广东版开心学英语六年级上册教案
广东版开心英语六年级上册全册教案
广东版开心英语六年级(上)全册教案Unit1 I wrote a long letter.一教学目标1.学会VOCABULARY 的单词。
2.复习巩固上学期学习的句型：“Did you…” 、“Yes, I did./No, I didn’t”、“Whatare you going to do? I’m going to...”、“I’ll…”3.懂得“air”、“ear”、“ere”在单词中的发音。
二教学重点1 掌握“air”、“ear”、“ere”的正确读法和发音。
2 熟练运用句式“Did you…”、“I’ll…”进行交际。
三教学难点1熟练运用句式“I’ll…”进行交际。
四. 教学用具教学录音带自制课件学生自备的信封、邮票、课文中单词的实物五教学过程THE FRIST PERIOD(Vocabulary、Review、Practic1、Practic2)1.revision :●Say hello to the students●Sing a song which they have learned in last term .2.Presentation:●Present the pictures of candy ice cream…with computer .●Write down the Chinese 糖、雪糕……●Have students to work out the number-plus-classifier●Take out all the objects and elicit all the nouns.3.Practice(1) :●Play a game and master the new words●Line up a list of “a” ,have Ss work out the English word of classifier, thenlearn the new words together.●Games: Make friends (match the number-plus-classifier and the nountogether.)4.Practice(2) :●T ask Ss a question and elicit Review.●Listen to the tape●Read together●Redesign the dialogue●Feedback5.Conclusion:Go over the blackboard writing .6 .Homework :●Copy the new words four for each .●Read the text to their parentsTHE SECOND PERIOD(Conversation、Chant activity1-2、Activity)1.revision :●Say hello to the students●Listening test.2.Presentation:●T tell a story about Tony and Gogo, and demonstrate how can Tony senda letter. As to elicit all the new knowledge points.4.Practice :●Listen to the tape and try to tell the story .●Listen and repeat.●Read together●Group work as to act out the dialogue●Listen to Chant activity and sing together.●Finish the Exercises on Page6.●Comes to Activity on Page74.Conclusion:Go over the blackboard writing .5.Homework :●Read the text to their parents●Imitate the essay on page7 and rewrite a new one.THE THIRD PERIOD(Sounds and words、Listen and chant、workbook)1.revision :●Say hello to the students●Chant together as warm up.2.Presentation:●Listen to the tape and find out what the features are .●T demonstrate how to pronounce “air” 、“ear”、“ere”.●Ss read it one by one .●Ss read the words freely, secondly ask them to set up more examples .3.Practice :●Listen to the tape and chant together .●Group work then make performance .4.Conclusion:Go over the blackboard writing .5.Homework :●Copy the words of “The sounds and words” (4 for each)●Read the text to their parentsUnit 2 I usually look for cookies.The first periodTeaching contents:V ocabulary and TargetTeaching key points:New words: never sometimes usually always subway bus taxi bikeHow do you get to school? I usually take the bus.Do you ever take a taxi to school? No! I never take a taxi to school.Teaching aids: recorder tape pictureTeaching procedure:一、T: How do you get to school?S: I walk get to school.(引导学生理解用usually的含义)T: I usually get to school.二、利用卡片引导学生学习新的单词①I never take a bus to school.I sometimes take a taxi to school.I always ride a bike to school.从句子中学习单词的意思（引导学生学习词组：take a taxi \take a bus\ ride a bike \take a subway）②板书句子：How do you get to school?I usually take the bus.③Read together and group by group④互相问答------进行小组中抽查掌握的情况。
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第二课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第二课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级上册Unit 4 Keeping Clean的第二课时。
本节课主要学习如何表达保持环境清洁的方法和重要性，以及如何用英语描述日常清洁活动。
