《纸船和风筝》第一课时教案
关于《纸船和风筝》第一课时教学设计
《纸船和风筝》第一课时教学设计关于《纸船和风筝》第一课时教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的关于《纸船和风筝》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》第一课时教学设计1预设目标：1、认识8个生字，会写“祝福”2个字。
2、了解课文大意，精读1-6自然段。
3、体会小熊和松鼠的友谊及友谊带来的快乐。
教学过程：一、导入新课今天我们来学习20课，谁来读课题？（指导读好“筝”的轻声）《纸船和风筝》这篇课文可有意思啦！今天我们一起来学学这个故事，好吗？二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字请教智慧小树叶，难读的句子多读几次。
想一想课文写了谁和谁的事？2、课件出示：（1）他想了想，就扎了一只风筝。
（除了说扎风筝，还可以扎说扎什么？）（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（重点指导“抓”和“幸”的读音。
用动作演示“抓”和“一把抓”。
）（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（“吵”注意翘舌音）（4）过了几天，松鼠再也受不了了。
（“受”注意翘舌音）3、指名分段读课文，要求把课文读正确，读通顺。
三、学习课文，感悟体会（一）学习第1段。
1、板画。
大家表现真出色，为了奖励大家，老师带大家去一好玩的地方。
（老师边画边描述：那里有高高的山，绿绿的树，青青的草，红红的花，还有一条弯弯的小溪呢！听说松鼠和小熊的'家就在这儿。
（出示教具：松鼠和小熊的家）请大家读第一自然段，看看他们的家到底建在哪儿呢？2、贴房子谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？（学生贴对了）能告诉大家为什么这样帖？（学生贴错了）你们都同意把房子贴在这儿？（有不同意的上来贴）为什么这样帖？（以课文为依据）（二）学习2—6段。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝第一课时教学设计
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝第一课时教学设计一、教学内容本课的教学内容主要包括教材第23课《纸船和风筝》的故事情节，涉及到友情的传递和互动，以及与之相关的生字词和语言表达技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解故事的主旨，体会到友谊的可贵，学会用纸船和风筝等创意方式传递情感，并能够运用相关的语言表达技巧进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中纸船和风筝的象征意义，体会到友谊的珍贵。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用语言表达友情的传递。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、纸船和风筝的实物或图片、黑板等。
学具：课本、铅笔、练习本、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生思考它们在故事中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知友谊的传递。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生理解纸船和风筝的象征意义，引导他们体会友谊的珍贵。
4. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对友谊的理解，以及在生活中如何用行动传递友谊。
5. 实践环节：让学生动手制作纸船和风筝，并互相赠送，体验友谊的传递过程。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的传递七、作业设计1. 请用纸船和风筝为题材，创作一个关于友谊的故事。
答案：略2. 结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
答案：略八、课后反思和拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们的参与度很高，他们通过制作纸船和风筝，体验了友谊的传递过程，对友谊有了更深刻的理解。
同时，学生们在课堂上的语言表达也有了很大的提高。
但同时，我也发现部分学生在理解故事深层含义上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：友谊是人生中非常重要的一部分，我们可以通过纸船和风筝这样的创意方式，传递心中的情感。
除了纸船和风筝，我们还可以用其他方式来表达友谊，比如写信、画画等。
《纸船和风筝(第一课时)》教案
《纸船和风筝（第一课时）》教案配套习题一、读一读,连一连。
(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。
