10以内数的认识与加减法,整理与复习
10以内数的认识与加减法-整理与复习完整
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小组讨论：细仔观察表里加法式题是怎么排列的？先讨 论交流再根据规律把表补完整。
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1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
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10以内的复习整理
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请在 里填上合适的数。
10 9 8
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最新人教版一年级数学上册教案6~10的认识和加减法 整理和复习
整理和复习【教学内容】教材第69、70页的内容。
【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
【重点难点】正确、熟练地进行口算。
【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。
小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。
2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习6~10各数的认识。
（1）出示数字卡片。
①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。
从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。
②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。
④对一对，填一填。
师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理10以内的加法算式。
（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。
师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。
（4）汇报。
（5）引导学生归纳：①指导学生横看加法表。
师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。
接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。
②指导学生竖看加法表。
师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习(一)》说课稿
新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。
内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。
教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。
2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。
2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第2单元 6~10的认识和加、减法整理和复习教案
第二单元6~10的认识和加、减法2.4整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。
【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。
2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。
教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。
【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。
教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。
你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。
课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2.复习比较大小。
教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
预设2：一一对应后有剩余的数大。
《10以内数的认识和加减法 整理和复习》
10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2、充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
教学重点：熟练计算10以内的加减法。
教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。
教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、探究体验。
（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。
（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。
练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。
（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。
你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。
（同桌互批。
一年级上册数学教案-5《6～10的认识和加减法》10以内减法和综合练习的整理复习第二课时｜人教新课标
一年级上册数学教案5《6～10的认识和加减法》10以内减法和综合练习的整理复习第二课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学教材，具体为第五章《6～10的认识和加减法》的10以内减法和综合练习的整理复习。
这部分内容主要帮助学生理解和掌握10以内的减法运算，以及能够运用减法解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的减法运算规则，以及能够熟练地进行计算。
而教学难点则是让学生能够理解减法的概念，并能够正确地应用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 知识点讲解：我在黑板上写出10以内的减法运算规则，并进行详细的解释和示例。
同时，我也通过计数器进行实际操作，让学生直观地理解减法运算。
3. 例题讲解：我给出一些10以内的减法题目，并进行详细的讲解和解答。
同时，我也让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 综合练习：我给出一些综合性的练习题目，让学生运用所学的减法知识解决实际问题。
我会进行个别指导和辅导，帮助学生克服学习难点。
六、板书设计10以内减法运算规则被减数减数 = 差七、作业设计1. 完成教材上的练习题目；2. 写一篇关于10以内减法运算的应用题，并解答。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了10以内的减法运算。
同时，我也会进行拓展延伸，寻找更多的教学资源和素材，为学生提供更多的学习机会和实践机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握10以内的减法运算至关重要。
一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，让学生能够更好地理解和贴近实际问题。
