初中班会：善交益友 不交损友
初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第七课交友的智慧一善交益友远离损友1. 情感、态度与价值观目标树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3. 知识目标了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
教学重点1.益友对青少年健康成长的重要作用2.损友对青少年健康成长的消极影响教学难点1.乐交诤友2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。
课前播放歌曲《友谊地久天长》设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。
教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。
交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。
这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。
环节一：畅谈友谊故事分享益友感言活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。
小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。
小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。
小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。
有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。
案发后，两人均被警察抓走。
教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。
因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。
他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。
同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。
设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。
初中政治 善交益友远离损友PPT课件1 教科版 优秀公开课件
中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同 学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠 纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8 伤的恶性事件，受到了法律的制裁。
思考：他们的“朋友”是益友吗？为什么？
善交益友（2）：善交益友，就要要区别真正的 友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
我们一定要谨慎地选择朋友，远离损友。
P55 黎 明 的 堕 落
阅读教材P55“七年级学生黎明至双双进了公安局”，思考下列问题：
（1）陈凡在黎明的人生道路上造成了什么影响？
不良影响（损友）。
（2）从这个案例中，你得到了什么启示？
①随着交往范围的不断扩大，社会中的某些消极因素可能会对我们产生 影响，我们要提高自己的辨别和控制能力； ②要努力克服自己的不良行为； ③要谨慎地选择朋友，善交益友，远离损友； ④不能因为讲“哥们儿义气”去做违法犯罪的事情，否则将害人害己； 等等。
上课爱讲小话，纪律涣散，不能 独立完成作业等。
性格内向，不主动与人交往， 待人不够热情。
我的感想
能有朋友及时指出我们的缺点和 错误并帮助我们改正，实在是人 生的一大幸事，朋友之间就应该 成为这样的朋友——诤友。
慎交友教益友主题班会教案
慎交友教益友主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对我们的影响。
2. 培养学生谨慎交友的意识，提高辨别益友和损友的能力。
二、教学内容1. 友谊的力量：讨论朋友对我们的影响，举例说明朋友对我们的支持和帮助。
2. 益友和损友：分析益友和损友的特点，引导学生辨别并对号入座。
3. 谨慎交友的重要性：讨论不谨慎交友可能带来的后果，引导学生认识到谨慎交友的重要性。
4. 建立和维护健康人际关系的方法：分享一些建立和维护健康人际关系的技巧和方法，如尊重他人、倾听、真诚等。
5. 行动计划：让学生制定一个关于慎交友的行动计划，包括如何选择朋友、如何与朋友相处等。
三、教学方法1. 小组讨论：分组让学生讨论友谊的力量、益友和损友等话题，促进学生思考和交流。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟不同的人际交往情境，引导学生学会辨别益友和损友。
3. 分享经验：邀请一些学生分享他们在交友中的经验和教训，帮助其他学生从中学习和借鉴。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度，评估学生对教学内容的兴趣和投入。
2. 行动计划：评估学生制定的行动计划的可行性和实用性，鼓励学生将其付诸实践。
五、教学资源1. 纸张和笔：用于学生制定行动计划。
2. 相关故事或案例：用于引导学生分析和讨论。
3. 投影仪或白板：用于展示教学内容和引导学生思考。
六、教学活动1. 开场游戏：通过“友谊的圈圈”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入主题。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己最珍贵的友谊经历，以及朋友对他们成长的影响。
3. 角色扮演：设置不同的人际交往场景，让学生扮演其中的角色，模拟如何在不同情况下辨别益友和损友。
七、教学步骤1. 引入主题：通过开场游戏，引导学生思考友谊的意义和重要性。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在交友中的经验和教训，让其他学生从中学习和借鉴。
3. 讨论友谊的力量：让学生谈谈朋友对他们成长的影响，认识到友谊的重要性。