教学内容包括词汇学习、句型练习和对话交流。
教学目标1. 让学生掌握与保持清洁相关的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语描述日常清洁活动的口语能力。
3. 引导学生认识到保持环境清洁的重要性，并鼓励他们在生活中实践。
教学难点1. 一些专业词汇的发音和拼写，如“dustpan”、“mop”等。
2. 描述清洁活动的句子结构和时态运用。
3. 引导学生用英语讨论保持环境清洁的方法和重要性。
教具学具准备1. 教学PPT2. 清洁工具实物或图片3. 录音机及英语教材磁带4. 黑板和粉笔教学过程第一阶段：导入- 利用PPT展示一些日常清洁活动的图片，引导学生用英语描述。
- 复习上一课时学过的相关词汇和句型。
第二阶段：新知识学习- 利用PPT介绍新的清洁工具词汇，如“dustpan”、“mop”等，并让学生跟读。
- 通过情景模拟，让学生练习描述清洁活动的句子结构。
- 讲解并练习如何用英语讨论保持环境清洁的方法和重要性。
第三阶段：实践应用- 分组让学生进行角色扮演，模拟日常清洁活动，并鼓励他们用英语交流。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第四阶段：总结与作业布置- 对本节课的重点内容进行总结。
- 布置作业，要求学生用英语写一篇关于保持环境清洁的短文。
板书设计板书将包括以下内容：1. 新学的清洁工具词汇及其拼写。
2. 描述清洁活动的句子结构。
3. 保持环境清洁的方法和重要性的讨论要点。
作业设计要求学生用英语写一篇关于保持环境清洁的短文，内容包括：1. 日常清洁活动的重要性。
2. 自己在家的清洁习惯。
3. 如何鼓励他人一起保持环境清洁。
课后反思通过本节课的教学，我观察到学生在描述清洁活动时仍有一些困难，特别是在时态的运用上。
六年级上册英语教案-Unit 1Feeling sick 第二课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语六年级上册 Unit 1 Feeling sick 的第二课时展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习和对话交流。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述生病症状的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述生病症状，并能够进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 学生对生病症状的词汇和句型的掌握。
2. 学生对对话交流的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括本节课的生词、句型和对话内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引导学生复习上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT课件呈现本节课的生词和句型，引导学生进行跟读和模仿练习。
3. 情景创设：教师创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容，巩固所学知识。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固本节课所学知识。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 教师在黑板上列出本节课的生词和句型，并标注重点和难点。
2. 教师在黑板上展示本节课的对话内容，方便学生参考和模仿。
作业设计1. 学生完成课后的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 学生根据本节课的对话内容，编写一个类似的对话，并和同学进行练习。
课后反思本节课通过PPT课件、情景创设和小组活动等教学手段，帮助学生掌握了描述生病症状的词汇和句型，并能够进行简单的对话交流。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 4 Keeping Clean 第一课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 4 Keeping Clean的第一课时，主要内容包括：学习房间清洁相关的词汇和表达，如“dust”，“sweep”，“mop”等；学习如何描述房间的清洁状态，例如“clean”和“tidy”；以及通过听、说、读、写的活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的生词和短语，并能用这些词汇描述房间的清洁活动。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流，表达自己对于房间清洁的看法。
3. 情感目标：培养学生保持环境清洁的习惯，增强他们的责任心和参与家庭劳动的意识。
教学难点1. 正确发音和使用动词短语来描述清洁活动。
2. 构建描述房间清洁状态的句子。
3. 在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示课件和视频；单词卡片；教室内的物品作为教学实物。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重要信息和练习。
教学过程1. 导入：通过展示一些整洁和杂乱的房间图片，引发学生对于房间清洁的讨论，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课时的新词汇和短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟清洁房间的场景，用英语描述他们正在做的事情。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在实际语境中进一步理解和运用所学知识。
5. 总结：回顾本课时的重点内容，确保学生对新知识有清晰的认识。
板书设计板书将清晰地展示本课时的重点词汇、短语和主要句型，通过颜色和图表等辅助手段，使内容更加直观易懂。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人用英语讨论并描述房间的清洁情况。
3. 扩展作业：制作一份关于房间清洁的英语海报，包括本课时所学词汇和短语。
广东版 开心学英语六年级上册 Unit 1 A parade day 教案
