抓好个别学生辅导要做好三件事
一年级学困生--留守儿童--建档立卡生一学期的帮扶记录
学困生辅导记录（转）抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。
针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。
我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
教师辅导学生制度
教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。
二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。
辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。
2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。
辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。
3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。
2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。
四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。
评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。
2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。
五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。
2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。
教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。
3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。
辅导员主要工作内容
辅导员主要工作内容辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们承担着学生思想政治教育、心理健康教育、学业指导等重要工作。
辅导员的主要工作内容主要包括以下几个方面：一、学生思想政治教育。
作为学校的思想政治教育工作者，辅导员要关注学生的思想动态，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
辅导员要通过开展主题班会、心理健康教育讲座等形式，引导学生积极向上、阳光健康的心态，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼，使他们在健康的心理状态下成长。
二、学生心理健康教育。
学生的心理健康问题备受关注，辅导员要关注学生的心理健康状况，及时发现问题，进行干预和辅导。
辅导员可以通过心理测试、心理咨询等方式，了解学生的心理状态，帮助他们解决学业、人际关系、情感等问题，引导他们形成健康的心理状态，增强心理韧性，提高心理适应能力。
三、学业指导。
辅导员要关注学生的学习情况，及时发现学习中存在的问题，进行学业指导。
辅导员可以通过个别谈心、学习方法指导、课业辅导等形式，帮助学生解决学习中的疑惑和困难，提高学习动力，增强学习信心，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学习效果。
四、学生管理。
辅导员要关注学生的日常行为和学习表现，对学生进行日常管理和督促。
辅导员可以通过班级管理、学生考勤、学生奖惩等方式，引导学生规范行为，培养良好的学习习惯和行为习惯，帮助学生养成自律、自强的品质。
五、危机干预。
辅导员要及时发现学生中存在的危机情况，进行有效的干预和帮助。
辅导员可以通过心理咨询、家访、学生谈心等方式，帮助学生解决家庭、学习、情感等方面的危机问题，保障学生的身心健康，促进学生的全面发展。
六、社会实践。
辅导员要组织学生参与社会实践和志愿活动，引导学生树立正确的社会观念和价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神，促进学生的全面发展。
七、其他工作。
辅导员还要承担学校交办的其他工作任务，如学生组织管理、文明礼仪教育、学生奖助学金评定等工作。
教师辅导学生工作计划（精选7篇）
教师辅导学生工作计划教师辅导学生工作计划根据不同的角度，计划可以分成很多类：按时间的长短可分为：长期工作计划、中期工作计划和短期工作计划；年工作计划、季度工作计划、月工作计划和周工作计划。
按紧急程度可分为：正常的、紧急的、非常紧急的工作计划；按制定计划的主体可以分为：自己制定的和上司下达的工作计划，以及同等职位请求协助完成的工作计划。
按任务的类型可分为：日常的计划的和临时的工作计划。
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始制定工作计划了。