(4分)1.在一个转．(zhuàn zhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转．(zhuàn zhuǎn)圈。
我很纳闷．(mēn mèn)儿,难道是迷路了?2.他很少说话,朋友们都叫他闷．(mēn mèn)葫芦。
三、看拼音,写词语。
(8分)四、照样子,组新字,再组词语。
(6分)五、用下列各字分别组两个词语。
(8分)六、比一比,组词语。
(6分){河()何(){论()轮(){爪()瓜() {坡()披(){活()话(){折()近()七、查字典。
(8分)八、给词语分类。
(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树:2.船:3.鸟:4.车:九、按要求,写词语。
(6分)1.带有“雨”的成语:2.带有动物的成语:十、按要求写句子。
(9分)1.把下列句子写具体。
(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。
(2)我家门口有一棵的树。
(3)天空中飘着一朵的云。
2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。
(6分)十一、课外阅读我能行。
(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。
统编版语文二年级上册.23《纸船和风筝》第一课时(教学设计)docx
《纸船和风筝》教学设计（第一课时）一．教学目标：1. 认识并会写“坏、扎”等生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 体会松鼠和小熊之间的友谊，感受纸船和风筝在传递情感中的作用。
3. 激发学生的想象力，鼓励学生通过绘画或手工制作纸船和风筝来加深对课文的理解。
二、教学重点：1. 生字的学习与课文的正确朗读。
2. 理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
三、教学难点：体会松鼠和小熊之间深厚的友谊，以及如何通过具体行动来维护和加深友谊。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示纸船和风筝的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道纸船和风筝可以用来做什么吗？”引导学生分享自己的想法。
老师：（微笑着展示纸船和风筝的图片）同学们，看，这是什么呀？学生1：（眼睛一亮）哇，是纸船和风筝！老师：没错，很聪明！那你们知道纸船和风筝都可以用来做什么呢？学生2：（积极举手）老师，我知道！纸船可以放在水里漂，就像真正的船一样。
老师：很棒！纸船确实可以在水中漂流，给我们带来很多乐趣。
那风筝呢？学生3：（兴奋地回答）风筝可以放飞到天空中，我们可以拉着线让它飞得高高的！老师：非常棒！风筝可以让我们感受飞翔的感觉，非常有趣。
那么，如果纸船和风筝在一起，会发生什么有趣的故事呢？今天，我们要学习一篇关于纸船和风筝的课文，叫做《纸船和风筝》。
大家准备好了吗？学生们：（齐声回答）准备好了！老师：好的，那我们现在就一起进入这个美妙的故事吧！（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，标出生字新词。
2. 教师领读生字新词，纠正发音。
3. 学生再读课文，尝试理解课文内容。
教师：请大家打开课本，自己轻声地读一遍课文，标出你们不认识的生字和新词。
（学生自读课文，标出生字新词）教师：好的，我看到大家都已经标好了。
现在，我来领大家读一下这些生字新词，大家注意听发音，尤其是容易读错的字。
（教师领读生字新词，学生跟读，教师纠正发音）教师：很好，大家发音都很准确。
《纸船和风筝》教案第一课时
《纸船和风筝》教案第一课时《纸船和风筝》教案（第一课时）《纸船和风筝》教案（第一课时）阳泉市北岭小学郭瑞英学习目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文1—6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友有一定的感受。
重点难点： 1、学会本课的生字。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间得到友谊的快乐。
教具准备： 1、课件。
2、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
课时安排：本课计划用两课时完成。
本教案为第一课时，第二课时指导学生书写，学习课文7—11自然段。
教学过程：一、游戏激趣，揭示课题。
1、游戏《找朋友》2、谈话导入：看大家这么开心，这么热闹，小松鼠和小熊也赶来参加咱们的游戏……它俩中间还有段感人的.故事吧！学习了第20课你就会知道。
（板书：20、《纸船和风筝》）二、整体感知课文，趣味识字。
1、初读课文要求：（1）划出文中的生字、词，多读几遍。
（2）标出课文共有几个自然段。
2、识字（1）组内识字，互相考读，互相交流识字方法。
（2）自由快速认读。
（3）考考你（猜字谜，打手势，句中识字）三、诵读悟情，学习课文（2—6自然段） 1、学习第2自然段。
问题：是谁先想出了好办法，使他们建立了友谊。
教师引读第2自然段。
指导朗读。
2、品读第3自然段。
