苏教版五年级(上册)数学小数除法教学设计说明
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⒉列式。 7.98÷4.2= （ ）
⒊讨论。除数是小数的除法怎样计算？
小组讨论。试做。 可以把除数变成整数来计算吗？
提问：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？
把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。
⒋你能把这道题做完吗？ 答：买鸡蛋19千克。
让学生尝试解决问题，体验探索的乐趣，体验成功的乐趣。
一、复习：
1.算一算，比一比。
12 ÷ 2.4 = （ ） 0.12÷ 0.024 =（ ）
0.72÷ 1.2 = （ ） 0.24 ÷ 4.8 =（ ）
2.口算。
0.48÷0.01 0.56÷0.2 3.8÷0.1
二、新授。
1.妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。
姓 名
勇往直前的熊大
课 题
除数是小数的除法
课 型
新授课
课 时
1
时 间
11.29
教 学 目 标
（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观）
1.使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性。
设计意图
教 学 过 程 设 计
通过复习整数除法的计算方法，引入本课的新知，让学生更容易理解除数是小数的除法的计算方法。
让学生明白用转化的思想学习数学知识很重要。
一、复习：
1.口算：
42÷21 120÷12 96÷48 250÷50
374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5
2.计算：2250÷18
品种萝卜西红柿
单价（元）0.551.2
总价（元）1.13
买萝卜多少千克？列式。 1.1÷0.55=
提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？
被除数呢？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）
2.试一试。
买西红柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
设计意图
说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小）
3.导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。（板书课题）
二、新授
⒈齐读并观察例题。妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？
教学重点
进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确计算。
教学难点
理解把除数是小数的除法转化为整数除法的算理。
教法学法
教学准备
备注：请将本课要使用的教学课件、图片、媒体资源等在此进行超。注意：务必先删掉单元格中这些蓝色的字。
设计意图
教 学 过 程 设 计
以口算作为切入口，复习相关的知识点，为新课的学习作个铺垫。
姓 名
勇往直前的熊大
课 题
一个数除以小数
课 型
新授课
课 时
1
时 间
12.02
教 学 目 标
（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观）
1. 使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。
2.培养学生应用旧知学习新知，提高其类比、推理、归纳、概括的能力。
3.让学生在学习中获得快乐的情感体验。
1 1 0
0
教学反思：（包括本课主要教学得失，并提出改进措施）
设计意图
教 学 过 程 设 计
归纳方法，让学生更加明确除数是小数的计算方法。
验算是一种良好的计算习惯，在计算教学中要让学生体会计算习惯的重要性，自觉养成验算的习惯。
思考题需要学生联系实际，运用所学知识解决问题，引导时，提醒学生注意细心计算并验算。
⒌总结：
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？
三、综合练习。
1.练习十八。完成第一题。集体订正。
2.计算并用乘法验算。
6.1÷ 0.05 1.8÷0.24
3.实际应用。
世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重1.5千克。一个鸡蛋约重0.06千克。一个鸵鸟蛋的重量约是一个鸡蛋的几倍？
四、作业：
练习十八 2、4题
板书设计
一个数除以小数
例62
0.55 ）1.1 0
2.培养学生的迁移能力，通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。
教学重点
使学生理解除数是小数的除法的意义，掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确计算。
教学难点
理解把除数是小数的除法转化为整数除法的算理。
教法学法
教学准备
备注：请将本课要使用的教学课件、图片、媒体资源等在此进行超。注意：务必先删掉单元格中这些蓝色的字。
4.83÷ 0.7 0.756÷1.8 0.196÷0.56
结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？
练习十六 第 4、5题及思考题。
引导分析思考题：根据小明家十月份付出的电费，想一想，他家这个月的用电量有没有超过100千瓦时？如果只用100千瓦时，他家十月份应付多少电费？实际多付了多少元？那么，小明家超出部分的电量是多少千瓦时？小明家十月份的用电量一共是多少千瓦时？
注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）
三、练一练。
1、在括号里填上适当的数。
0.12÷0.3=（ ）÷3 6.72÷0.28=（ ）÷28
0.12÷0.03=（ ）÷3 0.672÷0.28=（ ）÷28
2、计算下面各题。（要求验算）
教 学 过 程 设 计
通过练习，巩固除数是小数的除法的笔算方法，使学生能够熟练正确地进行计算，形成运算技能。
3.总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？
小组讨论。
⒋练一练
先说出下面各题怎样移动小数点，再计算。
0.16 ÷ 9.6 6.8 ÷ 34 0.25 ÷ 5
板书设计
除数是小数的除法
例5： 7.98÷4.2=1.9（千克）
1. 9利用商不变的规律把除数是小数
4 2）7 9. 8 的除法转化成除数是整数的除法来进行
4 2计算。
3 பைடு நூலகம் 8
3 7 8
0
教学反思：（包括本课主要教学得失，并提出改进措施）