写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的教师辅导学生工作计划（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。
后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。
在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。
知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。
分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求。
学困生辅导总结
学困生辅导总结抓好学困生要做好三件事:一、是端正其研究态度。
二、是传授研究方法。
三、是个别辅导。
多数学困生有个通病---研究态度不够端正。
他们没有明确的研究目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与班主任沟通，同抓共管。
学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为研究方法不当。
针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的研究方法。
授之以渔，将事半功倍。
无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。
这就需要我们的帮助。
我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。
对于中两位同学，我严格地来要求她们在研究上应该一丝不苟。
从而让她们在研究中形成紧迫感，我也注重在研究中逐步培养她们的研究历史的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去研究，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清研究的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。
我特别的坚，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的研究成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。
教师资格证-小学教育知识与能力-第六章-教学实施-第五节-教学工作的基本环节
教师资格证-小学教育知识与能力-第六章-教学实施-第五节-教学工作的基本环节［单选题］1教师备课需要做好的工作不包(江南博哥)括()。
A.了解学生B.钻研教材C.设计教法D.布置作业参考答案：D参考解析：备课包括三备，即备教材.备学生.备教法。
［单选题］2.上好课最根本的要求是()。
A.教学结构合理B.充分发挥学生的主体性C.板书有序D.教学方法适当参考答案：B参考解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。
［单选题］3.在教学的各种备课中最为深入.最为具体的是()。
A.单元备课B.学年备课C.课时备课D.学期备课参考答案：C参考解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级.学科名称.授课时间.课题.教学目的.课的类型.教学进程等。
它是最为深入.最为具体的备课。
［单选题］4.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的()质量指标高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度参考答案：D参考解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度.效度,难度和区分度。
信度指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定.一致程度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
题中高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。
故选D。
［单选题］5∙课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
即使是同一个课堂，也会形成不同教师的OOA.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围参考答案：C参考解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
［单选题］6.（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A.积极B.权威C.民主D.消极参考答案：A参考解析：课堂行为往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
个别辅导,谈话、谈心指导
个别辅导,谈话、谈心指导摘要：1.个别辅导的重要性2.谈话、谈心的技巧与原则3.实施个别辅导的具体方法4.如何提高谈话、谈心的效果5.总结与建议正文：在我们的日常生活和工作中，与他人建立良好的沟通和交流是非常重要的。
