初一作文教案 作文指导课教案
初中作文讲解指导课程教案
教案：初中作文讲解指导课程课程目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素；2. 引导学生运用恰当的写作技巧和语言表达自己的观点；3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 作文样本或者范文；3. 作文评分标准。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对作文的看法和经验，激发学生的写作兴趣；2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 介绍作文的开头、中间和结尾部分的作用和写作技巧；2. 讲解作文的标题、开头、正文、结尾和标点符号等要素的重要性；3. 通过范文或者样本进行具体分析和讲解。
三、引导学生运用写作技巧和语言表达观点（10分钟）1. 讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文语言；2. 引导学生如何通过具体事例和细节来支持自己的观点；3. 举例说明如何合理安排文章结构和段落。
四、进行作文练习和指导（10分钟）1. 给学生发放或者布置作文题目；2. 引导学生进行思考和构思，提供适当的帮助和指导；3. 学生进行作文写作，教师进行巡回指导。
五、作文评价和总结（10分钟）1. 学生展示自己的作文，进行互评和自评；2. 教师根据评分标准进行评价和反馈，指出学生的优点和改进之处；3. 对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
教学延伸：1. 学生进行作文修改和润色；2. 学生进行写作练习和创作；3. 组织作文比赛或者展览活动。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和要素，引导学生运用写作技巧和语言表达自己的观点，培养了学生的写作兴趣和自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，使每个学生都能在写作中得到提高和发展。
同时，要注重学生的作文评价和反馈，鼓励学生积极参与写作练习和创作。
语文教案《初中作文指导课教案》
初中作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明3. 例文分析：分析优秀作文的特点，学习其中的表达技巧4. 作文训练：围绕一个主题，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：作文基本结构，表达方式的运用2. 难点：如何使作文内容丰富，表达生动四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和体会，激发写作兴趣2. 讲解：讲解作文的基本结构和表达方式，通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习：布置作文题目，让学生进行写作练习5. 反馈：教师批改作文，给予学生评价和建议五、教学评价2. 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，提高写作能力3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导六、教学资源1. 教材：初中语文教材2. 参考书目：作文指导类书籍3. 网络资源：优秀作文网站、论坛4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等七、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本结构和表达方式2. 案例分析法：通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点3. 讨论法：分组讨论，让学生交流学习心得，分享写作经验4. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作练习八、教学计划1. 第一个月：讲解作文基本结构和表达方式，进行例文分析2. 第二个月：进行作文训练，引导学生运用所学知识进行写作3. 第三个月：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，进行有针对性的指导2. 鼓励学生多读多写，提高他们的语文素养3. 组织作文比赛和展示活动，激发学生的写作兴趣4. 对学生的作文进行详细批改，给予具体指导意见十、教学反思2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和方式3. 积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法4. 不断提高自己的写作能力，以便更好地指导学生重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的表达方式，提高写作能力。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 作文的定义和作用1.2 作文在语文学习中的地位和作用1.3 作文对学生综合素质的培养第二章：作文的基本要求2.1 作文的结构要求2.2 作文的语言要求2.3 作文的思想内容要求第三章：审题与构思3.1 审题的技巧和方法3.2 构思的思路和步骤3.3 构思的注意事项第四章：写作技巧与方法4.1 描述的技巧与方法4.2 叙述的技巧与方法4.3 议论的技巧与方法第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文5.1.1 记叙文的定义和特点5.1.2 记叙文的写作要点5.2 议论文5.2.1 议论文的定义和特点5.2.2 议论文的写作要点5.3 说明文5.3.1 说明文的定义和特点5.3.2 说明文的写作要点第六章：作文的修改与润色6.1 作文修改的意义和作用6.2 作文修改的基本原则和方法6.3 作文润色的技巧与方法第七章：写作素材的积累与运用7.1 素材积累的重要性7.2 素材的来源与分类7.3 素材在作文中的运用技巧第八章：培养学生的写作习惯8.1 写作习惯的重要性8.2 如何培养学生的写作习惯8.3 写作习惯的保持与提高第九章：提高写作水平的途径与方法9.1 阅读与写作的关系9.2 提高写作水平的途径9.3 提高写作水平的具体方法第十章：作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准与方法10.2 作文反馈的原则与技巧10.3 作文评价与反馈的有效性提高重点和难点解析一、作文的重要性环节解析：本环节需要重点关注学生对作文价值的认识，以及对作文在语文学习中的地位和作用的理解。
补充和说明：可以通过举例说明作文对于提高学生表达能力、思维能力和创造力的重要性，以及作文在考试和日常沟通中的应用。
二、作文的基本要求环节解析：本环节需要重点关注学生对作文结构、语言和思想内容要求的掌握。
补充和说明：可以通过具体案例分析，让学生了解优秀的作文结构、清晰的语言表达和有深度的思想内容是如何体现的。
初中作文指导课程教案范文
教案名称：初中作文指导课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，提高作文水平。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧3. 修辞手法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师以一篇精彩的范文导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 作文的开头：引人入胜，抓住读者注意力。
2. 作文的正文：内容丰富，层次分明。
3. 作文的结尾：回味无穷，有余地。
三、讲解写作技巧（20分钟）1. 选材：选择自己熟悉、感兴趣的话题。
2. 构思：明确文章主题，拟定提纲。
3. 表达：运用恰当的词语、句式，表达自己的思想。
4. 修改：反复阅读，修改作文。
四、课堂练习（15分钟）1. 请学生根据所学内容，现场构思一篇作文。