Unit 1 A Parade Day1.教学目标：语言目标：What did you do yesterday?I played basketball.What did you do the day before yesterday?I played basketball,then, too.2.教学重点、难点:a. v-ed: used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleanedb. Passes: last night, the day before yesterday, last Sunday3. 教具: pictures, word cards, tape4.教学过程：The first periodStep 1 Revisiona. v-ed using pictures and word cards .b. Ask and answer using pictures.eg：T: What did Jenny do yesterday?S1: She painted.T: Did you painted yesterday?S1: Yes, I did/No, I didn't.Step 2 Presentationa. Ask and answer using pictures.T: Tom, what did you do yesterday?S2: I played watched TV.T: What about you, Peter?S3: I watched TV, too.T: Mary, what did you do yesterday?S4: I basketball/football.T: What did you do the day before yesterday? (Repeat.)S4: I played basketball/football, too.T: You can say, "I played basketball/football, of course." (Repeat.)(Write "the day before yesterday" , " of course" and sentences on the blackboard.)b. Teach "last night" and "last Sunday" in the same way.c. Teach v. and v-ed with word cards, pictures.eg. T: What did you do the day before yesterday?S5: I practiced piano. What about you, Miss Chen?T : I visited my good friend.(Repeat.)(Write these two pairs of v. and v-ed on the Bb. And ask the students to read them one by one. Tell them how to pronounce and the ways of the sounds. Teach other words in the same way.)Step3 Listen and repeat.Step4 Practice in pairs .Read v-ed and make sentences using them.Step5 Ask answer and write.Step6 Ask and answer.Step7 Summary.Step8 Homework.a. Try to recite Target.b. Remember v. and v-ed.Blackboard writing:Unit 1 A Parade Dayuse-used play-playedWhat did you do yesterday/last night/Sunday?run-ran study-studied I played basketball.talk-talked visit-visitedWhat did you do the day before yesterday?jump-jumped clean-cleaned I played basketball,then, too.5、教学反思：本节课是这个学期新授的第一节课，课本中出现的单词原形都属于以前学过的，但是还是出现大部分学生遗忘的情况，本单元主要围绕动词过去式的变化来学习单词，在新授过程中反复提起动词的含义以及动词的发音规则、变化规则，加强学生记忆。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第三课时，主要围绕“健康生活”的主题展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达及健康生活习惯的培养。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握如何用英语描述健康的生活方式和表达健康的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确运用本课时所学的词汇和句型谈论健康生活，提高听说能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立健康的生活观念，关注自身健康，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确使用本课时所学的词汇和句型进行口语表达。
2. 听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
3. 培养学生运用英语解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔5. 小组活动道具（如卡片、图片等）教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，复习已学过的与健康生活相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用教学课件，展示本课时所学词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情境创设：创设真实的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的健康生活经验，培养合作精神和团队意识。
5. 任务驱动：布置任务，让学生运用所学知识完成相关练习，巩固所学内容。
6. 听力训练：播放录音，让学生听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
7. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行自我评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时所学重点，包括词汇、句型、语法等，方便学生复习和回顾。
作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力题目，提高听力理解能力。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课是广东开心英语六年级上册的第一单元，主题为“Feeling Sick”。
教学内容主要围绕描述身体不适、询问健康状况和提供帮助的日常英语表达。
通过学习本单元，学生能够掌握表达身体不适的基本词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行关于健康状况的交流。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高他们的自我管理能力。
教学难点1. 正确运用本单元的词汇和句型描述身体不适。
2. 自然流畅地进行关于健康状况的对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书及练习册4. 词汇卡片5. 图片或实物展示健康状况教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示不同的健康状况，引导学生复习已知的描述身体不适的词汇。
- 提问：“How are you feeling today?”，让学生尝试回答。
第二阶段：新授- 通过课件展示本单元的关键词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”和“I have a headache.”等。
