15.3串联和并联(学案个案)

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人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案

教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握串联电路和并联电路的特点。

3. 学会使用串并联电路图进行分析。

二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。

2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。

3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。

2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。

2. 学具：笔记本、笔、电路图。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。

2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。

3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。

4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。

5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。

7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。

8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。

答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。

答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。

2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。

重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。

在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。

1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。

人教版九年级上册物理15.3串联和并联教案

教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。

2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

4. 串并联电路的识别和判断。

二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。

2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。

2. 教学重点：串联和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。

2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。

3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。

7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。

答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。

答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。

题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。

答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。

课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。

作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。

整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。

2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。

学案2：15.3 串联和并联

15.3 串联和并联【学习目标】1、知道串联电路和并联电路的定义2、了解串联电路和并联电路的特点3、知道生活电路中的串联和并联【学习重点】能够区分电路的连接类型并进行实物的正确连接【学习难点】能够根据实物图画出对应的电路图一、预习新课串联电路：并联电路：二、合作交流：1、给你一个电源、一个开关和两个小灯泡，你能否使这两个灯泡同时发光？有几种接法？请画出电路图。

2、探究串联电路的特点：请你动手连接串联电路，要求：大致摆好元件的位置。

连接电路时，开关要断开。

活动一：交流讨论：对照串联电路图分析：(1)、电流有几条路径？（）(2)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？（）(3)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？（）师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：结论：串联电路中，电流只有路径，用电器工作影响，开关控制整个电路，其控制作用与位置。

3、探究并联电路的特点：动手连接并联电路。

要求：大致摆好元件的位置。

注意：连电路时，开关要断开。

活动二：交流讨论：对照并联电路图分析：要想闭合开关后，只让一只灯泡亮，而另一只不亮，有哪些方法？并讨论以下问题：在并联电路中（1）、开关的作用跟开关的位置是否有关？（2）、电流的路径有几条？L 1 L 2S 1 S 2 （3）、取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？结论：并联电路中，有条或条电流路径，用电器工作影响，干路开关控制，支路开关控制。

4、自主学习课本 “生活中的电路”，完成下列问题：⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的，有些是联的。

⑵教室里的几盏日光灯是______联的。

⑶马路上排成一行的路灯是______联的。

⑷房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机是联的。

三、当堂检测1、下面的判断，不正确的是（）A.厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们是串联的。

人教版物理九年级 15.3串联和并联(教案)

串联和并联新设计1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。

2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。

3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。

4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。

教学目标1.知识与技能(1)会画简单的电路图。

(2)能连接简单的串、并联电路实物图。

(3)初步培养学生的电学实验操作技能。

(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2.过程与方法(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3.情感、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

(3)使学生得到安全用电的初步教育。

学情分析因为学生学习电学时间较短,作图技能和实验操作技能还不强,同时没能充分理解串、并联电路也是一个重要因素。

所以教学中让学生通过动手实验,自己得出结论很重要,是突破难点的有效途径,只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。

同时让学生亲自参与,也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。

重点难点本节重点:会画串、并联电路图和连接串、并联实物图。

本节难点:根据要求画出电路图或连接实物图。

教学过程1新设计创新设计:1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。

2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。

3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。

4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。

2教学活动1【导入】图片实物演示提出问题激情导入1、多媒体展示建筑物上漂亮的彩灯图片2、出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。

初中九年级物理：15.3串联和并联学案

第三节串联和并联学案【中心任务】：会分析判断串联电路和并联电路【学习目标】：1、知道串联电路和并联电路连接的特点；2、会动手连串联电路和并联电路接3、会画简单的串联、并联的电路图【学习过程】：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1. 叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。

2. 叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有。

3.请画出以下常用原件符号：（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________（4）电阻___________（5）电动机_________（6）电铃___________二、合作实验探究：探究一串联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。

(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？______ _若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？____（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？_____师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：归纳总结：（1）在串联电路中用电器___________________连接。

（2）电流只有一条路径。

（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。

（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。

例、如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是：（）A.B C D探究二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是__________连接，这种方式称为_________。

（2）开关的作用跟开关的位置是否有关？（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？（4）在下图中标出电流的方向。

归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。

新人教版初中物理15.3串联和并联导学案

15.3 串联和并联【学习目标】1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。

【学习重点】知道串联电路和并联电路的特点自主预习(一)、知识回顾1、（）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（）极流向（）极。

