人教版高中历史必修三第11课物理学的重大进展教案设计

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人教版高中历史必修三第四单元第11课物理学的重大发展说课教案设计

第11课物理学的重大发展一、课标解读了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；了解相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

二、说教材1、教材地位从内容上讲，本课讲述了近代物理学产生和发展的历程，有助于学生了解近代科技发展的历史；从结构上讲，本课位于第三单元《古代中国的科学技术与文学艺术》之后，中西对比明显，逻辑结构清晰；在本单元中，本课是开首之篇，学习本课，学生对近代自然科学的产生和发展历程及其意义有初步了解，有助于以后《探索声生命起源之谜》和《从蒸汽机到互联网》的学习。

2、教学目标根据新课标的要求，我制定了以下的三维目标：【知识与能力】➢通过自主学习，了解“经典力学”、“相对论”和“量子论”的发现并明晰三者间的关系；➢以经典力学、相对论和量子论的发现为例，分析物理学在近代自然科学理论发展中的历史地位。

【过程与方法】➢通过课前自主学习，课堂情境窜讲，引导学生理解和掌握近代物理学的重大理论发现；➢通过教师展示文献材料，引导学生理清近代以来物理学产生发展的背景，培养学生获取和解读信息的能力以及“论从史出”的基本学科素养；➢通过分组讨论，分析经典力学对人类社会发展产生的影响，培养学生独立思考、合作讨论的能力。

【情感、态度和价值观】➢认识到物理学的发现与发展是几代物理学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。

➢反观中国近代科技及社会落后，培养学生的世界视野和科学意识，领悟科教兴国战略。

3、教学重难点三、说学情高二学生思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，也有一定的历史认知能力，但他们对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。

需要我们在教学中应用创设情景、启发式谈话等方法，帮助学生了解近代以来物理学的发展历程，也利于培养和提高其历史思维能力。

四、教法学法本课我将采用创设情境、直观演示、问题串联和史料教学等方法来开展本课教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导地位；学法：引导学生通过自主合作探究、对比学习分析归纳等方法来学习本课。

人教版历史必修3《物理学的重大进展》教案

人教版历史必修3《物理学的重大进展》教案第11课物理学的重大进展【设镜亮标】1.了解伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献。

2.认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。

【自主研读】伽利略对经典力学的贡献——奠定基础（17世纪初）一、背景：1、不仅解放了人们的思想，也对科学研究产生重要影响。

2、伽利略等人科学的研究方法。

二、伽利略的贡献：1、物理学——标志着近代物理学的开端（1）外力不是运动状态原因，只是运动状态原因。

（2）发现定律、匀速运动和匀加速运动定律等物理学定律。

（3）开创以为根据并具有近代科学。

2、天文学自制望远镜观测天体，证明哥白尼日心说正确性，从根本上动摇了宗教神学的理论基础牛顿对经典力学的贡献——建立（17世纪晚期）一、基础：伽利略的研究成果二、建立：1687年,《》，提出定律和定律（惯性定律、加速度的比例定律、作用力和反作用力定律）三、特点：为基础、为表达形式爱因斯坦的相对论（20世纪初）1、相对论和相对论物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增大，同时还会发生效应和效应。

2、意义1）物理学的一次重大革命2）否定经典力学；深刻揭示了时间和空间的；3）发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在中，推动物理学发展到新阶段。