初中班会：善交益友 不交损友共37页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言ຫໍສະໝຸດ 没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
慎交友教益友主题班会教案
慎交友益友主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到友情的重要性，以及谨慎交友的必要性。
2. 培养学生正确的交友观，懂得如何选择益友，避免交损友。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们学会在现实生活中与同学、朋友和谐相处。
二、教学内容：1. 友情的重要性：通过故事、案例等形式，让学生体会到友情对个人成长的影响。
2. 谨慎交友的原则：引导学生了解谨慎交友的意义，掌握选择朋友的标准。
3. 益友与损友的区别：分析益友和损友的特点，让学生辨识身边的朋友。
4. 人际交往技巧：教授学生与人相处的方法，提高他们的交往能力。
5. 实践演练：组织学生进行情景剧表演，让他们在实际操作中学会如何慎交友、交益友。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的案例，引发学生对友情和交友的思考。
2. 讲解：教师详细讲解友情的重要性、谨慎交友的原则、益友与损友的区别以及人际交往技巧。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对友情和交友的看法，以及在学习、生活中遇到的交友问题。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生识别益友和损友。
5. 实践演练：分组进行情景剧表演，让学生在实践中学会如何慎交友、交益友。
6. 总结：教师对本次班会进行总结，强调友情的重要性，提醒学生珍惜身边的益友。
四、教学评价：1. 学生对友情和交友的认识程度。
2. 学生对谨慎交友原则的掌握情况。
3. 学生识别益友和损友的能力。
4. 学生在实践演练中的表现。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含友情的重要性、谨慎交友的原则、益友与损友的区别、人际交往技巧等知识点。
2. 案例材料：用于分析和讨论的典型案例。
3. 情景剧剧本：用于实践演练的部分。
4. 视频资料：用于导入和辅助讲解的相关视频。
六、教学活动：1. 开场游戏：通过一个简单的团队建设游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，感受团队合作的重要性。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就友情和交友的主题展开讨论，分享彼此的经验和看法。
慎重交友益处多班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：张老师记录人：李同学参会人员：全体同学一、班会背景随着社会的发展，人际交往日益频繁，交友成为了我们生活中不可或缺的一部分。
然而，在现代社会中，如何慎重选择朋友，避免不良影响，成为了一个值得我们深思的问题。
为了提高同学们的交友意识，增强自我保护能力，本次班会以“慎重交友益处多”为主题，旨在引导同学们树立正确的交友观念，培养健康的交友习惯。
二、班会流程1. 主题演讲2. 案例分析3. 互动讨论4. 总结与启示三、班会内容（一）主题演讲张老师首先对本次班会的主题进行了阐述，她指出：“交友是人生的重要组成部分，慎重交友不仅能让我们收获真挚的友谊，还能帮助我们成长、进步。
今天，我们就来探讨一下慎重交友的益处。
”（二）案例分析接下来，张老师通过几个典型的案例分析，让同学们更加直观地认识到慎重交友的重要性。
1. 案例一：小明原本成绩优异，但因交友不慎，沾染了不良习惯，成绩一落千丈。
2. 案例二：小红因交友广泛，结识了志同道合的朋友，共同进步，成绩斐然。
3. 案例三：小李在交友时缺乏警惕，被诈骗分子骗取财物。
通过这些案例，同学们对慎重交友有了更深刻的认识。
（三）互动讨论随后，同学们展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：同学A：“我觉得交友要慎重，因为不良的朋友会影响我们的学习和生活。
”同学B：“是啊，我还听说有些不良朋友会教唆我们做一些违法的事情，所以我们要提高警惕。
”同学C：“我觉得交友要真诚，只有真诚相待，才能收获真正的友谊。
”同学D：“是的，交友还要看对方的价值观和人生观，只有志同道合的人才能成为好朋友。
”（四）总结与启示最后，张老师对本次班会进行了总结，她强调：“慎重交友不仅能让我们避免不良影响，还能让我们在交友中不断成长、进步。
以下是一些建议，希望同学们能够牢记在心：1. 交友要真诚，以诚待人。
2. 交友要慎重，提高警惕。
3. 交友要看价值观和人生观，志同道合。
初中政治 善交益友,远离损友PPT课件1 教科版 优秀公开课件
交友智慧树
善交益友包括乐交“诤友” 。
“诤友”就是能够直言不讳地 指出我们的错误、缺点或不足， 批评和帮助我们的朋友。
同学之间要乐于接受批评也 要善于提出批评。
生活小剧场 慧眼辩友谊
时间：放学后 地点：学校操场 人物：小刚、小明、小强 事件：小刚、小明和小强是好朋友，有一次，小刚因为一 点小事和校外的几个社会青年发生了争执，他感到很委屈， 就找到了他的好朋友，想让他们去“报仇”。 小明：没问题，包在我身上，谁让咱们是铁哥们呢！（拍 拍胸脯） 小强：咱们这样解决问题不太好吧？（犹豫） 小刚：怎么不好？咱平时玩的这么好，你可不能关键时刻 不帮我。 小强：（苦苦思索）唉，我到底要不要去呢？
“就是嘛，现在是”一俊遮百丑“，王宇部就因为那些破 文章才当了班干部，并且成为校优秀团员的嘛。”霍珠的语 气中忿忿不平。
“李萍，我看你比王宇强多了。唉，真不公平。”
我走也不是，站也不是，一时失去了主意。
上述材料说明了什么？
交友智慧树
真正的友谊不包含嫉妒。当 朋友取得某方面的成绩时，我 们应该欣赏并真诚地赞美他的 成功。
对于青少年来说，为什么要远离损友？
①随着社交的扩大，社会中的某些消 极因素可能对我们产生影响。 ②我们涉世不深，辨别能力还比较薄 弱，可能在交友上犯错误。
怎样才能远离损友？
①树立正确的交友标准，谨慎交友。 ②要明辨是非和善恶。 ③要增强自制力，自觉抵制不良诱惑 。 ④要多交益友、诤友。 ⑤加强自身修养，提高道德水平，遵纪守法。
结合故事谈一谈你的感想.