- 引导学生模仿并练习发音，确保他们能够正确朗读。
- 进行小组活动，让学生互相询问健康状况并回答。
第三阶段：实践- 设计角色扮演活动，让学生在模拟的医疗场景中练习使用本单元的句型和词汇。
- 教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固- 通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
- 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五阶段：总结- 回顾本节课所学内容，确保学生对关键知识点的理解和记忆。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学英语描述健康状况。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, fever2. 句型：- “How are you feeling today?”- “I have a headache.”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
(广东版)开心英语六年级上册《unit11》教案设计
《（广东版）开心英语六年级上册《unit 11》教案设计》教学内容：本节课教学内容为人教版小学英语六年级上册《Unit 11》。
本单元主要围绕“过去时态”展开，通过描述过去的经历，让学生掌握一般过去时的用法。
教学内容包括词汇、句型、语法和听力四个部分。
词汇部分主要学习与过去经历相关的单词；句型部分主要学习描述过去经历的句子；语法部分主要学习一般过去时的构成及用法；听力部分主要训练学生对过去时态的听力理解能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的词汇和句型，并能运用一般过去时描述过去的经历。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点：1. 一般过去时的构成及用法。
2. 描述过去经历时的词汇和句型运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入利用图片或视频展示一些与过去经历相关的事物，引导学生谈论自己的过去经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（1）呈现词汇：通过图片或实物展示本节课的词汇，引导学生学习并记忆。
（2）句型学习：通过情景创设，让学生在实际语境中学习并运用句型。
（3）语法讲解：结合例句，讲解一般过去时的构成及用法。
（4）听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
3. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个过去经历的话题，运用本节课所学的词汇、句型和语法进行讨论，并准备进行课堂展示。
4. 课堂展示各小组轮流上台展示自己的讨论成果，其他同学进行评价和补充。
板书设计：Unit 11 过去时态一、词汇二、句型三、语法四、听力作业设计：1. 复习本节课的词汇和句型，并运用一般过去时描述自己的过去经历。
2. 完成练习册上的相关练习。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy 第四课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy 第四课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册 Unit 3 Staying healthy 的第四课时。
教学内容主要围绕如何保持健康的生活方式展开，包括健康饮食、适量运动和良好的生活习惯。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握相关的英语词汇和表达方式，同时培养健康的生活观念。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的关于健康生活方式的英语词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语词汇和表达方式，描述和讨论如何保持健康的生活方式。
3. 情感目标：培养学生关注健康、热爱生活的情感态度。
教学难点1. 正确发音和记忆英语词汇，如 "vegetable", "exercise" 等。
2. 运用所学英语词汇和表达方式，描述和讨论健康生活方式。
3. 理解并运用健康生活观念，进行实际操作。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片等。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生回顾已学的关于健康生活方式的内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课时的新词汇和表达方式，引导学生跟读、模仿，并进行适当的讲解和练习。
3. 活动练习：设计丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学英语词汇和表达方式。
4. 巩固提升：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课时内容的掌握程度，并进行适当的拓展和提升。
5. 总结反馈：教师对本课时内容进行总结，学生进行自我评价和反馈。
板书设计1. Unit 3 Staying healthy2. 主要内容：健康生活方式的英语词汇和表达方式3. 关键词：vegetable, exercise, lifestyle 等4. 插图：与健康生活方式相关的图片，如蔬菜、运动场景等作业设计1. 书面作业：完成本课时相关的练习题，巩固所学知识。
【参考教案】六年级上册英语-Unit1FeelingSick广东开心英语(粤人版)
【参考教案】六年级上册英语-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容：本单元主要围绕“Feeling Sick”这一主题展开，包括询问身体状况、描述病症、给出建议和表达关心等日常生活场景。
学生将学习如何用英语表达自己的不适，询问他人的健康状况，并能针对不同的病症给出合理的建议。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等。
2. 学生能够运用本单元所学的句型，如：“What's wrong with you?” “I have a ...” “You should ...”等进行交流。
3. 学生能够理解并运用日常英语中关于健康和疾病的相关表达。
4. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。
教学难点：1. 正确区分并运用不同的病症词汇。
2. 学生能够根据实际情况给出合理的建议。
3. 学生能够流畅地进行角色扮演和情景对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 生词卡片，用于辅助教学。
3. 学生手册，用于课堂练习和活动。
4. 情景图，用于角色扮演和情景对话。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活场景图片，引导学生回顾并复习以前学过的关于健康和疾病的相关表达，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本节课的主要教学内容，包括生词、短语和句型。
