教师编面试部编教材初中语文试讲稿《马说》

《马说》韩愈

各位评委老师大家xx好，我是初中语文组x号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐。

导入：正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”这些马能名传千古有自身原因，更主要是有赏识它的英雄能尽其才。但是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗？今天我们就带着这个问题一起走近韩愈的《马说》。课文的题目叫《马说》，首先我们来解题，马说是什么意思？马在说话吗？说，是古代一种文体，用来阐述作者对各种问题的见解。今天，我们就一起去说说马、谈谈马。

检查预习：1、对于韩愈，想必大家都不陌生。我们学习过他的“天街小雨润如酥”那谁来给大家介绍一下他？2、好书不厌百回读，下面老师来范读课文，注意字音、节奏与停顿，一会儿请同学来展示。2、轮到同学们了，谁来挑战一下？其他同学注意听他的字音与停顿。（纠错：食食si马者通饲养的饲要读通的字的音食shi不饱）3、齐读课文。

疏通文意：扫清字词障碍，我们还要理解文意，现在借助工具书和文下注释，疏通文意，有不懂的小组讨论，小组解决不了的提出来，咱们共同解决。（一食：吃一顿策之：用鞭子打骈：两马并驾鸣之而不能通其意：它叫却不能通晓它的意思。且欲与常马等不可得：想要和平常的马一样尚且办不到。）还有问题吗？那我可要考考你们了。PPT上的词句你能说说意思吗？（其真无马邪：难道，表反问语气其真不知马也：大概，表推测语气难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！）

品读文章：

师：请同学们在读课文，思考这是一匹怎样的马？（千里马、有能力、被埋没、食量大）

师：文章题目为《马说》，文章除了写到马，思考文章还写到了哪两类人？（伯乐和食马者）

这两类人对待千里马的态度如何？在他们手下千里马受到的待遇有何不同？

食马者：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食马者不知其能千里而食也。

师：不知是什么意思？不了解马，不知道他是千里马。不知马所以就导致了什么？食不饱，力不足，才美不外现。

师：不了解马，不懂得如何喂养，不能尽其才，你们感受下作者内心会是怎样一种情感？生：（愤怒）所以作者发出了怎样的感慨？

朗读：那我们来齐读第二节，读出作者内心的愤懑与嘲讽。

伯乐：“千里马常有，而伯乐不常有”这样一个事实导致大量的千里马被埋没，我们再通过伯乐相马来看下伯乐是如何对待千里马的。

通过这个故事可以看出，伯乐赏识千里马，为千里马的埋没感到心痛，如果在伯乐手下，此马定能实现自己的价值。

师：作者写千里马真的只是在写千里马吗？写人。追问：写了一群怎样的人？怀才不遇的人、仕途坎坷的人、不能被重用的人。而韩愈正是这样的一个人。

拓展延伸：一千多年前的韩愈面对仕途不顺、不被重用，采用写文章来表达自己的内心想法——托物寓意，那如果你怀才不遇，你会怎么做？天生我材必有用，千金散尽还复来。

小结：《马说》是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。特别是作者的思想如雷震耳，催人深思。一颗金子只有碰到赏识他的人才会闪闪发光，告诉我们要相信自己是一颗金子，只是缺乏赏识的人。我们也要学会珍惜一切，努力磨练自己，打造自己，使自己成为国家的栋梁，社会发展的有用人才。