交友智慧树
真正的友谊是真挚、健康和高尚的。 这种友谊经得起时间的考验。
“益友”指品德高尚、志同道合，有 益于自己进步的朋友。我们的成长离 不开“益友”，我们交友时要选择 “益友”。
第4课 善交益友,远离损友
善交益友
诤友 能直言不讳地指出我们的错误、 缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。
乐交诤友
远离损友
损友 是指会对自己产生不良影响的朋友。
谈谈你知道的关于友情的故事
（自己或别人的皆可）。
人生最美好的东西就是同别人的友谊。
——林肯
友情总需要忠诚去播种，用热情去灌溉， 用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和 心地都很正直的严正的朋友 ——爱因斯坦
请回答： 你认为小鹏还是小明的 朋友吗？为什么?
最能保人心神 健康的预防药就是 朋友的忠言和规谏。
——培根
“诤友”就是能够直言不讳地指 出我们的错误、缺点或不足，批评和 帮助我们的朋友。 善交益友包括乐交诤友。 同学之间要乐于接受批评，也要 敢于并善于提出批评。
经过同学们的帮助，我知 道小鹏的做法是对的。今天上 体育课的时候，我把球踢到了 窗子上打碎了玻璃，我求他保 守秘密……
他们俩之间的友谊有什么特点？
真正的友谊是真挚、健康和高尚 的。这种友谊经得起时间的考验。 “益友”是指品德高尚、志同 道合，有益于自己进步的朋友。
我们要善交益友。
小鹏是班里的卫生委员。那 天，我是值日生。检查卫生的 时候他发现地面有纸屑，当着 全班同学批评了我，让我很没 面子，我心里难过极了。他还 是我的好朋友吗？
“今天我的好朋友打我一巴掌”
他们继续往前走，到了沃野，他们 决定停下。被打耳光的人差点淹死。幸 好被朋友救起。被救起之后，他拿起一 把小剑在石头上刻下：
“今天我的好朋友救了我一命”
朋友好奇的问：“为什 么我打了你之后，你写在沙 子上，而现在要刻在石头上 呢？”
请同学们猜想一下，这个人
会怎么说呢？
善交益友远离损友
善交益友远离损友清池镇初级中学王金胜1、情感、态度与价值观目标树立善交益友得价值观念，自觉养成做益友、诤友得良好品质.2、能力目标能认清真正得友谊与“哥们儿义气"得本质区别,提高辨别就是非得能力，学会在复杂得社会生活中做出正确得道德判断与选择。
3、知识目标了解益友、损友得含义与区别;知道益友与诤友对青少年健康成长得重要意义，知道“哥们儿义气”与损友对青少年得危害.教学重点１、认识益友对青少年健康成长得重要作用。
2、认识损友对青少年健康成长得消极影响。
教学难点１、善交益友,乐交诤友。
２、区别真正得友谊与“哥们儿义气”。
教师准备:搜集相关资料,制作，编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊得故事、名言；排练小品.【播放音乐】《友谊地久天长》。
（设计意图：这首耳熟能详得歌曲很容易引起学生得兴趣，开门见山，突出主题。
欢快得音乐可以烘托教学氛围,让学生很快融入课堂，教学得序幕由此拉开.)【教师导入】亲爱得同学们,古往今来,有人因友得福，有人因友惹祸。
交友要有所选择，不同得朋友对自己会有不同得影响.这节课就让我们一起来探讨“交友得智慧”。
环节一:畅谈友谊故事分享益友感言活动一：【呈现课件】《祷告得手》.【教师引导】请您发挥想象力猜一猜，这就是一双怎样得手？她在做什么？【交流分享】学生谈谈感想.【教师引导】有了奈斯丁得支持，成就了丢勒事业得成功,对丢勒来说，奈斯丁就是她得益友。
她们之间这种崇高得友谊就是人类友谊得典范.同学们,您还知道哪些关于友情故事,说出来与大家分享.(设计意图：通过分享历史上得伟大友谊得故事,一方面让学生了解什么就是益友，另一方面借用伟人得榜样力量，让学生初步感悟真正得友谊对我们健康成长得促进作用。
进而让学生懂得在交友时,要把握择友得标准与原则,达到教学得目得。
）【教师总结】我们要有朋友,要交朋友，但就是交朋友要有标准与原则。
真正得友谊就是真挚、健康与高尚得,这种友谊,经得起时间得考验。
4.1_善交益友_远离损友_教学设计
邢台县将军墓中学教学设计章节名称4.1善交益友远离损友设计者八年级政治组学科政治授课班级授课时数 1 备注教学目标1.知道交友要讲原则，掌握分辨真假朋友的方法。
2.学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友。
