《故都的秋》
故都的秋赏析5篇
《故都的秋赏析》故都的秋赏析（一）：郁达夫的《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的好散文。
关于其中心，课文自读提示和教参都作了明确的分析和界定，认为文章将自然界的客观色彩故都的秋色，与作家内心的主观色彩个人的情绪，自然地融化在一齐，全文紧扣清、静、悲凉落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，浑然一体，透过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都的秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感，并且，为了增进学生对此的理解，自读提示和教参还注意联系了文章写作的时代背景，指出了当时的社会环境和作家移居杭州的个人生活背景。
其实，郁达夫在文中流露的情感，固然跟当时的背景有关，也跟作家一生的身世命运和性格情趣有关，还跟中国传统文人的悲秋情结有关，当时的背景因素前已提及，本文即就后两点作些补充性的联想与阐释。
一、身世命运和性格情趣作家赞美自然风物，抒发情感，其格调无非是热烈高亢、平和淡远和忧郁低沉三者之中各有选取侧重而已。
而郁达夫偏偏持最后一种心态来描绘故都秋色，这和他的身世命运以及性格情趣是分不开的。
作为一篇以真实为内核的散文，《故都的秋》所反映的这种清静悲凉心境和郁达夫一生的身世命运以及由此构成的性格情趣是紧密相连的。
首先，从身世命运来看。
郁达夫三岁丧父，家道衰贫（《中国大百科全书中国文学》郁达夫条，中国大百科全书出版社86版），之后又经两度婚姻失败（先与结发妻孙荃，后与王映霞。
作者注），再有两次丧子之痛（见郁达夫散文《一个人在途上》《记耀春之殇》），此外，郁达夫生活在积贫积弱的旧中国，先后目睹了晚清腐败、军阀割据的社会现实，亲自经受了蒋介石政府白色恐怖的威慑（1933年举家由上海移居杭州，过上流连山水的隐居生活，政治上一度表现消沉即由此而来。
作者注），最后亲历抗日烽火，在南洋为日本宪兵秘密杀害。
这样的一生，是悲凉的。
其次，从性格情趣来看，他的身世命运在很大程度上决定了其忧伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情趣倾向。
精品课件郁达夫《故都的秋》
精品课件郁达夫《故都的秋》教学内容本节课的教学内容选自郁达夫的散文《故都的秋》。
该文是郁达夫在1934年创作的一篇描写北京秋天景色的文章，通过对故都秋天的描绘，表达了作者对故乡的眷恋和对美好生活的向往。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
教学时，我们将按照教材的章节安排，详细讲解文章的内容和写作特色。
教学目标1. 能够理解并背诵文章中的名句；2. 能够分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘秋天景色的技巧；3. 能够体会作者在文章中表达的思想感情，培养对故乡的热爱和对美好生活的向往。
教学难点与重点重点：分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘秋天景色的技巧；难点：理解并体会作者在文章中表达的思想感情。
教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、教材《故都的秋》、作文纸教学过程一、导入（5分钟）教师通过播放北京秋天的风景视频，引导学生回忆对北京的印象，从而引出本节课的学习内容《故都的秋》。
二、自主学习（5分钟）学生自主阅读文章，理解文章内容，划出认为优美的句子，并对文章进行初步的解读。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师引导学生逐段理解文章内容，解释生僻词语，分析句子结构，讲解作者运用丰富的修辞手法描绘秋天景色的技巧；2. 教师举例讲解文章中的名句，引导学生欣赏并背诵；3. 教师针对文章中的重点句子进行讲解，帮助学生理解作者在文章中表达的思想感情。
四、课堂练习（10分钟）学生根据文章内容，完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）板书设计板书设计如下：故都的秋 | 郁达夫丰富的修辞手法描绘秋天景色名句欣赏与背诵作者思想感情的体会作业设计1. 请根据文章内容，完成教材中的练习题；2. 请选取文章中的一段，进行分析解读，写成短文；3. 请结合自己的生活经历，写一篇关于故乡的作文。