2、电路由（）、（）、（）和（）四个部分组成，其中（）是提供电能的装置，（）是消耗电能的装置，（）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（）。

3、请画出以下常用元件的符号：（1）、灯泡（）（2）、电池或电池组（）（3）、开关（）（4）、电阻（定值）（）(二)、预习要求阅读课本41页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。

1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成的下列实验。

（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。

（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。

2、认真阅读课本42页内容，完成以下问题：(1) 串联电路和并联电路的特点：___________________________________________的电路是串联电路；___________________________________________的电路是并联电路。

（2）串联电路则为所有用电器_______ 连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器_______连接而成。

（3）串联电路中电流路径只有_______ 条（填“一”或“多”），_______ 分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有_______条（填“一”或“多”），分支（填“有”或“无”）。

人教版九年级物理上册15.3 串联和并联导学案

人教版九年级物理上册15.3串联和并联导学案一、学习目标：学习目标：1、知识和技能：1）认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。

2）会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连实物图，会根据实物图画电路图。

2、过程和方法：1）通过讨论交流学会区分串并联电路。

2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。

3、情感、态度、价值观：1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

学习重点：探究发现串并联电路的特点。

学习难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、电路里如果有两个或两个以上的用电器，__________（能否）有多种接法。

2、__________相连叫串联，并联指__________相连。

二、课堂导学：1．情景导入：节日的夜晚，五彩缤纷的灯光把夜幕下的城市装扮的美轮美奂，你是否仔细观察过节日装饰的小彩灯？只要有一盏灯不亮，则多盏灯同时不亮。

而在街道旁的路灯，有一盏灯不亮，其他的灯还在正常发光，这是什么原因？在实际生活中，用电器不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。

2.出示目标：1)探究发现串并联电路的特点。

2)规范画出串并联电路、动手连接串并联电路3.自主学习，合作探究：1、学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：2、串联电路与并联电路，各有什么特点，完成下表：串联并联连接方式电路图电流路径开关的作用用电器之间的联系三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。

四、学习小结：五、达标检测：1、关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的D、电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里（）（）（）（）3、节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是联的。

15。3_串联和并联_导学案

15.3串联和并联第1学时班级：小组：姓名：日期：导入：教师演示实验和生活中的现象导入，然后齐读学习目标一、学习目标：1、能区别串联电路和并联电路。

2、会连接串、并联电路，并能画出相应的电路图。

3、能记住串联电路和并联电路各自的特点。

二、学习过程（一）已学知识回顾1、电路由、、、等四部分组成。

2、任何情况下都不允许不经过而把电源的两端直接连在一起。

3、连接电路前，开关一定要。

（二）新知识学习知识点一：串联和并联阅读教材41页观察、实验，并思考完成下列问题1、一个电源和两个灯泡，一个开关，要使两个灯泡同时发光，如何连接？用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图2、通过电路图的分析可知，把元件连接起来的电路叫做串联电路，把元件的连接起来的电路叫做并联电路。

（填“并列”或者“逐个顺次”）3、在电路图上标上电流的方向，在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径有条, （填“一”或“多”）你能指出并联电路的干路和支路、分流点和汇流点吗? 在并联电路图中用其他颜色的笔指出干路和支路。

知识点二、小组合作进行实验探究探究一：串联电路利用桌子上的器材连接一个串联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。

1、闭合开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。

开关同时控制。

2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”）;说明了在串联电路中，各用电器。

（填“互相影响”或者“互不影响”）3、改变开关的位置，闭合开关，两个灯泡都 .说明了开关位置对电路。

探究二：并联电路利用桌子上的器材连接一个并联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。

1、闭合干路开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。

说明干路开关控制。

2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”），说明了在并联电路中，各用电器。

（填“互相影响”或者“互不影响”） 3、要想使两个灯泡既能被同时控制又能被单独控制，请在右面虚线方框内设计电路图，然后试着连接电路，说明了干路中的开关控制，支路中的开关控制。