3.运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决自己在交友过程中的困惑。
情景导入多媒体播放儿歌《找朋友》自学尝试张林杰同学给大家带来了他交朋友的故事，大家用热烈的掌声欢迎张林杰同学。
同时，也让我们用热烈的掌声请出我们今天的小老师逯瑞雪同学、记分员郝少赟同学上场。
张林杰讲述自己交朋友的故事，并安排大家完成导学案“学海拾贝”部分。
1.真正的友谊是、健康和的。
这种友谊，经得起的考验。
2、交友的原则？谨慎择友，善交，乐交诤友，不交。
3、什么是“益友”？“益友”是指品德、志同道合，有益于自己的友。
4、什么是“诤友”？“诤友”就是能够地指出我们的、或，和我们的朋友。
5.如何成为“诤友”？①要同学的批评。
②要并提出批评。
6.怎样评价“江湖义气”或“哥们儿义气”？①友谊与“江湖义气”是有的。
②“江湖义气”只讲“友情”，不讲，其结果是坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害，二害，三害。
③很多青少年就是因为“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了的道路。
7.什么是“损友”？“损友”是指会对自己产生影响的朋友。
8.朋友对我们的影响？和好人交朋友，会地受到影响；与坏人交“朋友”，也会地受到。
9.为什么要远离“损友”？①随着交往范围的不断扩大，社会中的某些可能对我们产生影响。
②我们涉世不深，和还比较薄弱，因此，可能在上犯错误。
③一定要地选择朋友，损友。
10.怎样远离“损友”？①明辨是非。
②提高自控能力，自觉抵制不良诱惑。
③谨慎择友，善交益友，不交损友。
质疑解疑（教师对学生对学、群学、展示过程不易理解及新生成问题的预设）1.从小学我就有一个好朋友赵传林。
有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。
他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。
初中班会：善交益友不交损友
评分规则： 选择"A"得1分，选择"B"得2分，选择"C"得3分。
快算算你得了多少分吧！
15分以下，你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、不受欢迎的人。
益友
损友
诤友
多交
不交
乐交
小明
小强
小明
小亮
小明
小强
多交益友
01
乐交诤友
02
不交损友
03
小结: 交友原则
学生分组讨论后面三个情景
• 如果是真正的朋友，应该怎么做才对？
• 列举每个案例中“我”可能的做法，并说 明每种做法可能导致的后果。
作为朋友我们应该宽容，但也
2
只要你考得比我好
一次期末考试，你的好朋友考
了全班第一名，并被评为区里的“三
好学生”，而你的成绩却相当差。当
老师和同学都在赞扬你的朋友时，
你的真实感受是什么？
我会祝贺他，由衷的为他
感到高兴，真正的友谊不包
含嫉妒。
善交益友 乐交诤友 远离损友
真正的友谊:是真挚、健康和高尚的。这种友谊经得起时间的考验。
4、当你遇到一个很会打扮的人时，你会： A 服装有什么必要去讲究呢，随便一点不是更好吗？ B 我也要那样打扮！ C 装束能体现人的内心，那人得内心世界一定很丰富。
5、如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会： A 因为不是我的错，不道歉也可以。 B 因为没办法，对不起。 C 不管怎么样，是我给你添了麻烦。
8、如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会： A 刻意提出朋友的缺点。 B 暗暗地想：我该怎么说呢？ C 一起赞扬：我也这么认为。
善交益友、乐交诤友、不交损友
伟大的友谊
小故事： 小刚的父母出差的时间比较多，他便经常一个人去游戏机室
玩，在那里，他结交了一位慷慨大方的“朋友”，“朋友”经常 掏钱请他下馆子。久而久之，这位同学觉得这个人很够朋友，值 得一交。 有一天，这位“朋友”向他诉苦，说与家里闹了矛盾，被家 里赶了出来，没有 地方住。他一听，说：“这好办”然后就带 “朋友”去了他的家，因为这几天他父母又出差了。“朋友”在 他家里翻箱倒柜，家里的钱，首饰被偷的精光，高级相机，CD唱 机等也被顺手牵走。 放学回家，这位同学望着满屋狼藉，才如梦初醒。