量子论的诞生与发展（20世纪初）一、背景：1、19C末20C初，电子和放射性的发现，人们认识深入到2、微观粒子的运动不能用的理论来说明。

二、过程1、1900年，德国提出，宣告量子论的诞生。

2、爱因斯坦利用其解释了；丹麦提出有关原子的量子理论3、20C30年代，建立。

三、意义1、对的基本认识取得革命性进步，成为20世纪2、与一起构成基础。

3、开阔人们的视野，改变了认识世界的角度和方式。

讲解与探究一、经典力学的重要奠基者——伽利略1．背景：16世纪中期以来，受文艺复兴运动的影响，科学逐渐摆脱神学的束缚。

2．贡献（1）发现了自由落体定律等物理学定律。

（2）天文学贡献：用自制望远镜发现了许多星体，证明了“日心说”的正确性。

人教版高中历史必修三第11课物理学的重大进展优秀教学案例1

（三）学生小组讨论
1.教师提出具有探究性的问题，引导学生开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
2.学生围绕讨论题目，结合所学知识，展开充分的交流和讨论，互相启发，共同进步。
3.教师关注讨论过程，及时给予指导和反馈，提高学生的讨论效果。
4.选取具有代表性的小组进行成果展示，分享学习心得和感悟。
（四）总结归纳
4.教师关注小组合作过程，及时给予指导和反馈，促进学生共同进步。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对课堂学习进行自我反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.运用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况和实验操作等，全面评价学生的学习成果。
3.关注学生的学习过程，注重培养学生的科学素养和探索精神。
5.设计具有挑战性和探究性的课堂活动，如科学实验、问题解决等，激发学生的思考和探索欲望。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学的热爱和兴趣，激发学生探索未知、追求真理的精神。
2.通过学习物理学家的创新精神和团队合作意识，培养学生具备良好的科学品质和团队协作能力。
3.使学生认识到物理学在人类社会中的重要作用，培养学生的社会责任感。
3.创设贴近生活实际的物理情境，让学生在解决问题过程中，体会物理学的魅力和实用价值。
4.设计具有挑战性和探究性的课堂活动，如科学实验、问题解决等，激发学生的思考和探索欲望。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性和引导性的问题，引导学生独立思考和解决问题。
2.鼓励学生提出疑问，培养学生敢于质疑和探索的精神。
2.学生认真完成作业，对所学知识进行复习和巩固。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中存在的问题，帮助学生提高。
4.在下一节课开始时，对作业进行讲评，总结学生在作业中的优点和不足，引导学生在今后的学习中加以改进。

人教版高中历史必修三教案：4.11物理学的重大进展优秀教学案例

1.通过学习物理学家追求真理、勇于创新的精神，培养学生热爱科学、追求卓越的情感态度。
2.培养学生敢于质疑、善于思考的科学素养，使他们具备独立思考和批判性思维能力。
3.使学生认识到物理学在现代科技发展中的重要性，激发他们为国家科技进步贡献力量的责任感。
4.培养学生具备可持续发展观念，关注环保，关注人类社会和谐发展。
（二）讲授新知
1.教师讲解牛顿运动定律的建立过程，包括牛顿的生平事迹、实验现象、定律内容等，引导学生理解和掌握牛顿运动定律。
2.对比分析牛顿运动定律与经典力学的局限性，介绍相对论和量子力学的基本原理，使学生了解物理学的发展趋势。
3.通过展示现代科技发展实例，如航天、原子能等领域的应用，让学生了解物理学在现实生活中的重要作用。
2.问题导向：教师引导学生关注物理学发展中的关键问题，如牛顿运动定律的建立、经典力学的局限性等，激发学生的思考欲望。通过提出问题、分析问题、解决问题的教学过程，培养学生具备科学探究能力和创新思维。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中交流思想、分享成果，培养学生的团队协作能力。同时，设置小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，促进学生积极投入到学习过程中。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，了解学生的知识掌握情况，为下一步教学提供参考。
3.教师针对学生在作业中出现的问题，进行针对性的辅导和讲解，提高学生的学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过展示科学家伽利略、牛顿、爱因斯坦等的人物画像和简介，让学生了解他们的生平事迹和贡献，激发学生对物理学家的敬仰之情。这种情境创设的方式，使得学生能够更加直观地感受到物理学家的伟大，从而激发他们的学习兴趣。
4.利用多媒体课件、动画等教学资源，形象直观地展示物理现象，帮助学生更好地理解和记忆物理学知识。

