《大数的认识》(第6课时)PPT课件
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(新插图)人教版四年级上册数学 1-1-6求亿以内数的近似数 知识点梳理课件
4.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近 似数。
(1)【新情境】钱塘江边的“莲花碗”是2022年杭州 亚运会主场馆，核心区占地一百五十四万三千七 百平方米。 写作：_1_5_4_3_7_0_0_近似数：_1_5_4_0_0_0_0_。
(2)黄河是中国第二长河，流域面积达七十九万五千 平方千米。 写作：_7_9_5_0_0_0__近似数：__8_0_0_0_0_0_。
点评：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千位 上的数，用“四舍五入”法求近似数。如634190千 位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍去，改写成 0，即634190≈630000，把630000改写成用“万”作 单位的数，即63万，所以634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。
A.195999 B．209111 C．205999
点评：195999≈200000＝20万；209111≈210000＝21万； 205999≈210000＝21万。
(2)【新考法】一个数省略万位后面的尾数是19万， 这个数不可能是( D )。
点评：观察题图，每一万之间有10格，所以1格表 示1千，则A、B、C、D所指的数分别是185000、 188000、194000、195000，其中A、B、C所指的 数省略万位后面的尾数是19万，而D所指的数 195000≈200000＝20万。
(1)最接近10万的数。(选5个数字) 99810
点评：最接近10万的五位数，在万级上写9，去掉一 个0，剩下的数字按从大到小的顺序排列，即99810。
(2)最接近100万的数。 998100
点评：最接近100万的六位数，在万级上写99，剩 下的数字从千位开始，高位到低位上的数字依次减 小，即99亿以内数的近似数
《大数的认识》优质课件PPT(共14张PPT)
26×39＝ 1014
312÷8＝ 39
二、任务驱动，探究新知
式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
用计算器计算下面左边各题。 太平日久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999
9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×5＝49995
9999×7＝69993 9999×9＝89991
9999×1＝9999
观察积的规律 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
你有什么发现吗？
单击此处编辑母版标题样式
（一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093
6908×37＝ 255596
111111111÷9＝ 12345679
单击此处编辑母版标题样式
（二）按要求完成
536×98×0= 134-34+800= 125×8=
100÷5 =
表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。
（④二《） 行新路课难教》学中：运用比喻，来喻指人生道路的艰9难9和9仕9途×的2阻＝塞的_诗_句_：_欲_渡_黄河冰塞川9，9将9登9太×行5雪＝满山_。_____
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
9999×3＝ ＝______ ______ 9999×7 （二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
312÷8＝ 39
二、任务驱动，探究新知
式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
用计算器计算下面左边各题。 太平日久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999
9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×5＝49995
9999×7＝69993 9999×9＝89991
9999×1＝9999
观察积的规律 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
你有什么发现吗？
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（一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093
6908×37＝ 255596
111111111÷9＝ 12345679
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（二）按要求完成
536×98×0= 134-34+800= 125×8=
100÷5 =
表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。
（④二《） 行新路课难教》学中：运用比喻，来喻指人生道路的艰9难9和9仕9途×的2阻＝塞的_诗_句_：_欲_渡_黄河冰塞川9，9将9登9太×行5雪＝满山_。_____
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
9999×3＝ ＝______ ______ 9999×7 （二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
人教版四年级数学上册《大数的认识》PPT课件
问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？
2.继续一万一万地数，10个一万是多少？
01
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
5.一千万一千万地数，10个一千万是多少？
02
二、引导探索，建立数位顺序表
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
1. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。
这就是数位 顺序表。
二、引导探索，建立数位顺序表
问题3：6在十万位上，所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。
问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？