小刚在交朋友的 时候犯了什么错？
交友要讲原则
第一原则：不交损友 第二原则：善交益友 第三原则：乐交诤友
不交损友
对自己道德品行产生 不良影响的朋友！
为什么不能交损友?
1、损友的特点：在不知不觉中用不良的东西 影响你、腐蚀你，导致你在道德品行上的 倒退，严重者甚至使你走上邪/斜路。 2、与损友的友谊是低品质的友谊。
在批评帮助朋友过程当中一 定要注意方式方法.
整体原则:
在不同的时间,不同的场合,对 不同的人说不同的话!
人生是一次漫长的旅行，只有不断 结识新的朋友，旅程才不会孤单。 太阳给人温暖，月亮给人清凉，而 人当同时具有两种功能： 友人狂热时，给他月亮般的清凉； 友人冷漠时，给他太阳般的温暖。 在人际交往中，无论获得的是苦， 是甜，是咸，你都留着。留着能方面：相互学习、共同进步
孔子说：
益者三友 影响方面
友 直
友 谅
（正直的人）
品行上
（诚实守信的人） 责任心 知识上
友多闻 （有学问的人）
乐交诤友
直言不讳的指出错误、
批评帮助自己的朋友。
同甘
为什么要 交诤友？
善交益友远离损友之欧阳道创编
善交益友远离损友清池镇初级中学王金胜1. 情感、态度与价值观目标树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3. 知识目标了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
教学重点1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。
2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。
教学难点1.善交益友，乐交诤友。
2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。
【播放音乐】《友谊地久天长》。
（设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。
欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。
）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。
交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。
这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。
环节一：畅谈友谊故事分享益友感言活动一：【呈现课件】《祷告的手》。
【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？【交流分享】学生谈谈感想。
【教师引导】丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。
困惑了良久，两个人决定以抽签的方式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。
丢勒赢了，得以继续学习。
而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。
几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。
可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。
丢勒心痛如绞。
这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他的成功祷告。
善交益友、乐交诤友、不交损友
在批评帮助朋友过程当中一 定要注意方式方法.
整体原则:
在不同的时间,不同的场合,对 不同的人说不同的话!
人生是一次漫长的旅行，只有不断 结识新的朋友，旅程才不会孤单。 太阳给人温暖，月亮给人清凉，而 人当同时具有两种功能： 友人狂热时，给他月亮般的清凉； 友人冷漠时，给他太阳般的温暖。 在人际交往中，无论获得的是苦， 是甜，是咸，你都留着。留着它们， 生活的内涵才会更加丰富。
第一:正确地理解和把握善意的批 评.
第二:在批评帮助朋友过程当中一 定要注意方式方法.