人教版高中历史必修三第11课物理学的重大进展教学设计1

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过一个引人入胜的问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
教师提问：“同学们，你们知道我们日常生活中所见到的物体为什么会下落吗？古代人们对这个现象有怎样的解释？”
2.学生回答：教师邀请学生分享他们对物体下落现象的认识，以及古代人们对这一现象的解释（如亚里士多德的“自然位置”说）。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：牛顿力学体系、相对论和量子论的基本原理及其对科学和人类思维方式的影响。
2.难点：相对论、量子论的理解和应用；物理学发展过程中的科学思想和方法。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握物理学的核心概念。
-设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，如：“相对论是如何改变我们对时间和空间的认识的？”
-组织小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，提高解决问题的能力。
2.运用多媒体和实物演示，增强直观感受。利用动画、视频、实验等手段，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
-展示相对论和量子论的实验现象，让学生直观地感受物理规律的奇妙。
-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对物理学重大进展的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于牛顿力学体系的短文，内容包括牛顿的三大运动定律、万有引力定律以及它们在解释自然现象中的应用。要求不少于500字，要求条理清晰、论述严谨。
-演示物体运动的实例，引导学生观察和分析物体运动状态的变化。
-分析万有引力定律和运动定律，阐述它们在解释自然现象中的作用。

人教版高中历史必修3第4单元优秀教学案例：第11课物理学的重大进展

3.关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，提高学生的小组合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的自我认知能力。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，培养他们的自信心和自主性。
3.定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。
作为一名特级教师，我将以情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，引导学生深入了解物理学的发展历程，掌握基本理论，感受科学家的智慧和勇气。同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的科学精神和人文素养。
1.针对本节课的重难点内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考、主动探究。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，激发他们的求知欲。
3.引导学生运用所学知识分析问题，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们互相讨论、交流，共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性的合作任务，让学生在探究过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析物理学重大进展的背景、过程和意义。
3.结合历史背景，引导学生从人性的角度审视科学家的科研过程，培养学生的科学精神和人文素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受科学探究的魅力，培养学生的科学兴趣和好奇心。
2.培养学生尊重事实、尊重科学家的品质，养成独立思考、批判性思维的习惯。
3.认识科学进步与人类文明的关系，提高学生的历史文化素养。
4.引导学生树立正确的价值观，明白科学技术发展要为人类的福祉服务。
作为一名特级教师，我将以生动的语言、丰富的教学手段和案例，以及人性化的教学方法，引导学生深入探讨物理学的发展历程，感受科学家的智慧和勇气。同时，注重课堂互动，鼓励学生提出问题、发表观点，激发他们的学习兴趣和主动性。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握知识与技能的同时，培养良好的过程与方法，提高情感态度与价值观。

高中历史人教课标版必修3物理学的重大进展教学设计

第11课物理学的重大进展【课程标准】（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

（2）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

一、经典力学(一)伽利略开创近代科学1．背景(1)经济：资本主义发展；(2)文化：文艺复兴以来，人文主义解放思想，崇尚理性和科学。

(3)政治：科学冲破神学束缚。

2．成就和贡献成就：发现自由落体定律等物理学定律。

方法：开创以实验事实为根据并据有严密逻辑体系的近代科学，为经典力学的创立和发展奠定了基础。

(二)经典力学体系的创立1．背景(1)经济：资本主义发展；(2)文化：文艺复兴以来，人文主义解放思想，崇尚理性和科学。

(3)政治：科学冲破神学束缚；英国资产阶级革命。

2．特征：以实验为基础，数学为表达形式，具有严密逻辑体系。

3．贡献(1)成就：1687年牛顿出版《自然哲学的数学原理》，提出物体运动的三大定律和万有引力定律，创立经典力学体系。

(2)影响科学：对解释和预见物理现象具有决定性意义，标志着近代科学的形成。

(如海王星的发现)方法：提供了科学的认识论和方法论，为法国启蒙思想奠定了科学基础。

二、相对论的创立（促进原子能发展）(一)相对论、量子论背景1．19世纪科学得到飞速发展2．经典力学无法解释高速运动、微观粒子发生的现象(二)20世纪初，爱因斯坦提出狭义相对论和广义相对论。

1．狭义相对论认为，物体运动时，质量随着物体运动速度增大而增加，同时会发生空间尺缩效应和时间钟慢效应。

2．广义相对论认为，空间和时间的性质不仅取决于物质的运动状况，也取决于物质本身分布状态。

(三)意义1．思想：相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，否定了经典力学的绝对时空观，深刻地提示了时间和空间的本质属性。

2．科学：发展了牛顿力学，推动物理学发展到一个新的高度。

3．技术：为新科技革命奠定科学理论基础，催生了第三次科技革命。

(促进原子能技术的发展)三、量子论的诞生与发展（促进半导体、激光技术进步）(一)背景1、19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现。