预设：都表示几个一，所以是个级。
问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。
预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。
试一试，你能行！
千万一千万地数，从八千万数到一亿。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
先说出下面每一个数是几位数？
最高位是什么位？ 1645800 520600700 306000092001 980350040060
在数位顺序表中，从右起第（）位是万位，它的计数单位是（），这个数位上的6表示（）；第（）位是亿位，它的计数单位是（），这个数位上的8表示（）。
STEP 01
STEP 02
241 8075 3003是由（）个亿、（）万，（）个一组成。
201000750063是由（）个亿、（）万，（）个一组成。
2.继续一万一万地数，10个一万是多少？
01
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
5.一千万一千万地数，10个一千万是多少？
02
二、引导探索，建立数位顺序表
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1. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。
这就是数位 顺序表。
二、引导探索，建立数位顺序表
问题3：6在十万位上，所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。
问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？
预设：都表示几个一，所以是个级。
问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。
预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。
试一试，你能行！
千万一千万地数，从八千万数到一亿。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
先说出下面每一个数是几位数？
最高位是什么位？ 1645800 520600700 306000092001 980350040060
在数位顺序表中，从右起第（）位是万位，它的计数单位是（），这个数位上的6表示（）；第（）位是亿位，它的计数单位是（），这个数位上的8表示（）。
STEP 01
STEP 02
241 8075 3003是由（）个亿、（）万，（）个一组成。
201000750063是由（）个亿、（）万，（）个一组成。
人教版小学数学四年级上册《第一单元 大数的认识：第6课时 求亿以内数的近似数》教学课件PPT
1 大数的认识
第6课时 求亿以内数的近似数
优 翼
复习导入
省略千位后面的尾数，求近似数。 3250 ≈3千 4608 ≈5千 7432≈7千
6501≈7千
3849 ≈4千
说说你是怎样求的。
5733 ≈6千
探 究 新 知 （教材第13页例7） 知识点：用四舍五入法将非整万数改写成用“万”
作单位的近似数
7
地球的直径大约是多
少万千米？太阳呢？
“大约”表明求的是地球和太阳直径的近似数。 要用“四舍五入”法把地球和太阳的直径改写成用 “万”作单位的近似数，即省略万位后面的数。
探究新知 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
这种求近似数 的方法叫“四 舍五入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分的 最高位上的数是小于5
1.2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待 84455人次。
84500 84000 80000
Hale Waihona Puke 对 应 练 习 （教材第14页第3题） 2.求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
2302 9579 5443 6568
这是我国第 六次人口普 查的数据
4603
4597
巩 固 练 习 （教材第15页第4题）
一万九千零五十六写作：19056≈2万
巩固练习
4.在括号里填上适当的数
214999≈（ 21 ）万 1359449≈（ 136 ）万 5900000＝( 590 )万 940070≈( 94 )万
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先写出横线上的数，再省略万位 后面的尾数求出近似数。
(1)2012年故宫博物院宣布，现有 藏品一百八十万七千五百五十八件， 其中珍贵文物一百六十八万四千四 百九十件。
第6课时 求亿以内数的近似数
优 翼
复习导入
省略千位后面的尾数，求近似数。 3250 ≈3千 4608 ≈5千 7432≈7千
6501≈7千
3849 ≈4千
说说你是怎样求的。
5733 ≈6千
探 究 新 知 （教材第13页例7） 知识点：用四舍五入法将非整万数改写成用“万”
作单位的近似数
7
地球的直径大约是多
少万千米？太阳呢？
“大约”表明求的是地球和太阳直径的近似数。 要用“四舍五入”法把地球和太阳的直径改写成用 “万”作单位的近似数，即省略万位后面的数。
探究新知 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
这种求近似数 的方法叫“四 舍五入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分的 最高位上的数是小于5
1.2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待 84455人次。
84500 84000 80000
Hale Waihona Puke 对 应 练 习 （教材第14页第3题） 2.求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
2302 9579 5443 6568
这是我国第 六次人口普 查的数据
4603
4597
巩 固 练 习 （教材第15页第4题）
一万九千零五十六写作：19056≈2万
巩固练习
4.在括号里填上适当的数
214999≈（ 21 ）万 1359449≈（ 136 ）万 5900000＝( 590 )万 940070≈( 94 )万
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先写出横线上的数，再省略万位 后面的尾数求出近似数。
(1)2012年故宫博物院宣布，现有 藏品一百八十万七千五百五十八件， 其中珍贵文物一百六十八万四千四 百九十件。
人教版四年级数学上册第一单元第6课时《将整万数改写成用“万”作单位的数》教学课件
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