个别辅导、谈话和谈心指导作为一种有效的沟通方式，可以帮助我们更好地了解他人，解决问题，提升人际关系。
本文将介绍如何进行个别辅导、谈话和谈心指导，以提高沟通效果。
首先，我们要认识到个别辅导的重要性。
在教育、培训和企业管理等领域，个别辅导可以帮助参与者更好地吸收知识，提高技能，增强自信。
通过个别辅导，导师可以针对学员的实际情况制定个性化的教学计划，提出针对性的建议。
此外，个别辅导还能够培养学员独立思考、解决问题的能力，为他们的成长提供更多机会。
其次，谈话和谈心指导是人际沟通中的重要技巧。
在进行谈话和谈心时，要注意以下几点：1.选择合适的时间和地点，确保双方都能专注于谈话内容；2.营造轻松、愉快的氛围，让对方感受到自己的诚意和关心；3.倾听对方的意见和需求，避免一味地发表自己的看法；4.提出具有启发性的问题，引导对方思考和反省；5.给予真诚的反馈和建议，帮助对方改进和成长。
接下来，我们来探讨如何实施个别辅导。
在进行个别辅导时，导师要关注学员的以下方面：1.了解学员的兴趣、特长和需求，制定合适的辅导计划；2.鼓励学员积极参与，激发他们的学习热情；3.因材施教，针对学员的特点进行指导；4.关注学员的情感需求，关心他们的生活与成长；5.定期评估辅导效果，调整辅导策略。
此外，为了提高谈话、谈心的效果，我们可以采取以下措施：1.做好准备工作，了解对方的背景和问题；2.保持真诚的态度，展现关心和支持；3.善于倾听，让对方感受到自己的关注；4.给予积极的反馈，让对方感受到进步和成长；5.总结谈话内容，明确后续行动计划。
总之，个别辅导、谈话和谈心指导在我们的日常生活和工作中具有重要意义。
通过掌握一定的沟通技巧，我们可以更好地与他人建立联系，解决问题，共同成长。
教师个人工作计划(2023精选五篇)
教师个人工作计划（2023精选五篇）教师个人工作计划【篇1】为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。
一、思想政治方面1、加强政治理论学习，提高自身素质热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。
2、加强学习交流，提高师德修养本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。
在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。
时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。
二、教育教学方面1、认真学习教育教学理论二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。
教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。
在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。
认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。
以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。
2、努力提高学生成绩要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
3、充分发挥家长的作用多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。
充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。
4、常规业务方面力争按时完成各项任务，认真备课，为__分钟的课堂教学做充分准备。
认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。
辅导学生工作计划及措施
辅导学生工作计划及措施
一、工作目标
1. 帮助学生全面发展,培养健全人格。
2. 促进学生良好学习习惯和行为习惯的形成。
3. 关注学生心理健康,预防和缓解学习压力。
4. 指导学生职业生涯规划,为将来发展做好准备。
二、工作内容
1. 定期组织班级会议,了解学生学习生活情况。
2. 开展心理健康教育讲座,培养学生良好心态。
3. 针对学习困难学生,制定个性化辅导方案。
4. 组织社会实践活动,培养学生综合能力。
5. 邀请校友或专业人士进行职业规划指导。
三、具体措施
1. 加强师生沟通,建立良好关系。
2. 建立学生成长档案,跟踪学生发展状况。
3. 邀请专业心理咨询师提供咨询服务。
4. 组建学生社团,丰富学生课余生活。
5. 与家长保持密切联系,形成合力。
四、工作评估
1. 定期召开辅导工作会议,总结经验。
2. 发放问卷调查,听取师生意见。
3. 根据反馈,及时调整优化工作方案。
辅导工作贯穿学生的整个成长过程,需要系统性、持续性和针对性。
通过全方位的规划和实施,引导学生健康成长,实现全面发展。
班务2024上学期工作计划（3篇）
班务2024上学期工作计划本学年度，本人担任七年级一班的班主任，我将从本班学生的实际情况出发做好班级管理工作。
本班有学生____人，男生____人，女生____人，经过开学至今这几周的观察我发现，我发现个别学生纪律观念还是比较差，行为习惯有些散漫。
根据班级的情况，本学期我的工作计划如下：一、培养良好的班风抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。