高中历史第11课物理学的重大进展教案新人教版必修3

江苏省江阴市成化高级中学高中历史第11课物理学的重大进展教案新人教版必修3【教学目标】一、知识与能力【教学难点】不同阶段物理学之间的关系，对科学发展创新性的理解。

【二次备课】【教学过程】导入新课：单元导入，见ppt一、经典力学1、产生的背景①文艺复兴运动的影响;资本主义的发展②伽利略的贡献及作用伽利略（1564—1642），伟大的意大利物理学家和天文学家，他开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系和数学表述形式的近代科学，被誉为“近代科学之父”。

他第一个把望远镜对准天空进行观测，出版了《星空使者》一书。

1632年，他出版了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》，把哥白尼的学说推到了最终胜利的阶段。

2、牛顿经典力学牛顿出生于英国的林肯郡，1665年毕业于著名的剑桥大学三一学院，获得学士学位。

三年后又获得文学硕士学位。

牛顿曾经长期担任英国皇家学会会长，他还担任过英国议会议员，授予爵士称号。

1727年，他病逝，被安葬于威斯敏斯特教堂，这是一种极高的荣誉。

①基础：伽利略的研究成果②创立：1687年，《自然哲学的数学原理》，提出物体运动三大定律和万有引力定律③意义：对解释和预见物理现象有决定意义，以此发现海王星。

二、相对论的创立1.创立背景：经典力学无法解释一些新问题2.创立：20世纪初，爱因斯坦——狭义相对论，广义相对论爱因斯坦：1879年生于德国，是举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。

爱因斯坦1900年毕业于苏黎士工业大学，后在大学任教，1914年任皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。

1921年获诺贝尔物理学奖。

1933年受希特勒迫害离开德国移居美国, 爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献，比如建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论解释光电效应、辐射过程、固体比热等。

3.意义：①是物理学领域的一次重大革命②否定了经典力学的绝对时空观③发展了牛顿力学④推动物理学发展到一个新高度思考：相对论和经典力学有何关系？1.相对论否定了经典力学的绝对时空观；2.相对论发展了牛顿力学，牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例；3.牛顿力学是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍指导着人们的物理学思想。

高中历史人教版必修3第三单元第11课《物理学的重大进展》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案

高中历史人教版必修3第三单元第11课《物理学的重大进展》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与能力:
(1)识记:识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就;
(2)理解:理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位;相对论和量子论诞生的原因、意义;
(3)应用:探究经典力学体系的特点,比较相对论与牛顿力学的关系;比较中国明清时期科技发展,归纳影响科技发展的社会因素。

2、过程与方法:
(1)引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习。

(2)通过学生预习、课堂展示本课主要内容,促进同学的互相学习。

教师给予必要的补充。

3、情感态度与价值观:
(1)科学真理需要勇于探索、执着追求的精神;
(2)科学理论在不断完善、创新,人类对客观规律的认识不断深入。

2学情分析
高二文科平行班学生,对历史学科比较重视,学科基础比较好。

理科知识相对薄弱,教学过程中需考虑。

学生纪律观念强,思维比较活跃。

3重点难点
重点:伽利略对物理学发展的重大贡献;经典力学的建立;相对论的提出;量子论的诞生。

难点:物理学各阶段发展的原因;对科学理论的理解。

4教学过程
教学活动
1【导入】展示两个铁球同时落地实验图片
导入新课:
【展示】:比萨斜塔自由落体实验图片
师:大家知不知道这个实验是谁做的?
生:伽利略。

【展示】:。

人教版高中历史必修三第11课《物理学的重大进步》教学设计(教案)

