部编版《综合性学习少年正是读书时》ppt-优秀版1

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部编版七年级语文上册综合性学习少年正是读书时课件

3．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
示例：读最经典的书，做有根基的人。 (2)关于阅读，有很多的名言警句，请你写出一句。示例一：读过一本好书，像交了一个益友。(臧克家) 示例二：阅读一本不合适自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最合适自己所需要的读物。(别林斯基)
2．阅读如阳光环绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之
时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展“课外阅读状
况调查”综合性学习活动，请你参加。
(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格
。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
中学生阅读兴趣统计表
文学名著
言情小说
恐怖故事
运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。对所谓“韩流”“哈日族” 更应保持距离。不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华。教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向。
2、你认为读图和读文各有什么长处和局限性？怎样处理两者的关系？
(5)请你为本次活动写一段开场白。
示例一：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中漫游吧！示例二：同学们，莎士比亚曾说过： “书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。今天，就让我们共同走进书籍吧！

第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册

活动方案
示例
本课小结
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，只有这样，人生才能不断地充实，生活才会更加丰富。让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴着我们同行！
少年们，让我们开始阅读吧!
凿
囊萤映雪
壁
偷
光
头悬梁
锥刺股
活动方案
4. 名人读书经验分享。每组选派代表在班内交流。
提要钩玄法
唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
有的放矢法
示例
“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢
情景导入
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
情景导入
读书吧，少年！
方法指导
1.填写调查问卷
请综合参考自己的实际情况，填写
课本“资料二”中的调查问卷。这份问
卷，旨在帮助同学们了解自己的阅读情
方法指导
况，为改进同学们的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数
据准确，才能发现自己在课外阅读中存
在的问题，从而有针对性地加以改正。
方法指导
2.问卷程序
方法指导
①小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距；

第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共29张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

宣传标语：读书破万卷，下笔如有神。（读万卷书，行万里路。阅读名著，陶冶情操。鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。）
甲：①师生同读，共同成长。②共建书香校园，同享读书之乐。乙：①构建书香家庭，培育儒雅一代。② 家人齐阅读，增情益智乐融融。
开场白：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
三、说读书故事
(一）看图说
三、说读书故事
（二）读文说 1. （纵横家苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
（悬梁刺股）
2.（宋濂）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
3.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
4.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
5. 奇文共欣赏，疑义相与析。—— 陶渊明
6.读书百遍，其义自见。——《三国志》
从以上两个统计图中你能获取哪些信息？得出怎样的结论？
研讨练习
题一：阅读材料，思考并回答下列问题。材料一：北京师范大学心理系儿童研究
专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。
材料二：随着音像制品的迅速普及， “读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。相当一部分中学生用看影视、漫画来代替读名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”

部编版七年级语文上册综合性学习《少年正是读书时》优质课件【最新】

得很有哲理的话。这样，当你以后翻开摘抄本时，就可以慢慢品味。
正式摘抄则是有目的的摘抄，比如为了积累作文素材而摘抄，它没有前一种那么随意自由，但是可以让人获得知识，可以让我们在写作文时更加得心应手。
以上，就是我推荐的一种阅读方法。
布置作业
按照我们所讨论出的阅读的具体措施，根据自己的情况和喜好，选择一些经典的名家名作阅读，完成下面的任务：
交流阅读状况，同学互找差距
小组内交流个人的阅读状况，寻找自身差距，查找自己的阅读问题。
通过与大家的阅读状况对比，我发现我的阅读量和阅读范围太小了，只阅读故事类的书，其他历史类、传记类的书从未涉猎，以后我应该扩大自己的阅读范围。在阅读时我只会勾画一些优美、有哲理的语句，从来没有做过读书笔记，更没有努力记住书中的关键人物和情节，以后我会有意识地养成一些良好的阅读习惯。
2.明确阅读意义
不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧。大家有没有想过，我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法。
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
立身以力学为先，力学以读书为本。
——郑耕老
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，
共同研讨促读书
大家在讨论交流中，找到了各自的阅读问题，也提出了很好的解决方案，那这些方案在我们阅读实践中该如何具体实施呢？参考资料三，一起来寻找具体的措施和办法。
阅读资料三，结合课外积累的一些阅读经验，从下列的参考题目中，选择自己最感兴趣的题目，将自己的想法和建议写出来。
⊙我的读书计划 ⊙一种值得提倡的阅读方法 ⊙怎样激发阅读经典的兴趣 ⊙这种阅读习惯要不得 ⊙对营造良好阅读风气的几点建议 ⊙谈谈读书之乐