（1）小熊发现了纸船会怎么样？（乐坏了）（2）纸船里还有什么？（贴画、松果、祝福语）（3）你在什么时候送过谁怎样的祝福？（4）此时此刻，假如你的心情又怎样？（5）让我们人人来当小熊把这段读得高高兴兴地。
3、学习第4自然段。
（1）小熊看到这个礼物后心理是怎么想的，又是怎么做的？（2）从下面两个句子中发现了什么？①风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
②纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
师总结：老师仿佛真的看到了风筝飘到山顶上，那松鼠看到风筝后又会怎么样呢？ 4、美读第5自然段。
学生自由读，男女赛读……（抓住重点词“一把”、“一看”、“也乐坏了”指导朗读）让我们带着小松鼠快乐幸福的心情再来齐读第5自然段。
纸船和风筝第一课时教学设计
纸船和风筝第一课时教学设计教学目标：1、运用多种方法自主认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸”7个生字，正确书写“纸、折、抓、扎”4个字。
2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学重难点：1、综合运用多种方法自主识字。
2、继续学习默读。
教学过程：一、直入课题（一）认识“筝”（PPT）出示：一只风筝飘在蓝天上，出现词语“风筝”，“筝”字变大变红。
师：孩子们，看，蓝蓝的天上飘来了什么？指着“筝”字，问：这个字读什么？（生读）师：你是怎么认识这个字的？生：我是看了图片知道的。
师：看图片识字是一种识字的好方法。
（看了这幅图片，我们也可以猜出“筝”字。
）(PPT):“风”隐去，单独出现“筝”字，出示“筝”拼音。
师：“筝”是翘舌音、后鼻音，单独出现时读第一声，请你读，你来读。
跟着老师读一读。
（带读两遍）它和风组成“风筝”时则读轻声。
(PPT)：“风”字出现，“筝”字的拼音由第一声变成轻声。
师：再跟着老师读一读吧！（带读两遍）齐读。
这是什么？(PPT)出示：一只纸船慢悠悠地漂来，出现词语“纸船”。
生齐答：纸船师;再读读。
纸船漂在小溪里，风筝飘在蓝天上，多么美丽的画面呀!今天我们一起来学习一个美丽的故事——《纸船和风筝》。
（二）指导写“纸”字师：请同学们举起小手，像老师这样，（师示范动作）跟我一起写“纸”字。
（板书课题）“纸”是一个左窄右宽的字，左边是绞丝旁，起笔要高一点点，右边的撇是平撇，竖提的竖段写在竖中线上，这一笔横是短横，最后一笔很关键，斜钩要从平撇的中心点起笔，写长一点才好看哦！老师还有个温馨提示：“纸”字的右边是个“氏”，不要多写了一点。
好，把手放下来，再认真看老师写我们学过的“船”字，书写的时候要注意：“舟”部的那一横变成提，右边不出头，“船”字右边的横折弯不带钩。
（师快速写完课题）请大家齐读课题，“风筝”的“筝”读成轻声。
纸船和风筝给我们带来了什么感人的故事呢？让我们走进课文看一看吧！二、自主识字师：请同学们把书翻到103页，你们发现这篇课文和以前学的课文有什么不同吗？生：这篇课文没有标出拼音。
《纸船和风筝》第一课时教学设计（精选6篇）
《纸船和风筝》第一课时教学设计《纸船和风筝》第一课时教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《纸船和风筝》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》第一课时教学设计篇1【教材简析】《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。
课文以生动的语言，讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
【教学目标】1、认识“坏、扎”等八个生字。
会写“坏、松”等八个字，能正确使用“飘、漂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重点】1、识字写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教法学法】集中识字、朗读感悟【教学时间】2课时【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、谈话导入1、每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？（学生自由介绍）2、师总结：好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。
3、板书课题：20 纸船和风筝。
4、指名读、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、昨天同学们预习了课文，下面同学们再来大声地读读课文，想一想课文讲了一个什么故事？课件出示：松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。
有一天，它们因为一点小事吵了一架，（）和（）又让他们和好了。
2、检查识字情况（1）看来同学们昨天预习课文很认真。
纸船和风筝(第一课时)精彩教案
纸船和风筝（第一课时）精彩教案文章:本文章的主要内容是关于纸船和风筝（第一课时）精彩教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
纸船和风筝（第一课时）精彩教案
【教材简析】