250000
3200000
7580000
250000 = 25万 3200000 = 320万 7580000 = 758万
读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作 单位的。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。 80000 = 8万 90000 = 9万
1 大数的认识
将整万数改写成用“万” 作单位的数
读出下面各数。 2480000 1000000 61040000 10200000
2480000 读作：二百四十八万 1000000 读作：一百万 61040000 读作：六千一百零四万 10200000 读作：一千零二十万
说一说：这些数有什么共同点？ 2480000 1000000 61040000 10200000
第二种读起来更方便！
有时为了读写方便，会把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
思考：改写前后有什么相同点和不同点？ 5 0 0 0 0 0 0 =500万 1 0 0 0 0 =1万
相同点：它们大小相同，所以是用“＝”连接的。
不同点：它们的计数单位不同，改写前以“一”为 单位，改写后以“万”为单位。
5 0 0 0 0 0 0 读 作 ：五 百 万
1 0 0 0 0 读作：一 万
交流：怎样把这两个数改写成以“万”作单位的数？ 一小滴血液含有：
红细胞：5000000个 白细胞：10000个
5 0 0 0 0 0 0 =500万
1 0 0 0 0 =1万 把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
说一说：观察这两组数，哪种读起来更加方便？ 5 0 0 0 0 0 0 =500万 1 0 0 0 0 =1万
最新人教版四年级上册数学同步课件第1单元大数的认识第6课时数的产生和十进制计数法
想一想，怎 么读出这个 大数呢？
（1）10个一亿是多少亿?十亿十亿地数到一百亿。 （2）10个十亿是多少亿?谁能说一说，刚才数数时有哪些计数单位? （3）现在，你能按顺序说出有哪些计数单位吗?
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我们学过的数位有哪些？按从右往左的 顺序说一说，学过的计数单位有哪些?
有个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
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四、全课总结，提升能力
总结： 表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是 自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数 是无限的。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计 数法。
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二、合作交流，探究新知
（一）教学数的产生 1. 数的产生。
古时候，人们在生产劳动中 需要知道人数、物体个数和 捕获的野兽数目等等，就有 了计数的需要，后来人们发 明了各种方法来表示物体的 个数。仔细看图，看看古时 候的人是怎样记数的？
比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少 只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起 来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。
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2. 整理数位顺序表。
数级 ……
亿级
万级
个级
数位
……
千百 十 亿千百 十万 千 百十 个
亿亿 亿
万万 万
位位 位 位位位 位位 位 位位 位
计数 单位ຫໍສະໝຸດ ……千 亿百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百十
个
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3．说明十进制计数法 。
刚才我们数数时，每一位上的计数单位满几就 要向前一位进1?想一想，每相邻两个计数单位 之间的关系是怎样的?
人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》教学课件
课堂练习
1.下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”， 错的画“×”。 (1)万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。
这些都是数位。 （ × ）
(2)两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ） 相邻两个计数单位之间的进率才是10。
(3)10个十万是一百万。（ √ ）
2.数一数,填一填。 (1)九十八万、九十九万、___一__百__万____、一百零一 万、__一__百__零__二__万___。 (2) ___六__十__万____、 ___七__十__万____、八十万 、九十 万、一百万。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
亿级 亿
…… 位
…… 亿
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位位 位 位 位位
千百十 万千 百十个 万万万
数级 数位 计数单位
亿级 亿
…… 位
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位位 位 位 位位
21893095
8个十万
其他数位上的数 各表示多少呢？
千百十万 万万万 位位位位
5 640 1003
千百十个
位位位位
4621 7000 0040
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
5 4621
读作： 五万 四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
千百十万 万万万 位位位位
2.在“70505030、4002100、60440608、3200090”
这四个数中，一个0也不读的数是（ 4002100 ）， 读一个0的数是（ 3200090 ），读两个0的数是 （ 70505030 ），读三个0的数是（ 60440608 ）。
人教版数学四年级上册：第1单元大数的认识第6课时数的产生和十进制计数法-课件
1 大数的认识
第 6 课时 数的产生和十进制计数法