利用班会等时间，对学生进行行为习惯的养成教育。
作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，形成守纪、进取、勤奋的班风。
特别要引导学生进行自我管理，自我约束，提高学生学习的主动性。
为了让学生改掉用目光搜寻别人的错误的坏习惯，加强学生自我的认识与监督，本学期我将实行“我的事情，我负责”活动，把学生自身的活动分为：我的卫生、我的学习、我的习惯等，并根据这些项目设计鼓励并要求大家从小事做起，养成良好的生活习惯，保持周围环境的卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。
二、加强班级管理，建立完善的管理制度，培养提高班干部的管理能力班级里实行职责明确分工，设立项目组长。
将班里的事务分为卫生、早读、午间休息、劳动等项目，每一项设一组长，组长要对分管的工作负责。
那一部门的问题就向哪一位组长报告，由组长解决。
若组长解决不了，可以请老师帮助。
如早读课，负责早读的同学要自动担起管理义务让同学们不许发出其他声音或者简单的布置一些朗读作业，使教室保持学习的氛围;劳动组长负责每周一大扫除及平时包干区卫生的分工检查指导;学习组长负责作业的收发整理，课堂秩序的管理等。
同学们发生的小摩擦向班长报告，由班长负责解决，如果同学对班长的处理方法有意见，可直接向老师反映，由老师辨别班长所作出的处理是否正确。
不管上什么课，如果任课老师没有到岗，班长去教导处张主任处报告。
三、做好个别学生的教育工作。
面向全体学生，分类施教。
加强对后进生的辅导，要从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。
教师个别辅导安排
教师个别辅导安排在学校教育中，教师的个别辅导在一定程度上能够提高学生的学习效果和综合素质。
本文将从不同角度探讨教师个别辅导的重要性、实施方法和效果，并举例说明如何合理安排教师个别辅导。
一、提高学生学习效果的重要性个别辅导在教育中的重要性不言而喻。
由于学生个体的差异性，不同学生在各个学科中的掌握情况存在差异。
而教师个别辅导可以针对不同学生的需求，量身定制学习计划，提供有针对性的辅导。
这样一方面可以帮助学生在弱项上提高，另一方面也能够帮助学生在学习上更加自信，提高学习动力。
二、教师个别辅导的实施方法1.学生自愿申请教师个别辅导的第一原则是学生的自愿申请。
只有学生自愿参加辅导，才能够发挥辅导的最大效果。
因此，学校应当充分宣传和引导，让学生了解到个别辅导的好处，并主动提出自己的需求。
2.根据学生的实际情况定制学习计划在进行个别辅导之前，教师应该对学生进行全面的了解，包括学习情况、兴趣爱好、个人特点等。
然后，根据学生的实际情况制定个别辅导计划，并与学生和家长协商确定。
3.灵活调整时间和地点个别辅导的时间和地点应该灵活安排。
一般情况下，可以在学校或者教师办公室进行辅导，也可以根据学生家庭实际情况，在家里或者其他场所进行辅导。
同时，也可以根据学生的时间安排，合理安排辅导的具体时间。
4.选择合适的辅导方式个别辅导的方式多种多样，可以根据学生的需求灵活选择。
有些学生在理论学习上有困难，可以采用讲解和演示的方式进行辅导；有些学生在实践操作上有困难，可以通过实践训练来加强辅导效果。
三、教师个别辅导的效果教师个别辅导的效果主要体现在以下几个方面：1.促进学生学习的积极性个别辅导可以针对学生的需求进行辅导，使学生感到被重视和关注，从而激发学习的积极性和兴趣。
2.提高学习效果通过个别辅导，教师可以针对学生的弱项进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。
3.增强学生自信心个别辅导可以帮助学生在学习上取得进步，增加对自己的信心，培养积极向上的学习态度。
辅导学生工作计划5篇
辅导学生工作计划5篇辅导学生工作计划5篇日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的辅导学生工作计划，希望对大家有所帮助。
辅导学生工作计划1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学生辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学生辅导工作。
二、情况分析：我现任教七年级两个班，学生人数多，通过近些时间的调查和了解，初步确定以下同学为辅导对象：优等生有：邓功勋等六人，后进生有：杨芳等六人。
这些学生大致上分为两个类型：（1）基础好，思维很灵活，接受知识较快。
（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，不能刻苦，作业马虎，上课不专心。
三、使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，”一帮一，一对红“，充分发挥六人小组的作用，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对后进生一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的”闪光点“，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
6、采取倾斜政策，对后进生给以”偏爱和厚爱“。
