15金色的鱼钩

15 * 金色的鱼钩（自主阅读课型）

教学目标：1.认识12个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。

2.练习用较快的速度略读课文，简要地复述故事。

3.有感情地朗读课文，入情入境，体会文章的思

想感情，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高

品质的熏陶，进行革命传统教育，丰富学生的情

感。

教学重点:品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：理解“在这个长满了红桥的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教学教法：采用自主、合作、探究式教学法。

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：一课时

课时目标：体会体会文章的思想感情，理解“在这个长满了红桥的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句

话的含义。

一、课前齐诵。

集体诵读《经典诵读》中的《过雪山草地》。

二、一主教材教学环节。（自学——读通课文。）

1.导语切入。

简要复习《再见了，亲人》之后，教师切入，志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的情景是多么令人感动呀。是的，无论是在和平时期，还是在战争年代，都有许许多多令我们感到的人和事。今天，我们要学习的新课文，就是讲述一位红军老班长感人至深的故事。

2.揭示课题。板书《金色的鱼钩》，齐读课题。

3.简介背景。

4.初读课文，理解课题。

①朗读课题，应该强调哪个词？（金色）

②再读课文，深入理解。

A思考：课文主要抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆”“勤务兵”的呢？

B学生讨论，师小结：外貌、动作、神态等。

C请再读课文，用“——”找出描写老班长外貌的句子，体会理解。

D小组汇报描写老班长外貌的句子，师相机引导理解。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。（为什么不到四十岁

的炊事班长会显得那么苍老？这说明的什么？）

5.自读自悟。

①读，略知大意。根据“阅读提示”要求，用较快的速度默读课文。想想课文讲了一件什么事。

②读，读通课文。画出生字词，联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词语的意思，读通读准课文。

③读，体会情感。先自读课文，把感受最深的地方找出来，有感情地多读几遍；然后再读给大家听，并说说为什么感动。

④读，质疑问难。想想自己读懂了什么，还有哪些地方读不明白，有不懂的地方做记录，准备交流感受。

三、交流——读懂课文。

1.分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解、汉字的方法、难字的注意事项等，对不懂的地方进行质疑、互帮互学。

②讨论交流“阅读提示”中的难点——你对“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”是如何理解。

四、“两翼”带文教学环节。

1.出示自学提示。

①默读《主题读写》中的《哑巴渡》《馒头的故事》，完成填空：通过《》这篇文章，我感到（）。

②画出你感受最深的句子，做批注。有感情地读一读。

2.分享汇报。

①分享《哑巴渡》一文中令人感动的句子。

②师名言总结：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——【苏联】苏霍姆林斯基

③分享《馒头的故事》一文中令人感动的句子。

④名言总结：我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心，这灵魂，假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——【匈牙利】裴多菲

五、复述——读透课文。

1.带着阅读感受，自由熟读课文。

2.复述课文。

①叙述采用倒叙的方法。

②复述条理要清楚。讲清楚鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

③注意把课文感人的场面表达出来，体现人物的思想感情。

六、自主作业。

1.阅读“一主”教材中的《桥》。

2.朗读《主题读写》中的《最后的常春藤叶》《遇难者的第三个电话》《血奶》。

3.诵读《经典诵读》中的《孩子快抓紧妈妈的手》《背影》。

板书设计 15*金色的鱼钩

金色的鱼钩（闪着光芒）钓鱼不吃鱼忠于革命

鼓励病号喝鱼汤舍己为人