《纸船和风筝》讲述了松鼠和小熊之间感人的友情故事。
松鼠和小熊用自己的真诚和热情得到了对方的友谊，也收获了快乐。
在友谊产生裂痕时，他们仍然心系朋友，珍惜感情，最后在勇气和宽容中重修于好。
纸船和风筝就是他们友谊的见证，纯真而美好。
二年级的孩子读这样童趣温馨的文章，定也能融会其中，亲历感受。
【教学理念】
把握低段特点，贯穿识字教学。
注重情境创设，引领快乐学习。
【教学目标】
1、认识8个生字，理解“扎、抓、福”等生字，会写“扎、抓、祝、福”。
2、在具体语境中深刻体会松鼠和小熊的“乐坏了”，能有感情朗读，并初步感受拥有友谊的快乐。
【教学预设】
一、读通课文，了解故事
1、揭题，正音。
2、自由读课文，选择自己觉得特别有意思或特别难读的自然段反馈读。
3、教学“扎、抓”
4、读了课文，你知道了什么？
二、聚焦友情，阅读故事
1、师生合作读1-6段。
2、比较学习第三段和第五段。
①理解“乐坏了”。
②指导读。
三、复现生字，整理故事
1、阅读儿歌。
2、区别“漂、飘”。
3、书写“祝福”。
4、小结。
内容概括：这篇介绍了关于纸船和风筝,纸船和风筝（第一课时）精彩教案，希望对你有帮助！。
语文二年级上册《纸船和风筝》第一课时 教案
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第一课时
教材分析
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
教学目标
知识与技能：会认11个生字；会写7个生字；掌握多音字“扎、漂”。
过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：引导学生正确交朋友和维护友谊。
教学重难点
学习生字词，初步了解课文内容。
通过学习课文，引导学生认识到友谊的可贵。
教学准备
课件
教学过程
二次修改意见
一、导入新课。
1.课件出示教材中的图片，引出课题。
2.导入新课，读好“风筝”。
二、初读课文，学习生字。
6.指导学生自主完成“我会写”中其余6个生字。
【设计意图：课堂教学既是师生互动的过程，也是学生情感和文本情感对接与触碰的过程。学生作为个体经验不太丰富、情感却极其敏锐的一个群体，如果让他们在学习时走进能引起情感共鸣的体验情境中，就能调动他们学习的积极性。】
三、朗读段落，品读感情。
Байду номын сангаас1.课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。
课后作业：
1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课件出示长句，指导学生读准、读通。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
3.课件出示“我会认”中的生字，小组里交流识字的方法。
4.设置识字情境：“摘果子”游戏，巩固识字。
人教部编版二年级上册语文教案 纸船和风筝第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：纸船和风筝第一课时一、教学目标通过本课的教学，学生能够：1.朗读课文，理解故事情节，体会人物感受；2.理解“小兵卒”的含义，并能在日常生活中自觉尊重小事物、小角色；3.感受风筝、纸船的形象，了解它们所带来的美好；4.引导学生在生活中注重细节，培养细致入微、求真务实的精神；5.能够正确使用“大”、“小”、“轻”、“重”等词语，了解它们的概念和用法。
二、教学重难点1.重点：理解“小兵卒”的含义，并能在日常生活中自觉尊重小事物、小角色；2.难点：感受风筝、纸船的形象，了解它们所带来的美好。
三、教学准备1.课文：《纸船和风筝》；2.课件：相关图片；3.教具：绘本、纸和笔。
四、教学过程1. 热身让学生说出他们喜欢的玩具，并询问为什么喜欢这些玩具。
2. 导入让学生看一幅图片，上面有一个小兵卒玩具，让学生回答问题：“小兵卒是什么？”“你知道小兵卒的故事吗？”。
“小兵卒”一词的真正含义是什么？”3. 学习课文1.朗读课文，了解故事情节；2.让学生仔细观察图画，理解风筝、纸船形象；3.询问学生风筝、纸船何时飞起；4.让学生用自己的话讲述故事情节和人物感受。
4. 拓展让学生把自己手中的笔记本纸折成纸船、风筝，放飞它们，体验纸船、风筝带来的美好。
5. 总结让学生将今天学到的知识总结一下，并用自己的语言表达出来。
五、课后作业1.阅读课文，并绘制风筝、纸船形象；2.学生自行制作纸船、风筝，并将体验和感受记录在笔记本纸上。
六、教学反思本节课主要通过学习课文、观察图片、手工制作等多种教学手段，让学生了解风筝、纸船的形象，感受它们所带来的美好。
在教学中，让学生自己动手制作风筝、纸船，不仅锻炼了他们的动手能力，还让学生更加深入地了解“纸船和风筝”的故事。
此外，通过让学生理解“小兵卒”一词的真正含义，引导学生在日常生活中自觉尊重小事物、小角色，对培养学生的细致入微、求真务实的精神有很好的效果。
整节课教学效果较好，但也存在一些小问题，如教学时间安排不够合理，在授课中应更注重思考和提问等教学方法。
纸船和风筝第一课时教案
纸船和风筝第一课时教案教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字3、初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好—吵架—和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。