2. 学生互相交流，老师给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师简要回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己在课上的收获和感悟。
二、讲解修辞手法（20分钟）1. 比喻：用具体的事物代替抽象的事物，使文章更生动。
2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强文章趣味性。
3. 排比：运用相似的句式，增强文章气势。
4. 对偶：运用对仗的句式，使文章更具美感。
三、课堂练习（20分钟）1. 请学生运用所学的修辞手法，修改自己的作文。
2. 学生互相交流，老师给予指导。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：请学生课后继续修改作文，准备在下节课上分享。
教学评价：1. 学生对作文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生运用修辞手法的熟练程度。
3. 学生作文水平的提高情况。
初一作文教案 作文指导课教案
中学作文教案初一作文教案作文指导课教案第一教时一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” ------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二．作文评改要求：1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲情：是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。
“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。
“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。
那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。
初一语文作文教案(优秀8篇)
初一语文作文教案（优秀8篇）初一语文作文教案篇一《社戏》教案教学目的1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学设想本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。
叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。
写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。
引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。
本篇语言朴实准确，很有表现力量。
引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。
本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。
引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。
本篇安排三个课时进行教学。
第一课时教学重点本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。
教学过程1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。
2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。
3.引导学生读准字音。
(归)省：xǐng行辈：hángbèi惮：dàn絮叨：xùdao怠(慢)：dài撺掇：cuānduo凫(水)：fǘ潺潺：chánchán(歌)吹：chuī蕴藻：yùnzǎo(家)眷：juàn皎(洁)：jiǎo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé4.指定学生二人朗读课文。
前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生理清结构层次。
(1)本篇主要叙写什么事件？学生回答，教师明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？学生回答，教师明确：可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事；第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程；第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 写作技巧：观察生活、选材典型、表达情感、语言运用。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，通过实例进行分析。
3. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导。
4. 展示：让学生展示自己的作文，大家共同评价、学习。
四、教学评价：1. 学生作文的结构和内容是否完整。
2. 学生作文的语言表达和情感表达是否准确。
3. 学生对作文的兴趣和自信心是否提高。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文结构和写作技巧的讲解。
2. 作文素材库：提供各类作文素材，方便学生进行选材。
3. 作文评价表：用于评价学生的作文。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生理解并掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一作文主题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作指导：针对学生的实际写作情况，进行有针对性的指导，提高学生的写作能力。
七、教学实践：1. 课堂练习：每节课安排一定时间让学生进行作文练习，教师及时给予反馈。
2. 课外作业：布置相关作文题目，要求学生课外完成，培养学生的自主学习能力。
3. 作文展览：定期举办作文展览，鼓励学生展示自己的作品，提升学生的成就感和自信心。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作文，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给出指导意见，帮助学生提高写作水平。
九、教学拓展：1. 作文竞赛：组织作文竞赛，激发学生的竞争意识，提高写作水平。
2. 写作讲座：邀请专业作家或语文教师进行写作讲座，拓宽学生的写作视野。
七年级语文教案作文指导教案
七年级语文教案作文指导教案一、教学目标：本教案的教目标主要有三点：1、掌握基本的作文写作技巧，能熟练运用基本的写作技巧进行文字表达和叙述；2、了解作文写作的基本要素和结构，能够根据不同的写作情境进行作文的构思和写作；3、提高阅读能力和写作能力，培养学生独立思考和创造的能力。
二、教学过程：1、引入教师在课堂上先简要介绍本次课的教学内容和目标，告诉学生写作技巧的重要性和作用，让学生知道他们在这堂课上将获得什么，并激发他们学习的兴趣和热情。
2、知识讲解（1）作文写作的基本技巧：包括如何进行内容的构思和组织，如何选用适当的词语和句子，如何排版和修改。
（2）作文写作的基本要素和结构：包括作文的标题、开头、正文、结尾等要素，以及如何进行逻辑和层次结构的布局。
（3）作文写作的注意事项：包括作文的语言表达清晰明了、注重段落之间的衔接、注意标点符号、添加关键词汇等具体的注意事项。
3、案例分析和实践训练教师在课堂上提供一些典型的作文案例，让学生进行分析和讨论，了解作文写作的细节和要点。
给学生进行实践训练，让他们根据所学的技巧和要素进行作文写作，同时教师还要耐心指导和纠正学生的错误。
4、学生交流和展示教师在课堂上允许学生进行作文交流和分享，让他们互相学习和借鉴，同时也可以让教师检查和评价学生的作文，给予必要的指导、鼓励和建议。