课后反思及拓展延伸本节课通过讲解郁达夫的散文《故都的秋》，使学生了解了作者通过丰富的修辞手法描绘秋天景色的技巧，并体会了作者在文章中表达的思想感情。
郁达夫《故都的秋》优秀教案(通用12篇)
郁达夫《故都的秋》优秀教案（通用12篇）郁达夫《故都的秋》优秀教案 1一、教学目标1、整体感知课文，把握文章低沉的感情基调，体会作者对古都的深深眷恋的情感。
2、体会课文“形散而神不散”的散文特点，掌握文章以情驭景，以景显情，情景交融的写法。
3、品味文章优美隽永，清新雅致的语言。
4、学习美文，陶冶学生性情，提高审美鉴赏能力。
二、教学重难点1、重点：了解作者笔下的“清、静、悲凉”的秋，和作者抒发的对古都深深的眷恋之情。
2、难点：体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”“我”之间完美的融合与统一。
三、课时安排二课时四、教学方法情景教学法、朗读法、讨论法及点拨法五、课前预习1、自主学习本文的文学常识，了解作者及写作背景2、把握作者笔下“故都的秋”的特点3、画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语4、给各段景物描写添加一个小标题5、体会作者的思想情感第一课时一、教学重点1、整体把握课文内容，明确作者笔下故都的秋天“清、静、悲凉”的特点2、概括文中五幅秋景图3、通过分析秋晨院落图是学生理解“情景交融”的写作手法二、教学过程1、导入秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。
从古到今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。
历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。
有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例?这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天。
有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。
而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。
究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋”景如何?“秋”意怎样?下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。
2、检查预习学生介绍作者和本文的写作背景3、解题“故都”的秋，“故都”点明了描写地点，“秋”点明了描写内容，是人文景观和自然景观的融合。
我们知道故都也就是北平，但作者问什么不直接把题目写成“北平的秋”呢?明确：故，有历史的悠久，年代遥远之感，也有思念故乡怀念故乡之情，同时也是一种繁华褪尽，荒凉落寞的情绪。
《故都的秋》文本解读
《故都的秋》文本解读嘿，咱今天就来唠唠郁达夫的《故都的秋》。
这篇文章啊，那可真是有点意思。
你想啊，秋天这玩意儿，在咱生活里那可太常见了。
就说我去年秋天的时候吧，去了一趟老家的小胡同。
那胡同里的秋景，真有点像郁达夫笔下故都的秋呢。
胡同两边的老房子，墙皮都有点剥落了，露出里面的青砖。
房顶上的瓦缝里，长出了一丛丛的小草，在秋风里摇啊摇的。
走进胡同，脚下的石板路有点不平整，走起来嘎吱嘎吱响。
路边有一棵老槐树，树叶都黄了，风一吹，就飘飘悠悠地落下来。
我站在树下，看着那一片片黄叶打着旋儿落下，心里突然就有点感慨。
这场景，不就跟郁达夫写的“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉” 有点像嘛。
胡同里还时不时传来几声狗叫，还有大妈们聊天的声音。
这声音在秋天的空气里传得老远，让人感觉特别亲切。
郁达夫说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”，咱这胡同里虽然没有秋蝉，但有鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫，也给这秋天增添了一份生机。
我在胡同里溜达了一圈，看到有户人家的院子里种了几盆菊花。
那菊花开得可真艳啊，红的、黄的、白的，啥颜色都有。