教学过程：一、导入小朋友们请看大屏幕这是什么？（纸船、风筝）那我们几天的故事就和这两样东西有关（课件出示课题：纸船和风筝）谁会读？（指导读出“筝”字的轻声）你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。
我们一起来读一读。
（生齐读课题）读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。
那纸船和风筝究竟会给我们带来怎么样的一个故事呢？现在打开书92面，请你首先自由的读一读这篇课文，不会读的字可以请教下面的大枫叶，把每个字都读准确，好现在开始吧。
二、学习文中生字1、刚才小朋友读得可真认真，那老师现在要来考考大家了，谁来说一说这个故事是发生在哪两个小动物之间的？（松鼠和小熊）那现在老师手上有两座房子，左手的这一座是小熊家，右手上的这一座是小松鼠的家，谁能把它们的家放到正确的位置上。
（请生把两者的家贴到黑板上正确的位置上，理解山顶和山脚的概念）他贴对了没有？谁能来读一读第一自然段，告诉同学们为什么他要这么贴呢？2、小松鼠看到大家这么认真啊，她很高兴，你看她放了好多只纸船，随着小溪流了下来，每只纸船上都载了一个生字宝宝，你能来读一读这些生字宝宝吗？请你先自己练习来读一读。
3、谁愿意来挑战一下这些生字？指名读出老师指到的生字。
开火车读4、挑战都成功了，那我们一起来读一读这些生字好吗？生齐读生字5、那老师现在给大家一分钟的时间再记一记这几个生字，呆会啊，老师会出一些生字的部件让大家来回想一下我们今天都学了哪八个生字。
（课件出示部件，让学生填完整）6、在这八个生字里，老师觉得有一个生字是最难写的（课件出示“幸）这个字读什么呀？请你仔细观察田字格里的幸字，说说你有什么要提醒同学们才能让同学们把这个字写得更好。
（上面一个土字，写得扁，下面是羊字少一横，四横中第二横最长，第三横在横中线上，竖要写在竖中线上）师范写，生书空。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时（教案）我准备了一堂关于部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案。
一、教学内容我将教学内容定位在本课的第23课《纸船和风筝》。
这篇文章讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的故事。
他们通过放纸船和风筝来维持友谊，尽管他们分居两岸，但他们的友谊仍然得以保持。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过阅读和理解文章，掌握故事的主要情节，并能够用自己的话复述故事。
同时，我也希望学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够理解并复述故事的主要情节。
难点则是让学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和参与课堂，我准备了PPT和一些图片，包括纸船和风筝的图片，以及一些与友谊有关的图片。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生回顾他们对友谊的理解。
然后，我会带领学生一起阅读文章，并解释一些生词和短语的意思。
在阅读的过程中，我会鼓励学生观察和分析文章中的细节，帮助他们理解故事的主要情节。
六、板书设计在黑板上，我会写下文章的主要情节，包括小熊和松鼠之间的友谊，以及他们通过放纸船和风筝来维持友谊的方式。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的话复述故事《纸船和风筝》。
答案：故事讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的友谊。
他们虽然分居两岸，但通过放纸船和风筝来维持友谊。
尽管一次意外让他们之间的友谊受到了考验，但最终他们通过理解和包容，重新建立了友谊。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这堂课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否理解了友谊的重要性。
同时，我也会鼓励学生在课后与朋友分享这个故事，以此来加深他们对友谊的理解和珍惜。
重点和难点解析在准备和教授部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解友谊和相互关爱的重要难点。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝 第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“筝、卡”等12个生字，会写“风、筝”等8个字，会写“飘荡、难过”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察插图、联系生活实际等方式，理解词语的意思。
能读出纸船和风筝给松鼠和小熊带来的快乐。
能根据场景读出相应的语气。
3. 情感态度与价值观：感受故事的美好，懂得当感情和友谊受到伤害时，主动沟通、冰释前嫌是一种美德。