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【知识梳理】【师生互动小结】
作业
设计
教学
反思
阅读教材第一目“经典力学”
A（1）：伽利略为近代科学的兴起做出了哪些贡献（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？
创立科学的研究方法：实验和观察；发现：物理学：实验证明力与运动状态的关系，发现自由落体定律等；天文学：自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一人，证明了哥白尼“日心说”的正确性；伽利略的努力为近代自然科学的兴起奠定了基础。
【合作探究】结合材料和所学知识思考，通过对近代自然科学的发展与进步的学习，你有何认识？
材料：有高度社会责任感的人，通常是具有良心的智识者。1939年8月2日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹；后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！”爱因斯坦就核武器问题的懊悔，代表了人类良知的高度，是人类良心发出的最强音。
生生共议、师生互议对比分析
集备共案
（以教材知识体系为主）
【有机引入】
展示：《苹果落地》和《“神八”升空》图，引入：《苹果落地》和《“神八”升空》两幅图片，涉及到物理学中的传统经典力学和现代物理学中的相对论和量子力学原理。
【自主学习】带着下列问题，阅读教材P54-57，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
高二历史学科课堂教学设计
总计第课时
课
题
第11课《物理学的重大进步》
授课
班级
授课
教师
课型
新授课

人教版高二历史必修三第四单元11《物理学的重大进展》教学设计(共1课时)

（四）课堂练习
1.教学活动：教师针对本节课的内容，设计具有代表性的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的解题能力。
2.练习题示例：
a.解释牛顿的万有引力定律。
b.简述相对论的两个基本原理。
c.量子论在微观世界中有哪些应用？
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强调物理学重大进展的历史背景、基本原理和科学家贡献。
2.提出问题：教师提问：“牛顿是如何发现万有引力定律的？这个定律对物理学的发展有何影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
设计意图：引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.经典力学：教师讲解伽利略、牛顿等物理学家的成就，阐述经典力学的基本原理及其历史背景。
设计意图：让学生了解经典力学的起源和发展，认识物理学家的贡献。
7.情感教育，培养价值观：结合物理学家的优秀品质和科技成果，对学生进行情感教育，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一幅描绘牛顿发现万有引力定律的油画，引导学生关注画面中的细节，引发学生对物理学史的兴趣。
设计意图：激发学生的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。
5.结合所学知识，设计一个简单的物理实验，验证经典力学或量子论的基本原理。
设计意图：培养学生的实践能力，加深对物理学原理的理解。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，体现自己的思考和分析。
2.作业提交时间：下周一下午放学前。
3.教师将对学生的作业进行批改和反馈，指导学生提高作业质量。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，形成系统化的知识体系。

人教版高中历史必修三物理学的重大进展教案

第11课物理学的重大进展17世纪以来的科技发展的原因条件1、前提条件：――社会发生根本转型2、经济条件：-----资本主义经济的发展以及不断进步…物质基础3、政治条件：-----资产阶级革命胜利，资本主义制度确立，保障4、文化条件：-----文艺复兴、地理大发现、宗教改革的推动5、优秀科学家实践和刻苦钻研，也促进了科学的发展。

一、经典力学：1、经典力学的重要奠基者──伽利略（1）背景：文艺复兴运动的影响，即解放了人们的思想，推动了科学研究。

（2）成就：A成就：①创立科学的研究方法：实验和观察。

②物理学：实验证明力与运动状态的关系，发现自由落体定律等。

③天文学：自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一人，证明了哥白尼“日心说”的正确性。

B意义：①大大改变了古希腊哲学家亚里士多德以来有关运动的观念，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。

②伽利略在天文学上的发现和观点，摧毁了教会的信条而证明了哥白尼学说的正确。

2、牛顿创立经典力学（1）标志：1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，提出物体运动三大定律和万有引力定律。

惯性定律、比例定律、作用与反作用相等定律。

（2）特点：以实验为基础，以数学为表达形式。

（3）、意义：①经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。

②经典力学体系具有科学性和预见性：牛顿力学体系对解释和预见物理现象具有决定性意义，根据牛顿力学体系，人们发现了海王星和冥王星。

二、爱恩斯坦创立相对论：1、历史背景：（1）19世纪科学得到了飞速发展；（2）经典力学无法解释研究中遇到的一些问题，如高速运动的微观粒子等。

2、相对论的提出及主要内容：（1）提出：20世纪初，刚刚得到博士学位的爱因斯坦发表的一篇题为《论动体的电动力学》的文章，提出了著名的相对论，引发了二十世纪物理学的另一场革命。