这让我想起了郁达夫写的“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
” 可不嘛，这秋天的美景，真是怎么看都看不够。
《故都的秋》里还写了秋天的雨，“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
” 我也觉得，秋天的雨很有味道。
有一次，我正走在胡同里，突然就下起了雨。
那雨不大，淅淅沥沥的，打在脸上凉丝丝的。
我赶紧跑到一个屋檐下躲雨，看着雨丝在眼前飘落，心里特别宁静。
这故都的秋啊，就是这样，充满了生活的气息，让人感觉特别真实。
郁达夫用他的笔，把这秋天的美景都写活了。
咱读着他的文章，就好像自己也走进了那个充满秋意的故都。
到最后，我从胡同里走出来的时候，回头看了一眼那片秋色，心里还是满满的感动。
这故都的秋，真的是让人难忘啊。
故都的秋优秀实用课件PPT
郁达夫以其独特的文学风格和深 刻的思考，在文学史上留下了深 远的影响。
故都的秋的创作背景
1934年，郁达夫南迁到杭州居 住，并在此期间创作了《故都的
秋》。
当时的中国正处于内忧外患之际 ，社会动荡不安，人民生活困苦
。
郁达夫通过描绘北平秋天的景色 ，表达了对故都的怀念和对国家
命运的忧虑。
故都的秋的主题思想
案例3
03
通过写作练习，让学生模仿故都的秋的风格和语言特色进行创
作，提高学生的写作能力。
感谢您的观看
THANKS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标与要求
知识目标
掌握故都的秋的文学常识、作者 生平、创作背景等基础知识。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、写作 能力和审美鉴赏能力。
情感目标
引导学生感受故都的秋的独特魅 力，培养学生对自然和生活的热
爱。
教学内容与方法
教学内容
介绍故都的秋的文学背景、作者生平、创作背景等基础知识；分析故都的秋的 文本内容，包括语言、意象、意境等；引导学生进行阅读理解、写作练习和审 美鉴赏。
故都的秋在当代的价值
故都的秋作为中国现代文学史上的经 典之作，在当代仍然具有重要的价值 。
故都的秋在当代的价值不仅在于其文 学价值，更在于其所传达的人生态度 和价值观念，对于当代社会的发展和 进步具有重要的意义。
故都的秋所表现出的思想内涵和艺术 风格，对于当代读者来说仍然具有重 要的启示意义。
04 故都的秋的教学设计
抒情相得益彰。
对比手法的运用
作者通过对比南北方自然景观和人 文环境的差异，突出了故都的秋的 独特魅力。
细节描写的运用
作者善于捕捉景物细节，通过细腻 的笔触刻画出故都秋天的韵味。
高中语文郁达夫《故都的秋》赏析
⾼中语⽂郁达夫《故都的秋》赏析 要想学好⾼中语⽂，课本上的课⽂⼀定要吃透，理解好，因为试卷上的很多题⽬都脱离不了课本。
以下是店铺为您整理的关于⾼中语⽂郁达夫《故都的秋》赏析的相关资料，希望对您的学习有所帮助。
⾼中语⽂郁达夫《故都的秋》赏析 1、正确认识⽂章主线对⽂章的统率作⽤： ⽂章的主线统率全⽂的各个部分。
本⽂贯穿全⽂的情感主线，就是“清、静、悲凉”。
这⾥的“清”是与“浊”相对⽴的，是⼀种清爽、清楚，⽽不是混混沌沌。
正如⽂中所写，南⽅的秋，只能感到⼀点点清凉，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到⼗⾜。
它像半开半闭的花，微醺的酒，处于模糊与朦胧之中。
⽽北国的秋却是味道⼗⾜的，清清爽爽的。
“静”是宁静、安静，“悲凉”是⼈⼼情在客体上的反射。
⽂章中各个部分均体现着“清”、“静”、“悲凉”的特点。
如写⼩院秋景，那⼩屋是“⼀椽破屋”，墙是“破壁”，⼤环境就是冷落的。
再看天⾊是“很⾼很⾼的碧绿”的天⾊，⽽⼈的活动是“细数⼀丝⼀丝漏下来的⽇光”，“静对”破壁腰中牵⽜花的蓝朵，还有看那⼏缕萧疏的秋草。
不久秋味⼗⾜，⽽且于清闲中流露着⼀缕缕落寞与孤独的伤感。
作者也写到青天下驯鸽的飞声，这种以声写静的⽅法更突出了⼩院的寂寞。
这些景物，从声⾳到⾊彩到外形，都在显⽰着全⽂感情的主旋律──清、静、悲凉。
其它⼏幅图画也是如此。
但应注意，“清、静、悲凉”虽然是统率全⽂的，各幅风景图均统⼀在这感情基调中。
但却不可机械地去分析，五幅图景中哪⼀景物是在显⽰清，哪⼀景物是在显⽰静，哪⼀景物是在显⽰悲凉。
这样去分析课⽂，往往会⾛到牵强附会的死胡同之中。
例如分析秋果中的枣树，作者之所以选它，只是因为它在京城⼈家院落中极为普通，⼏乎处处都有，⽽它青中带黄的⾊彩⼜与全⽂情感基调⼀致，⾜以代表作者⼼中的故都秋⾊。