5、练习和作业教师在课后可以留下一些练习题和作业，让学生继续巩固和提高他们的写作能力，同时让学生养成良好的学习习惯和认真对待作业的态度。
三、教学评价：本教案的教学评价主要从以下几个方面进行评价：1、学生的参与度和积极性，包括是否认真听讲、能否踊跃发言、学习的热情和态度等。
2、学生的作文水平和进步情况，包括是否理解作文要素和结构、是否能够熟练运用写作技巧和方法、是否能够提高作文的质量等。
3、教师的教学质量和水平，包括能否清晰有效地传达知识、能否注重学生的实际情况和需求、能否给予学生的必要指导和帮助等。
初中作文教案4篇_初一作文_
初中作文教案4篇初中作文1：作文指导教案画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢?1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
(3)层递《好读书••读好书•读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
初一作文指导教案
初一作文指导教案一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构。
2.培养学生观察生活、提炼主题的能力。
3.引导学生运用生动、贴切的词语表达思想感情。
4.提高学生作文的修改能力和鉴赏能力。
二、教学内容1.作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.观察生活，提炼主题。
3.词语的运用与表达。
4.作文的修改与鉴赏。
三、教学重点与难点1.教学重点：作文的基本结构，观察生活，提炼主题。
2.教学难点：词语的运用与表达，作文的修改与鉴赏。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们写过作文吗？觉得作文难不难？2.讲解作文的基本结构（1）作文的基本结构包括开头、中间、结尾。
（2）开头：要简洁明了，引起读者的兴趣。
（3）中间：要详细具体，阐述主题，展示故事情节。
3.观察生活，提炼主题（1）同学们，生活中的事情很多，我们要学会观察，从中提炼出有意义的主题。
（2）举例讲解：比如，我们可以从身边的小事中发现亲情、友情、师生情等主题。
4.词语的运用与表达（1）同学们，写作文时要注意词语的运用，要生动、贴切。
（2）讲解词语的运用技巧，如：使用形象、具体的词语，避免使用抽象、模糊的词语。
5.实践环节（1）同学们，现在我们来实践一下，写一篇关于“我的老师”的作文。
（2）要求：按照作文的基本结构来写，注意观察生活，提炼主题，运用生动的词语。
6.作文的修改与鉴赏（1）同学们，写完作文后，要学会修改和鉴赏。
（2）讲解作文修改的方法，如：检查语法、拼写错误，调整句子结构，增加细节等。
（3）鉴赏作文，欣赏优秀作文，学习借鉴。
（1）同学们，今天我们学习了作文的基本结构、观察生活、提炼主题、词语的运用与表达以及作文的修改与鉴赏。
（2）布置作业：写一篇关于“我的家人”的作文，要求按照今天所学的知识点进行写作。
五、教学反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了作文的基本结构，提高了观察生活、提炼主题的能力，学会了运用生动的词语表达思想感情。
在教学过程中，要注意引导学生的兴趣，激发他们的创作热情。
七年级初中作文指导教案
七年级初中作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。
3. 引导学生观察生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活，积累素材的能力。
教学难点：1. 作文的写作技巧。
2. 学生观察生活，积累素材的能力。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是作文？作文的作用是什么？2. 学生回答，教师总结：作文是用文字表达思想感情的一种写作形式，它可以帮助我们记录生活，表达情感，提高思维能力。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 教师通过案例讲解开头、中间、结尾的作用和写作技巧。
三、讲解写作技巧（10分钟）1. 教师讲解如何运用修辞手法、如何选用恰当的词语和句式。
2. 教师通过案例讲解写作技巧的应用。
四、培养学生观察生活，积累素材的能力（10分钟）1. 教师引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生观察、思考、总结。
2. 学生分享自己观察到的素材，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提问，教师解答。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，写一篇以“我的校园生活”为主题的作文。
2. 收集生活中的素材，进行观察和思考。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生关注生活，积累素材，提高了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
同时，要鼓励学生多读多写，多观察多思考，提高学生的写作能力。
初中作文指导教案范例
初中作文指导教案范例一、教学目标：1. 让学生明确本次作文的要求，以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或议论文。
2. 引导学生通过思考和讨论，明确自己的梦想，并学会用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生运用具体、生动的事例来表达自己的梦想，注重细节描写，使作文更具吸引力。
4. 指导学生合理安排文章结构，明确开头、中间、结尾各部分的作用。
5. 培养学生认真修改作文，提高作文质量。
二、教学重点：1. 帮助学生明确自己的梦想，并学会用恰当的语言表达出来。
2. 引导学生运用具体、生动的事例来表达自己的梦想，注重细节描写。
3. 指导学生合理安排文章结构，使作文层次清晰。
三、教学难点：1. 如何运用具体、生动的事例来表达自己的梦想。
2. 如何合理安排文章结构，使作文层次清晰。
四、教学过程：1. 启发思考：让学生谈谈自己对梦想的理解，引导学生思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及实现梦想的途径。
2. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己的梦想，并互相提出建议，帮助对方更好地表达自己的梦想。
3. 例文分析：教师展示优秀作文，让学生分析其优点，如运用具体、生动的事例，注重细节描写，以及文章结构安排等。
4. 作文指导：教师对学生进行作文指导，讲解如何开头、中间、结尾，以及如何运用具体、生动的事例来表达自己的梦想。
5. 学生写作：让学生根据讨论和指导，动手写作，要求字数在600字以上。
6. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价，提出修改意见。
7. 作文修改：让学生根据互评意见，对自己的作文进行修改，提高作文质量。
8. 佳作展示：选取部分优秀作文，进行佳作展示，鼓励学生努力学习，提高写作水平。
五、教学反思：本节课通过讨论、例文分析、作文指导等方式，帮助学生明确了梦想的主题，并学会了如何用恰当的语言表达出来。
同时，学生通过互相评价和修改，提高了作文质量。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度，更好地提高写作水平。
初中作文 写作指导 教案
初中作文写作指导教案教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，并明确实现梦想的途径。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事物的能力。
3. 引导学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信念。
教学重点：1. 学会运用具体、生动的语言描绘梦想。
2. 明确实现梦想的途径。