教师引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情景练习：教师创设不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，运用本节课所学的句型和词汇进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 小结与作业布置：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 本节课的主题：“Feeling Sick”。
2. 生词和短语：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等。
六年级上册英语教案-Unit4KeepingClean广东开心英语
六年级上册英语教案Unit 4 Keeping Clean教学内容本单元主要围绕“保持清洁”这一主题展开，教学内容包括个人卫生、环境卫生以及如何保持清洁的日常习惯。
学生将学习到与清洁相关的词汇、句型，并能用英语讨论如何保持环境和个人卫生。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握与保持清洁相关的词汇和句型，如“dust”、“sweep”、“keep clean”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语讨论日常清洁习惯的能力，并能就如何保持环境整洁进行简单对话。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的清洁工具和动作词汇较多，学生需要花费时间记忆。
2. 句型运用：如何正确使用英语表达清洁习惯和环境保护的概念。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、清洁工具模型。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些清洁前后的环境对比图片，引起学生对保持清洁话题的兴趣。
2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生模拟日常清洁场景，用英语进行对话。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生分享自己的清洁习惯，并讨论如何保持环境的清洁。
板书设计板书将围绕本课的主题“保持清洁”，列出重点词汇和句型，并以图表形式展示清洁活动的顺序和重要性。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人介绍本课学到的清洁词汇和句型。
3. 实践作业：制定一个家庭清洁计划，并用英语记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握与保持清洁相关的英语表达，并能在实际生活中运用。
教师应关注学生对词汇的记忆和句型的正确使用，通过课后作业和实践活动，进一步巩固学生的学习成果。
同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明1. 词汇记忆直观教学：使用实物、图片或视频等直观教具，将抽象的词汇与具体的物品或动作联系起来，帮助学生形成直观印象。
新广东版开心学英语六年级上册unit 1《feeling sick》第1课时优秀教案(重点资料).doc
Unit1 Feeling Sick第一课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you?并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习询问病情及给出建议的表达。
（3）掌握以下单词的读音和意义：have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever，have a stomachache。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论如何询问病情及给出建议，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever，have a stomachache。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever，have a stomachache。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道常见的疾病有哪些吗，请大家说说，大家知道用英语怎么说吗？小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you?I have a cold.并说说他的意思。
(广东版)开心英语六年级上册《Unit5》教案设计
《（广东版）开心英语六年级上册》《Unit 5》教案设计教学内容：本节课教学内容为《开心英语》六年级上册《Unit 5》。
本单元主要围绕“季节与活动”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够了解不同季节的特点以及相应的活动，并能用英语进行简单的描述。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述不同季节的特点和活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等方式，培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强他们对自然环境的保护意识。
教学难点：1. 学生对于季节词汇的发音和记忆。
2. 学生运用英语描述季节特点和活动的能力。
教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示季节图片、播放英语歌曲和视频等。
2. 教学卡片：用于展示和复习本节课的重要词汇和句型。
3. 学生自备学习用品：如课本、笔记本、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于季节的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生关注本节课的主题。
2. 新课呈现：通过展示季节图片，引导学生学习本节课的词汇和句型。
教师可以创设情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3. 小组合作：学生分组进行讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及其特点和活动。
每组选一名代表进行汇报，其他组员进行补充。
4. 巩固练习：通过完成课本上的练习题，巩固本节课所学的知识。
教师可以根据学生的完成情况进行讲解和指导。
板书设计：Unit 5 Seasons and ActivitiesSpring: warm, flower, fly kitesSummer: hot, swim, eat ice creamAutumn: cool, harvest, climb mountainsWinter: cold, snow, make snowman作业设计：1. 完成课本P5657的练习题。
2. 用英语写一篇小短文，描述自己最喜欢的季节及其特点和活动。
开心学英语六年级上册《unit 6 the turtle is faster》优秀教案2(重点资料).doc