如果⾮要找它哪⾥是清，哪⾥是静，哪⾥是悲凉，就太琐细了，也太主观猜测了。
所以，作者笔下的北京之秋清、静、悲凉的特点，是体现在五幅秋景图形成的总体氛围中的，这三者间⼜互相包容，互相映衬，清中有静，静中有清，清静中有悲凉，悲凉的外在表现即为清静。
故都的秋课文原文
故都的秋课文原文秋天无论在哪里都是美好的季节，但是北方的秋天特别清澈、安静、忧伤。
我要从杭州赶到青岛，再从青岛赶到北京，只是为了品尝这故都的秋天。
江南的秋天也很美，但是草木生长缓慢，空气湿润，天空颜色淡，经常多雨少风。
在苏州、上海、杭州、厦门、香港、广州等城市中，一个人很难完全感受到秋天的气息和意境。
秋天不是名花，也不是美酒。
在领略秋天的过程中，半醉半醒的状态是不合适的。
我已经十多年没有感受到北方的秋天了。
每年到了秋天，我总会想起陶然亭的芦花、钓鱼台的XXX、西山的虫鸣、玉泉的XXX、潭柘寺的钟声。
即使在北京皇城人海中，只要租一间破屋住着，早晨泡一碗浓茶坐在院子里，也能看到高高的碧绿天空，听到驯鸽的飞声。
从槐树叶底望着漏下来的日光，或者在破壁腰中静静地欣赏牵牛花的蓝色，都能感受到秋天的气息。
我认为牵牛花最好是蓝色或白色，紫黑色次之，淡红色最不好。
最好还要在牵牛花底下长一些疏疏落落的秋草作陪衬。
北国的秋季景色有许多美丽的点缀，其中槐树是一种让人联想到秋天的植物。
在早晨，槐树的落叶会铺满地面，踩上去没有声音和气味，只有微触感。
在树影下扫街的人会留下细腻、清闲、落寞的印象，这让人想起古人所说的“梧桐一叶而天下知秋”。
北国的秋蝉的衰弱残声是一种特产，因为北平到处都有树，房子也很低，所以无论在哪里都能听到它们的啼唱。
在南方，只有去郊外或山上才能听到。
北平的XXX的嘶叫就像是家家户户都养在家里的家虫，非常常见。
此外，北方的秋雨似乎比南方的更加有味，更加下得奇和像样。
在灰沉沉的天空下，忽然刮来一阵凉风，然后就开始下雨了。
雨过后云渐渐卷向西去，天空变得青蓝色，太阳露出了脸。
穿着厚青布单衣或夹袄的城市居民会咬着烟管，在雨后的斜桥影里聊天，互相感叹秋天的凉意。
中国文人对秋天有着深深的情感。
话剧《立秋》展现了他们的悲秋情结。
各地也有不同的中秋风俗。
在北方，果树也是秋季的奇景之一。
枣子树会长在屋角、墙头、茅房边上、灶房门口等地方，成熟时呈淡绿微黄的颜色，是秋天的全盛时期。
故都的秋赏析(7篇)
故都的秋赏析（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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郁达夫《故都的秋》赏析
郁达夫《故都的秋》赏析郁达夫《故都的秋》赏析《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。
以下是小编带来的郁达夫《故都的秋》赏析，希望对你有帮助。
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。
作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。
语言清新淡远，蕴含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。
由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美，是《故都的秋》的第一个特色。
色彩，作为美学上的概念，具有两个方面的内容：自然界的万事万物，无不带有自身的某种色彩，我们不妨称它为客观色彩;客观存在反映到人的意念上来，它的色彩便带有一定的主观性，我们称它为主观色彩。
这两种色彩在郁达夫的笔下交相辉映，相得益彰。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影，它构成了文章的基调和底色。
读者也许会提出这样一个问题：就全文看，作者意在颂秋，为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢?是不是违反了生活的逻辑?不，这种清、静、悲凉正是故都秋的特色，是作者着力表现的东西，因为这色彩本身就是一种美的表现。
刘勰在《文心雕龙·物色》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。
”是说人的情感随外物变化而变化，春景使人畅怀，暮秋令人感伤。