15.3 串联和并联教学设计--2024-2025学年人教版物理九年级上册

3. ①串联电路的实验：展示串联电路的实验现象，如灯泡亮度变化等。
②并联电路的实验：展示并联电路的实验现象，如灯泡同时点亮等。
③电路设计：展示一些简单的电路设计案例，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、反思改进措施
1. 利用多媒体资源：通过图片、视频、动画等多种形式展示电路的串联和并联，使抽象的电路知识更加形象具体，提高学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度。具体包括：
1. 科学探究能力：通过观察、实验和分析，让学生掌握电路的串联和并联连接方法，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
2. 物理观念：使学生建立电路的基本概念，理解电流、电压和电阻的基本规律，形成科学的物理观念。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如串联和并联电路的示意图、电流电压电阻的规律图解等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备电路元件如灯泡、开关、导线、电压表、电流表等，以及实验所需的电源、电池等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置实验区，配备实验桌椅、实验器材存放柜等，确保实验环境整洁、安全。
2. 学生可以观看相关实验视频，加深对串联和并联电路实验过程的理解，提高实验操作技能。
3. 学生可以尝试分析一些实际的电路设计案例，了解串联和并联电路在实际中的应用，提高学生的实际设计能力。
4. 学生可以阅读相关学术文章，了解串联和并联电路的原理及其在科学研究中的应用，提高学生的学术素养。
七、板书设计
3. 科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决电路问题的能力，如通过比较、分类、归纳等方法掌握串联和并联电路的特点。

人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联教案

串联和并联教学目标知识与技能目标:(1)会读、会画简单的电路图(2)知道什么是串联电路和并联电路(3)会连接简单的串联、并联电路。

过程与方法:(1)通过连接道路的活动,建立串联和并联的含义,以及串联道路和并联道路的概念,分析两种道路的特点。

(2)建立物理模型:用类比的方法将灯泡代替亭子,道路看作导线,知道灯泡的串联和并联的含义,建立串联电路和并联电路的概念,以及串联电路和并联电路和道路有相似的特点。

