哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力修订版
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哲学与人生第6课矛盾观点与人生动力
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促 进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自 身发展
选择题：
1.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。”（ ） A.事物是普遍联系的 B.矛盾是事物变化发展的动力
C.事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的 外部矛盾则是事物发展的第二位原因
D.事物的矛盾具有特殊性
2.下列选项中，反映同一性道理的俗语是（ A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。” 这则寓言反映了· · · · · ·
四、坚持内外因结合，促进自身发展
三、正确处理人生矛盾，积极 促进自身发展 1．积极面对人生中的各种矛盾 2．正确处理人生中的各种矛盾 3．在解决人生矛盾的过程中促 进自身进步和发展
故事会：
运用一分为二的观点，正确对待人生矛盾
以小组为单位，每组讲一个故事（课前准备）
钢玻璃杯的故事
换一种态度 换一种人生
最美的火炬手
寓言故事：
只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用 外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
这幅漫画说明了什么哲学道理？
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可因
含义
内部 作用 根 表现 源 矛盾 据 泉
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力(修订版)知识讲解
我们面临矛盾的正确态度： A、社会的需求与自身水平的差距 B、一个矛盾的解决是另个矛盾的开始 C、我们需要有怎么样面对矛盾的智慧
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，
双方共处于一个统一体中。 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
想一想
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是 我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不 断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛 盾中我们得到成长。
二、坚持内外因相结合，促进人生发展 1．人生发展不能只靠外部条件
2．事物收到发展是内外因共同作用的结果
思考：丁俊晖成功的原因有哪些？
寓言故事：
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。”
马跑了这未必 不是一件好事
非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附
近生活着一支狼群
• 一、矛盾是人生发展的动力 1.人生发展中的矛盾不能回避 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
1、人生发展中的矛盾不能回避
马克思曾想说一：想“假如 没有小偷，锁会达到今天 这样完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会这样 精美吗？”在马克思看来， 锁的制造日臻完善，钞票 的印刷日臻精美，应该到 事物的反面去寻找答案。 事物是对立统一的。 为什么？
想一想
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如 漫画：“他敢剪吗？”这种力量的不 均衡，引起事物的自身调整、变化和 发展，事物矛盾的双方既相互对立又 相互统一，由此推动事物的发展。
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，
双方共处于一个统一体中。 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
想一想
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是 我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不 断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛 盾中我们得到成长。
二、坚持内外因相结合，促进人生发展 1．人生发展不能只靠外部条件
2．事物收到发展是内外因共同作用的结果
思考：丁俊晖成功的原因有哪些？
寓言故事：
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。”
马跑了这未必 不是一件好事
非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附
近生活着一支狼群
• 一、矛盾是人生发展的动力 1.人生发展中的矛盾不能回避 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
1、人生发展中的矛盾不能回避
马克思曾想说一：想“假如 没有小偷，锁会达到今天 这样完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会这样 精美吗？”在马克思看来， 锁的制造日臻完善，钞票 的印刷日臻精美，应该到 事物的反面去寻找答案。 事物是对立统一的。 为什么？
想一想
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如 漫画：“他敢剪吗？”这种力量的不 均衡，引起事物的自身调整、变化和 发展，事物矛盾的双方既相互对立又 相互统一，由此推动事物的发展。
第六课矛盾观点与人生动力修订版PPT课件
(1）内因和外因的含义
内因 外因
事物的内部矛盾
事物与其他事物之间的对立统一，即外 部矛盾
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
.
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事物的变化
发 因 的 者 缺明 的 要 原展 共 结 同 一了 发 哪 因是 同 果 时 不这事 展 两 呢内 作 ， 存 可说物需个？外用两。在，
结 合
.
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(2)内因和外因的辩证关系
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。
.
28
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面
《士兵突击》中主人公许三多 如何看待傻和聪明之间的对立统一?
小组讨论： 人无完人，分析自身的优缺点。
.
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B.具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法
仲由问孔子：“听了就去干吗？” 孔子答：“不能！” 冉求问孔子：“听了就去干吗？” 孔子答：“干吧！” 华西问孔子：“为什么同一个问
题，回答不一样呢？”
孔子说： 冉求很畏缩，我要鼓励他； 仲由好勇过人，我要约束他。
同班的同学，在大致相 同的条件下受教育，有 的进步很快，有的进步 较慢
内因
.
外因
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矛盾
事物的内部矛盾 内因
事物的外部矛盾 外因
事物变化发展的根据 决定事物性质和发展方向
事物变化发展的条件 延缓或加速事物发展
外因通过内因起作用
共同推动事物 的变化发展
.