综合性学习《少年正是读书时》课件 (共32张PPT)

三、名人读书故事
范仲淹
范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪告别母亲，去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然上床睡觉没有脱过衣服。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
悬梁刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
孙敬和苏秦的故事Βιβλιοθήκη 动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
•发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼[宋]
有关读书方法的名言（2）重点是学思结合
•读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 •敏而好学，不耻下问。——孔子 •奇文共欣赏，疑义相与析。—— 陶渊明 •读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 •学而不思则罔，思而不学则殆。--孔子 •读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我
• （1）读书破万卷，下笔如有神。 • （2）读万卷书，行万里路。 • （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 • （4）热爱读书，其乐无穷。 • （5）我读书，我充实。 • （6）让读书成为习惯，让经典点亮人生。
3、如果你来主持本次活动，你来开展活动准备采取哪些形式：
• （1）举行一次读书问卷调查； • （2）请新华书店到学校举办一次书展； • （3）请作家作一次“走进名著”报告会； • （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； • （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； • （6）举行名著知识竞赛； • （7）编辑名人读书名言； • （8）“名人读书故事”大家讲。

第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件

(4)跳读法。阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精华处细细琢磨，品味。
读书方法大家谈
华罗庚教授把读书的过程归纳为“由薄到厚” 与“由厚到薄”两个阶段。
他说：“一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真正有了透彻地了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。”
读书故事大家讲
悬梁刺股：
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
读书故事大家讲
劝说语：称呼+自己的观点（委婉）+解决办法（或指出其危害性）+鼓励或象征性的征询
少年正是读书时
——七上第四单元综合性学习
导入
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
—汉·刘向《说苑》
问卷调查交流
1.你每天课外阅读的时间是多少？ 2.你平时常用读书方法有哪些？ 3.你看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.你的课外阅读是为完成任务还是获取信息或自觉爱好？ 5.你喜欢电子阅读还是纸质阅读，为什么？ 6.你最喜欢的五本图书是哪些？请写出书名。
囊萤映雪：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。

《综合性学习-少年正是读书时》(完美版)PPT课件

悬梁刺股
出处：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
东汉·班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用 “悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
车胤囊萤
我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
程门立雪
程门立雪：旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史·杨时传》。
有一年，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师程颐家请教。
时值隆冬，天寒地冻。来到先生家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
综合性学习少年正是读书时
部编本·七年级上册语文
新课导入
你喜欢读书吗？高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。作为少年的我们，正是勤学敏思、追求进步的时候，今天我们就一起来学习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。
目标导航
1.通过讲述典故故事、说读书名言、好书推荐等活动，增强表达、倾听和与他人交往沟通的能力。 2.根据实际的情况，选择一个角度进行评价。 3.学会就主题进行交际，并能悉心倾听。对别人的交际过程进行恰当的评议，培养多读好书的良好习惯。
问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄千里之行，始于足下。——老子路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

综合性学习《少年正是读书时》课件(共20张PPT)

劝学
（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
综合性学习
——少年正是读书时
预习检测
世界读书日
每年的4月23日是“世界读书
日”，很多国家和地区都会在这一
天开展丰富多彩的读书活动，可见，
读书的重要性已经被人们广泛地认
识到，读书可以让我们享受和吸取
人类文化成果，让我们的心灵世界
于成为饱学之士。（孙康映雪）
韦编三绝
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。
读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。--卢梭读书有三到，谓心到、眼到、口到。-朱熹
课堂小结人生的道路很长，很多好的习惯和品质都是在青少年时代培养起来的。如果我们不珍惜读书时光，虚掷光阴，最后后悔的只能是我们自己。
因此，我们在青少年时代，第一要务就是要读好书，要知道:花无百日艳，人无再少年。劝君珍惜好时光，白发方悔读书迟。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。--朱熹学而不思则罔，思而不学则殆。--孔子
当堂训练请简单介绍几个“名人读书故事”，至少三个，要有人名和故事名称。
悬梁刺股：孙敬、苏秦
囊萤映雪：车胤、孙康凿壁偷光：匡衡
韦编三绝：孔子
达标检测
首先，流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来很有兴趣。很多同学都喜欢。但是，经典名著是经过时间的筛选，是古今中外文化的精华。读名著，价值是非常高的。