樵夫和母熊的故事
樵夫在山里救了一只小熊，送小熊到“洞府”时，母熊很是感激，见天色 已晚，就安排了丰盛的晚餐款待了樵夫，并挽留樵夫在“洞府”住下。翌 日早晨，母熊客套地对樵夫说：“招待多有不周，您觉得怎么样？”樵夫 说：“你款待得很好，但我唯一受不了的是你身上的那股臭味。”母熊虽 怏怏不乐，但面对儿子的救命恩人也不好说什么，于是说：“那太对不起 了，作为补偿，你用斧头砍我一下消消气吧。”樵夫就在母熊的头上砍了 一道口子。 若干年后，樵夫又遇到母熊，问它头上的伤好了没有。母熊说：“头上 的伤早就好了，你不问我都要忘记了。不过，那次你说的话，我一辈子也 忘不了，一想起来就深感难堪。”较多，他便经常一个人去游戏机室
玩，在那里，他结交了一位慷慨大方的“朋友”，“朋友”经常 掏钱请他下馆子。久而久之，这位同学觉得这个人很够朋友，值 得一交。 有一天，这位“朋友”向他诉苦，说与家里闹了矛盾，被家 里赶了出来，没有 地方住。他一听，说：“这好办”然后就带 “朋友”去了他的家，因为这几天他父母又出差了。“朋友”在 他家里翻箱倒柜，家里的钱，首饰被偷的精光，高级相机，CD唱 机等也被顺手牵走。 放学回家，这位同学望着满屋狼藉，才如梦初醒。
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15分以下，你是个幼稚、虚荣心 强、惹人讨厌、不受欢迎的人。
15--25分，你是个志趣向上，但 自我意识过强，有点自负的人。
25--30分，你属于深受欢迎的人。
一般朋友
画画~~我的人际圈
密友
“ 评 人我选 气们： 王班 ”的
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获奖感言
和朋友相处的方法：
1、敞开心扉
2、坦诚 3、真诚 4、心胸宽广 5、不嫉妒
• 2．我的野蛮朋友
如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常 因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情 本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会 怎么想？
• 3．只要你考得比我好
一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名， 并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当 差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实 感受是什么？
真正的友谊:是真挚、健康和高尚的。这种 友谊经得起时间的考验。
益友 诤友 指品德高尚、志同道合， 有益于自己进步的朋友。 能直言不讳地指出我们的错误、
善交益友
乐交诤友
远离损友
缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。
损友
是指会对自己产生不良影响的朋友。
小测试
1、如果别人说你是温和的人，你会： A 别人怎么说，我无所谓 B 其实是说我的胆子太小 C 从今以后更要温柔些 2、在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你会认为： A 真烦人，家长有办法制止他就好了。 B 小孩子什么也不懂，真没办法。 C 教育孩子真不容易。
• • • • 所谓“有益”可以体现在哪些方面呢？ 品德方面 学习方面 技能方面 反思自己怎样成为他人心目中的益友？
赵明和王浩是同桌，又是好朋 友。最近，王浩迷上了武侠小说， 甚至上课也偷偷的在下面看。赵明 本想劝他别那样，可转念一想：算 了，别伤了和气，还是宽容点吧。 赵明的想法对吗？为什么？
在中国历史上，魏征以敢于向皇帝直 言进谏著称。不管什么时候，只要唐太宗 有不对的地方，他就会据理力争，进 行劝说。他前后共劝谏唐太宗200余次， 为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了 重要贡献。 唐太宗对魏征是既赏识又敬畏的。魏 征病逝后，唐太宗悲伤地说：“一个人用 铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端 正；用历史作镜子，可以知道国家兴亡的 原因；用人作镜子，可以发现自己做得对 与不对。现在魏征死了，我失去了最珍贵 的一面镜子。”
故事告诉了我们在选择朋友时 要注意什么问题？
• 告诉我们在交朋友时一定要谨慎， 要有所选择。 • 那么我们应如何去选择朋友呢？
我们应如何选择朋友
1 、善交益友
“益友”指品德高尚、志同 道合有益于自己进步的朋友，我 们的成长离不开“益友”，我们 交友时要选择“益友”。
我们应如何选择朋友 1 、善交益友
1．无情的班长朋友
班长是你的好朋友。有一天， 你因为打扫寝室卫生,上学迟到了。 面对你满怀期望的目光，班长还是 在迟到记录本上记下了你的名字。 你会怎么想 ？
• 班长的做法是正确的 ,我应该 理解他，不能为了友谊违反原则。
2．我的野蛮朋友
如果你的好朋友是一个急性 子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的 小事跟你大发脾气。今天你的心情 本来就不好，他（她）又向你发了 一通脾气。你会怎么想？
魏征身上的什么品质值得我们学习？
“诤友”就是能够直言不讳地指出 我们的错误、缺点或不足，批评和帮 助我们的朋友。