人教一年级数学上册6~10的认识和加减法整理和复习
整理和复习（1）
我们已经认识了哪些数？请你写出来。 其中最小的数是几？最大的数呢？
知识点1：10以内数的认识。
在 6 层， 在 8 层。这栋楼一共有 10 层。
2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5432 1 上面一共有（10 ）个图形。 从左数 排第（6 ）。 从右数 排第（5 ）。 要想让 从左数排第4个，应在前面去掉（2 ）个 。
知识点2：10以内的加减法。
在卡片上写出10以内所有的 加法算式并进行整理，说说 自己是怎样整理的。
说一说表里的算式 是怎样排列的。
我们可以横着、竖着观察， 也可以斜着观察。
任意指一道算式
很快说出得数。
3+0 2+3
7+1
5+3 5+4
2+8
计算最后一行算式， 你发现了什么？
我发现这一行的算 式得数都是10。
3 + 69 = 10 – 37 = 8 + 210= 5 – 05 =
R·一年级上册
整理和复习（2）
知识点：解决问题。 1. 说说要解决什么问题，要找什么信息并解答。
【课本70页第4题】
一共有多少只 ？ 7 + 3 = 10（只）
2.【课本70页第5题】
说一说图的意思并用算式表示。
9 － 3 － 1 = 5 （只）
？瓶
？只
10 － 3 = 7 （瓶） 6 + 2 = 8 （只）
4.【课本72页第6题】
6 8 10
531
5. 看图列式计算。
4 + 3 + 3 = 10（只）
8个苹 果
8 － 4 － 2 = 2 （个）
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
6-10的认识和加减法整理和复习
6～10的认识和加减法整理和复习教学目标：1、加深对6—10的数的认识，熟练地掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
2、充分联系生活，加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。
3、更进一步体验学数学、用数学的乐趣；通过解决问题，体验成功快乐。
重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。
难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。
学习过程：一、创设情境，导入复习。
谁知道咱们叫什么中队吗？为了学习好这节课的知识呢，老师准备了一些红苹果要奖给大家，这节课咱们就来比一比看谁表现的好，老师就奖给谁，最后，老师还要请得到红苹果的同学到前面来一起做游戏，你们有信心得到它吗？孩子们！今天我们一起上一节6—10的认识和加减法的复习课，把这一单元所学过的知识进行系统的整理和复习，让我们一起努力上好这节课，好吗？板书课题：整理与复习二、回顾整理，建构网络。
1、自主整理现在，请你们仔细的回忆一下，这一单元里我们都学习了什么？你可以和同桌互相说一说，想不起来的孩子可以借助课本。
（引导学生一边看书，一边交流。
）根据汇报随机在大屏幕上出示6、7、8、9、10，连加连减，加减混合。
2、复习数的组成大家看，这么长时间，实际上我们只学习了这么多，但是，这其中却包含了很多知识，现在老师就和大家一起，重新把这些知识再学习一遍。
那么，既然咱们认识了这些数字宝宝，那么就得知道他们是怎么组成的，请看大屏幕（多媒体出示数的组成填空，指名学生回答。
）看到一组组成，你能想到另外一组吗？3、复习10以内数的加法。
a、记住了这些数的组成，我们再进行加减法计算的时候就会很方便了，那么，你能给老师说出一些10以内的加法算式吗？谁想来试试？（指名学生汇报）b、研究加法表。
刚才同学们说了那么多的加法算式，可是老师听的迷迷糊糊的，一个也没记住，不过没关系，老师已经把它们统统的整理到了一张表格里，现在就请你们仔细的观察，你们可以竖着看、横着看，还可以斜着看，然后和你的同桌说一说，你都发现了什么？c、计算。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
一年级上册数学教案(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）教案：一年级上册数学教案(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学内容本节课主要复习人教版一年级上册的6～10的认识和加减法。
内容包括：6、7、8、9、10的认识，以及10以内的加法和减法。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握6～10的认识和10以内的加减法，提高学生的计算能力和数学思维。
三、教学难点与重点重点：6～10的认识和10以内的加减法。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入利用图片展示，引导学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出6～10的认识和加减法。
2. 知识回顾提问学生：我们已经学习了哪些数字？它们是多少？引导学生回答6、7、8、9、10。
3. 加减法练习（1）出示练习题，让学生独立完成：3 +4 = 77 2 = 55 +6 = 1111 8 = 3（2）引导学生互相交流答案，检查答案是否正确。
4. 加减法应用题出示应用题，让学生独立完成：小华有9个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？六、板书设计板书内容：6 + 3 = 97 2 = 58 + 4 = 129 4 = 510 4 = 6七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习6～10的认识和10以内的加减法，使学生巩固了所学知识，提高了计算能力。
在教学过程中，我注意引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维。
拓展延伸：引导学生运用加减法解决生活中的问题，如购物、分物品等。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我重点关注了6～10的认识和10以内的加减法。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于他们今后的数学学习具有重要意义。
在教学中，我通过图片、实物等引导学生直观地认识数字6～10，并运用加减法进行计算练习，以加深他们对这些数字的理解和记忆。
鹿邑县XX小学一年级数学上册56_10的认识和加减法整理与复习1教案新人教版7
整理和复习(1)▶教学内容教科书P69，完成教科书P71~72“练习十六”第1、2、4、7题。
▶教学目标1.经历整理10以内数及加法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元知识，提高加法计算的正确率和速度。
2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
▶教学重点经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的学习方法。
▶教学难点主动探索和发现加法算式表的排列规律。
▶教学准备课件、10以内的加法算式卡片。
▶教学过程一、谈话导入师：同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识？掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆回忆，也可以翻开教科书看一看。
【学情预设】学生会说到“6、7、8、9、10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加连减”“加减混合”等。
师：今天我们就来对本单元的知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，直接揭示本课时的学习内容。
二、自主整理，复习巩固1.复习基数、序数的知识。
课件出示教科书P69第1题情境图。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
