常见体育项目英文

常见体育项目英文有爱就有一切在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的。

但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。

等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。

陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。

”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。

”男生将信将疑地接过糖果。

陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。

”陶先生遂掏出第三块糖说。

这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。

”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。

立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

有爱就有一切。

辽师版快乐英语第七册Lesson 13 说课设计一、教材分析：我讲的是快乐英语第七册Unit3 《Lesson 13》本单元主要围绕“He likes sports”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、和建议等，其中，以“询问他人的体育爱好”及其应答为重点内容。

为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：二、教学目标：1.能听、说、读、写单词basketball,baseball，并熟练掌握句型He/She likes…2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。

3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。

并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

三、教学重难点：第三人称单数He/She likes…四、构建设计：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

其教学步骤如下：（一）热身复习、铺设新课（二）自主学习、获取新知（三）展示交流、解决问题（四）达标反馈、课外延伸（一）〔热身复习、铺设新课〕新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼：Hi, boys and girls. In this class let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group. And you can get a sticker after answering my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. Clearly? Wish you succeed.（通过各种方式的复习激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。

）（二）〔自主学习、获取新知〕小组合作，自学单词basketball,baseball，请同学们利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词basketball，baseball （三）展示交流、解决问题1、学生汇报学习结果并板书。

各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。

（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。

（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的学生帮助不太会的学生。

积极引导他们养成互相帮助的学习习惯；培养学生小组合作学习、自主探究的学习方式。

）2. 师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句。

通过黑板上学生板书的新单词，教师自然地出示学生们熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引导学生回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引导学生回答：She likes table tennis. 同时教师板书句型：He/She likes…… 并范读，学生跟读，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。

熟练朗读新句。

继续出示球星照片，引导学生用新句型进行回答。

（从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近学生的生活。

）3. 师生、小组谈论球星照片。

教师拿出打印好的球星照片，请生回答，答对将图片送给学生。

再放手让学生以小老师的身份提问发放图片。

然后小组内学生自由谈论图片，熟练运用所学句型。

（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。

我充分运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展。

）4. 看图写句子。

幻灯出示书上Try to use 部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生。

出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请学生口述，再写出来。

（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。

此环节是在学生熟练地听说所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握。

）5. 看图听录音，回答问题学习本课对话a) 出示课文对话图片.学生听课文录音，b) 再听一遍录音，回答问题。

ow, listen again and answer my questions.c) 模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。

（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。

）〔兴趣活动、人人参与〕Make a survey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关运动方面的问题。

试着用What sports does…. Like?提问。

比比看谁采访的人多。

Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more information.（此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知、体验和运用语言。

）（四）〔小结评优、课外延伸〕总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，Boys and girls, you have done a good job in this class. Please stick your paper on the blackboard. Let’s see who is the winner.师生共同查每个小组获得的sticker数量。

评出表现优秀的小组。

（小学生好胜心强。

此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫。

）五、板书设计:Lesson 13basketballbaseball He/She likes……（将本课的主要单词和句型用不同的颜色呈现在黑板上，这样能使学生更好的抓住本课的重点，帮助学生突破难点，更有利于学生掌握和运用。

）辽师版快乐英语第七册Lesson 13 教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写单词basketball,baseball，并熟练掌握句型He/She likes…2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。

3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。

并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

二、教学重难点：第三人称单数He/She likes…三、课前准备：1、教师准备：球星照片若干，录音机，磁带，课件。

2、学生准备：预习本课的知识。

四、教学过程：Step 1 Warm up(热身复习，铺设新课)通过多种活动，激发学生的学习兴趣，同时为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松的形式开始。

Step 2 New concepts〔自主学习、获取新知〕1. 小组自主选择，自学单词basketball,baseball，Step 3 Practice〔展示交流，解决问题〕1. 师生自由问答，用学生熟悉的球星照片引出新句He/She likes…….2. 师生、小组谈论球星照片。