第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共26张PPT) 部编版语文七年级上册

囊萤映雪
锥刺股
凿壁偷光
• 凿壁偷光的故事发生在山东省邹城市钢山街道杨下村。据《汉书·匡衡列传》记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读书。后匡衡封为丞相。为报杨老太借灯读书之恩，专程回故里探望，可惜此时杨老太已故去。
悬梁刺股
第四单元
综合性学习少年正是读书时
一个人的少年时代，是最佳的读书时间，我们一定要珍惜宝贵的时间，不断充实自己，为更加绚丽的人生打下坚实的基础。
1.书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯
2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
3.立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修
4.读万卷书，行万里路。
班级准备开展阅读汇报会，老师要求汇报形式灵活多样，一起来来设计多样的的阅读汇报形式吧！
活动形式要求： 1、必须是具体的、具有实操性的活动。 2、贴合主题
有人说；我读过的书总是会忘，那读书还有什么意义？
分享一个我喜欢的回答：“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起吃过什么了，但可以肯定的是他们中的一部分，已经长成了我的骨头和肉。
——刘彝
5.非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮
6.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
7.书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
同学们喜欢阅读吗？
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
——培根
凿壁偷光
头悬梁
《西游记》不仅有深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。这本书在艺术方面最值得称道的是孙悟空、猪八戒等几个人物形象的塑造。他们既有动物的自然属性，又有人类的思维感情，两者达到了完美的统一。

第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共29张PPT)部编版语文七年级上册

设计意图：从调查问卷的统计与总结中培养学生的思维能力、思辩能力。
8
活动三：名人论读书
学生：展示课前搜集的关于读书的名人名言。
教师：作补充
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈《进学解》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
——荀况《荀子·劝学篇》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈
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活动四：名人读书法
韩愈的“提要钩玄法” ；陆游的“有的放矢法”；朱熹的“三到法”；毛泽东的“四多法”；华罗庚的“厚薄法”； ……
设计意图：先让学生积极参与到课堂中来，体验存在感和成功感，然后及时介绍名人读书方法，引导学生模仿和创造。
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活动五：名人读书故事
学生：讲自己收集的名人读书故事；教师：作补充，回顾经典。 1.韦编三绝：孔子“晚年喜《易》”，花了很大的精力，反反复复研读《易》，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。
华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
也有人认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下。读名著，有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。

综合性学习少年正是读书时 ppt

精品
名人读书故事
鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖D章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书A，又买了一串
红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放
在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这a种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后
D
闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作
者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚A这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思a维力和想象力，
不至于使自己沦为书的奴隶。
精品
作业布置
好书大家分享：
学会做图书卡片向大家推荐好书。
做图书卡片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法和步骤：
D
翻译（作1）品图，书还卡需片要应写包出括译这者些）项，目内：容书简名介、，作推A者介（理如由果。是
（（23））图将书做卡成片的尽图量书做卡到片图集文中并起茂来，，也做a 可成以小只宣用传文画字的。形
式，然后张贴在教室里。可随时更新图书卡片，向同学
，请分析资料一的两个统计图，用文字概括出统计图的信息D
，并得出相应的结论。
A
a
9-13岁未成年人在阅读率指标和和人均阅读量指标两方面都远远高于18— 70岁成人，可见9-13岁的未成年人比18-70岁的成年人更喜爱读书。
精品
合作探究
（2）根据自身真实情况如实填写调查问卷（3）在小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并D
精品

语文部编版七年级上册第四单元综合性学习少年正是读书时课件(共27张PPT)

210 01
课堂活动
为了解同学们的阅读现状，课前，我让同学们在“资料三”的基础上补充问题，设计了一份新的调查问卷。那么，大家补充了哪些问题呢？
①你是见缝插针地抽空阅读还是腾出一定时间段集中阅读？
②最喜欢的作家是谁？ ③是否会写读后感？ ④阅读时遇到不懂的问题，是自主探究，还是询问他人，或是选择放弃阅读？
你们喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用课堂上学到的阅读方法吗？
今天我们就来探究本单元的专题学习活动——少年正是读书时。
210 01
课堂活动
爱读书，了解国民阅读状况每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”（见教材），根据其中的信息，完成下面的学习任务。
提示：①分析调查数据前，应注意选择有效的调查问卷进行数据归纳、汇总；②注意实事求是，得出一些有实际意义、有针对性的结论；③结论语言注意要简明扼要，有概括性、代表性。
210 01
课堂活动
通过刚才分享的问卷调查的结果，我们可以发现，每位同学在阅读方面都有优势与不足。现在，请各位同学认真思考自己在阅读方面的优势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。
210 01
课堂活动
➢ 各小组将本组发现的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
①制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书； ②养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记； ③尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时分享阅读体验和心得。
210 01
课堂活动