41
《成功的钥匙》
中职哲学与人生第六课ppt课件
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想一想
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积 极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一 关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不 同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动 人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现 为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时 简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回 避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。 所以，换一种态度，就会换一种人生。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
24
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
20
• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是
中职哲学与人生(高教版)教案：第六课 矛盾观点与人生动力.doc
第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】1．认知：了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
再如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。
甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。
中职哲学与人生(高教版)教案：矛盾观点与人生动力——坚持内外因相结合,促进人生发展
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师授课系部授课Fra bibliotek级授课
日期
课题
第六课 矛盾观点与人生动力——坚持内外因相结合，促进人生发展
教学
目标
理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
培养理论联系实际的能力。正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
正确处理自己人生中的问题，
教师引导学生分析哥哥与弟弟为什么会两种相反的命运，成功与失败，富裕与贫穷，源于一念之差，即对待对待矛盾态度不同，会对自身的发展产生不同的结果。
强调积极的态度对待人生中的矛盾，学会正确处理人生矛盾。
教
学
内
容
坚持内外因相结合，促进人生发展
幻灯片展示图片：
《汶川地震》后的救灾镜头，镜头一：汶川人民自救；镜头二：全国各地援助；镜头三：国际援助。设问：汶川自救和重建要靠谁？然后教师在学生回答后引出“事物发展是内外因共同起作用的结果”这一知识点。然后通过教师深入讲解内因、外因的概念和两者的辩证关系，将两者的关系通过多媒体图表展示概括。
其次，幻灯片展示：鸡蛋变小鸡，学生讨论：
由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条件是什么？
两个条件的作用各是什么？
其中起最根本的作用的条件是什么？发展的动力是什么？
为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
引用漫画“机遇为什么总是擦身而过？”和“师傅领进门，修行靠自己”等分析讨论。使学生理解做到坚持内外因相结合，促进自身发展要从几个方面入手：
三、布置作业
完成同步练习。
板
书
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师授课系部授课Fra bibliotek级授课
日期
课题
第六课 矛盾观点与人生动力——坚持内外因相结合，促进人生发展
教学
目标
理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
培养理论联系实际的能力。正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
正确处理自己人生中的问题，
教师引导学生分析哥哥与弟弟为什么会两种相反的命运，成功与失败，富裕与贫穷，源于一念之差，即对待对待矛盾态度不同，会对自身的发展产生不同的结果。
强调积极的态度对待人生中的矛盾，学会正确处理人生矛盾。
教
学
内
容
坚持内外因相结合，促进人生发展
幻灯片展示图片：
《汶川地震》后的救灾镜头，镜头一：汶川人民自救；镜头二：全国各地援助；镜头三：国际援助。设问：汶川自救和重建要靠谁？然后教师在学生回答后引出“事物发展是内外因共同起作用的结果”这一知识点。然后通过教师深入讲解内因、外因的概念和两者的辩证关系，将两者的关系通过多媒体图表展示概括。
其次，幻灯片展示：鸡蛋变小鸡，学生讨论：
由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条件是什么？
两个条件的作用各是什么？
其中起最根本的作用的条件是什么？发展的动力是什么？
为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
引用漫画“机遇为什么总是擦身而过？”和“师傅领进门，修行靠自己”等分析讨论。使学生理解做到坚持内外因相结合，促进自身发展要从几个方面入手：
三、布置作业
完成同步练习。
板
书
中职哲学与人生(高教版)教案：矛盾观点与人生动力——矛盾是人生发展的动力
学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，
重点
学会用矛盾的观点看问题
难点
正确对待人生矛盾
教法
讲述法、案例分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
【组织教学】
【复习】
1.发展的实质是什么？
2.用发展的观点看问题，要求我们怎么做呢？
【导入新课】
多媒体播放：欣赏相声片段《找毛病》
议一议：这个片段说明了什么哲学道理？
学生简单讨论回答，教师点评：这个片段说明了矛盾的普遍性原理，矛盾无处不在，矛盾无时不有。
过渡
（3）矛盾的普遍性与特殊性
矛盾是普遍存在的
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，并贯穿于一切事物发展过程的始终。简言之，矛盾无处不在，无时不有。
