人教版四年级数学下册—小数的读法与写法教学设计

《小数的读法》教学设计

教学内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册52～53页小数的读法

学情分析：

本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。

本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

教学目标：

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表

2.掌握小数的读法，会正确读出小数。

3.经历读出小数的过程，体验迁移、比较的学习方法。

4.感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：使学生会读小数。

教学难点：理解小数部分的数位顺序表。

教具学具准备：多媒体课件

教学过程设计

一、复习引入

1.复习整数的数位顺序与计数单位

出示一组简单的整数和一组小数分别让学生来读一读，（15 105 150、1.5 1.05 1.50）

（比如105：1在百位读作1百...）也就是说，读整数时，我们是按照数位顺序进行读数的。

回忆一下你是怎么读这些整数的？

我们先一起复习一下整数的数位顺序以及计数单位，每相邻两个数位之间的进率为10。

这两组数字有什么区别？（第二组多了一个小数点）

数字5分别表示什么？（5个十，5个一……）

二、学习新知

1.情景引入

出示动物世界的场景激发学生的学习兴趣，接着引入课本的长颈鹿场景。

①读一读图中的数

②汇报：你是怎么读的？

③教师板书读法

这样读，你们同意吗？

看！小数中这个小圆点左边部分与右边部分的读法一样吗？

（不一样）

教师讲解：小数中的这个小圆点，我们把它叫做小数点。小数点将我们的小数分成了两部分，小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分，小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。（强调“部分”）板书：整数部分小数点小数部分我们读小数时，整数部分怎么读？小数部分怎么读？

2．补充完成小数数位顺序表

其实小数与整数一样，有数位也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，我们现在就来研究一下小数的数位顺序以及计数单位。

①那么小数的计数单位有哪些？

（十分之一，百分之一……）

②这些计数单位中哪个计数单位最大？

③强调小数和整数一样，每相邻两个单位之间的进率都是10 。

3．①先读一读

②说一说每个数字各在什么数位上并表示什么意义？

20.04 5.42 0.25 0.672 32.5

4．读数

①这是世界上最大的古钱币，你能读出古钱币的有关数据吗？(强调高：整数部分是0的读法)边读边手里在空中写出读作。（强调：读作要用大写）

引出小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。

②打开课本53页，自己完成做一做。

（找5个孩子板演）

③出示一副在书店买书的场景图，读书每本书的价格。

5.练习

智慧岛（大家一起来闯关）

第一关：读出图中面包、火腿肠、牛奶的价格

第二关：少年演讲比赛：读出各位小朋友的得分。

第三关：航模比赛飞行时间记录表，看看谁的成绩最好。

第四关：读出各种商品的价格。

三、小结小数的读法

通过这节课的学习，你认识的小数的数位顺序表是怎样的？你能告诉同学，怎样去读、写小数吗？

四、拓展提高

五、板书设计：

小数的读法和写法

整数部分小数点整数部分

1 .8

5 .

6 3

1 2 . 3 7 8

表示几个一，是“个位”表示几个十分之一，是“十分位”