（2）内容：相对论包含狭义相对论和广义相对论。

狭义相对论认为，物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。

人教版高二历史必修三：第11课物理学的重大进展学案设计

[知识体系[易混易错]爱因斯坦的相对论并未全面否定牛顿力学体系。

爱因斯坦的相对论只是否定了牛顿力学体系的绝对时空观，并没有否定整个牛顿力学体系。

牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。

牛顿力学是整个力学的基础，至今仍指导着物理学的发展。

相对论发展了牛顿力学，打破了传统的绝对时空观。

史料探究1.近代自然科学兴起与资本主义发展、思想解放运动的关系材料一随着资本主义萌芽的产生与发展，欧洲掀起了文艺复兴运动。

文艺复兴运动不仅推动了文学艺术、思想的繁荣，也推动了哥白尼、伽利略、布鲁诺等人热衷于近代天文学的研究，推动牛顿经典力学的诞生。

材料二欧洲启蒙思想家受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统，伟大的启蒙运动产生了。

思考结合上述材料，分析近代自然科学的产生与资本主义发展、思想解放运动的关系。

(1)资本主义生产力的发展是近代自然科学产生的社会前提。

(2)文艺复兴为近代自然科学的产生奠定了思想基础；另一方面，以牛顿经典力学为代表的近代自然科学为启蒙运动奠定了科学基础。

2.相对论与经典力学的区别与联系材料爱因斯坦与牛顿的对话(虚拟)爱因斯坦：你真伟大，你建立了牛顿力学框架体系，相对论中存在的问题都被你指了出来。

牛顿：你比我更伟大，相对论在许多学科中有着广泛的应用，它和量子力学一起，已成为近代物理学的两大基础理论，相对论包容了我的三条运动定律及万有引力定律。

爱因斯坦：你我的理论都有瑕疵。

牛顿：哪有十全十美的理论，大家不用我们的理论，他们没有别的理论可用，圣人、神仙也要犯错误，你我都是凡人，你我的身躯已经溶入了自然界，但是，你我的灵魂还留在人间。

思考结合材料及所学知识，分析牛顿经典力学体系与爱因斯坦相对论的关系。

区别：牛顿经典力学体系反映了物体低速运动的客观规律，相对论反映了物体高速运动的客观规律。

高中历史人教版必修三11物理学的重大进展教案

《物理学的重大进展》教案教学目标知识与技能1．识记：伽利略的贡献和他的科学研究方法；经典力学体系的建立过程；相对论的基本内容，知道它是物理学的一次重大革命；普朗克量子论的诞生。

2．理解：16世纪末17世纪初物理学方面取得突出成就的历史条件；相对论、量子论诞生的原因、影响。

3．运用：比较“日心说”和“地心说”，讨论其进步性；归纳量子论的发展过程。

过程与方法1．运用问题探究和自主实验，了解物理学成就的取得与近代科学研究方法形成之间的联系。

2．运用历史比较的方法，认识物理学的发展历程。

情感态度与价值观1．了解近代自然科学不断突破、取得成就的过程，认识科学无止境，科学真理的魅力在于它的不断完善和不断创新。

2．一切科学成就的取得都是科学家们艰辛努力的结果，认识科学家们勇于探索、执着追求的精神。

重点与难点重点伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。

难点物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。

教学过程教学过程导入新课邓小平同志曾经说过，科学技术是第一生产力。

当我们走进世界近代科学的殿堂，便会更深刻地感受到这一结论的伟大之处。

伽利略、牛顿、爱因斯坦……这些在世界科学史上闪耀着璀璨光芒的科学巨匠，以他们伟大的科学发现使人类逐步从农业文明进入工业文明，又从工业文明跨入信息社会的新时代，给整个人类社会带来了广泛而深刻的革命性变化。

同时他们那种敢于坚持真理、不畏强权的科学精神也为我们后人树立了榜样。

联想质疑近代自然科学在物理学领域取得了哪些主要成就？新课学习近代物理学有哪些重大成就？是哪些科学家研究的结果？近代物理学经历的三个发展阶段：一、经典力学的奠基和建立——伽利略和牛顿；二、从经典力学到相对论——爱因斯坦；三、量子论的诞生和发展——普朗克。