R 四年级上册
1 课堂探究点
（1）认识自然数 （2）认识十进制计数法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识自然数
我们的生活离不开数，可是数的产生 也经历了一个漫长的过程。
四年级
9岁
10岁
2014年
全班40人 体重40千克
位 位位位 位 位位位
计数 单位
……
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
中国第六次人口普查
现代科学研究表明， 人一生心跳约25~30 亿次。
1339724852人
这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三
千九百七十二万四千八百五十二。
活动：利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，
2．把下面表格填完整。
千百十 亿亿亿
千 百十 万 万万
千 百十 亿 亿亿
千 百十 万 万万
千 百十
3．10个一千万是( 一亿 )， 10个一亿是( 十亿 )， 10个( 十亿 )是一百亿， ( 10 )个百亿是一千亿。
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．下面的说法对吗？不对的请改正。 (1)自然数都比0大。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. （选题源于《典中点》） 用来表示物体个数的数叫（ 自然 ）数。
2. （选题源于《典中点》） 一个物体也没有，用（ 0 ）来表示，（ 0 ）也 是自然数。
探究点 2 认识十进制计数法 至今为止，我们学过哪些数位？ 相对应的计数单位又有哪些呢？
第 6 课时 数的产生和十进制计数法
R 四年级上册
1 课堂探究点
（1）认识自然数 （2）认识十进制计数法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识自然数
我们的生活离不开数，可是数的产生 也经历了一个漫长的过程。
四年级
9岁
10岁
2014年
全班40人 体重40千克
位 位位位 位 位位位
计数 单位
……
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
中国第六次人口普查
现代科学研究表明， 人一生心跳约25~30 亿次。
1339724852人
这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三
千九百七十二万四千八百五十二。
活动：利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，
2．把下面表格填完整。
千百十 亿亿亿
千 百十 万 万万
千 百十 亿 亿亿
千 百十 万 万万
千 百十
3．10个一千万是( 一亿 )， 10个一亿是( 十亿 )， 10个( 十亿 )是一百亿， ( 10 )个百亿是一千亿。
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．下面的说法对吗？不对的请改正。 (1)自然数都比0大。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. （选题源于《典中点》） 用来表示物体个数的数叫（ 自然 ）数。
2. （选题源于《典中点》） 一个物体也没有，用（ 0 ）来表示，（ 0 ）也 是自然数。
探究点 2 认识十进制计数法 至今为止，我们学过哪些数位？ 相对应的计数单位又有哪些呢？
名师教学课件《大数的认识》
大数的认识1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。
教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。
在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
巩固练习
用刚才学 习的方法， 读一读！
三百二十六万七千五百 四万零九十
九千零二十万零三百 一百万
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含 有 两 级 的 数 的 写 法
(1)从高位写起，先 写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个 单位也没有，就在那 个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每 一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千 十万七千零七十 三百零七万零八百 一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
含有两级的 数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十 一百二十万零六百零五 四十七万零五十 三千零六十万零九百
人教五年级数学上册《大数的认识》课件PPT(最新)
知识梳理
总复习
国产电视动画片生产情况统计表
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
2011年比2009年多生产多少部动画片？
10×4＝ 40（元）
… … …
… … …
单数 总
单数 总
价量 价
价量 价
单价×数量=总价
知识梳理
总复习
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
篮球每个80元，240元 买可以买几个篮球？
240÷80＝3（个）
鱼每千克10元，40元 可以买几千克鱼？
40÷10＝ 4（千克）
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
综合运用
总复习
解：设面粉有xkg。 x＋ x=100
大米
x=100 x=80
x= ×80=20
答：大米有20千克，面粉有80千克。
综合运用
总复习
卖出的萝卜重量 ＋ 剩下的萝卜重量 = 萝卜的总重量 卖出的萝卜重量 ×2
卖出的萝卜重量 ×3 = 萝卜的总重量
综合运用
2011年比2009年多生产多少部动画片？
说一说从中获得 了哪些信息？
435－322
知识梳理
总复习
计算：435－322＝113
相同数位对齐， 4 3 5 从个位算起。 － 3 2 2
想一想，竖式 应该怎样写？
百位上4－3＝1， 百位写1
1 1 3 个位上5－2＝3， 怎样写？
十位上3－2＝1， 十位写1
四年级上册数学《大数的认识》课件
不用计算，试写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
P28
1. 用计算器计算。 128 + 284 =412 371 ÷ 7 =53 36 + 228 - 179 =85 532 - 178 =354 45 × 77=3465 353 - 95 + 483 =741
2.