你能解决这些问题吗？【学情预设】学生会说出：明明旁边小男孩的家在第6层，小女孩的家在第8层。
师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？【学情预设】学生说出：应该按10，因为按键中10是最大的数，说明第10层就是最高层。
【设计意图】借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。
2.复习数的组成。
(1)“找朋友”游戏。
师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们来玩一玩“找朋友”的游戏。
说明游戏规则：同桌之间一人用手指出数，另一人用手指出的数必须与它凑成6。
学生按游戏规则进行游戏，教师巡视指导。
师：请大家用这种游戏方式玩一玩7、8、9的组成的游戏。
(学生玩游戏)师生一起玩10的组成的游戏。
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳1.6~10的认识1）10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2）基数、序数的认识：基数：表示事物数量的多少；序数：表示事物的次序、第几，但是无论第几都只有1个。
3）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。
4）写数：按照数字的笔顺写，哪里是起点，哪里是终点，在田字格中写的时候需要注意：不能超出格子，要写在日字格中，要写的端正饱满。
5）数的组成：一个数（0,1除外）都是由两个比它小的数组成。
注意：数的组成不要把0写进去。
2.6~10的加减法1）计算10以内数的加减法：按照数的分与合来思考并计算。
2）一图四式：同一幅图，根据观察的角度不同，可以写出两道加法算式和两道减法算式。
3）用数学的：1）解决带有大括号并且有写在大括号下面“？”的问题表示求把两部分合在一起，用加法计算；2）大括号上面的一部分有“？”表示从总数中去掉一部分，求剩余的部分，用减法。
4）用数学的口诀：求一共、总共用加法，求还剩、还有用减法，求整体用加法，求部分用减法。
3.连加连减1）连加的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加。
2）连减的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
3）解决图文结合的问题：先要弄清楚图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。
4.加减混合1）加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
典型题型分析：1.按规律填数分析：按规律填数的题目，目前有几种情况：1）从小到大顺序排;2)从大到小顺序排；3）从小到大，或从大到小，填单数；4）从小到大，或从大到小，填双数。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
数学10以内加减法(ppt课件)
减法运算方法
数数法
通过数数的方式计算被减数和减数的差，例如计算5-2， 可以从5开始倒数2个数得到3。
平十法
当被减数和减数的个位数相同时，可以将被减数和减数同 时减去相同的数得到差。例如计算15-7，可以将15和7同 时减去5得到10和2的差8。
破十法
当被减数是10的倍数时，可以将被减数拆成10和另一个 数相加的形式，再减去减数。例如计算12-5，可以将12 拆成10+2，然后计算10-5+2得到7。
03 加法的性质
交换律，结合律。
10以内加法表
10以内加法表如下
| :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: |
| 加数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |7|8|9|
10以内加法表
|1|2|3|4|5|6| 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| 9 | 10| 11| 12| 13| 14| 15| 16| 17| 18|
通过观察加法表，可 以发现一些规律，如 每列的数都是等差数 列，每行的和都相等
。
加法运算方法
01
数数法
通过数数的方式计算两个数的和，适合较小的数。
02
组成法
通过已知的数的组成来计算两个数的和，适合较大的数。如：计算7+5
结合生活实际，探索加减 法在更大范围内的应用， 培养数学应用意识。
鼓励孩子多进行口算、心 算等练习，提高数学思维 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
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《复习10以内的加法》数学教案
《复习10以内的加法》数学教案《复习10以内的加法》数学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺收集整理的《复习10以内的加法》数学教案，欢迎阅读与收藏。
《复习10以内的加法》数学教案篇1【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干。
【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿。
2、手指游戏：十个阿姨来摘梨。
二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁？（出示小猫头饰）小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗？（愿意）1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，（算式题2+3= 4+3=等）2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄（此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动）三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具【活动反思】我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
小学一年级数学上学期二单元整理与复习教案+板书设计+教学反思
小学一年级数学上学期第二单元我们身边的数教案+板书设计+教学反思（可编辑、打印）（页眉、页脚处可双击删除）（文字可随意改变）第二单元 10以内数的认识和加减法（二）第11课时整理与复习【教学内容】教材第46~49页内容。
【教学目标】1.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体知识结构。
查漏补缺，深入理解知识，进一步提高技能。
2.复习10以内数的认识，巩固数、认、读、写，数序及数的大小，“几”和“第几”的区别。
3.整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，提高计算能力。
4.经历回忆整理的过程，体验整理的方法，感受整理的好处，学会有序地思考。
5.互助互学，勇于面对自己的缺点和不足，挑战自我，乐于帮助别人。
【重点难点】重点：经历回忆整理的过程，体验整理方法，梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成知识结构。
难点：整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，学会有序地思考。
教学过程一、复习旧知这学期学过哪些知识，请大家回忆一下。
学生回忆并回答。
教师根据学生回答板书。
二、梳理旧知，创建知识结构图1.提问思考：刚才我们回忆了许多知识点，该怎么整理呢？按什么整理？学生思考。
2.师生共同整理，形成知识结构图。
（一）整理加法表。
1.我们学过这么多加法，你能不能按一定的顺序整理一下？怎样整理？学生自由回答。
2.教材第46页第3题加法表，填一填，完成书上的整理表。