板
书
设
计
教后札记
2.矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）矛盾是事物对立统一的关系。
首先，教师分析矛盾是事物对立统一的关系，矛盾的基本属性：矛盾的同一性和斗争性。
在分析同一性时，又通过分析漫画“你敢吗？”分别论证了同一性的两个特点： 矛盾双方在一定条件下相互依存。②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。
解释斗争性的特点时，训练同学们找反义词。
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在年级二年级来自主备教师授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第六课 矛盾观点与人生动力——矛盾是人生发展的动力
重点
学会用矛盾的观点看问题
难点
正确对待人生矛盾
教法
讲述法、案例分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
【组织教学】
【复习】
1.发展的实质是什么？
2.用发展的观点看问题，要求我们怎么做呢？
【导入新课】
多媒体播放：欣赏相声片段《找毛病》
议一议：这个片段说明了什么哲学道理？
学生简单讨论回答，教师点评：这个片段说明了矛盾的普遍性原理，矛盾无处不在，矛盾无时不有。
过渡
（3）矛盾的普遍性与特殊性
矛盾是普遍存在的
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，并贯穿于一切事物发展过程的始终。简言之，矛盾无处不在，无时不有。
板
书
设
计
教后札记
2.矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）矛盾是事物对立统一的关系。
首先，教师分析矛盾是事物对立统一的关系，矛盾的基本属性：矛盾的同一性和斗争性。
在分析同一性时，又通过分析漫画“你敢吗？”分别论证了同一性的两个特点： 矛盾双方在一定条件下相互依存。②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。
解释斗争性的特点时，训练同学们找反义词。
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在年级二年级来自主备教师授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第六课 矛盾观点与人生动力——矛盾是人生发展的动力
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力
哲学与人生 （中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心 王金花
精选ppt
1
我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去刺
能穿过它！ 你的盾，如何？
！？
这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
பைடு நூலகம்
矛盾
对立
矛盾 双方
辩证矛盾
统一
相互排斥、相互对立 相互依存 相互贯通 相互转化
斗争性
精选ppt
统一性（同一性）
10
想一想，辨一辨：
1.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”和 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
2.“我承认万事万物都有矛盾，但 是我认为咱们班上没有矛盾。” 3.他是多少个死难者中幸免的一个。
以上三段话，包含哪些矛盾？它们是 同一种矛盾吗？
明 的存在以另一方的存 在为前提，双方共处
于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
天下事有难易乎？为之，则难者 也易也；不为，则易者也难也。
说 明
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一： 事物之间相互依存、相互转化、贯相互通的关系。
精选ppt
9
1.矛盾是事物对立统一的关系。
2.矛盾的基本属性：斗争性和统一性
精选ppt
20
你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
精选ppt
21
小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
用一分为二的全面的观点看问题。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心 王金花
精选ppt
1
我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去刺
能穿过它！ 你的盾，如何？
！？
这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
பைடு நூலகம்
矛盾
对立
矛盾 双方
辩证矛盾
统一
相互排斥、相互对立 相互依存 相互贯通 相互转化
斗争性
精选ppt
统一性（同一性）
10
想一想，辨一辨：
1.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”和 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
2.“我承认万事万物都有矛盾，但 是我认为咱们班上没有矛盾。” 3.他是多少个死难者中幸免的一个。
以上三段话，包含哪些矛盾？它们是 同一种矛盾吗？
明 的存在以另一方的存 在为前提，双方共处
于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
天下事有难易乎？为之，则难者 也易也；不为，则易者也难也。
说 明
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一： 事物之间相互依存、相互转化、贯相互通的关系。
精选ppt
9
1.矛盾是事物对立统一的关系。
2.矛盾的基本属性：斗争性和统一性
精选ppt
20
你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
精选ppt
21
小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
用一分为二的全面的观点看问题。
《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展
矛盾塑造人的个性与价值观
面对矛盾时，人的态度、选择 和行动会反映出其个性特点。
矛盾促使人思考自己的价值观 和人生目标，形成独特的个性 与价值观。