一、经典力学的奠基者——伽利略1．背景（1）文艺复兴运动的影响。

文艺复兴运动解放了人们的思想，为把自然科学从神学中解放出来创造了必要的条件。

人教版高中历史必修三《第11课物理学的重大进展》教学设计

2.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、思考。设计具有启发性的问题，如“牛顿的经典力学是如何改变人类对世界的认识的？”、“爱因斯坦的相对论在现代科技中有哪些应用？”等，激发学生的求知欲。
3.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组讨论中，学生可以相互启发、互补知识，共同解决难题。
3.创设情境：展示一幅描绘物理学发展历程的画卷，让学生在视觉上感受物理学的演变。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照物理学的发展脉络，详细讲解经典力学、相对论和量子论等主要内容。
1.经典力学：介绍牛顿的三大定律，以及万有引力定律。通过生动的例子和实验，让学生理解经典力学的基本原理及其在现实生活中的应用。
5.强化科学家精神和科学伦理教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.物理学重大进展的基本概念、原理及其对科技和人类社会的影响。
2.科学家的成就和贡献，科学发展的内在逻辑和外部条件。
3.科学探究方法在实际问题中的应用，培养学生的创新精神和实践能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组都有不同层次的学生。
2.讨论问题：如“经典力学在现代科技中的地位和作用”、“相对论对人类认知的拓展”、“量子论在科技创新中的应用”等。
3.小组展示：各小组分享讨论成果，其他小组给予评价和补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计形式多样的习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
4.结合实验和观察，让学生在实践中掌握科学探究方法。例如，组织学生进行简单的物理实验，观察实验现象，引导学生提出假设、分析问题、得出结论。
5.强化课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。教师适时给予反馈，引导学生正确分析问题，提高学生的思考能力。

人教版必修三第四单元第11课《物理学的重大进展》的优秀教学案例

2.鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力和学习习惯。
3.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，指导学生调整学习策略，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：启发式教学
本案例中，我采用了启发式教学法，通过问题情境的创设和问题导向，引导学生主动探究物理学的发展历程和物理学家的探索精神。这种教学方法充分激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养了他们的思维能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个引人入胜的故事开始，讲述物理学的发展历程，引发学生对物理学的兴趣。
2.通过展示物理学在现代科技中的应用，让学生了解物理学的重要性和实际意义。
3.提出问题，引导学生思考物理学的发展对人类社会的贡献，激发学生的学习动力。
（二）讲授新知
1.详细讲解经典力学的建立和牛顿定律的发现过程，让学生理解科学探索的方法和思路。
人教版必修三第四单元第11课《物理学的重大进展》的优秀教学案例
一、案例背景
本案例以人教版必修三第四单元第11课《物理学的重大进展》为教学内容，旨在通过优质教学实践，帮助学生掌握物理学的发展历程，理解物理学家的探索精神和科学方法，以及培养学生的科学素养和人文精神。
本节课的内容主要包括经典力学的建立、牛顿定律的发现，以及现代物理学的诞生。在教学过程中，我以学生为中心，注重启发式教学，通过设置问题情境、引导学生主动探究、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提升他们的思维能力和创新能力。
在教学设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，将课程内容分为三个部分进行讲解。首先，我通过介绍物理学的发展历程，使学生了解物理学的重要性和地位；其次，我详细讲解牛顿定律的发现过程，让学生理解科学探索的方法和思路；最后，我简要介绍现代物理学的主要成就，帮助学生了解物理学的最新发展动态。

历史ⅲ人教新课标第11课物理学的重大进展教案

历史ⅲ人教新课标第11课物理学的重大进展教案
主备人：使用者：时刻：2011—10—
课题
第11课物理学的重大进展
课程标准
了解经典力学的要紧内容，认识其在近代自然科学理论进展中的历史地位。
教学目标
一、知识与能力
1、识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学进展所作出的重大成就。
2、明白得经典力学在近代自然科学理论进展中的历史地位。
重点难点
重点：伽利略对物理学进展的重大奉献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的产生。
难点：不同时期物理学之间的关系，对科学进展创新性的明白得。
教学方法
学生自制课件展现，教师点拨。
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
三课时
教学过程（集体教案）
个性化教案
第一课时
新课学习：
一、学生逐一介绍。
围绕以下几点：
3、探究经典力学体系的特点，比较相对论、量子论与牛顿力学的关系。
二、过程与方法
1、引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习
2、通过学生预习（围绕4个物理学家，自制小课件）、课堂展现本课要紧内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。
三、情感态度价Байду номын сангаас观
科学真理需要勇于探究、执着追求的精神，科学理论在不断完善、创新，人类对客观规律的认识不断深入。
1、生平 2、物理成果 3、成果阻碍 4、追求科学、坚持真理的精神。
二、教师适当的补充和小结。
围绕以下几个方面：
1、把握本课中从学历史角度对物理学的明白得
1、四位物理学家之间的关系
2、强调物理学家的追求科学、坚持真理的精神。
三、综合
物理学家