略
3. 这是一张购买文具的收据，请填出相应的金额。 先笔算，再用计算器验算一下。
五十六万九千二百 三百七十万六千 四千零八万零五百零一
3. 小组交流，怎样读比较方便
32680
三万二千六百八十
470050
5205000 1200605 107070
五百二十万五千 一百二十万零六百零五 十万七千零七十
3070800 30600900 100000000
四十七万零五十
三百零七万零八百 三千零六十万零九百
999999999 和 1000000000
7. 把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
3000000000 2400000000 503000000000
30亿
24亿
5030亿
P26
1. 用计算器计算。
55846 + 7646 =63492
13027 - 8934 =4093
66280 × 23 =1524440
6908 × 37 =255596
111111111 ÷ 9=12345679 395412 + 10589=406001
2. 先用计算器计算下面左边各题。
9 ÷ 9 =1 108 ÷ 9 = 12 1107 ÷ 9 = 123 11106 ÷ 9 = 1234
111105 ÷ 9 = 12345 1111104 ÷ 9 = 123456 11111103 ÷ 9 = 1234567 111111102 ÷ 9 = 12345678 1111111101 ÷ 9 =123456789
四年级上册数学课件-第一单元第6课时 求近似数 人教版(共11张PPT)
四舍
五入
“四舍五入”到万位，即要省略万位后面的尾 数，看尾数的最高位（千位）上的数是否满 5 。
三 随堂练习
教科书第13页做一做
1.2010年5月1～3日，中国科技馆共接待 84455 人次。
原数
84455
要求 省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
近似数 84500 84000 80000
答：这个数是7606000 想一想。 它的近似数是 761 万
2.某城市城区有 251486人，郊区有 129327人， 这个城市大约有多少万人？（先把两个已知 数“四舍五入”到万位，再计算）
答：251486人 ≈ 25万人 129327人 ≈ 13万人
25+13 = 38（万 人）
五 课堂小结
15000 ≈ 20000
描出这两个数字所在的位置。（小组合作讨论）
1389000 ≈ 1390000 = 139万
1389000 9>5
1380000 1381000 1382000 1383000 138400013850001386000 1387000 1388000 1389000 1390000
人教版四年级数学上册
51 大数的认识
第6课时 求近似数
一 情境导入
下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？
小冰身高约 145 厘米， 英才小学四（1）班
体重约 40 千克。
有 50 名学生。
二 新课探究
教科书第13页例7
在生产和生活中，人们经常使用近似数。
求近似数，要求 是省略万位后面的尾 数并改写成用“万” 作单位的数。
2.下面划线的哪些是近似数？在括号里画上“☆”。
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件.ppt
只读一个“零”
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．每级中间 有一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
读出下面各数： 34 读作：三十四
340000 读作：三十四万
3004 读作：三千零四
28000个眼睛组成 距离是3220000千米
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （ √ ）
一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（ √ ）
加 油 啊！
下面的数该怎样读呢？
35627
420042
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
61 0000 0000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 100读作：一百 亿 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
400 3050 0000
四年级上册数学课件 - 一、大数的认识 人教新课标(2014)(共168张PPT)
综合运用过关