具有这种感情色彩的语句，《故都的秋》中，还有很多：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……如果说用“细腻”来形容“灰土上留下来的”“扫帚的丝纹”还勉强有点客观性的话，那“清闲”“落寞”则完全是主观的、意念上的了。
故都的秋优秀实用课件PPT
郁达夫在创作《故都的秋》时， 正流离失所，饱受疾病、贫困和 丧子之痛，故对故都北京有着深 深的眷恋。
故都的秋的作者
01
郁达夫（1896-1945），中国现 代著名小说家、散文家、诗人。
02
郁达夫的作品多以个人情感为主 线，风格独特，语言优美，深受 读者喜爱。
故都的秋的主题
对故都北京的怀念
在写作课程中的应用
写作技巧借鉴
故都的秋中运用的写作手法和技巧，如情景交融、细节描写等，可以作为学生写 作的参考和借鉴。
写作实践
基于故都的秋的主题或情境，设计写作练习题目，让学生进行创作实践，锻炼其 写作能力。
在文学鉴赏课程中的应用
作品背景介绍
课件中应包含故都的秋的作者生平、作品创作背景等方面的 内容，帮助学生更好地理解作品。
作者通过对比手法，突出了故都秋天 的独特之处，使文章更具表现力。
故都的秋的情感表达
思乡之情
作者通过对故都秋景的描 绘，表达了对家乡的思念 之情。
对自然的热爱
作者通过对故都秋景的描 绘，表达了对自然的热爱 之情。
对人生的感慨
作者通过对故都秋景的描 绘，表达了对人生的感慨 之情。
03 故都的秋的教学设计
课件资源
课件《故都的秋》教学设计
包含教学目标、教学内容、教学步骤等详细内容，有助于教师全面了解课程要求。
课件《故都的秋》素材包
提供与课文相关的图片、音频、视频等素材，方便教师制作多媒体课件。
图片资源
故都的秋风景图片
展示故都秋天的自然风光和人文景观 ，帮助学生更好地理解课文内容。
课文角色插画
根据课文中的人物形象，设计出形象 生动的插画，增加学生的学习兴趣。
文学常识介绍
《故都的秋》ppt课件35张
“故都”表明作者写作的地点，指“北平”， 但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。
“故都”与“秋”结合在一起， 题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，
题目明确而又深沉。
故都 的秋
请用文章语言概括北国秋天与南国秋天的特点
☆北国之秋：来得清，来 得静，来得悲凉。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，更是对整个人生的感受。
折去（ zhé ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 嘶叫（ sī ） 陪衬（ chèn ） 廿四桥（ niàn ）
一椽（chuán ） 落寞（ luò ） 岐韵（ qí ） 橄榄（ lǎn ） 夹袄（ ǎo ） 潭柘寺（ zhè ）
灰沉沉的天（灰色） • 青布单衣 • 枣树（淡绿微黄）
冷色
（冷色调给人以冷清、 萧瑟、落寞之感。）
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
为了形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”
的特点 。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北
向往
秋晨院落 秋槐落蕊
观秋色：清
故
记叙
秋蝉残鸣 听秋声：静
品味
都 的 秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉 秋日胜果 人皆感秋
品秋味：悲凉
议论
中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永
(12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
眷恋
☆南国的秋：草木凋得慢， 空气来得润，天的颜色显得淡。
《故都的秋》ppt课件
自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。提示： 用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特 点”的形式表述。
示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清； 我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉； 我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲； ……
秋槐落蕊图
思考与探讨
• 像花而又不是花的那一种落蕊……只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。
问题探究
3.阅读第一、第二自然段，“北国的秋”与“南 国的秋”各有什么特点？
北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡
4、小组合作：为了体现故都的秋味，作者描绘了 几幅秋景？用绘画方式，将文本描绘出来，并分 别给每幅秋景图命名，各小组展示并分享绘画作 品。
五幅图景
清晨品秋图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 庭院秋果图
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实；
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受 屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也 多是“静如止水似的遁世文学”。
思考与探讨
作者多次写南国之秋，还写了最让作者 思念的北国之景，有何作用？
郁达夫与孙荃（原配） 郁达夫与夫人王映霞
郁达夫在苏门答腊最后的寓所
郁达夫北京故居（前海北沿11号院）
写作背景
从1921年到1933年间，郁达夫积极参加左翼文 艺活动和进行创作。由于国民党的白色恐怖，郁达 夫1933年4月由上海迁居杭州，1934年7月，郁达夫 “不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故 都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的 秋》。
文本结构
《故都的秋》课文赏析
《故都的秋》课文赏析《故都的秋》是一篇充满情感和思考的散文，作者通过对故都秋天的景色的描绘，表达了对故都的热爱和怀念之情，同时也展现了自己独特的审美观和艺术风格。
一、对故都秋天的景色的描绘《故都的秋》通过对故都秋天的景色进行了细致的描绘，如“秋天的早晨，阳光斜射在庭院中，树叶在地上形成斑驳的影子，鸟雀在树梢上欢快地歌唱着。
”这样的描绘，使得读者仿佛置身于故都的秋天之中，感受到了秋天的清新和宁静。
同时，作者通过对秋天特有的景物如菊花、槐树等的描绘，使得故都秋天的景色更加鲜明、生动。
二、对故都的热爱和怀念之情的表达在《故都的秋》中，作者通过细腻的描绘和深情的抒发，表达了对故都的热爱和怀念之情。
这种情感在文中多次出现，如“在秋天，我总是想起故都的那片天空，那片金黄的稻田，还有那些亲切的人们。
”这样的表达，使得读者感受到了作者对故都深深的情感纽带，也让人们更加珍惜自己故乡的美好和温暖。
三、独特的审美观和艺术风格在《故都的秋》中，作者通过对不同景物的细致描绘，展现了自己独特的审美观和艺术风格。
他特别注重对细节的刻画，如“那片金黄的稻田在微风中轻轻摇曳，稻穗在阳光下闪耀着迷人的光芒。
”这样的描绘，不仅表现了作者独特的审美眼光，也使得读者感受到了作者的艺术风格和创作魅力。
四、对自然和人生的深刻思考和感悟在《故都的秋》中，作者通过对秋天的描绘，表达了对自然和人生的深刻思考和感悟。
他认为，秋天是自然的转折点，是收获和离别的交织，也是生命与死亡的轮回。
这样的思考和感悟，使得文章的主题更加深入人心，也引发了读者对于自然和人生的深刻思考。
五、语言优美，情感真挚《故都的秋》的语言优美，情感真挚。
作者运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗等，使得文章的语言更具表现力。
同时，文章中的情感表达也十分真挚、浓烈。
例如，“我想念那个秋天，想念那片天空，还有那些亲切的人们。
”这样的情感表达使得读者与作者的情感产生共鸣。
整篇文章的情感氛围浓烈、感人肺腑。
《故都的秋》ppt课件完美版
《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、 《迟桂花》等。
《故都的秋》创作背景
创作时间
1934年8月，郁达夫从杭州经青岛去 北平（今北京）的途中，饱尝了故都 的秋味，写下了这篇文章。
创作地点
北平（今北京），通过对北平秋色的描 绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向 往、眷恋故都之秋的真情。
