑板上画出企鹅的图片，并标出企鹅的基本特征和生活习性。
作业设计：1. 让学生回家后，利用计数器进行数的组合和分解的实践活动。
小学一年级数学教案 可爱的企鹅教学案例9篇
小学一年级数学教案可爱的企鹅教学案例9篇可爱的企鹅教学案例 1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1) 二,自主探究,获取新知.(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结可爱的企鹅教学案例 2一、说教学内容《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。
本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第36～37页。
本课时的主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。
二、说教学目标1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
3、培养学生解决实际问题的能力；巩固8和9的加减法。
4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。
三、说教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题；并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版4.9 可爱的企鹅(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计
4.9可爱的企鹅
【素养目标】
知识目标：体验整体与部分的关系，巩固有关8和9的加减法，并能正确迅速地计算。
能力目标：结合摆一摆、画一画等活动，经历表达自己想法的过程，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
情感目标：引导学生感受和体会学习的乐趣，激发学生进一步学习的欲望。
【教学重难点】
教学重点：学生能够进行有关8和9的加减法，并能正确迅速地计算。
教学难点：培养学生应用数学的意识和解决问题的能力
【学习任务】
一、知识链接课题导入
1.播放视频：你见过企鹅过冰山吗？
二、探究新知素养形成
1.出示图片：你从图中知道了什么？
8只企鹅来到了冰山前，有一些企鹅爬过了冰山，还剩5只企鹅，后来又有一些企鹅爬过了冰山，还剩下2只企鹅。
2.这里的问号是什么意思？
问号表示冰山后面有几只企鹅呢？
3.你能完整说一遍吗？
汇报：一共有8只企鹅，冰山前面只看到了2只，冰山后面有几只？
4.如何理解题意呢？用圆片代替企鹅摆一摆。
5.你有什么收获呢？
遇到“？”时，我们就想想要解决的问题是什么。
画一画，摆一摆，能帮我轻松解决问题。
三、随堂小练素养提升
1.算一算。
2.说一说。
3.房子里有几只兔子？
四、课堂总结素养达标
1.通过今天的学习，你有哪些收获？
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】
4.9可爱的企鹅
看清总数是多少
分清已知部分和用问号表示的部分。
可爱的企鹅(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
可爱的企鹅（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察企鹅的生活，学生能够理解并掌握基础的数学概念，如分类、排序和数量比较。
2. 过程与方法：学生通过参与互动活动，提高观察力和逻辑思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关爱和对动物的兴趣，激发他们对数学学习的热情。
教学内容1. 企鹅的生活环境：引导学生观察企鹅的生活环境，理解企鹅生活的特殊条件。
2. 数学概念：引导学生通过观察企鹅，学习分类、排序和数量比较等基础数学概念。
3. 实践应用：通过互动游戏，让学生运用所学知识解决实际问题，如给企鹅分配食物等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握基础的数学概念，如分类、排序和数量比较。
2. 难点：学生能够将所学知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT等教学资源，用于展示企鹅的生活环境和数学概念。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等手工材料，用于学生创作和展示。
教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生观察企鹅的生活环境。
2. 新课导入：通过观察企鹅的生活，引导学生学习分类、排序和数量比较等基础数学概念。
3. 互动活动：设计互动游戏，让学生运用所学知识解决实际问题，如给企鹅分配食物等。
4. 总结与反思：引导学生总结所学知识，并反思如何将所学应用到生活中。
板书设计1. 可爱的企鹅2. 内容：- 企鹅的生活环境- 数学概念：分类、排序和数量比较- 实践应用：给企鹅分配食物等作业设计1. 课后练习：设计相关的数学题目，让学生巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类、排序和数量比较，并将结果记录下来。
课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了学生对自然环境的关爱和对动物的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生观察企鹅的生活环境，让学生通过观察来学习数学概念，提高了学生的观察力和逻辑思维能力。
《可爱的企鹅》 教学设计
《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并运用加减法解决简单的实际问题。
学生能够正确认读和书写数字 0 至 9。
2、过程与方法目标通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
经历解决问题的过程，让学生体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
让学生在解决问题的过程中，感受数学的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解加减法的意义，并能正确列式计算。
能够根据情境图提出数学问题并解决。
2、教学难点理解“求部分”用减法计算的算理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而又有趣的地方，那就是南极。
在南极，有一种非常可爱的动物，它们穿着黑白相间的礼服，摇摇晃晃地走来走去，你们知道是什么吗？生：企鹅！师：对啦，今天我们就一起来学习《可爱的企鹅》。
（板书课题）（二）探索新知1、观察情境图，提出问题师：（出示情境图）请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？生 1：我看到了有 8 只企鹅在冰面上。
生 2：我看到了远处的冰山后面藏着 2 只企鹅。
师：那你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？生 1：一共有多少只企鹅？生 2：冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只？师：同学们提出的问题都非常好，那我们先来解决第一个问题：一共有多少只企鹅？2、解决问题师：要知道一共有多少只企鹅，我们应该怎么列式呢？生：8 ＋ 2 ＝ 10（只）师：为什么要用加法呢？生：因为要把冰面上的 8 只企鹅和冰山后面的 2 只企鹅合起来，所以用加法。