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第11课物理学的重大进展
一、近代自然科学产生的背景：1、资本主义的发展提供了物质基础。

2、文艺复兴、宗教改革等思想解放运动的影响。

3、科学家勇于探索的精神。

二、经典力学
1、伽利略——经典力学的奠基者。

（1）意大利著名天文学家和物理学家，近代实验科学的先驱。

（2）主要贡献：天文学方面：自制天文望远镜，证明了哥白尼“日心说”的正确性；物理学方面：发现了自由落体定律，确立了匀速和匀加速运动的概念，为经典力学的建立奠定了基础，标志着物理学的真正开端。

2、牛顿——经典力学的建立者。

（1）物理学方面：1687年，牛顿出版了力学经典著作《自然哲学的数学原理》，建立起一个完整的力学体系，成为近代物理学的重要支柱，实现了物理学史上第一次大飞跃。

在这本书中，牛顿提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律。

（2）数学方面：与德国数学家莱布尼茨分别独立创立了微积分。

（3）历史地位：①牛顿的力学体系完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，它以实验为基础，以数学为表达形式；②适用于整个太阳系、一切天体运动和宇宙中的所有物体，使力学和天文学在理论上达到了相当完备的程度，也在生产和科学实验中得到广泛的应用和验证（如：根据万有引力定律，人们发现了海王星）；③标志着近代科学的形成，牛顿被誉为“近代科学之父”。

④局限性：经典力学建立在日常生活中常见的低速运动的物体之上，时间和空间是绝对不变的，无法解释物体的高速运动和微观世界。

19世纪，经典物理学陷入危机，面临着巨大挑战。

同时，也催生了量子论和相对论的诞生。

三、相对论和量子论
1、量子论：
（1）1900年，德国物理学家普朗克提出量子概念，标志着量子理论的诞生。

认为物质的辐射能不是连续的，而是以最小的、不可再分的能量单位即能量量子的整数倍跳跃式的变化。

（2）1905年，爱因斯坦利用量子论成功的解释了光电效应，进一步推动了量子论的发展。

（3）20世纪30年代，奥地利、德国的物理学家建立了量子理论。

标志着人类对微观世界的认识有了革命性的进步。

2、相对论：
（1）1905年，爱因斯坦发表《论动体的电动力学》，创立狭义相对论。

主要内容是：物体运动时，质量会随着物体运动的增大而增加，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化。

（2）1916年，建立广义相对论。

主要内容是：空间和时间是物质存在的形式，空间不是平坦的而是弯曲的。

（3）意义：①相对论的建立，是对近代物理学理论框架的重大突破，形成全新的时空观、运动观和物质观，是人类思想史上一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了深远的影响；②相对论和量子论一起构成了现代物理学的基本理论框架，量子理论也标着人类对客规律的认识开始从宏观世界深入到微观世界。

（4）牛顿力学和相对论的关系：①牛顿力学体系概括了物体机械运动的基本规律，但前提是物体在低速运动的情况下才适用。

②爱因斯坦的相对论否定了牛顿的绝对时空观（注意：不是否定牛顿力学），指出时间和空间不是绝对不变的，而是随着物质的运动而变化，并提出质能转化原理，奠定了开发利用原子能的理论基础。

③相对论发展了牛顿力学，牛顿力学只是在低速运动状态下的的一个特例。

牛顿力学是整个力学的基础，它所提出的力学概念至今仍是物理学的重要思想。

四、物理学发展过程中的主要成就及意义。