时代背景：20世纪30年代中国社会风貌
结构严谨，意境深远
郁达夫的散文结构严谨，注重文章的起承转合和意境的营造。《故都的 秋》中，他以秋天的景象为线索，将回忆、现实和想象有机地融合在一 起，营造出一种深远而悠长的意境。
《故都的秋》审美价值分析
地域文化的独特呈现
《故都的秋》以独特的视角展现了故都秋天的美景，呈现出浓郁的地域文化特色。这种地域 文化的独特呈现不仅丰富了作品的文化内涵，也增加了作品的艺术魅力。
在什么地方的秋天，总是好的”则通过反复强调，表达了作者对秋天的深深喜爱。
情景交融，抒发内心感受
融情于景
作者在描绘景物的过程中，将自己的情感融入其中，使得景物具有了情感色彩。例如，“租人家一椽破屋来住着， 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色”这段描写中，作者通过“破屋”、 “浓茶”、“碧绿的天色”等景物，表达了自己内心的宁静与淡泊。
情感共鸣与审美体验
作品通过对故都秋天的细腻描绘，引发了读者的情感共鸣。读者在欣赏作品的过程中，能够 感受到作者对逝去时光的怀念和对故乡的深深眷恋，从而获得一种独特的审美体验。
文学价值的体现
《故都的秋》作为郁达夫的代表作之一，体现了其深厚的文学功底和独特的艺术风格。作品 不仅在语言、结构等方面具有高度的文学价值，还通过深入挖掘人性、情感等主题，展现了 文学的深刻内涵。
故都的秋教案_故都的秋原文赏析
故都的秋教案_故都的秋原文赏析课文《故都的秋》出自高一语文下册课文，其原文如下：【原文】秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上orG，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭⑴的芦花，钓鱼台（2）的柳影，西山⑶的虫唱，玉泉⑷的夜月，潭柘寺⑸的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽⑹破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞⑺，古人所说的梧桐一叶而天下知秋⑻的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
故都的秋作品介绍
故都的秋作品介绍摘要：一、故都的秋作品背景二、故都的秋作者简介三、故都的秋作品主题四、故都的秋作品风格及艺术特点五、故都的秋作品影响及意义正文：【故都的秋作品介绍】《故都的秋》是我国著名作家郁达夫创作的一篇描绘故都北京秋天景色的散文。
作品通过细腻的描绘和丰富的情感表达，展示了故都北京的独特韵味和悠久历史，成为现代文学史上描绘北京秋天的经典之作。
一、故都的秋作品背景《故都的秋》创作于1934 年，当时正值国家内忧外患之际，作者郁达夫因为对国家命运的担忧，对故土的怀念，以及对传统文化的挚爱，创作了这篇描绘故都北京的秋天景色，以此来唤起人们对祖国文化的关注和热爱。
二、故都的秋作者简介郁达夫（1896-1945），原名郁文，字达夫，浙江富阳人，我国现代著名作家、文学评论家。
他的作品具有强烈的个性和独特的艺术风格，是中国现代文学史上一位具有重要地位的作家。
三、故都的秋作品主题《故都的秋》以北京秋天的景色为背景，通过对北京秋天的描绘，展现了故都北京的韵味、历史和文化。
作品通过对故宫、北海、颐和园等地的描绘，以及对秋天的风、雨、霜、露等自然现象的刻画，表达了作者对故土的热爱和对传统文化的挚爱。
四、故都的秋作品风格及艺术特点《故都的秋》具有浓厚的抒情色彩，作者运用丰富的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，使作品具有强烈的感染力。
同时，作品中融入了古典诗词的优美意境，展现了作者深厚的文学功底。
五、故都的秋作品影响及意义《故都的秋》自问世以来，一直受到广大读者的喜爱。
作品不仅展现了故都北京的秋天景色，还唤起了人们对祖国文化的关注和热爱，对传承和弘扬民族文化具有深远的影响。
郁达夫《故都的秋》原文及赏析
郁达夫《故都的秋》原文及赏析秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
《故都的秋》教案(通用15篇)
《故都的秋》教案（通用15篇）《故都的秋》教案 1教学目标要求：1、知识能力目标：抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系；学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；学会知人论世，分析文章。