广东版开心英语六年级上册unit6Unit6 The turtle is fasterThe Second PeriodTeaching contents: (Conversation Practice1 and Chant activity) Teaching key point: Will be able to answer questions after listening to short passages.Teaching difficulty: Talking about animals using comparatives. Teaching aids: tape cardsTeaching procedure:ReviewReview words and sentences about Vocabulary and Target.Presentation SB p. 31Ask Ss to look at the first picture.T: (Point to the turtle in the first picture.) Who is Gogo talking to? [Ss: Gogo is talking to a turtle.]Hold up your book and point to the first picture.T: Who do you think is faster, Gogo or the turtle?Elicit responses from Ss.T: Now, let’s listen to the tape and read the story.Play the tape and have Ss look at the pictures and dialog in their books.T: Let’s listen again and repeat.Play the tape, pausing after each expression to have Ss repeat. Put Ss into small groups and have them practice acting out the dialog.Extension activity TB p.71Practice SB p. 33Asking four Ss to read questions A-D aloud.Asking four Ss to write questions on the boardHave Ss look at the pictures for A.Write______ is slower. underneath question A on the board.T: (Point to the first picture.) (S1’s name) , can you answer question A using the sentence structure on the board? [S1: A turtle is slower.]Continue with the other pictures.T: Let’s listen to the tape.Play the tape for A, then pause.T: What’s the answer? [Ss: A snail is slower.]T: Put a checkmark in the correct box. ( S2’s name), can you write the answer on the board underneath the question?Have S2 write the sentence on the board.Repeat the procedures with the other three questions.Extension activity TB p.71Song activity 1 SB p. 34Have Ss look at the pictures around the lyrics.T: ( point to the snail and the snake.) Can you make a question? [Ss: Which is slower, a snail or a snake?]Have one student answer. [S1: A snail is slower.]T: (Point to the plane and the train.) Can you make a question? [Ss: Which is faster, a plane or a train?]Have another student answer. [S2: A plane is faster.]Asking individual Ss to read the lyrics out loud.T: Now, let’s listen to the song.Play the tape and point to each word as it is sung.Play the tape again to have Ss practice singing together. Divide the class into two groups and assign each group a verse. Play the tape and have each group sing their verse.Activity2Have Ss look at the pictures.Have Ss Guess what the song is going to sing about in A and B. T: Now let’s listen to the tape and find out the answers.Play the tape and have Ss fill in the blanks.Pause the tape from time to time if necessary.T: Let’s check the answers together.Have Ss read the sentences aloud.Have one group sings the question parts and the other group sings the answers. Then switch.Extension activities TB p. 71Optional activities TB p. 73Homeworkconversation.Write ask and answer of practice1 on the exercise book.Writing_________________is slower._________________is smaller._________________is bigger._________________is faster.教学后记：对于比较的学习，学生的学习兴趣还是比较浓厚的，通过训练，对于句子的结构有一定的认识了，实际运用起来，还是有一些困难。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语(粤人版)
广东开心英语（粤人版）六年级上册英语教案Unit 1 Feeling Sick教学内容：本单元主要围绕“Feeling Sick”这一主题展开，通过一系列的听说活动，让学生学会如何用英语描述自己的不适症状，并能够询问他人的身体状况。
同时，本单元还涉及到一些常用的医疗词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和表达与健康相关的内容。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元所学的医疗词汇和表达方式，并能用英语描述自己的不适症状。