师：同学们说得真棒！那我们一起来数一数，看看是不是 10 只企鹅。
（师生一起数）师：现在我们来解决第二个问题：冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只？生：8 2 ＝ 6（只）师：为什么要用减法呢？生：因为要求冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只，就是从 8 只里面去掉 2 只，所以用减法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
《可爱的企鹅》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。
它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线，让学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：
1、通过学习让学生理解括号和问号的含义；
2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；
3、在学习教程中培养学生的语言表达能力；
4、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；
5、通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解
教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：课件、小圆片。
教学过程
一、看喜洋洋图片引入
课件演示：喜洋洋图片
师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢喜洋洋吗？你为什么喜欢喜洋洋呢？
师：对了，喜洋洋知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。
今天喜洋洋想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？
课件继续演示：喜洋洋问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”
生：小企鹅
师：大家喜欢小企鹅吗？
师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。
这节课，老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
二、合作交流、自主探究
1、指导学生观察主情境图
课件演示：先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图，再出示右的3只企鹅图。
师引导学生观察图意。
师：从图中你看到了什么？
生：我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。
（在学生还没有学习左右的情况下，可能有一小部分学生弄不清楚左右，学生在叙述图意只要正确就可以。
）
课件演示：出现大括号
师：这个符号叫做大括号，它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。
大家注意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？
生：表示问我们两部分合起来，一共有几只企鹅。
师：对了，说得很好！哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。
引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅。
师：大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅，小朋友们会解答吗？
（让学生独立思考）
师；说一说你是怎样列式的。
生：6+3=9
师：这个算式表示什么？
（引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义）
2、求部分数
师：9只企鹅在一起，真是热闹呀。
于是企鹅们商量着，玩捉迷藏的游戏。
大家看第二幅图，说说你看懂了什么？
生：小企鹅们在玩捉迷藏的游戏，有几只躲起来了。
师：总共有几只企鹅呢？你从哪里可以看出有9只企鹅？
（引导学生关注大括号下面的9）
生：从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。
师：真聪明！大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅，那大家想一想，这幅图要我们求什么呢？
生：要我们求藏起来的几只企鹅？
（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。
）
师：对了，小朋友们看，问号打在了躲起来的企鹅上面，说明问我们躲起来的企鹅有几只？
（让学生同桌互相说一说，整幅图的意思）
师：怎样才能知道藏起来几只呢？
生：用总共的9只减去冰山外面的6只，就可以知道藏起来的企鹅。
生：我是想6只加上几只得到9只呢？
师：两种想法都很好，能列个算式吗？
生：9-6=3
（有的学生可能列出6+3=9，也要肯定学生的算法，不过我们为了突出3是我们所求的得数，在3这标上小括号，或做上其他记号。
）
3、比较两幅图
师：对比这两幅图，找找他们的不同之处？
这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？
师：说得好极了。
两个问号在不同的地方所求的是不一样的。
用的解题方法也就不一样。
求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。
三、趣味练习、实践操作
1、分铅笔，说8的组成
师拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？
师请一个小朋友上来帮助把8只铅笔分在两个笔筒里，其它同学认真观察，根据他分的结果，说一说8可以分成几和几？
2、实践操作，分香蕉
课件出示：9根香蕉和一个9的分成的表格
师：这有9根香蕉，你能把它分成两部分吗？
请小朋友们用学具9个小圆片分一分，并完成9的分成的表格。
4、练习计算
课件出示：练一练第1题。
3、小组交流、说一说
课件出示：书本第37页的小白兔图
师：喜洋洋看到小朋友们表现的可真棒，于是它邀请了一群小白兔来和大家交朋友。
课件出示第3题图（引导学生观察图意，同桌互相交流从图中观察到的）。
师：小朋友们和你的同桌说一说，你从图中看到了什么？
师：根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？请先自已想想然后四人小组讨论。
讨论时
请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。
（小组同学思考，互相讨论。
教师行间巡视，倾听，并与交流，适时启发。
）
小组汇报。
4、数学游戏
（1）游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。
（2）游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分圆片，让其他学生猜一猜，盖住了几个，并说说你是怎样想的。
游戏过程中可以从9个圆片，过渡到8个，7个，6个。
四、总结收获，渗透联系。
1、通过这节课，你有哪些新的收获？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。