2、善交益友包括乐交诤友。 同学之间要乐于接受批评也要 善于提出批评。
你不会这道 题，我给你 讲讲吧。
下节课没意思， 是好朋友就陪我 去厕所，晚点回 课室。
你不能陪他 去厕所，迟 到是不对的。
• 作为朋友我们应该宽容，但也 要相互体谅。以自我为中心的 友谊是不会长久的。
3．只要你考得比我好 一次期末考试，你的好朋友考 了全班第一名，并被评为区里的“三 好学生”，而你的成绩却相当差。当 老师和同学都在赞扬你的朋友时， 你的真实感受是什么？
• 我会祝贺他，由衷的为他 感到高兴，真正的友谊不包 含嫉妒。
9、如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人， 你会： A 不知道受欢迎还是不受欢迎。 B 我究竟属于哪一类呢？ C 还算是受欢迎的吧。 10、陌生人向你问路，你会： A 告诉他不知道。 B 不耐烦的简单说几句。 C 告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向。
评分规则： 选择"A"得1分，选择"B"得2分， 选择"C"得3分。
3、和朋友争论完回家之后，你一个人独处，你会： A 遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方." B 后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法。” C 高兴地说：”人得想法真是各不相同，很高兴有机 会能谈论自己的想法。” 4、当你遇到一个很会打扮的人时，你会： A 服装有什么必要去讲究呢，随便一点不是更好吗？ B 我也要那样打扮！ C 装束能体现人的内心，那人得内心世界一定很Байду номын сангаас富。
善交益友 不交损友
主题班会
一、感受友谊
活动：续写故事
请同学们认真看下面的故事， 将故事的结尾续写下来：
有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途中，他们吵架了，一个人 还打了另外一个一记耳光。被打 的觉得受辱，一言不语，在沙子 上写道：
“今天我的好朋友打我一巴掌”
他们继续往前走，到了沃野，他们 决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好 被朋友救起。被救起之后，他拿起一把 小剑在石头上刻下：
通过续写这个故事，同学 们有什么感想呢？
这个故事给我们的启示是：
朋友的伤害往往是无心的，帮 助却是真心的。 忘记那些无心的伤害，铭记那 些真心的帮助。 你会发现这世界上你有很多真 心的朋友。
二、寻找友谊
《小明的故事》
放学后，小明被两个坏学生拦住抢 钱，一个男青年帮小明解了围。小明感 激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小 明经常和男青年吃喝玩乐，抽烟、喝酒。 小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。 有一天，男青年偷了一些照相机，让小 明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案 发后，两人均被警察抓走。
小 明
小 强
小 明
小 亮
小 明
小 强
多交 益友
不交 损友
乐交 诤友
小结: 交友原则
多交益友 乐交诤友 不交损友
三、畅所欲言
学生分组讨论后面三个情景 • 列举每个案例中“我”可能的做法，并说 明每种做法可能导致的后果。 • 如果是真正的朋友，应该怎么做才对？
• 1．无情的班长朋友
班长是你的好朋友。有一天，你因为公交堵车, 上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在 迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？
7、“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点，你 认为： A 如果都为别人着想，那就不能生存。 B 道理上是这么说，但人往往是自私的。 C 要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做。
8、如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会： A 刻意提出朋友的缺点。 B 暗暗地想：我该怎么说呢？ C 一起赞扬：我也这么认为。
5、如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会： A 因为不是我的错，不道歉也可以。 B 因为没办法，对不起。 C 不管怎么样，是我给你添了麻烦。
6、如果别人说你是独具一格的人，你会： A 认为：“一定是在讽刺我。” B 认为：“不管怎么样，别具一格都是好的。” C “我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时， 心中颇有些兴奋。
“今天我的好朋友救了我一命”
朋友好奇的问：“为什么我 打了你之后，你写在沙子上，而 现在要刻在石头上呢？”
• 请同学们猜想一下，这个人 会怎么说呢？
另一个笑了笑，回答说： “当被一个朋友伤害时，要写在 易忘的地方，风会负责抹去它； 相反，如果被帮助，我们要把它 刻在心灵深处，那里任何风都不 能抹灭它。”