矛盾有助于培养人的独立思考 和判断能力，增强自我意识和 自主性。
03
如何面对和解决人生中的矛盾
积极面对矛盾，勇于挑战
矛盾是人生发展的动力
矛盾的存在推动着人们不断寻求解决之道，从而促 进个人和社会的进步。
《哲学与人生》第六课-矛盾 推动人生发展
目
CONTENCT
录
• 矛盾的本质与特性 • 矛盾在人生发展中的作用 • 如何面对和解决人生中的矛盾 • 矛盾推动人生发展的实例分析 • 总结与反思
01
矛盾的本质与特性
矛盾的定义与特性
矛盾的定义
矛盾是事物内部或事物之间存在的对立统一关系，表现为互相排 斥、互相斗争、互相限制、互相依存等特性。
提升自我认知
通过解决矛盾，可以更深入地 了解自己的优点和不足，从而 有针对性地提升自己。
增强适应能力
在面对不同矛盾时，应学会适 应和调整，提高自己的适应能 力和应变能力。
04
矛盾推动人生发展的实例分析
名人成功背后的矛盾与挣扎
名人成功背后的矛盾 与挣扎
许多名人在追求成功的道路上都经历 了内心的矛盾和挣扎。例如，托马斯· 爱迪生在发明电灯之前，经历了无数 次的失败和挫折，但他坚持不懈，最 终取得了成功。这个例子表明，矛盾 和挣扎是人生发展中的常态，也是推 动人们不断前进的动力。
如何解决个人成长过 程中的矛盾
解决个人成长过程中的矛盾需要采取 积极的措施。首先，要学会自我反省 和分析，了解自己的内心需求和价值 观。其次，要寻求外部支持和帮助， 与亲朋好友、专业人士进行交流，寻 求有益的建议和指导。此外，还要勇 于尝试新的事物和思维方式，不断拓 展自己的视野和能力。
哲学与人生第6课 矛盾观点和人生动力 说课课件
设计意图：通过对热点问题的关注可以激 发学生对国情的了解，触发爱国主义情感。 并且对于内外因的辩证关系这一抽象概念 能够更形象化的认识理解。
三、讨论研究
深化概念
这幅漫画说明了什么哲学道理？
机遇总是擦肩而过？
想一想：漫 画中的人在干什么？ 我们应怎样正确对 待机遇？
要做到坚持内外因相结合，促进自身发展，必须
设计意图：通过案例的比较分析，训练学生的思维分析能力。 同时也是对学生在人生观和价值观上进行潜移默化的教育。 帮助学生理解抽象的理论性概念。同时又坚持了理论与实际 具体统一的原则。让学生获得具体丰富的感性认识。
五、总结反思
提高认识
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促 进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自 身发展
矛盾双方依 据一定的条 件相互转化。
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下 可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
教学设计：通过漫画的分析提问，使学生 能更形象地理解概念，避免抽象认识不能 理解清楚。
2、矛盾是事物发展的动力和源泉
播放：猫和老鼠的视频
教师分析猫与老鼠这对“老冤家”，它们能在竞争 中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完 善自己。同时让学生举相类似的例子。以得出一个 重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉。
二、矛盾是人生发展的动力(难点) 1.人生矛盾是人生中各种关系、 各种因素之间的对立统一 2.人生是一个充满矛盾的过程
哲学与人生第六课
《士兵突击》主人公 许三多
如何看待傻和聪明 之间的对立统一
材料：
我校部分学生沉迷网吧，聊天、打游戏、 读网游小说、观看不良视频和图片。个别学生 甚至阴阳颠倒，晚上通宵达旦上网，白天上课 呼呼大睡。上课时间利用手机偷偷上网的现象， 在各班也普遍存在。
讨论问题：
网络到底是好还是坏？我们应该如何对待网络？
虚心使人进步，骄傲使人落后 吃一堑，长一智 … …
问题一结论：
矛盾就是事物内部两个方面之间或事 物之间既对立又统一的关系。 对立和统一是矛盾的两种基本属性。 世界上任何事物都处于矛盾之中。(普遍性) 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么? 2.请问李四敢剪吗? 为什么？
布置作业：
1、优点与缺点共存于每一个人身上，请找 出自己的优缺点。（优点不少于20个） 2、作为职中生的我们，现阶段主要面临哪 些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？
成果盘点：
1、事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性； 2、矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依 存、相互转换； 3、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发 展的动力； 4、应以积极态度对待和处理人生的各种矛盾； 5、外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 6、人生发展过程中，既要充分利用外部条件， 更要积极发挥主观能动性。
问题三结论：
我们要坚持两点论，一分为二和全面地 看问题。
问题四：
人自身及人生发展中我们会面临哪些 矛盾？ （分组讨论交流） 我们应该如何对待人生中的矛盾？
生与死、苦与乐、劳与逸、荣与辱、 付出与收获、主观与客观、理想与现实、 竞争与互助、上司与下属、顺利与困难、 疾病与健康、成功与失败… …
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
( D)
谢谢！
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生 动力_课件
我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去
能穿过它！ 刺你的盾，如何？
！？
这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
第六课 矛盾的观点与人生动力 —用矛盾的观点看问题
【学习目标】
1．知识目标：通过学习，了解“矛盾” 、“对 立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念。
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败
缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
对立: 事物之间相互区别、相互排斥、相互对立的关系。
磁铁现象（N极与S极） 教与学 高与矮 正确与错误
读完这个故事，你有什么感悟？
4.矛盾是人生发展的动力
生活中处处有矛盾，正是有了矛盾，才推动了人生的发 展，矛盾也是人生发展的动力。
你怎么看：
傻和聪明