2. 语言技能目标：学生能够通过听力和口语练习，提高自己的英语听说能力，并能与他人进行简单的医疗咨询对话。
3. 情感态度目标：学生能够培养关爱他人、关注健康的意识，并能够用英语表达对他人的关心和问候。
4. 文化意识目标：学生能够了解一些英语国家的医疗文化，增进对英语文化的理解和尊重。
教学难点：1. 正确理解和运用本单元所学的医疗词汇和表达方式。
2. 能够用英语描述自己的不适症状，并询问他人的身体状况。
3. 能够进行简单的医疗咨询对话，并能理解对方的回答。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本单元的词汇、句型和练习活动。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
3. 准备一些医疗道具，如听诊器、温度计等，以便进行角色扮演活动。
教学过程：1. 导入新课：a. 通过展示一些医疗图片，引导学生猜测本单元的主题。
b. 通过问答活动，激活学生的背景知识，引发学生对健康的关注。
2. 新课呈现：a. 通过PPT课件，呈现本单元的词汇和句型，并进行讲解和示范。
b. 通过听力练习，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。
3. 活动练习：a. 通过角色扮演活动，让学生练习用英语描述自己的不适症状，并询问他人的身体状况。
b. 通过小组讨论活动，让学生运用本单元所学的词汇和句型，进行医疗咨询对话。
4. 巩固提高：a. 通过PPT课件，呈现一些与本单元相关的医疗情景，让学生进行口语表达。
b. 通过听力练习，让学生听懂并模仿真实的医疗咨询对话。
广东版开心学英语六年级上册《Looking for a Hospital》(第2课时)word教案
Unit2 Looking for a Hospital第二课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型Excuse me. Where is the…?并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习如何用英语问路。
（3）掌握以下单词的读音和意义：street , corner , traffic light, bus stop.2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论问路，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型Excuse me. Where is the…?并能用该句型进行交际。
教学难点：熟练运用句式Excuse me. Where is the…?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词的意思street , corner , traffic light, bus stop.1、导入新课。
上节课我们已经学习了一般将来时的用法，本节课我们将更进一步学习它的用法，并提高我我们应用英语进行交流的能力。
小组展示：各小组展示前置作业小组合作：1、讨论：读一读下列单词：street , corner , traffic light, bus stop.各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读下列对话，并说说他的含义：Excuse me. Where is the bank?Go straight. It’s across from the bus stop.教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。
三、拓展·延伸1、用所学的单词做对话练习。
2、pair work。
3、检查效果（点名做对话）。
(广东开心英语)(三起)英语六年级上册：Unit10Iwantthebest!第三课时教学设计英文
（广东开心英语）（三起）英语六年级上册：Unit 10 I wantthe best!第三课时教学设计一、教学内容本节课为《广东开心英语》六年级上册Unit 10 I want the best!的第三课时。
教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。
通过学习，学生能够掌握描述物品特征的形容词，运用"I want the best"句型进行购物交流，并能在听力练习中理解并获取关键信息。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高听说能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
三、教学难点1. 形容词的比较级和最高级的用法。
2. "I want the best"句型的实际运用。
3. 听力材料中细节信息的捕捉和处理。
四、教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机及听力材料。
3. 购物场景模拟道具。
4. 词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和简短讨论，复习上一课时内容，导入新课。
2. 词汇学习：利用课件和词汇卡片，教授本课的形容词，通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习"I want the best"句型。
4. 听力理解：播放听力材料，学生完成相关练习，教师讲解并分析答案。
5. 综合运用：设置购物场景，让学生运用所学进行实际交流。
六、板书设计板书设计将简洁明了地呈现本节课的重点词汇和句型，以及听力理解的关键信息点。
七、作业设计1.抄写并记忆本课的形容词。
2.完成听力练习的巩固练习。
3.模拟购物场景，编写对话并表演。
八、课后反思通过本节课的学习，期望学生能够掌握描述物品特征的形容词，并能够熟练运用"I want the best"句型进行购物交流，同时提高英语听说能力和交际能力。
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Unit 1 Feeling Sick一、教学内容1、V ocabulary: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. Let me have a look.Be careful next time.（2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What’s the matter? I have a cold. Please stay in bed.3、Sounds and words: hurt nurse purple turn Thursday purse二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰六、学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有一定的语音基础及分析能力，在此基础上加强理解及表达能力。
七、教学课时：三课时八、教学步骤The first period一、教学内容1、V ocabulary: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. Let me have a look.Be careful next time.（2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What’s the matter? I have a cold. Please stay in bed.二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