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多 少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位 大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多 少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位 大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500
【新】人教版四年级数学上册《大数的认识》优质课课件.ppt
复习
1、五千三百七十万
写作：53700000
2、6800030 读作：六百八十万零三十 3、38002390 读作：三千八百零二万二千三百九十 4、八百零四万七千零九
写作：8047009
判断题
▪ 个位、十位、百位…..都是计数单位。（ ）
▪ 九百三十万零一 写作：9003001 （ ）
▪ 三百五十六
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十个 位位
2 4 96 2 4 9 60 0 0 0
64 070 00
8 500 30 00
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万
读作：六百四十万七千
读作：八千五百万三千
万级的数和个级的数在读法上有什么不同吗？
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
地球
12756 10000
=1万
小于5，把它和右面的 数全舍去，改为0
太阳
1389000 1390000
=139万
大于5，向前一位进1，再把 它和后面的数全舍去，改为0
据2000年的人口统计
国家
人口（人）
加拿大
30750000
沙特阿拉伯 21660000
黑龙江：454800
四川：485000
454800 <485000
黑龙江：454800
怎样比较大小
内蒙古：1100000 第一步，判断这个数的位数是不是一样的
青岛：720000
四川：485000
1、如果位数相同的话，左起第一位上 的数大的那个数就大
西藏：1210000 新疆：1660000
《大数的认识》教学课件PPT
超大浮点数
具有小数部分的大数，精 度较高，常用于科学计算 、工程计算等。
高精度小数
小数位数较多，精度极高 ，适用于金融计算、物理 计算等场景。
03
大数应用场景分析
科学研究领域
天文学
研究宇宙中的星体、星系 和暗物质等，需要处理庞 大的天文数据。
生物学
基因组学、蛋白质组学等 领域产生的海量数据，需 要进行存储、分析和可视 化。
。
大数的计算机表示
介绍计算机中如何表示 和处理大数，包括二进 制、十进制等进制转换
。
THANKS
巧算方法
运用数学性质和运算定律，简化计算过程，如凑 十法、提取公因数法等。
计算器与电脑辅助工具使用技巧
计算器基本功能
掌握计算器的基本操作和功能，如加减乘除、开方、百分比等。
计算器高级功能
了解计算器的高级功能，如科学计算器、统计计算器等，提高计算 效率。
电脑辅助工具
学习使用电脑上的计算器、电子表格等辅助工具，进行大数计算和 数据处理。
强调预习和复习的重要性，给出预习和复习的具体建议。
理解与记忆
讲解如何理解和记忆大数的相关概念和性质，提供有效的学习方法和技巧。
练习与巩固
强调练习的重要性，给出练习的途径和方法，如做习题、参加讨论等。
02
大数基础知识
大数定义及分类
大数定义
大数是指超过常规数值范围、难以直 接进行计算的数值。
大数分类
大数在金融风险评估和决策中的作用
讲解如何运用大数进行金融风险评估，如计算预期收益率、衡量资产组合风险等，并探讨大数在投资 决策中的影响。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
大数的概念
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（三）符号记数
随着语言的发展，逐渐出现了数词。 以后又随着文字的发展，逐渐发明了 一些记数的符号，也就是最初的数字。
一、数的产生
（三）符号记数
一、数的产生
（三）符号记数 要想知道这个数表示多少，就必须 看清有什么计数单你位知和道有这几是个几这吗样？ 的计数单位。
4217
一、数的产生
（三）符号记数 请你用古埃及的计数方法表示出太 阳的直径千米吗？为你试什有一么什试这么。么感麻觉烦？？
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10、11…都是自然数，一个物体也没有，用0表 示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然 数的个数是无限的。
二、认识自然数，整理数位顺序表
（二）十进制计数法的原则，体会位值制的价值。
为什么仅仅这10个数字就能 表示出无穷个数呢？
位
……
个
……
我每还这国相有能 些习邻吗继计惯两？续数从个说单个计出位位数新之起单的间，位计有每间数什四的单么位进位 关一率和 系级是数 ？，十位，吗？ 分这别种是计哪数几方个法数叫级做？十进制计数法。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