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
5.用矛盾的观点看问题
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的 观点，要求我们要坚持两点论，学会一分 为二和全面地看问题。看问题、办事情不 能偏激和简单化，对待事物的发展，既要 看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要 看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。
你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
哲学与人生《第六课》教案
第六课《矛盾观点与人生动力》教案一、教学目标：1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
二、教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
三、教学难点：1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力四、授课主要内容或板书设计：一、矛盾是事物发展的动力1．矛盾是事物对立统一的关系2、矛盾的斗争性和同一性——矛盾的属性3、矛盾的普遍性与特殊性4、矛盾是事物发展的动力和源泉二、矛盾也是人生发展的动力1、用矛盾的观点看到人生2、正确理解内因和外因的关系3、改造主观世界和客观世界五、教学过程：（一）导入新课：多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
这些既对立有统一的关系是什么呢？这就是我们这节课的讲述重点：矛盾。
〈新课讲授〉一、矛盾是事物发展的动力1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
刚才我们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力修订版
第六课 矛盾观点与人生动力
1、人生发展中的矛盾不能回避
一、矛盾是人生发展的动力
在我们的生活中，随处都能找到这样的事例和现象——两面性
例如：体育比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、战争与和平；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力与反作用力等等。
随堂练习
心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是啊，酒鬼这个名称的确不好听，但是李白难道不是
1
2鬼吗？少年打断心理医生的话：”不是！他和陶渊明一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！“心理医生笑道：”对，我赞同你的观点，你的意思是说－缺点在不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是酒鬼，而李白则是栖身于酒中的诗仙。“
01
心理医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识。较宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”
02
小故事 胆小
事物发展的原因
内因
含义
内部矛盾
作用
根据
表现
源泉
外因
外部矛盾
条件
加速延缓
含义
作用
表现
随堂练习
孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（ ） 事物是普遍联系的 矛盾是事物变化发展的动力 事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的外部矛盾则是事物发展的第二位原因 事物的矛盾具有特殊性
经过21天的孵化
1、人生发展中的矛盾不能回避
一、矛盾是人生发展的动力
在我们的生活中，随处都能找到这样的事例和现象——两面性
例如：体育比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、战争与和平；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力与反作用力等等。
随堂练习
心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是啊，酒鬼这个名称的确不好听，但是李白难道不是
1
2鬼吗？少年打断心理医生的话：”不是！他和陶渊明一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！“心理医生笑道：”对，我赞同你的观点，你的意思是说－缺点在不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是酒鬼，而李白则是栖身于酒中的诗仙。“
01
心理医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识。较宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”
02
小故事 胆小
事物发展的原因
内因
含义
内部矛盾
作用
根据
表现
源泉
外因
外部矛盾
条件
加速延缓
含义
作用
表现
随堂练习
孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（ ） 事物是普遍联系的 矛盾是事物变化发展的动力 事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的外部矛盾则是事物发展的第二位原因 事物的矛盾具有特殊性
经过21天的孵化
哲学与人生—第6课矛盾推动人生发展
对立：互相排斥，互相斗争
同一：互相依存，互相转化
塞翁失马 焉知非福
3、矛盾的普遍性和特殊性
事事有矛盾
普遍性 时时有矛盾
阎罗殿里有一个难缠的小鬼，同殿的许 多小鬼几度投胎，几度转世，又回到阴曹地 府，而这位小鬼却依旧厮守其位不赴人间。 阎罗奇而诘之，小鬼乃曰：“怕投错了徒受 其苦”。阎罗很关心地问他心目中的人家是 何等式样。小鬼觉得机会已到，遂吐衷由： “家有万倾濒山河，父做高官子登科。两个 靓女常陪伴，万世不死永活着。”阎罗听罢， 怒曰：“荒唐！倘有这等好事，连我也不在 这阴间为官了，焉能轮到汝等头上！”
如何看待许 三多的傻和聪 明之间的对立 统一。
分析人肉搜索之利弊
2.分清主次，抓住重点
主要矛盾 在矛盾体 系中居于 支配地位
次要矛盾 在矛盾体 系中处于 从属地位
人生吧， 0岁出场， 10岁快乐成 长； 20岁为情彷徨； 30岁基本 定向； 40岁拼命打闯； 50岁回 头望望； 60岁告老还乡； 70岁 搓搓麻将； 80岁晒晒太阳； 90 岁躺在床上； 100岁挂在墙上...