二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
2. 教学重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出纸船和风筝给松鼠和小熊带来的快乐。
能根据场景读出相应的语气。
3. 教学难点：理解课文内容，感受故事的美好，懂得当感情和友谊受到伤害时，主动沟通、冰释前嫌是一种美德。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过提问学生是否喜欢放风筝，引导学生关注风筝，进而引入课题《纸船和风筝》。
2. 新课内容学习：(1) 朗读课文，引导学生注意生字的读音和字形。
(2) 学习生字，讲解生字的结构和笔画顺序，引导学生书空。
(3) 理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文。
(4) 朗读课文，引导学生注意语气和表情，感受纸船和风筝给松鼠和小熊带来的快乐。
3. 巩固练习：完成课后练习题，检测学生对生字和课文内容的掌握程度。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 生字：筝、卡、纸、船、飘、荡、幸、福3. 词语：飘荡、难过、快乐、风筝、纸船4. 课文内容：松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊，最终化解误会，重拾友谊。
六、作业设计1. 抄写生字和词语。
2. 回答课后练习题。
3. 预习下一课。
七、课后反思本节课通过丰富的教学活动，引导学生积极参与课堂，达到了教学目标。
23纸船和风筝第一课时教学设计
3. 学生的书写和表达能力：通过检查学生的作业，了解学生的书写和表达能力，以及他们对友谊的理解和表达。
4. 学生的创新思维和创造力：通过检查学生的作业，了解学生的创新思维和创造力，以及他们对友谊的理解和表达。
（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受纸船和风筝所寄托的深厚友谊，从而更好地理解课文内容。
（2）互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题、分享感受，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作，共同完成任务，以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在课堂评价中，我特别关注以下几个方面：
1. 学生对课文内容的理解程度：通过提问和观察，了解学生对课文《纸船和风筝》的主要内容、人物关系和情节发展的理解程度。
2. 学生对友谊的理解和感受：通过提问和观察，了解学生对友谊的理解，以及他们对友谊的感受和态度。
3. 学生的参与度和表现：通过观察，了解学生在课堂上的参与度和表现，以及他们对友谊的态度和行为。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的动画片、图片等，以直观的方式呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学课件等，进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率。
（3）实物教学：准备一些纸船和风筝的实物，让学生亲自制作、观察，从而更好地理解课文内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的纸船或风筝。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝第一课时（教学设计）今天，我为大家带来一堂部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教学设计。
一、教学内容本节课我们学习的教材是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
这篇课文主要讲述了两个小朋友红红和强强，通过纸船和风筝这一特殊的交流方式，加深了他们之间的友谊。
课文内容丰富，语言优美，旨在让学生感受友谊的可贵，体会交流的重要。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会友谊的珍贵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的珍贵。
难点：学生能够运用课文中的句子进行表达，理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、纸船和风筝的手工材料。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放红红和强强放风筝的片段，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：你们放过风筝吗？最喜欢风筝的哪个部分？2. 自读课文（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考：红红和强强是通过什么方式建立友谊的？他们之间发生了什么故事？3. 学习课文（10分钟）采用分组学习的方式，让学生朗读课文，讨论并回答问题。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，体会友谊的珍贵。