学生自主完成加法表。
3.小组讨论加法表。
（1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？（2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？教师指导小组讨论。
学生在小组内讨论。
4.集体交流。
（1）横排算式：每排的得数都一样，对子算式成对称排列。
第一个加数从小变大，第二个加数从大变小。
（2）竖排算式：按几加1，几加2……进行排列。
第一个加数从小变大，第二个加数不变，得数也从小变大。
5.学生自由读一读，感受顺序。
学生自由读。
6.教师随便指一道算式。
学生很快说出得数。
（二）整理减法表1.减法算式又怎么整理呢？填一填，完成书上的整理表。
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请在
10 1
里填上合适的数。
9 3 8 5 7 6 7 6 9 5 4 3
3
4
5
6 7
8
9
10
9
8
7
6
5
4
3
2
0
2
4
6
8
10
12
14
从左数起，第3个图形是（
）。
在
第（
）个。从右数起，第8个图形是（ 6 左边有（ 6 ）个图形。在 4
）。
右边的有（
）个图形。
一、复习序数
下图，一共有（10 ）朵花。从左数 （ 3 ）。
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 5－ 4 6－ 4 7－ 4 8－ 4 9－ 4 10－ 4
9-5
6+2
10-3 10+0
9-3 4+6
6－ 5
7－ 5 8－ 5 9－ 5 10－ 5 7－6 8－6 9－6 10－6 9－ 7 9－ 7 10－ 7 9－ 8 10－ 8 10－ 9
小组讨论：细仔观察表里减法式题是怎么排列的？ 先讨论交流找出规律。
一、争当计算小能手
6+3= 5+4= 9-1= 7-0=
9 9 8 7
6+3-2= 7 4+4+2= 10 9-4-2= 3
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5 4－ 3 5－ 3
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5
仔细看一看！
1+4
2+3
3+3 4+3
5+1
6+1 7+1 8+1 9+1
2+4
3+4 4+4 5+4
1+5
2+5
3+5 4+ 5 5+5
1+6 2+6 3+6 4+6
5+3 6+3
7+3
1+7
2 + 7 1+ 8 3+7
7+2
8+2
6+4
1+9 2+8
1＋1 1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1 1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2 1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3 1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4 1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 1＋7 2＋7 3＋7 1＋8 2＋8 1＋9
6 7
8
5＋2 7 6＋2 8 7＋2 9 8＋2 10
4＋3 7 5＋3 8 6＋3 9 7＋3 10
2＋6 8 3＋6 9 4＋6 10
8＋1 9 9＋1 10
6＋4 10
返回
1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1 1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2 1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3 1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4 1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 1＋7 2＋7 3＋7 1＋8 ห้องสมุดไป่ตู้＋8 1＋9
二、争当填空小能手
1、在（）里填上合适的数。
（6 ）＋4=10
（ 5）＋ 3=8 （ ）－9=1 10
2＋（7 ）=9
4＋（4 ）=8 6－（4 ）=2
三、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
= 8 ○8 ＞ 9○ 6 ＞ 4＋2○2 = 4＋5○5＋4 ＜ 0○4－3 ＜ 2＋0○8－5
继续加油！！
（1）7和2合起来是（ 9 ）。 （2）10减去3得（ 7 ）。 （3）7比5大（
2 ）。 （4）7比8小（ 1 ）。 （5）6可以分成（1 ）和（ 5 ）。 （6）3和6组成（ 9 ）。
四、看图列式小强手
5＋4 ＋1 =10
9－4 － 3 = 2
3＋4 － 2 =5
找一找，哪些算式等于8，哪些算式等于10
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5 5－ 4
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5 5－ 4 6－ 4
小组讨论：细仔观察表里加法式题是怎么排列的？ 先讨论交流再根据规律把表补完整。
1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1 1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2 1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3 1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4 1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 1＋7 2＋7 3＋7 1＋8 2＋8 1＋9
返回
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5
说一说：
研究表里减法算式是怎样排列的？小组先讨论交流找出规律。
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5 4－ 3
排在第（ 7 ），从右数排第
10 9 8 7 6 5 4 3 2
我家住在7层。
李老师
我家在李老师 家楼下一层 我家在李老师 家上面一层
1
小明
小聪
小明在
层
小聪在
层
二、复习数的组成 填一填：课本78页第2题
8 3
7 5 2
10
9 6
1+1
2+1
3+1 4+1
1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 1+3
返回
1＋1 1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1
2 3
4 5 1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 3 4 5 6 1＋3 2＋3 3＋3 4 5 6 1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 5 6 7 8 9 1＋5 6 2＋5 7 3＋5 8 4＋5 9 5＋5 1 0 1＋6 7 1＋7 8 2＋7 9 3＋7 10 1＋8 9 2＋8 10 1＋9 10
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 9－ 4 10－ 4 10－ 5 5－ 4 6－ 4 7－ 4
2－ 1
3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1 3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2 4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3 5－ 4 6－ 4 7－ 4 8－ 4 9－ 4 10－ 4 10－ 5