不用担心
当了兵有两种可能：一个是留在后方，一 个是送到前线。留在后方的没有什么担心的， 送到前线的又有两种可能：一个是受伤，一个 是没有受伤。没有受伤不用担心，受伤的话又 有两种可能：一个是轻伤，一个是重伤。轻伤 的不用担心，重伤的话也有两种可能：一个是 能治好，一个是不能治好。能治好不用担心， 不能治好的也有两种可能：一个是不死，一个 是死。不死的话不用担心，死了嘛……也好， 因为你已经死了，还有什么好担心的呢？
主要方面
次要方面 在事物内部 居于支配地 位，不起主 导作用
在事物内部 居于支配地 位，起主导 作用。
金无足赤，人 无完人，讨论 自身的优缺点
中职哲学与人生教案：矛盾观点与人生动力(全2课时)
3．学会用一分为二的观点全面看问题
学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。认清事物的两个方面，有利于我们调动一切积极因素，克
服消极因素，使事物朝着积极的方向发展，既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
牛奶变质
方仲永五岁作诗20岁平庸
机遇偏爱有准备的人
同班同学老师一样成绩不同
案例：《成功的钥匙》
思考：〔1〕你怎样看待《成功的钥匙》？〔2〕你认为成功的真正钥匙应该是 Nhomakorabea么教
学
内
容
教
学
内
容
填空：成功的钥匙＝什么+什么+什么+什么+ +……
案例中的学生、推销员、员工与丈夫都将不成功的原因归结为外因，而忽略了内因，由此导入新课。
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
再如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以另一方的存在为前提，离开其中一方，另一方就不能存在。甲不想让自己掉下去，就不能让乙掉下去。矛盾双方地位的相互转换并不否定双方的相互依存，乙战胜甲，也不敢剪，因为矛盾双方相互依存。
学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。认清事物的两个方面，有利于我们调动一切积极因素，克
服消极因素，使事物朝着积极的方向发展，既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
牛奶变质
方仲永五岁作诗20岁平庸
机遇偏爱有准备的人
同班同学老师一样成绩不同
案例：《成功的钥匙》
思考：〔1〕你怎样看待《成功的钥匙》？〔2〕你认为成功的真正钥匙应该是 Nhomakorabea么教
学
内
容
教
学
内
容
填空：成功的钥匙＝什么+什么+什么+什么+ +……
案例中的学生、推销员、员工与丈夫都将不成功的原因归结为外因，而忽略了内因，由此导入新课。
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
再如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以另一方的存在为前提，离开其中一方，另一方就不能存在。甲不想让自己掉下去，就不能让乙掉下去。矛盾双方地位的相互转换并不否定双方的相互依存，乙战胜甲，也不敢剪，因为矛盾双方相互依存。
矛盾得观点与人生发展得动力(最新)哲学与人生第六课
（2）矛盾的两种基本属性
统一性
对立性：相互排斥、 相互斗争
统一性：相互依存、 相互转化
矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
磁铁现象（N极与S极） 说 教与学 高与矮 明 正确与错误 矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
内因是事物发展的根本原因 外因通过内因起作用
这幅漫画说明了什么哲学道理？
外因是事物变化发展的条件
只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用 外因有时甚至起非常重大的作用
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可。
统一两者的命运统一于一条绳不剪冤家路窄利益有冲突对立两个之间随时都可能相斗矛盾事物自身包含的既对立又统一的关系3矛盾是事物发展的动力和源泉老鼠昼伏夜出猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小夜间仍可看见东西老鼠的听觉极为灵敏稍有动静就藏得无影无踪猫则在脚下生成了肉垫走起路来无声无息老鼠会装死马克思曾说
3、正确处理自身努力和外部条件的 关系
内因和外因在事物发展过程中同时存在，在 分析矛盾解决问题时，就要坚持内因和外因 相结合的观点。 首先，要重视内因的作用。内因是依据，个 人成长首先要靠自己的主观努力，要积极发 挥自己的主观能动性，提升个人素质。 其次，注重内因的同时，也不能忽视外因， 外部环境对个人成长起着非常重要的作用。
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
自然界中的
2、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的含义 矛盾是指事物自身包含的这种既对立又 统一的关系。
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事物发展的原因
内 因 外 因
含义
内部 作用 根 表现 源 矛盾 据 泉
外部 作用 条 矛盾 件
表现
含义
加速 延缓
随堂练习
1.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。”（ ） A.事物是普遍联系的 B.矛盾是事物变化发展的动力 C.事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的 外部矛盾则是事物发展的第二位原因 D.事物的矛盾具有特殊性
事物内部矛盾决定事物的发展方向与性质
要进一步理解事物的发展，把握人生的进程， 需要我们研究内部矛盾与外部矛盾的辩证关系 及其对事物发展的作用。
这则寓言告诉我们，人生发展不能只靠外部环 境，事物内部矛盾决定了事物的发展方向与性 质。
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
温 度
作用于
发生
同化— 异化 遗传—变异
想一想
我们用矛盾的观点来看我
们自身，矛盾也是我们人 生发展的动力和源泉，人 生就是一个不断产生矛盾、 不断解决矛盾的过程，在 解决矛盾中我们得到成长。
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
1、人生发展不能只靠外部环境
寓言故事
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡像被 人不经意地放在炉旁，开始熔化。它使劲抱怨 炉火：“瞧，你待我多么无情!你使这些东西 被加固，却让我熔化”。炉火答道：“这只怨 你自己的本性，至于我，不管是什么时候，在 什么地方，我都是火”。 这则寓言反映了……