4. 讲解生字词（5分钟）讲解课文中的生字词，让学生跟读，注意发音和书写。
5. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，让学生运用课文中的句子进行表达，如：“红红说：‘强强，收到你的纸船，我很开心。
’”6. 制作纸船和风筝（10分钟）让学生分组制作纸船和风筝，培养合作意识。
教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的桥梁红红强强纸船——风筝——关心与关爱友谊与陪伴七、作业设计1. 抄写生字词。
《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇）
《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇）《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《纸船和风筝》第一课时教案设计篇1一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、学会本课的生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。
三、教学时间：两课时四、教具：字卡、课件五、教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。
（板题）二、读课题，初读课文，划出难读的句子三、读带有本课生字的四个句子1、小组交流读2、指名读四、识记生字（我会读）1、显示生字2、说说识字的好办法3、摆字卡读五、做识字游戏1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果六、我的发现：扎、抓七、我会写（范写扎、抓），学生练写八、我能读好（“乐坏了”的两段话）1、读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书，并贴图。
2、看松鼠的表情（乐坏了），师画简笔画板书，并贴图。
3、生齐读第二段，学生齐读这两段（体会“乐坏了”）。
九、师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。
（音乐响，师范读7-11自然段）1、学生读7-11段，边读边体会2、读“漂流”、“漂荡”这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思）。
3、读.课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”，读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”，引导体会感悟。
4、指读自己喜欢的段。
部编版语文二年级上册《23 纸船和风筝》第一课时教案
23《纸船和风筝》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“筝、鼠”等14个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点:综合运用多种方法识字，读懂课文内容。
教学过程:一、图片导入1、出示纸船和风筝的图片，导入课题: 你们会折纸船和风筝吗？折了纸船和风筝，你们一般用来做什么？现在有两个小朋友用纸船和风筝来传递他们之间的友情哦！大家想不想知道他们是谁？2、出示松鼠和小熊的图片。
明确课文是一篇童话故事。
3、导入课题：纸船和风筝二、自主识字和阅读1、了解课文特点:本文是一篇全文不注音的课文。
2、了解阅读方法:默读，不出声的读。
3、自主学习生字:默读课文，运用一年级学习的方法，结合本学期学习到的部首查字法，自主识字。
如:（1）圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。
（2)借助插图识字。
（3）借助形声字的构字规律识字。
4、出示生字，检查学生认读生字情况。
筝鼠折漂扎抓幸俩但愿哭取（1)“折、扎、抓”可结合提手旁，做做动作理解字义。
（2)“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程识记。
5、结合课后练习第二题，引导学生提炼猜读生字字音的几种方法。
6、自由读课文，读准字音，读懂课文内容，想想课文讲了一件什么事？体会松鼠和小熊之间的友谊。
（本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们俩因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
）三:书写指导1、根据拼音，读准确生字字音。
折张祝扎抓但哭2、观察生字结构笔画，说说这些生字书写时有哪些要注意的？折:左窄右宽，“斤”略低于提手旁。
张:左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线。
祝:左窄右宽，左边长，右边短。
扎：左右宽窄相当，左边长、右边短。
抓：右边是“爪”，不要写成“瓜”。
但：左窄右宽，左边高，右边低。
哭：下边是“犬”，不要写成“大”。
3、教师总结讲解，学生练习书写。