课中，我把除数是小数的除法计算法则讲清楚，让学生理解其算理，并在练习中加以巩固。有几个同学课堂中没有认真听讲，练习时，出现了错误，在巡视时及时加以纠正。
⒊讨论。除数是小数的除法怎样计算？
小组讨论。试做。 可以把除数变成整数来计算吗？
提问：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？
把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。
⒋你能把这道题做完吗？ 答：买鸡蛋19千克。
让学生尝试解决问题，体验探索的乐趣，体验成功的乐趣。
一、复习：
1.算一算，比一比。
12 ÷ 2.4 = （ ） 0.12÷ 0.024 =（ ）
0.72÷ 1.2 = （ ） 0.24 ÷ 4.8 =（ ）
2.口算。
0.48÷0.01 0.56÷0.2 3.8÷0.1
二、新授。
1.妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。
姓 名
勇往直前的熊大
课 题
除数是小数的除法
课 型
新授课
课 时
1
时 间
11.29
教 学 目 标
（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观）
1.使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性。
设计意图
教 学 过 程 设 计
通过复习整数除法的计算方法，引入本课的新知，让学生更容易理解除数是小数的除法的计算方法。
让学生明白用转化的思想学习数学知识很重要。
一、复习：
1.口算：
42÷21 120÷12 96÷48 250÷50
374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5
2.计算：2250÷18
品种萝卜西红柿
单价（元）0.551.2
总价（元）1.13
买萝卜多少千克？列式。 1.1÷0.55=
提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？
被除数呢？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）
2.试一试。
买西红柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
设计意图
说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小）
3.导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。（板书课题）
二、新授
⒈齐读并观察例题。妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？
教学重点
进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确计算。
教学难点
理解把除数是小数的除法转化为整数除法的算理。
教法学法
教学准备
备注：请将本课要使用的教学课件、图片、媒体资源等在此进行超。注意：务必先删掉单元格中这些蓝色的字。
设计意图
教 学 过 程 设 计
以口算作为切入口，复习相关的知识点，为新课的学习作个铺垫。
姓 名
勇往直前的熊大
课 题
一个数除以小数
课 型
新授课
课 时
1
时 间
12.02
教 学 目 标
（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观）
1. 使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。
2.培养学生应用旧知学习新知，提高其类比、推理、归纳、概括的能力。
3.让学生在学习中获得快乐的情感体验。
1 1 0
0
教学反思：（包括本课主要教学得失，并提出改进措施）
设计意图
教 学 过 程 设 计
归纳方法，让学生更加明确除数是小数的计算方法。
验算是一种良好的计算习惯，在计算教学中要让学生体会计算习惯的重要性，自觉养成验算的习惯。
思考题需要学生联系实际，运用所学知识解决问题，引导时，提醒学生注意细心计算并验算。
⒌总结：
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？
三、综合练习。
1.练习十八。完成第一题。集体订正。
2.计算并用乘法验算。
6.1÷ 0.05 1.8÷0.24
3.实际应用。
世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重1.5千克。一个鸡蛋约重0.06千克。一个鸵鸟蛋的重量约是一个鸡蛋的几倍？
四、作业：
练习十八 2、4题
板书设计
一个数除以小数
例62
0.55 ）1.1 0
2.培养学生的迁移能力，通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。
教学重点
使学生理解除数是小数的除法的意义，掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确计算。
教学难点
理解把除数是小数的除法转化为整数除法的算理。
教法学法
教学准备
备注：请将本课要使用的教学课件、图片、媒体资源等在此进行超。注意：务必先删掉单元格中这些蓝色的字。
4.83÷ 0.7 0.756÷1.8 0.196÷0.56
结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？
练习十六 第 4、5题及思考题。
引导分析思考题：根据小明家十月份付出的电费，想一想，他家这个月的用电量有没有超过100千瓦时？如果只用100千瓦时，他家十月份应付多少电费？实际多付了多少元？那么，小明家超出部分的电量是多少千瓦时？小明家十月份的用电量一共是多少千瓦时？
注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）
三、练一练。
1、在括号里填上适当的数。
0.12÷0.3=（ ）÷3 6.72÷0.28=（ ）÷28
0.12÷0.03=（ ）÷3 0.672÷0.28=（ ）÷28
2、计算下面各题。（要求验算）
教 学 过 程 设 计
通过练习，巩固除数是小数的除法的笔算方法，使学生能够熟练正确地进行计算，形成运算技能。
3.总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？
小组讨论。
⒋练一练
先说出下面各题怎样移动小数点，再计算。
0.16 ÷ 9.6 6.8 ÷ 34 0.25 ÷ 5
板书设计
除数是小数的除法
例5： 7.98÷4.2=1.9（千克）
1. 9利用商不变的规律把除数是小数
4 2）7 9. 8 的除法转化成除数是整数的除法来进行
4 2计算。
3 பைடு நூலகம் 8
3 7 8
0
教学反思：（包括本课主要教学得失，并提出改进措施）
课中，我把除数是小数的除法计算法则讲清楚，让学生理解其算理，并在练习中加以巩固。有几个同学课堂中没有认真听讲，练习时，出现了错误，在巡视时及时加以纠正。