每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。
7、根据其特点，给优等生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。
四、时间安排每天根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
每周二和周三晚饭后分别对优等生和学困生进行专题辅导。
辅导学生工作计划2由于各种原因，学生个体存在着差异，如智力、能力、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
中小学教育中如何进行有效的个别辅导
中小学教育中如何进行有效的个别辅导在中小学教育中，每个学生的学习能力和学习方式各不相同。
有的学生可能需要更多的时间来理解和掌握知识，而有的学生则能比较快速地消化所学内容。
因此，进行个别辅导是非常重要的，以满足每个学生的学习需求和提高整体的学习效果。
为了进行有效的个别辅导，教师可以采取以下措施：首先，了解学生的学习需求。
教师应该与学生保持良好的沟通，了解他们的学习目标、困难和需求。
可以通过课堂观察、个别面谈或问卷调查等方式来获取学生的反馈和信息。
这样可以帮助教师确切了解学生的学习情况，并为个别辅导提供针对性的内容。
其次，制定个别辅导计划。
根据学生的学习需求，教师可以制定个别辅导计划。
这个计划应该明确每个学生的辅导目标、方法和时间安排。
辅导内容包括但不限于：巩固学习基础知识，解决学习中出现的困难，提高学习方法和技巧等。
个别辅导计划应该具体、可行，并适应学生的学习进度和水平。
第三，提供个性化的教学材料和活动。
个别辅导应该以学生的需求为中心，教师可以根据学生的具体情况，选取适合的教材和活动来进行辅导。
教材可以包括教科书、参考书、习题集等，活动可以包括练习、实验、小组讨论等。
这样可以让学生在个别辅导中更好地理解和掌握所学内容。
其次，关注学生的学习动态和进展。
在个别辅导过程中，教师应该密切关注学生的学习动态和进展。
可以通过作业、练习、测试等方式来检查学生的学习情况。
及时反馈学生的学习成果和问题，并根据需要进行调整和补充辅导内容。
这样可以帮助学生更好地掌握知识，巩固学习成果。
最后，与家长保持沟通。
家长是学生的第一任老师，他们对孩子的学习情况和需求了解更多。
教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习支持和资源，从而更好地帮助学生进行个别辅导。
教师和家长可以定期进行面谈、电话交流或通过学生作业表等方式保持联系，共同关注学生的学习问题和进展。
总的来说，中小学教育中的个别辅导对于满足学生的学习需求和提高整体的学习效果至关重要。
学生辅导工作规范
学生辅导工作规范在学生的成长过程中，辅导工作起着至关重要的作用。
学生辅导工作可以提供学习上的帮助，解答问题，提供心理支持等。
然而，不规范的辅导工作可能会产生负面影响，因此有必要制定一套规范来指导学生辅导工作。
本文将通过十二个小节，详细探讨学生辅导工作的规范。
一、确定辅导目标与方式在进行学生辅导时，首先需要明确辅导的目标。
辅导目标可以是帮助学生提高成绩，解决学习困难，提供职业规划建议等。
同时，根据学生的需求和情况，选择适合的辅导方式，如一对一辅导、小组辅导等。
二、建立信任关系建立信任关系对于有效的辅导至关重要。
辅导员应通过关心学生的个人情况，倾听并尊重学生的意见，与学生建立良好的沟通和合作关系。
三、保护学生隐私在辅导过程中，学生可能会向辅导员透露一些私人问题。
辅导员应当尊重学生的隐私权，确保学生透露的信息保密，并仅在获得学生允许的情况下与其他人分享。
四、尊重学生个体差异每位学生都独特且不同，辅导员应当尊重学生的个体差异。
在进行辅导时，辅导员要注意不要有偏见，不歧视任何学生，旨在提供公正和平等的辅导服务。
五、确保辅导有效性为了确保辅导的有效性，辅导员应在辅导前进行充分的准备。
辅导员应掌握学生的学习情况和问题，了解使用的辅导材料，并提前准备好适当的教学方法和策略。
六、提供准确信息在辅导过程中，辅导员需要提供准确的信息，以帮助学生解决问题。
辅导员应确保提供的信息真实可靠，并避免误导学生。
七、鼓励学生自主发展辅导过程中，辅导员应鼓励学生主动解决问题和寻找答案。
辅导员不应代替学生思考和决策，而是引导学生探索自己的解决方案。
八、注重终身学习辅导员应鼓励学生在辅导之外继续学习，培养终身学习的习惯。
辅导员可以向学生提供学习资源和建议，帮助学生在学习中保持持续进步。
九、监测辅导效果辅导员应对辅导的效果进行监测和评估。
可以通过问卷调查、面谈等方式收集学生的反馈，以了解辅导的效果，及时调整辅导策略，提高辅导的质量。
十、与家长合作家长在学生辅导中起着重要的支持作用。
个别学生辅导实施方案
个别学生辅导实施方案在教育教学工作中，每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上面临的问题也各不相同。
有些学生可能需要更多的关注和辅导，以帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。
因此，制定个别学生辅导实施方案显得尤为重要。
首先，个别学生辅导实施方案需要对学生进行全面的分析和了解。
通过与学生和家长的沟通，了解学生的学习习惯、学习动机、学习方法以及存在的问题和困难。