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《纸船和风筝》第一课时教案
教学目标：
1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写全部生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。
重点、难点
重点初步了解课文内容，体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。
难点“扎”的读音和“抓”的书写。
教学过程：
一.板书课题,激情导入
1、同学们,你们看，谁来啦！出示：纸船、风筝
2、你们折过纸船吗？放过风筝吗？
导语：
纸船，风筝，一个在水里，一个在天上，看似毫无关系的两种事物,却为我们引出了一个非常感人的童话故事。
3、板书：贴图：纸船和风筝齐读明确：“筝”的读音
二、初读课文，识记字词
（一）、这究竟是一个怎样的故事呢？请同学们打开书自己读课文，
注意读准字音，读通句子。
碰到读不准的字，可以借助大树叶里的拼音多读几遍。
（二）、朗读反馈刚才有的同学读得特别认真，老师想来考考大家，有信心吗？
1.检查学生识记生字词的情况。
第一组：课文的第5自然段
（1）谁先来读读这段话，其他同学听听，看他读的对吗？
出示：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
①出示：“坏”
A．看到这个“坏”字，从字形上，你想到了谁？
（“还”、“环”“杯”）
B．字义上你又想到了什么呢？
（不好的事情、一个东西坏了……）
师：
C. 你们真聪明，把字典中关于“坏”的解释都猜得差不多了。
你们看：
①跟“好”相对；②东西受了损伤，被毁；③坏主意；④放在动词后
面，表示程度深
文中说“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了”。
这个“乐坏了”的坏你觉得是什么意思呀？说说你的理由（指名说：选择④，太高兴了），D．像这样的你还能说么？
出示：（）坏了
（2）那松鼠怎么也那么高兴啊？一起再读这段话
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
①出示：抓住读读这个词
②做做这个动作
③得把它抓在——手里，快看看这个字，你发现什么了？（扌—爪）
（3）再找一个同学把这句话读读（指名读）
师：是啊，“祝你幸福”（出示）
①这是最早的“祝”（字理介绍）
一个人张着大嘴向上天祈求，示字旁代表摆放贡品的桌子，带有示字旁都和向天祈福有关系。
②出示：“幸福”读读
这是“幸”字（讲解字理）
这个“福”，你发现什么了？也是“示字旁”，也和向天祈福有关系。
那他的右半部分，其实是一个古代的瓶子（出示图片）讲解，随即板书：“富”
一起在把这句话读一读：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
指导书写：
这段中的字我们都认识了，但认识是不够的，还要把它写好。
你们觉得哪个字不好写？（随机指导）
第三组漂飘
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
①这还有两句话，谁来读一读
②就这两句话，你有什么发现吗？（飘呀飘）
（他观察的很仔细，你还能再仔细观察观察吗？）（两个“飘”是不一样的）
③出示：飘漂
A.你能说说为什么第一句话用“漂”，而第二句话用“飘”呢？
B.学生说：“氵”和水有关系表示在水里漂，“风”表示风中，风筝有风才能飘呢！
（你看他说的多好啊！）
C.什么在水里漂啊？（纸船在水里漂）
出示：齐读——纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
什么在风里飘呀？（风筝在风里飘）
出示：齐读——风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
D.能区分了么？下面考考你行么？
飘漂
①国庆节那天，天安门广场上的五星红旗迎风（）扬。
②暑假，我和爸爸一起玩（）流，又紧张又刺激。
第四组：其他字
还有一些生字，我们一起来认一认，出示：
扎风筝草莓吵了一架受不了啦
（二）现在我们整理一下刚才认识的这些字，小纸船想和我们来做一个猜字的游戏，你们愿意吗？拿出我们手中的小风筝，做好准备哦！（补充词语的形式）师导语：
看来同学们对这些字词都认识了，也能够尝试着去运用，那下面就让纸船和风筝引领我们走进这个故事吧！
三、再读课文，整体感知。
1、再读读课文，找找课文有几个自然段？这几个自然段讲的是谁和谁的一件什么事啊？
①反馈：课文有（11）个自然段。
②刚才同学们读的很认真，下面来试着填一填：(课件)
A.故事的主人公是（）和（）。
（贴图：松鼠和小熊）
B.松鼠住在（），小熊住在（），松鼠把美好的祝福写在（）上送给小熊，小熊也把美好的祝福写在（）上送给松鼠。
（）和（）让他们成了（）。
可有一天，它们因为一点小事吵架了，又是（）和（）让他们（）了。
师导语：
是啊，看来这纸船和风筝的作用可真大，对这篇课文你还有什么疑惑的地方可以提出来？
四、指导书写
要求我们会写的字还有,我们也要把他们送回家
出示：扎松句
指导：句
五、总结
同学们，这节课我们认识了一对好朋友，可是有一天，它们却因为一点小事吵了一架，后来，他们又是怎样和好的呢？我们下节课再来学习。
板书：纸船和风筝(zheng)
松鼠小熊还环杯怀富。