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的
存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下 可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么? 的绳子说明什么? 2.请问李四敢剪吗? 2. 请问李四敢剪吗? 为什么？ 为什么？
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力
1、人生发展中的矛盾不能回避 在我们的生活中，随处都能找到这样的事例 和现象——两面性 例如：体育比赛中的攻与守；学习过程中的苦 与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点； 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、战争与和平； 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力 与反作用力等等。
矛盾就是对立统一
1.什么是矛盾 对立：互相排斥，互相斗争 统一：互相依存，互相转化 2.正确理解和把握矛盾的含义 对立和统一不可分割
既指事物内部，又指事物之间
不能与逻辑矛盾混为一谈
3、积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
人生矛盾广泛存在，不可能逃避。 人生发展需要解决一个又一个矛盾。 不同的人生有不同的矛盾特点，解决矛盾的方 式方法也要有不同的特点。
小故事
胆小
少年内心颇为宽慰，眉头有些舒展。 心理医生又问：“你喜欢罗嗦的人吗？”少 年说：“不喜欢。”心理医生说：“但你若是看过 巴尔扎克的小说，会发现这位伟大的作家就很罗嗦 ，常为一间屋子、一个景色，婆婆妈妈讲个不休。 但是，剔除这些，那就不是巴尔扎克的小说了，你 能说这一定是巴尔扎克的缺点么？” 少年笑了。 心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当 然讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是 啊，酒鬼这个名称的确不好听，但是李白难道不是
随堂练习
2.下列选项中，反映同一性道理的俗语是（ A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教 ）。
3.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生 ”。这一观点表明（ ）。 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗的话：”不是！他和陶渊明 一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！“心理医生 笑道：”对，我赞同你的观点，你的意思是说－缺点在 不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是 酒鬼，而李白则是栖身于酒中的诗仙。“ 心理医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营 养不足的优点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点； 如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然 认为胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如 想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识。较 宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”
种蛋
经过21天的 孵化
37℃~39.5℃
外部矛盾
（外因）
内部矛盾
（内因）
○ 由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条 件是什么？ ○ 两个条件的作用各是什么？ ○ 其中起最根本的作用的条件是什么？ 发展的动力是什么？ ○ 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是 小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
内因是事物变化发展的根据 内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展 外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
这幅漫画说明了什么哲学道理？
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可。
小故事
胆小
一个少年认为自己最大的缺点是胆小，为此， 他很自卑，觉得前途无望。 一天，他鼓足勇气去看心理医生。心理医生听了 他结结巴巴的诉说，十分喜悦地握着他的手：“胆小 叫什么缺点呢，分明是个优点嘛！你不过是非常谨慎 罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。” 少年有些疑惑：“那勇敢反倒是缺点呢？”医生 摇摇头：“不，勇敢是一种优点，而谨慎是另一种优 点；只不过人们更重视勇敢这种优点罢了，就好像白 银与黄金相比，人们更注重黄金。”
猫的眼可以随光线的阴暗而 改变瞳孔的大小，夜间仍可 看见东西 猫则在脚下生成了肉垫 ，走起路来无声无息
猫会“假眠” 天 敌 老鼠昼伏夜出 老鼠的听觉极为灵敏，稍 有动静就藏得无影无踪 老鼠会“装死”
2、矛盾是事物发展的源泉和动力
哲学上所说的矛盾叫做辩证矛盾，是任 何事物或过程自身所具有的相互斗争、相互 分离、相互依存、相互转化的运动趋势和状 态。
内 因 外 因
含义
内部 作用 根 表现 源 矛盾 据 泉
外部 作用 条 矛盾 件
表现
含义
加速 延缓
随堂练习
1.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。”（ ） A.事物是普遍联系的 B.矛盾是事物变化发展的动力 C.事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的 外部矛盾则是事物发展的第二位原因 D.事物的矛盾具有特殊性
事物内部矛盾决定事物的发展方向与性质
要进一步理解事物的发展，把握人生的进程， 需要我们研究内部矛盾与外部矛盾的辩证关系 及其对事物发展的作用。
这则寓言告诉我们，人生发展不能只靠外部环 境，事物内部矛盾决定了事物的发展方向与性 质。