(3)指导学生画串联和并联电路图,按要求连接实物图,学会总结开关在串联电路和并联电路中的作用,培养学生的动手操作能力,分析归纳能力。

(4)通过对日常生活中并联电路和串联电路的实例分析,培养学生观察能力,并学会用物理知识解释生活现象的能力。

情感态度与价值观:(1)通过老师操作展示板上两种电路引入新课,培养学生的观察能力和好奇心,拧下灯泡前要断开开关,培养学生的安全意识。

(2)通过老师的题问,学生的猜想到实验,然后总结实验规律,让学生认识到探究物理实验之路并非易事,要有严谨的科学态度。

(3)介绍并联电路中,支路装开关可独立控制和以及只有干路装开关统一控制两种电路的优点,让学生有节能的意识。

(4)通过导线通电融冰练习,培养学生用物理知识解决问题时,一定要从实际情况出发,做个有生活经验的人。

学情分析这个阶段的学生已经学过电流和电路的基本概念,掌握了电流与电路相关知识,并可以独立地绘制简单的电路图,有能力根据简单的电路图连接简单的电路。

当然连接实体电路的经验对刚接触电学的九年级的学生来说还是少有的。

重点难点重点:知道什么是串联和并联电路,并会连接简单的串联、并联电路。

难点:认识串联、并联电路,并在实践中总结串联、并联电路的连接特点及区别。

教学过程1【导入】引入新课同学们:展示板上有两组电路,每组电路中的电源和灯泡都相同,老师闭合开关,请注意观察。

观察到了什么?------灯都亮了。

追问学生:若将每组电路中一个灯泡拧下来,剩余那个灯泡还能独立发光吗?学生好奇,提醒他们继续观察。

人教版九年级物理：15.3串联和并联导学案

人教版九年级物理：15.3串联和并联导学案一、导学目标1.了解串联和并联电路的定义和特点。

2.掌握串联和并联电路的计算方法。

3.能够通过实际问题判断电路是串联还是并联。

二、导学内容1. 串联电路串联电路是指电路中的电器元件依次连接在同一条电路线上的电路。

串联电路中的电流只有一条路径可以流动。

特点： - 串联电路中的电流强度相同，等于总电流强度。

- 串联电路中的电压等于各个电器元件的电压之和。

计算方法： - 串联电路总电流等于各个电器元件电流之和。

- 串联电路中的电器元件电压等于总电压。

2. 并联电路并联电路是指电路中的电器元件同时连接在电路的不同位置的电路。

并联电路中的电流可以分为多条路径流动。

特点： - 并联电路中的电流等于各个电器元件电流之和。

- 并联电路中的电压相同，等于总电压。

计算方法： - 并联电路中的电器元件电流等于总电流。

- 并联电路中的电器元件电压等于各个电器元件的电压。

3. 判断电路类型判断电路是串联还是并联，可以根据电路结构和电器元件的连接方式进行判断。

•如果电路中的电器元件依次连接在同一条电路线上，则电路为串联电路。

•如果电路中的电器元件同时连接在电路的不同位置上，则电路为并联电路。

三、导学要点1.串联电路中的电流强度相同，电器元件的电压之和等于总电压。

2.并联电路中的电流等于各个电器元件电流之和，电压相同。

四、导学练习1.以下电路是串联电路还是并联电路？请分别计算电路中的总电流和总电压。

电路图1电路图1答案： - 电路是并联电路。

- 总电流：I=I1+I2=2A+3A=5A - 总电压：U=U1=U2=6V2.以下电路是串联电路还是并联电路？请分别计算电路中的总电流和总电压。

电路图2电路图2答案： - 电路是串联电路。

- 总电流：I=I1=I2=4A - 总电压：U=U1+U2=8V+8V=16V五、小结本节课我们学习了串联和并联电路的定义和特点，以及计算方法。

人教版九年级15.3串联和并联电路教案

教案：人教版九年级15.3 串联和并联电路一、教学内容1. 电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关等。

2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。

3. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

4. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

5. 电路图的绘制方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的两种基本连接方式——串联和并联。

2. 使学生能够分析实际电路，判断其连接方式，并绘制简单的电路图。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路的特点，电路图的绘制方法。

2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点，电路图的绘制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、开关、电阻、导线等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括电源、小灯泡、开关、电阻、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、教室电路等，引导学生思考电路的基本组成和连接方式。

2. 知识讲解：介绍电路的基本概念，讲解电路的两种基本连接方式——串联和并联，并通过示例说明两种连接方式的特点。

3. 实验演示：进行串联和并联电路的实验演示，让学生观察实验现象，理解实验原理。

4. 随堂练习：让学生根据实验现象，判断电路的连接方式，并绘制相应的电路图。

5. 知识巩固：通过课后习题，让学生进一步巩固串联和并联电路的知识。

六、板书设计板书设计如下：电路的基本概念电路、电源、用电器、开关等电路的两种基本连接方式串联、并联串联电路的特点电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路的特点电流有多条路径，各用电器互不影响电路图的绘制方法七、作业设计1. 题目：判断下列电路的连接方式，并绘制相应的电路图。

（1）一只灯泡和一个电阻串联连接在电源两端。

（2）两只灯泡并联连接在电源两端。

2. 答案：（1）一只灯泡和一个电阻串联连接在电源两端，电路图如下：电源——灯泡——电阻——电源（2）两只灯泡并联连接在电源两端，电路图如下：电源——灯泡1——电源——灯泡2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察日常生活中常见的电路，引导学生思考电路的基本组成和连接方式。

人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联(教案)

串联和并联教学目标1.知识和技能目标:(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。

(2)会连接串联电路和并联电路。

(3)会画简单串联、并联的电路图。

2.过程与方法目标:在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。

3.情感态度与价值观目标:(1)激发学生认识串、并联电路的兴趣。

(2)积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

学情分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断,认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。

本节教材的编排,不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式,而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。

辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路,尤其是连并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。

因此,掌握好本节的知识和技能,对今后路连接的研究,起着非常重要的作用。

在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略,通过学案创设问题情境,激发学生探究的积极性,营造民主、和谐、合作的探究氛围,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流,让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习,既能帮助学生克服学习的困难,又能培养学生的主动学习方法和学习能力。

强调实验体验和感受,运用恰当的多媒体手段和演示实验,优化课堂教学,提高教学效率和质量。

体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,重视认知过程对学生发展的必要性和重要性,强调动手探究,注重了教学方式的多元化。