教学难点：1. 如何将梦想具体化、生动化。
2. 如何引导学生树立远大理想。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放励志歌曲《我的未来不是梦》，引导学生思考自己的梦想。
2. 学生分享自己的梦想，教师总结并板书课题：“我的梦想”。
二、讲授（15分钟）1. 教师讲解梦想的含义，引导学生明确梦想是对未来美好生活的向往。
2. 教师讲解实现梦想的途径，如：努力、坚持、学习、锻炼等。
3. 教师举例说明如何将梦想具体化、生动化，如：成为一名医生、建造一座美丽的家园等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，如何将自己的梦想具体化、生动化。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评并指导。
3. 学生动手撰写作文，教师巡回指导。
四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享梦想。
2. 教师点评作文，鼓励学生为实现梦想而努力。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梦想的重要性。
2. 学生发表自己对梦想的认识和体会。
教学反思：本节课通过歌曲、讨论、写作等多种教学手段，引导学生思考自己的梦想，并明确实现梦想的途径。
学生在撰写作文的过程中，学会了如何将梦想具体化、生动化，激发了为实现梦想而努力奋斗的信念。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，以确保教学效果的公平性。
初一作文指导教案全集
初一作文指导教案全集初中作文指导课教案第一节课一、导入：“积少成多，日积月累”1、XXX是一位作家，他的作品《红楼梦》披阅十载，增删五次。
2、诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”留下了一个文坛佳话，XXX和XXX是其中的两位人物。
3、有一个地主请秀才替他写几个字，秀才写了一些字，但由于当时没有标点，地主看后大发雷霆。
秀才解释后，地主转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
财主大发雷霆是因为秀才的字没有标点，而秀才让财主破涕为笑。
得出启示：文章需要反复推敲、修改，关键字句需要斟酌。
二、作文评改要求：1、评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面的优点与不足。
2、润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处进行修改。
三、例文导入：亲情就像一坛陈年老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二节课一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。
我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。
“点滴”紧扣“小小”两字，“琼浆玉液”生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。
那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。
我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
这段话需要修改，因为它与文章主题没有关联。
我们需要删除这段话。
经过修改后：我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。
我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
这段文章需要明确细节描写，以便更加生动地表现出人物形象。
例如，可以对外婆的茶壶、弟弟的动画片和XXX、父亲的泪珠等进行更加具体的描写，让读者更加深入地感受到这些人物的爱。
初中作文指导课教案模板
课时：1课时年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，学会审题、立意、选材和构思。
2. 过程与方法：通过实例分析和小组讨论，提高学生的作文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和观点。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 审题、立意、选材和构思的方法。
教学难点：1. 学生如何将所学方法运用到实际写作中。
2. 如何提高学生的创新思维和个性化表达。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文指导。
2. 提问：同学们，你们知道一篇好的作文应该具备哪些要素吗？二、新课讲解1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：引出主题，吸引读者。
- 中间：展开论述，充实内容。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
2. 审题、立意、选材和构思的方法：- 审题：仔细阅读题目，明确作文要求。
- 立意：确定作文中心思想，明确写作目的。
- 选材：选择合适的素材，丰富作文内容。
- 构思：构思作文结构，使文章层次分明。
三、实例分析1. 教师展示一篇优秀作文，分析其结构、立意、选材和构思。
2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足，并提出改进意见。
四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个作文题目，进行讨论。
2. 小组成员共同审题、立意、选材和构思，形成初步作文。
3. 小组代表汇报讨论成果，其他小组提出意见和建议。
五、写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2. 总结本节课的重点内容，强调作文写作的重要性。
七、课后作业1. 根据本节课所学，写一篇作文，题目自拟。
2. 课后阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、审题、立意、选材和构思的方法，以及实例分析和小组讨论，帮助学生掌握了作文写作的基本技巧。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会观察生活、表达思想。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类2. 作文的写作步骤3. 观察生活的方法4. 表达思想的技巧5. 作文的评价标准三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法。
2. 难点：如何观察生活、表达思想。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
3. 练习法：引导学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
3. 示范：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
4. 练习：布置写作任务，引导学生动手写作。
5. 讨论：分组讨论，交流写作心得。
课后作业：1. 复习本节课所学的作文基本概念和写作步骤。
2. 观察生活，选取一个素材进行写作练习。
3. 对照优秀作文，分析自己的作文，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作水平。
3. 课后作业：检查学生的复习和练习情况，了解学生的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、教学方法等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课程拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识，提高写作水平。