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
温 度
作用于
发生
同化— 异化 遗传—变异
想一想
我们用矛盾的观点来看我
们自身，矛盾也是我们人 生发展的动力和源泉，人 生就是一个不断产生矛盾、 不断解决矛盾的过程，在 解决矛盾中我们得到成长。
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
1、人生发展不能只靠外部环境
寓言故事
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡像被 人不经意地放在炉旁，开始熔化。它使劲抱怨 炉火：“瞧，你待我多么无情!你使这些东西 被加固，却让我熔化”。炉火答道：“这只怨 你自己的本性，至于我，不管是什么时候，在 什么地方，我都是火”。 这则寓言反映了……
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的
存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下 可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么? 的绳子说明什么? 2.请问李四敢剪吗? 2. 请问李四敢剪吗? 为什么？ 为什么？
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力
1、人生发展中的矛盾不能回避 在我们的生活中，随处都能找到这样的事例 和现象——两面性 例如：体育比赛中的攻与守；学习过程中的苦 与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点； 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、战争与和平； 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力 与反作用力等等。
矛盾就是对立统一
1.什么是矛盾 对立：互相排斥，互相斗争 统一：互相依存，互相转化 2.正确理解和把握矛盾的含义 对立和统一不可分割
既指事物内部，又指事物之间
不能与逻辑矛盾混为一谈
3、积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
人生矛盾广泛存在，不可能逃避。 人生发展需要解决一个又一个矛盾。 不同的人生有不同的矛盾特点，解决矛盾的方 式方法也要有不同的特点。
小故事
胆小
少年内心颇为宽慰，眉头有些舒展。 心理医生又问：“你喜欢罗嗦的人吗？”少 年说：“不喜欢。”心理医生说：“但你若是看过 巴尔扎克的小说，会发现这位伟大的作家就很罗嗦 ，常为一间屋子、一个景色，婆婆妈妈讲个不休。 但是，剔除这些，那就不是巴尔扎克的小说了，你 能说这一定是巴尔扎克的缺点么？” 少年笑了。 心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当 然讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是 啊，酒鬼这个名称的确不好听，但是李白难道不是
随堂练习
2.下列选项中，反映同一性道理的俗语是（ A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教 ）。
3.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生 ”。这一观点表明（ ）。 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗的话：”不是！他和陶渊明 一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！“心理医生 笑道：”对，我赞同你的观点，你的意思是说－缺点在 不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是 酒鬼，而李白则是栖身于酒中的诗仙。“ 心理医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营 养不足的优点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点； 如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然 认为胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如 想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识。较 宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”
种蛋
经过21天的 孵化
37℃~39.5℃
外部矛盾
（外因）
内部矛盾
（内因）
○ 由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条 件是什么？ ○ 两个条件的作用各是什么？ ○ 其中起最根本的作用的条件是什么？ 发展的动力是什么？ ○ 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是 小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
内因是事物变化发展的根据 内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展 外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
这幅漫画说明了什么哲学道理？
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可。
小故事
胆小
一个少年认为自己最大的缺点是胆小，为此， 他很自卑，觉得前途无望。 一天，他鼓足勇气去看心理医生。心理医生听了 他结结巴巴的诉说，十分喜悦地握着他的手：“胆小 叫什么缺点呢，分明是个优点嘛！你不过是非常谨慎 罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。” 少年有些疑惑：“那勇敢反倒是缺点呢？”医生 摇摇头：“不，勇敢是一种优点，而谨慎是另一种优 点；只不过人们更重视勇敢这种优点罢了，就好像白 银与黄金相比，人们更注重黄金。”
猫的眼可以随光线的阴暗而 改变瞳孔的大小，夜间仍可 看见东西 猫则在脚下生成了肉垫 ，走起路来无声无息
猫会“假眠” 天 敌 老鼠昼伏夜出 老鼠的听觉极为灵敏，稍 有动静就藏得无影无踪 老鼠会“装死”
2、矛盾是事物发展的源泉和动力
哲学上所说的矛盾叫做辩证矛盾，是任 何事物或过程自身所具有的相互斗争、相互 分离、相互依存、相互转化的运动趋势和状 态。