六、学情分析：学生对于单词的学习有一定的难度，因而要加强语音的教学。
Step 1. Greetings（1 minute）T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.Step 2. Presentation (4minutes)(1) Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）T: I’m Mary. Hello, every one.Ss: Hello, Mary.T: Now, see, tell me, W hat’s this?Ss: This is a ……. (nose, mouth, teeth, head, stomach, feet, ears)(2)Mary is unhappy today.（摆出布娃娃不高兴的样子）Do you know why? Because she feel sick today. What’s the matter with her? She has a headache.Step 3 teaching words (10 minutes)1. 电教（图片导入）headacheT: Headache, read after me, repeat.Ss: Headache, headache, h-e-a-d-a-c-h-e, headache.T: Show me a headache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]Ss: Yes, I did.3. Let some of students do the actions, and others say the words.For exemple: S1 shows a headache, and others say the word as quickly aspossible.（要求学生动作夸张）4. cold, fever, sore throat(1) coldT: I have a cold. （接着教师拿出纸巾捏一下鼻子）（电教）cold, read after me, repeat.Ss: cold, cold, c-o-l-d, coldT: Show me a cold.（手捏鼻子）[学生模仿动作]T: Did you have a cold?(2)fever，sore throat(图片教学)5. Review the words (5 minutes)Let some of students do the actions, and others say the words.For exemple:S1 shows a headache, and others say the word as quickly as possible.（要求学生动作夸张）Step 4 (8 minutes)1. One student show a fever, then teacher asked:What’s the matter with you? I have a fever.T: What’s the matter with you?S:I have a fever.2. Look at the picture, and answer the questions.T: What’s the matter with her/him?S1:She/He has …….3. pair work:A: What’s the matter with you?B:I have…….Step 5 (11 minutes)1. Performence: One student act a doctor, the other act a patient.2. listen to the tape twice.Step 6 homework (1 minutes)板书：Unit 1 Feeling Sickhave a headache have a toothache have a cold have a fever have a stomachache take some medicine see the dentist stay in bed, earache sore throatThe second period一、教学内容1、Story2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. You should see the doctor. （2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What are they doing? They’re digging a well.3、Reading and writing二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话,。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰六、学情分析：在第一课时单调词教学的同时，进行句子的拓展，以故事的形式开展，学生的理解能力不强，最好分设更多的情境帮助学生理解。
Step 1 (10 minutes)1.Show the pictures and review the words: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2. review the sentence:T: What’s wrong with Gogo?S: He has a …….Step 2 (10 minutes)1. T:What’s the matter with you?T:If I want to help you,I can say, “you should see the doctor.”or “you should stay in bed.”repeat. “you should.”Ss: You should_______________.2．Call one student show a stomachache,T: What’s the matter with you?S1：I have a stomachache.T: You should take some medicine.(板书)3．Call one student show a cold,T: What’s the matter with you?S1：I have a cold.T: You should stay in bed.(板书)4.导入Gogo 图片T：What’s the matter with Gogo?He hurt his foot.T: So, “Be careful next time.”Step 3 (19 minutes)1. Listen to the tape: P10 Practice1And then check the answers2. Do the exercise: workbook P10 practice2.And then check the answers3.listen to the tape:conversation,vocabulary,target Step 4 (1 minute)Homework:1、把故事演示给家人看。