同时，还可以结合学生的平时表现、考试成绩等数据进行分析，找出学生的学习瓶颈和需要重点关注的方面。
其次，针对学生的具体情况，制定个别学生辅导的具体方案和措施。
可以根据学生的学习特点和问题所在，量身定制学习计划和辅导方案。
比如，对于学习成绩不理想的学生，可以制定针对性的学习计划，加强对学习重点和难点的讲解和辅导；对于学习方法不当的学生，可以进行学习方法的指导和培养，帮助他们建立科学的学习方法和习惯。
此外，个别学生辅导实施方案还需要充分利用教育资源，为学生提供更好的辅导和帮助。
学校可以组织专门的辅导小组，由专业的教师负责，对学生进行一对一的辅导和指导。
同时，可以利用网络资源和多媒体教学手段，为学生提供更多元化的学习方式和途径，激发学生的学习兴趣和潜能。
最后，个别学生辅导实施方案的效果需要进行及时的评估和调整。
在辅导过程中，要不断跟踪学生的学习情况和进展，及时发现问题和困难，并进行针对性的调整和改进。
同时，还可以通过定期的测评和考试，来评估学生的学习成绩和进步，为下一步的辅导工作提供参考和依据。
总而言之，个别学生辅导实施方案是一项复杂而又重要的工作。
只有通过全面的分析了解、针对性的方案制定、充分的资源利用以及及时的评估调整，才能真正帮助学生解决学习问题，提高学习成绩，实现个性化的教育目标。
希望每个学生都能得到他们需要的帮助和关注，实现自身的学习目标和梦想。
高校辅导员学生教育管理最满意的三件事情
高校辅导员学生教育管理最满意的三件事情引言高校辅导员是高校教育管理中不可或缺的一环，他们负责指导、教育和管理学生，帮助他们成长为全面发展的人才。
在辅导员的工作中，有一些事情是他们最满意的，本文将介绍其中的三件事情。
一、积极引导学生的职业规划职业规划是大学生发展的重要一环，而辅导员在这方面起着关键作用。
一方面，辅导员通过个别谈心、心理咨询等方式，了解学生的兴趣、优势和目标，帮助他们明确自己的职业发展方向。
另一方面，辅导员组织职业规划讲座、就业指导等活动，向学生介绍不同职业领域的情况，提供就业信息和指导，帮助学生制定个性化的职业规划。
辅导员在引导学生职业规划方面的工作令人满意的原因有以下几点：1. 帮助学生认识自己辅导员通过与学生的交流，帮助他们认识自己的兴趣、优势和目标。
辅导员会倾听学生的抱负和困惑，帮助他们探索自己的内心世界，了解自己的特长和优点。
通过这样的引导，学生可以更好地认识自己，为未来的职业发展做出明智的选择。
2. 提供职业信息和指导辅导员通过组织职业规划讲座、就业指导等活动，向学生介绍不同职业领域的情况，提供就业信息和指导。
辅导员了解就业市场的需求和趋势，能够为学生提供准确的就业信息，帮助他们了解不同职业的优势和劣势，从而做出合理的职业规划。
3. 制定个性化的职业规划每个学生都有自己独特的职业规划需求，辅导员能够根据学生的兴趣、优势和目标，制定个性化的职业规划。
辅导员会与学生进行深入的交流和了解，帮助他们评估自己的能力和兴趣，提供具体的建议和指导，帮助学生制定实际可行的职业规划。
二、关心学生的心理健康大学生面临着各种各样的压力和困惑，心理健康问题日益突出。
辅导员在学生心理健康方面的工作令人满意的原因有以下几点：1. 提供心理咨询和支持辅导员通过心理咨询和支持，帮助学生应对各种心理问题。
他们会倾听学生的心声，给予他们安慰和鼓励，帮助他们解决困惑和焦虑。
辅导员会运用专业的心理学知识和技巧，帮助学生调整心态，增强心理抵抗力，提升心理健康水平。
学生课内辅导实施细则
学生课内辅导实施细则随着教育水平的提高和家长们对孩子成功学习的关注，课内辅导已经成为现代教育中常见的一种教学模式。
为了更好地实施学生课内辅导，制定出科学的辅导细则对于学生的学习进步至关重要。
一、设定明确的辅导目标在课内辅导中，设定明确的学习目标对于学生的学习效果起着关键作用。
教师和家长可以依据学生的实际情况设定目标，同时要求学生为自己的学习目标制定计划，增强主动学习的能力。
二、为学生提供适应性辅导每个学生在学习上都有不同的需求和能力，因此辅导必须具有适应性，根据学生的个性和学习状况提供个性化的辅导方案。
教师应该通过多种方式了解学生的学习情况，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
三、形成良好的学习习惯辅导不仅要关注学生的学习成绩，更要培养学生良好的学习习惯。
教师可以通过布置适当的作业、督促学生按时完成作业、定期进行学习反馈等方式来帮助学生养成良好的学习习惯。
四、提供多样化的学习资源学生在课内辅导中需要获取丰富的学习资源，教师和家长应该提供多样化的学习资源，包括教科书、参考资料、网络资源等，让学生在辅导过程中得到全面的学习支持。
五、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于提高学习效果至关重要，教师可以通过丰富的教学内容、趣味性的教学方法等方式激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习。
六、鼓励学生主动参与课堂在课内辅导中，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题、与老师和同学进行讨论，培养学生的表达能力和思维能力，同时增强他们的学习能力。
七、进行定期的学习评估定期的学习评估对于辅导效果的掌握和调整具有重要作用。
教师和家长可以通过考试成绩、学习笔记、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并提供相应的辅导。