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1 （3）示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比
如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
(2)第二小组认为，仅仅“爱上读书”是不够的，得有好的阅读方法和阅读习惯。为此，他们准备设计调查问卷。请帮他们补两条调查问卷的问题。
问卷主题
阅读方法和阅读习惯
①阅读中，你会运用跳读与精读的方法吗？
问卷问题
②阅读一本好书后，你会主动写读后感吗？
③阅读一本好书后，你会和同学们交流、交换意见吗？ ④阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们之间进行对比吗？
2 （1）主要问题：从调研样本的数据结果来看，喜欢玄幻
类书籍的同学人数明显高于其他两项(科普类和文学类)，并且文学类书籍的爱好者数量是最少的。我的建议：多阅读文学类著作，因为玄幻类书籍虽然想象力丰富，文字优美，但不如散文诗歌等文学类著作的意境深远、影响广泛。（2）示例：③阅读一本好书后，你会和同学们交流、交换意见吗？④阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们之间进行对比吗？（3）我认为还可以有更好的选择许多优秀的作品，多如花园中的芳草运用了比喻的修辞手法，写出了我们班刊作品高产、内容优秀的特点
我的建议：_多__阅__读__文__学__类__著__作__，__因__为__玄__幻__类__书__籍__虽__然__想__象__力___ 丰__富__文__字__优__美__，__但__不__如__散__文__诗__歌__等__文__学__类__著__作__的__意__境__深__远__、____ _影_响__广__泛__。________
(3)第三小组想把同学们的作文汇编起来做成班刊，他们对班刊
名进行了简单的讨论，请你根据情境完成对话。
晓雨：班刊取名“写作地”，你觉得怎样？晴雨：我__认__为__还__可__以__有__更__好__的__选__择___，因为这个名字太直白，没
有文学味。
晓雨：你帮取一个？
晴雨：“芳草园”怎么样？既可喻指我们的班刊像香草一样幼嫩，也可象征我们的班刊中有许多优秀的作品，多如花园中的芳草 _________________________运__用__了__比__喻_。的修辞手法，写出了我晓们雨班：刊你作这品个高刊产名、好内！容好优在秀的__特__点____________________________
示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
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3.学校微信公众号负责人准备做一期主题为“少年正是读书时” 的推送，来倡导阅读，现向同学们征集图文资料。一位同学投稿了两张漫画，如果你是负责人，你会选择哪幅？请简述理由。
图一
图二
第四单元综合性学习少年正是读书时学练课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版(共13张PPT)
1.班上开展“少年正是读书时”的语文活动，请你下两个不同形式的项目。
示例：举行一次读书问卷调查；请新华书店到学校举办一次书展；请作家作一次“走进名著”报告会；在全班举办“读书交流会”；举办“名著走向舞台”话剧表演；举办名著知识竞赛；编辑名人读书名言；“名人读书故事”大家讲。 (2)为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书方法的名人名言。
2.班级举行以“爱上读书”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)第一小组认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较大，他们在班级进行了数据调查(见下表)。请用简洁的语言概括调查表所反映的主要问题并提一条建议。
主要问题：__从__调_研__样__本__的__数__据__结__果__来__看__，__喜__欢__玄__幻__类__书__籍__的___ _同_学__人__数__明__显__高__于__其__他__两__项__(_科__普__类__和__文__学__类__)_，__并__且__文__学__类____ 书__籍__的__爱__好__者__数__量__是__最__少__的__。__
综合性学习少年正是读书时
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1 （1）示例：举行一次读书问卷调查；请新华书店到学
校举办一次书展；请作家作一次“走进名著”报告会；在全班举办“读书交流会”；举办“名著走向舞台”话剧表演；举办名著知识竞赛；编辑名人读书名言；“名人读书故事”大家讲。（2）示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
(3)下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
3 示例：我选图一，漫画左下角是一些被闲置一旁的书籍，
右侧是一个对书籍充耳不闻，一头钻进移动手机设备的人。它生动形象地揭示了当下人们沉迷于手机阅读和对纸质书籍的冷落。选此漫画，可以让大家认识到目前我们的阅读现状，引起反思，进而倡导阅读。我选图二，漫画中孩子和家人在一起阅读一本大书，书上写着“全民阅读” ，它生动形象地表现出人们对阅读的重视。选此漫画，不但可以鼓励青少年多读一些有益的书，也有利于形成全民阅读的良好氛围，达到文化强国的目的。