2. 参观文学家故居：感受文学氛围，启发写作灵感。
3. 开展读书活动：鼓励学生多读书，提高语文素养。
九、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 优秀作文选：收集各类优秀作文，供学生借鉴和模仿。
作文指导教案(优秀10篇)
作文指导教案（优秀10篇）七年级作文指导教案篇一一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。
通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。
二、写作目的：1、围绕话题，选取材料。
(选材)2、围绕材料，明确中心。
(立意)3、取一个吸引人的标题。
(题目)三、写作指导面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。
写记叙文，首先要注意材料的选择。
当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。
其次要讲究结构的安排。
可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。
话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤：1、围绕话题，选取材料。
(选材) 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。
由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
话题“爱”的选材非常的广泛。
选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。
需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。
其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
2、围绕材料，明确中心。
(立意)话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。
请学生围绕“爱”谈立意3、取一个吸引人的标题。
作文指导教案(精彩5篇)
作文指导教案（精彩5篇）七年级作文指导教案篇一七年级作文指导教案教学目标：1、人物语言描写方法指导。
2、语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3、语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀？——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法？——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢？中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“信你个鬼”。
你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
初中写作指导作文教案精彩5篇
初中写作指导作文教案精彩5篇初中作文课教案篇一课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
七年级语文教案：作文指导教案
七年级语文教案：作文指导教案在中学语文教学中，作文是一个非常重要的环节，作为学生培养思维及语言能力的重要手段，作文指导教案在教师的教学中起着至关重要的作用。
一、教师的作用教师在作文教学中扮演着重要的角色，他们需要有一定的写作经验和教学经验，以便更好地指导学生进行写作。
教师还需要对学生的写作进行正确的评价和引导，帮助学生逐步提升写作能力。
作文教学需要教师对学生的写作进行具体而细致的分析，以帮助学生找到问题，改进写作。
二、教师的准备工作教师在进行作文指导教学之前，需要进行充分的准备工作。
教师需要了解相关的教学任务及教学要求，明确学生在作文中要达到的目标。
教师需要以学生为主体，对学生的写作水平进行评估，了解每个学生在写作能力方面的特点。
教师还需要根据课程要求和学生特点，对教材中的作文内容进行预处理，梳理出所需教学内容。
三、教学内容的设计教学内容的设计是作文教学的核心，其目的是让学生掌握基本的写作技能和方法，提高写作水平。
在课程设计中，可以采用“领先教学、分段教学、启发性教学”等方法，通过手把手的指导和实例拓展学生的思维空间，帮助学生自己总结出一套行之有效的写作规律和方法。
四、课堂教学的作用作文指导教案需要通过优秀的课堂教学来实现，可以采用多种教学策略和方法，在教学过程中注重引导学生主动思考和独立创新，使他们能够熟练地掌握写作技能和方法。
同时，为了更好地引导学生主动参与课堂教学，教师应该采用娱乐性、互动性强的教学方法，比如“干货+互动”，建立动态的互动教学流程和交流机制等。
五、创新课堂教学方法现代教学逐渐进入智能化的时代，如何充分发挥科技的优势，拓宽学生的思维空间和视野，是教师要思考的问题。
可以采用“交互设计”、“场景设计”等方法，通过互联、手机等渠道，打破时空限制，让学生可以随时随地进行交流和互动。
同时，还要充分利用课堂里的科技设备，如教师可以使用电子白板、电子报纸等各种电子设备，丰富课堂的教学内容，让学生在学习和交流中得到更丰富的体验和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一作文教案作文指导课教案第一教时一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” ------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二．作文评改要求：1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲情：是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。
“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。
“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。
那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。
我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
此处的细节设计可取，可惜不够到位。
那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。
(魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。
我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。
) 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。
把外婆的爱比作“茶”，形象！我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片……过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。
最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。
补一笔“我”的欣喜。
这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。
把弟弟的爱比作糖，可以！父母给我的爱举不胜举。
但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。
是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。
这是妙句，有窥斑见豹之妙。
实在属于“半两拨千斤”之笔。
父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。
