小学信息技术教学课例

浙江省小学信息技术四年级上册第12课

《杭州美食知多少》教学课例

金华市婺城区东市街小学黄胜波

一、教学设计

(一)教材分析

本节课选自浙江省摄影出版社出版的《小学信息技术教材》四年级上册第12课，本课内容所在单元是“小小编辑”单元，单元训练目标着重通过围绕“赞美西湖”的主题编写一份报刊，培养学生的WORD文档编辑能力，审美能力。本节课是在学生学习了word的基本知识，掌握了文本的复制、粘贴，文本格式的设置等操作技巧的基础上，将多个word文档中的文字通过复制和粘贴，在新的word文档中制作成一份小报。本课用到的知识和操作技能，学生在前面课程的学习中已经基本撑握，通过本课的学习使学生对这些知识和技能的操作和应用有一个提升。本课内容是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。新课程指出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动。基于这一理念，对本课的教材进行适当的调整，利用“猪八戒开餐厅”的情境，将“杭州美食”换成了学生更加熟悉的金华美食和名菜。

(二)学情分析

本节课的教学对象是小学四年级学生。四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。学生具有一定的与同学交流学习的能力，学生有自己制作一份作品的渴望。教学时要充分抓作学生的这些特点，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力，在交流中自主探究和学习。

(三)教学目标：

1、知识与技能

（1）进一步认识文件夹结构，能通过“我的电脑”浏览Word文档。

（2）进一步掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法；能正确合理的设置好标题和正文的字体、字号和字形；

（3）能打开多个word文档，把其中的文字复制粘贴到一个新的Word 文档中制作成一份小报；并初步进行美化。

2、过程与方法

（1）能够通过教师引导、自主学习、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

3、情感、态度与价值观：

（1）了解家乡的美食，感受我国饮食文化的博大精深。

（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，培养学生的编辑和审美能力。

(四)教学重、难点：

重点：熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。

难点：1.在不同窗口之间复制、粘贴；2.设置好标题和正文的字体、字号和字形。

(五)教学准备

1、学习材料：美食的图片和文字资料，多媒体课件。

2、软件设备等：多媒体教学电子教室软件、投影仪。

(六)教学过程

1、创设情境，激发兴趣

(1)今天我们的课堂来了一位新朋友，看一看是谁吧！（出示猪八戒图片）猪八戒想在我们金华开一家餐厅，他已经找好了店面。同学们帮猪八戒想一想，想要餐厅生意兴隆，他应该做哪些准备工作。(做广告、特色菜)

(2)黄老师听说猪八戒要开餐厅，马上帮他到网上找了许多金华人喜欢吃的菜。黄老师把这些菜的图片和文字，放在这个位置D:\金华美食。你能找到它们吗？（请1名学生示范如何打开这些图片和文字。）

2、自主探究，学习新知

(1)谈话：猪八戒要开餐厅了，这可是一件大事。他决定选其中的三样菜作为自己的招牌菜来招待顾客。请同学们到自己电脑的相同位置找一找有没有这些图片和文字。你觉得他选哪三样菜作为招牌菜，肯定会受顾客的欢迎。

(2)学生欣赏图片和文字介绍，选好三样招牌菜。并简单介绍一下这三样菜，为什么选这三样菜。

(3)提出任务

猪八戒打算将这三样菜的文字资料，放到一个word文档，做成一张海报。并举行了一个海报设计比赛。同学们愿意参加吗？

3 、围绕主题，自由创作

(1)明确任务要求：

①给我的餐厅取个好听的名字，作为小报的报头。

②因为我的厨艺不精，只要选三样菜的文字资料放在一个word文档中做成一张海报。

③为文字设置不同的字体、字号、字形和颜色，使海报美观大方。字体和字号要相对统一，色彩要和谐。海报保存在“D:\金华美食”的文件夹。

④请踊跃参加海报评选，最漂亮的海报将被评为星级海报，贴在我的餐厅门口，并获得我的奖品。

⑤偷偷告诉你，在书本的第35页、36页有海报的制作方法哦！

(2)学生自学方法，自由创作。

(3)置疑反馈，总结步骤。

你们觉得有没有困难？

①新建文档；认识文档名②复制粘贴，求多元化的方法

指出粘贴到哪里？

（新建文档）请学生示范制作第一个故事。

（出现教你一招）试着用这个方法制作第二、三个故事。

4、作品欣赏，交流评价

(1)展示欣赏完成的作品。

(2)学生相互交流评价，评出星级海报。

5、全课总结：通过今天的学习，你们有什么收获！

二、教学实录

师：今天我们的课堂来一位新朋友，你们想不想认识它？

生：想!

（出示猪八戒图片）

师：你们喜欢猪八戒吗？它最喜欢什么？

生：吃。

师：猪八戒不光会吃，而且很聪明！这不猪八戒要在我们金华开一家餐厅呢！瞧！它已经找好了店面，想要餐厅生意好，他还做哪些准备工作？

生：找一个本地厨师。

生：要做广告！

生：要有自己的特色菜。

师：老师给猪八戒找了很多金华美食和名菜的图片和文字，放在D:\金华美食的文件夹下，你能帮猪八戒找到它们吗？

（请一名学生上来演示如何找到文件夹，并打开其中的图片和文件资料。）【点评】创设猪八戒开餐厅的情境，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，再通过学生的演示操作，学生了解了文件夹的结构，并复习回顾了相关的概念和操作。

师：猪八戒要开餐厅了，这可是一件大事。他决定选其中的三样菜作为自己的招牌菜来招待顾客。请同学们到自己电脑的相同位置找一找有没有这些图片和文字？

师：你觉得他选哪三样菜作为招牌菜，肯定会受顾客的欢迎，为什么？

(学生欣赏图片和文字介绍，选好三样招牌菜)

生：我选“拔丝金腿”、“薄片火腿”、“八宝香肚”这三样菜，因为金华火腿很有名，金华人肯定喜欢吃。

生：我选的是“火踵神仙鸭”、“火踵蹄膀”、“密汁火方”这三样菜，因为我最喜欢吃鸭和蹄膀。

生：笑！

【点评】通过学生自主欣赏图片和文字介绍，并请学生简单介绍三样名菜，让学生了解金华美食和名菜，感受我国饮食文化的博大精深。

师：猪八戒打算将这三样菜的文字资料，做成一张海报，要举行一个海报设计比赛（揭题：制作小报）。同学们愿意参加吗？用什么软件来制作小报呢？

生：愿意！

生：用Word2003来制作！因为Word2003是文字处理软件，可以来制作海报。

【点评】通过比赛让学生明确任务，激发学生制作作品的愿望，同时由于学生已经了解了WORD的基本功能是文字处理，学生自然会想到用WORD来编制小报。

师：猪八戒还给我们制定了比赛规则！大家一起来听一听吧！

（播放猪八戒比赛规则的录音）

【点评】通过听猪八戒的话，让学生明确任务要求，为学生完成任务打下基础。

师：请同学们自学制作小报的方法。大家可以看书也可以观看录像。

(学生通过书本和操作录像进行自主的学习。）