药学专业《药用植物学》教学大纲

药学专业《药用植物学》教学大纲

叶脉的类型、单叶和复叶、叶片的构造；花的组成与形态、花的类型、花程式；果实和种子的组成、形态特征和类型。

（五）第四章植物分类概述

1.教学内容

植物分类的目的意义；植物分类简史；植物分类的等级；植物的学名；植物界的分门别类；植物分类检索表。

2.重点与难点

重点：植物分类学的概念；植物拉丁学名的命名方法及书写要求。

难点：植物分类检索表的编制与使用方法。

3.课程教学要求

通过学习植物分类的方法，使学生理解分类检索表的使用方法；理解植物分类学的目的意义；植物界的分门；种以下等级的学名表示法；掌握植物分类学的概念；分类的等级和基本单位；种的定义；植物拉丁学名的命名方法及书写要求；植物分类检索表的编制与使用方法。

（六）第五章植物分类的主要研究方法（自学）

（七）第六章藻类植物

1.教学内容

藻类植物概述；藻类植物的分类；药用藻类植物。

2.重点与难点

重点：藻类植物的主要特征。

难点：藻类植物的繁殖方式。

3.课程教学要求

通过学习藻类植物，使学生了解藻类植物繁殖方式和研究进展；理解藻类植物的分门依据、常见药用

藻类植物；掌握藻类植物的主要特征及其主要药用植物。

（八）第七章

菌类植物

1.教学内容

菌类植物概述；真菌门植物的分类；药用菌类植物。

2.重点与难点

重点：菌类植物的主要特征。

难点：真菌的繁殖方式。

3.课程教学要求

通过学习菌类植物，使学生了解真菌的繁殖方式；理解菌类植物的分门依据、常见药用真菌；掌握菌类植物的主要特征；掌握真菌植物的主要特征及其主要药用植物。

（九）第八章地衣植物门（自学）

（十）第九章苔藓植物门（自学）

（十一）第十章蕨类植物门

1.教学内容

蕨类植物概述；蕨类植物的分类。

2.重点与难点

重点：蕨类植物的主要特征。

难点：蕨类植物的分类。

3.课程教学要求

通过学习蕨类植物，使学生了解蕨类植物的生活史、化学成分；掌握蕨类植物的主要特征、分类及其主要药用植物。

（十二）第十一章裸子植物门

1.教学内容

裸子植物概述；裸子植物的分类。

2.重点与难点

重点：裸子植物的主要特征。

难点：银杏科、麻黄科的特征及其重要药用植物。

3.课程教学要求

通过学习裸子植物，使学生了解苏铁科、三尖杉科的特征及其重要药用植物；理解裸子植物的分类；松科、柏科、红豆杉科的特征及其重要药用植物；掌握裸子植物的主要特征及其主要药用植物。

（十三）第十二章被子植物门

1.教学内容

被子植物的主要特征；被子植物分类依据的一般原则；被子植物的主要分类系统。

2.重点与难点

重点：被子植物的主要特征。

难点：蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、芸香科、大戟科、五加科、伞形科、唇形科、玄参科、葫芦科、桔梗科、菊科、禾本科、天南星科、百合科、姜科、兰科的特征及其重要药用植物。

3.课程教学要求

通过学习被子植物，使学生掌握被子植物的主要特征、分类、各科植物的主要特征及其主要药用植物。

（十四）第十三章药用植物资源的保护与可持续利用（自学）

五、课程考核

（在课程考核中，要体现教学评价方式改革的内容，重视学生实践应用能力的考核。根据课程性质，具体选择相应的考核方式，可以笔试考核或实践考核，可以开卷或闭卷）

1.考核方式、记分制和考核时间

本课程采用闭卷笔试考核方式，成绩采用百分制记分，考试时间为120分钟。

2.考试成绩构成

课程总成绩=期末试卷成绩（70%）+平时成绩（作业、考勤等）（10%）+

实践操作考核成绩（20%）。

3.考核题型及命题要求

考核题型有名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题、看图作答题、综合分析题等。命题依据教学大纲要求，要充分体现药用植物学的直观教学、启发式教学和探索式教学等方面的改革成果；把握大纲、教材、学情，命题科学、合理、准确；文字通顺，数据相符，表达准确，标点无误；数字、符号及角标要清楚、规范，图表必须用计算机绘出；试卷规范，题型多样，题量适宜，难易适

度；答案正确、全面、简洁、规范。必须覆盖课程教学大纲的主要章节(85%以上)；不得出现有政治性、科学性和知识性错误的试题；试题的表述要明确、清楚，不会产生歧义，有利于学生正面理解题意。

六、参考教材

[1]张浩. 药用植物学（第6版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2014.

[2]杨春澍. 药用植物学[M]. 上海：上海科学技术出版社，2009.

[3]潘胜利. 药用植物学实验指导[M]. 北京：人民卫生出版社，2011.

七、大纲说明

本课程为药学专业的专业任选课程，《生药学》、《天然药物化学》等为其后续课程。本课程通过课堂讲授植物的细胞、组织、器官的形态特征和药用植物分类学的原则、原理，初步掌握植物化学成分及其植物亲缘关系的规律，药用植物与环境的相关性，了解药用植物学的最新研究成果和进展。通过实践教学环节加深理解和培养学生对植物细胞、组织、器官的形态特征和识别鉴定药用植物的基本技能。在教学方法上做到深入浅出，加强基础理论，发挥同学学习上的主动性和创造性，培养同学分析问题和解决问题的能力。

制定人：

审定人：