把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。
我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。
最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。
参考：“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。
周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。
”三、谈论第三层面的修改：A明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。
要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。
例1：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
——魏巍《我的老师》例2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到那边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
——朱自清《背影》B、明确形式的创新：例1、 ---外婆的茶2、 ---外婆的爱是茶 ---弟弟的蜜—弟弟的爱是蜜---父母的冰—父母的爱是冰例2、亲情的滋润我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。
渐渐地，我越来越满……淡淡的茶…………年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶？而现在茶香四溢，我懂得了去回味。
碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。
甜甜的蜜…………母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。
当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑……坚硬的冰…………我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。
我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。
现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。
* 四、课堂收获： 1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青,出于蓝而胜于蓝，冰,水为之而寒于水。
——荀子《劝学》*形式：1、运用小标题。
诸如：外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父母的爱是冰2、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记”后写“后记” *取材：以点带面，串珍珠法*形神皆备，使笔下人物活灵活现。
要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。
（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。
）修辞：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。
初一作文教案作者：罗云作文训练：写自己最熟悉，最动情的东西教学目的： 1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；2．要写具体，写出情意。
课时安排：二课时。
教学内容：写最熟悉、最动情的东西。
教学过程：1．指导阅读教材，抓住内容要点。
2．组织讨论。
(提出问题，引导学生思考、发言。
)(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。
一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。
表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
3．例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。
这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。
两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。
类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?例文一我的新朋友从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一(3)班。
这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。
这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。
9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。
一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。
”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。
不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。
“怎么了?没带纸?”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。
我一看，说话的是我的同桌。
“嗯!”我无可奈何地点了点头。
她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。
”我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢!”就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。
开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。
这回我又着急了：这可是笔记啊!我抄不下来，回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。
这可怎么办?我又扭回了头。
突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。
我一扭头，又是她!那个梳着长辫子，文文静静的女孩。
我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。
下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。
交个朋友吧!”我非常愿意，满口答应了。
这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。
我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。
我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。
(张扬)讨论：1．在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗?(提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。
)2．你准备怎样把它写出来?(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景。
整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。