八、建立良好的辅导反馈机制学生和教师之间的沟通反馈对于辅导的实施至关重要。
教师应该及时了解学生在学习过程中的困难和需求，与学生进行交流和反馈，及时调整辅导策略，确保学生能够得到有效的帮助。
九、关注学生的心理健康在辅导过程中，教师还应该关注学生的心理健康。
个别学生辅导
罕南力克镇中学2017-2018学年度第一学期学生个别辅导的制度对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每个学生的一个重要手段。
但是如何有效运用这种方法，对于一个教师而言，是需要好好把握的。
为了更好的为学生服务，关心，热爱学生，制定本制度。
一、制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况，进一步明确了语文学困生转化的目的，那就是，以转化语文学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动教育教学工作的全面提升。
二、分析学困生成因，制定转化计划。
学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
三、后进生辅导需要注意的问题。
辅导后进生，要特别注意培养学生对学习的自信心。
比如学生可以在教师指导下完成作业，一般都是最基础的作业，不能过难，数量也不能过多。
只要做对就应该及时表扬他。
特别注意发现他的闪光点，避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。
老师要时刻告诉他：你是好的，你能够好的，你现在不好只是暂时的，因为基础不好，只要把漏洞给补上了一定能进步。
四、辅导时间的合理安排。
平时课堂上，有时也会把辅导放在大课间或课余时间里。
具体做法：对于优秀生一方面，我们可以让他们利用假期业余时间，提前把教材借给他们自学。
特别是书中基础知识，要求他们能够例题看懂，习题会做。
如果不懂的地方可以留下到学校时问老师。
平时课堂上可以自己看书或者有选择性地听，但思维训练课一定要上，而且允许超前读。
另一方面是，我们可以让他在思维训练课上做小老师，这样不仅锻炼这些优秀生的口才和胆子，更能培养他们思维的条理性。
同时学生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。
另一方面，课堂中基础作业可以适当减少，但要求他们必须是全对的，正确率在97%，只能有3%的错误率。
而假期作业就做提高部分的习题，基础习题可以不做。
对于如果漏洞很多，有时就得从最基础的补起。
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抓好个别学生辅导要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学习较差的同学有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
韩瑞同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导他功课，他的自觉性又很差。
针对这一情况，我给他父母打了电话，和他们谈了韩瑞目前的学习现状，希望他的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促他每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给他正确的学习方法，并抓紧一切时间为他辅导。
我也注重在学习中逐步培养他对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是他没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给他讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让他理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下他的成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像他一样的孩子的辅导工作!
祝朝宇同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往在帮助他的措施中主要从以下几方面着手：
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较
好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
我发现他近期课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
张佳莹同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：
1、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。
让小老师督促她朗读课文，听写生字词等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性知识掌握基本过关，但对阅读题，作文的解答能力还很差，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。