重点难点1.学习重点:连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图。

15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级

- 提供拓展资源：提供与电路分析相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2. 例题2：并联电路中电压的关系
- 题目：在两个相同的电阻并联组成的电路中，每个电阻上的电压是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电压与电阻成正比。因此，每个电阻上的电压相等。
3. 例题3：计算串联电路的总电阻
- 题目：两个电阻R1和R2串联组成一个电路，总电阻R是R1和R2的函数，写出R的表达式。
- 利用小组讨论或竞赛来激发学生的竞争和合作精神，如“请你的小组讨论并回答这个问题”或“你的小组能设计出最快的电路吗？”
以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。
八、典型例题讲解
1. 例题1：串联电路中电流的关系
- 题目：在两个相同的电阻串联组成的电路中，通过每个电阻的电流是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电流与电阻成反比。因此，通过每个电阻的电流相等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布串联和并联电路的预习资料，包括PPT、实验视频和相关的文档。
- 设计预习问题：围绕串联和并联电路的概念、特点和欧姆定律的应用，设计一系列具有启发性的问题，如“串联电路和并联电路有什么区别？”，“如何计算串联电路中的总电阻？”等。
- 答案：根据欧姆定律，总电阻R等于R1和R2的和，即R=R1+R2。

人教版九年级物理 15.3串联和并联教案设计

第二节串联和并联教学目标一、知识与技能1.会读、会画简单的电路图。

2.能连接简单的串联电路和并联电路。

二、过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。

三、情感态度与价值观1.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。

教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。

教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线等。

课时安排：1 课时教学过程一、引入新课现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。

二、新课学习串、并联电路的特点请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。

想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路。

我们可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。

那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。

学生画电路图，老师给予指导。

投影展示，或者板书电路图。

像这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联。

那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下。

提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。

学生连接电路，教师给予帮助、指导。

同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？请两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍。

通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮灯泡可以串联也可以并联。

我们一起来研究串联电路和并联电路各有什么特点。

播放动画：串列电路的探究和并联电路的研究。

教师可以根据需要选择性的播放。

15.3 串联和并联教案

2.在如图所示的四个电路图中，属于并联电路的是()3.如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是( )A. B. C. D.4.如图所示，电路中的小灯泡L1、L2是 (填“串联”或“并联”)的，若小灯泡L1的灯丝断了后，再闭合开关S，小灯泡L2将 (填“发光”或“不发光”)。

5.如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。

下列现象描述正确的是()A.只闭合S1时，灯亮铃不响B.同时闭合S1，S2，铃响灯不亮C.同时闭合S1，S2，灯亮铃不响D.只闭合S2时，铃响灯不亮6，小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作。

小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是()A.冰箱内的照明灯和压缩机串联B.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上C.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联D.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联7.在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮，相当于一个开关，想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车。

请设计一个符合要求的电路图。

(已画出指示灯和电源，如图所示)8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后，发现两灯都亮；断开开关后两灯都不发光，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下是小刚设计的三种判断方法。

方法一：把其中一只灯泡从灯座上取下，观察另一只灯泡是否工作进行判断；方法二：把任意一根导线断开，观察两只灯泡是否工作进行判断；方法三：把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来，观察另一只灯泡是否工作进行判断。

(1)小刚设计的第一种方法，在取下其中一只灯泡，闭合开关时，如果观察到的现象，说明该电路是并联的，如果观察到的现象，说明该电路是串联的；(2)在用方法二和方法三进行判断时，发现这两种方法都存在不足之处，方法二的不足是，方法三的不足是。

学案1：15.3 串联和并联

15.3 串联和并联【学习目标】：1. 会看、会画简单的电路图。

2. 能连接简单的串联电路和并联电路。

3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。

能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

【学习重点】：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。

【学习难点】：串、并联电路的特点及区别。

【自主学习】：1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.（1）画出串联．．电路电路图．．电路电路图（2）画出并联（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。

根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。

3. 动手“实验:连接串联电路和并联电路”，和同学们一起探究它分分别有什么特点，并记录在下表中：连接方式串联并联）在连接电路的过程中，开关要。

（2）连接电路后，要先检查电路连接无误，然后方可开关。

【课堂检测】：1.关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的D、电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的答案:C2．市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都。

（填“亮”或“不亮”）答案:串,不亮.3．家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是联的，它们工作时影响答案:并联,互不.4.用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，这三个用电器在电路中（）A．一定要并联 B．一定要串联C．可以串联也可以并联 D．一定混联答案：C5. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。

如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。

根据这些现象判断路灯是（）。

A．串联的 B．并联的C．可能串联，也可能并联 D．不能确定是何种连接方式答案：C6．判断串、并联：A B C 答案：A并联 B 并联 C并联7、某同学连接了图所示的错误电路，请改正：①要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；②要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的端改接到端。