二、认识自然数，整理数位顺序表
（三）整理数位顺序表
我们已经学过了哪些数位？ 它们的计数单位分别是什么？
二、认识自然数，整理数位顺序表
（三）整理数位顺序表
……
亿级
万级Βιβλιοθήκη 个级个十位 十
百位位 百
千 位千
万 位万
十 万 十万 百位万 百万 千位万 千万 亿位位 亿
十 亿 十亿 百位亿 百亿 千位亿 千亿
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一、数的产生
（三）符号记数 由随于 着每 社个 会的国发家展的，文人化们背交景流不的同， 所增以 多各 ，这国 数是的 字阿数不拉字同伯也很数不不字一方，样便你。，知就道 需要有它统们一是的谁数发字明。的吗？
一、数的产生
（三）符号记数
二、认识自然数，整理数位顺序表
（一）认识自然数
用这1最0小个的数自字然能数表是示几多？少最数大？的 自然数呢？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第一单元：大数的认识
数的产生和 十进制计数法
北京市东城区西中街小学 崔 钰
一、数的产生
（一）导入
我我们们身的边生有活很离多不数开，数找，一可找是。数的 产生也经历了一个漫长的过程。
四年级 9岁 10岁 2014年
全班40人 身高142厘米 学号1号 体重40千克 全校大约1000人 ……
一、数的产生
（二）了解古代计数方法
古人用什么方法记录打到的猎物？
实物记数
刻道记数
结绳记数
一、数的产生
（二）了解古代计数方法
这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的 “数”字，这个字就源于结绳记事。
一、数的产生
（二）了解古代计数方法
如果打到的猎物越来越多，还用 这种方法记数，会怎么样？
实物记数
刻道记数
结绳记数
一、数的产生
随着语言的发展，逐渐出现了数词。 以后又随着文字的发展，逐渐发明了 一些记数的符号，也就是最初的数字。
一、数的产生
（三）符号记数
一、数的产生
（三）符号记数 要想知道这个数表示多少，就必须 看清有什么计数单你位知和道有这几是个几这吗样？ 的计数单位。
4217
一、数的产生
（三）符号记数 请你用古埃及的计数方法表示出太 阳的直径千米吗？为你试什有一么什试这么。么感麻觉烦？？
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10、11…都是自然数，一个物体也没有，用0表 示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然 数的个数是无限的。
二、认识自然数，整理数位顺序表
（二）十进制计数法的原则，体会位值制的价值。
为什么仅仅这10个数字就能 表示出无穷个数呢？
位
……
个
……
我每还这国相有能 些习邻吗继计惯两？续数从个说单个计出位位数新之起单的间，位计有每间数什四的单么位进位 关一率和 系级是数 ？，十位，吗？ 分这别种是计哪数几方个法数叫级做？十进制计数法。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
二、认识自然数，整理数位顺序表
（三）整理数位顺序表
我们已经学过了哪些数位？ 它们的计数单位分别是什么？
二、认识自然数，整理数位顺序表
（三）整理数位顺序表
……
亿级
万级Βιβλιοθήκη 个级个十位 十
百位位 百
千 位千
万 位万
十 万 十万 百位万 百万 千位万 千万 亿位位 亿
十 亿 十亿 百位亿 百亿 千位亿 千亿
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一、数的产生
（三）符号记数 由随于 着每 社个 会的国发家展的，文人化们背交景流不的同， 所增以 多各 ，这国 数是的 字阿数不拉字同伯也很数不不字一方，样便你。，知就道 需要有它统们一是的谁数发字明。的吗？
一、数的产生
（三）符号记数
二、认识自然数，整理数位顺序表
（一）认识自然数
用这1最0小个的数自字然能数表是示几多？少最数大？的 自然数呢？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第一单元：大数的认识
数的产生和 十进制计数法
北京市东城区西中街小学 崔 钰
一、数的产生
（一）导入
我我们们身的边生有活很离多不数开，数找，一可找是。数的 产生也经历了一个漫长的过程。
四年级 9岁 10岁 2014年
全班40人 身高142厘米 学号1号 体重40千克 全校大约1000人 ……
一、数的产生
（二）了解古代计数方法
古人用什么方法记录打到的猎物？
实物记数
刻道记数
结绳记数
一、数的产生
（二）了解古代计数方法
这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的 “数”字，这个字就源于结绳记事。
一、数的产生
（二）了解古代计数方法
如果打到的猎物越来越多，还用 这种方法记数，会怎么样？
实物记数
刻道记数
结绳记数
一、数的产生