2、过程和方法目标：诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点；联想想象，身临其境，以体会意境。
3、情感态度价值观目标：激发学生在自然中感受生活的热情；陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
教学重点难点：1、教学重点：理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都秋的方法2、教学难点：理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因教学过程：（一）：创设情境，激情导入：自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。
”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”那么，秋在近代文人郁达夫心中，又该有怎样的一番滋味呢？今天，就让我们一同走近《故都的秋》，走进他丰富的内心世界。
（二）分析文题，感受眷恋师：文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？生讨论，师相机点拨，达成共识：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
（三）层面阅读，整体感知：1、师与二生合作朗读全文，余者思考：作者围绕“秋”写了哪些景物，你能用几个整齐的短语加以概括吗？这些景物总的特点是什么？你能用课本上的一句话回答吗？2、诵读评价：3、生讨论交流，师相机点拨，形成板书（见后）。
（四）得意阅读，领略意境：1、师：是啊！故都的秋是清的，清在碧绿的高天里；故都的秋是静的，静在驯鸽的飞声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼孤寂的柳影里。
你能接着说下去吗？生在低回哀怨的乐曲声中自由诵读自己喜欢的段落，然后进行仿句练习。
师根据情景关系进行点拨并及时总结。
故都的秋表达了作者怎样的思想感情
故都的秋表达了作者怎样的思想感情
故都的秋是一篇抒情散文。
作者通过对北平秋色的描绘，热情赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。
故都的秋表达了作者怎样的思想感情
《故都的秋》蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求，对祖国的热爱，也蕴含了作者孤独、忧郁的心态，整篇文章处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。
故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。
本文的悲凉美感，跟传统的悲秋情结有关，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景也有关。
《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情；这落寞之秋是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹。
故都的秋作者是谁
故都的秋作者是郁达夫。
郁达夫（1896.12.7-1945.9.17）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代小说家、散文家、诗人。
对中国来说，他不仅是一位作家，也是一个革命战士，为抗体战争的胜利作出了不可磨灭的贡献。
他是新闻学团体“创造社”的发起人之一，著有《达夫全集》共七卷、《日记九种》等。
代表作：《沉沦》、《故都的秋》等。
故都的秋写作背景
抗日战争期间中华千年的文明古都——北平（今北京），处在风雨飘摇之中。
郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会感受到国事的危急。
因而，当他到达北平，触景伤情，写了《故都的秋》，描绘的是“悲凉”景物，流露的是“悲凉”心绪，表达的是对故都的一往情深。
《故都的秋》郁达夫ppt课件
结尾：对秋天的深情告别，抒发乡愁。
写作特点
情感深沉，语言优美。
运用大量的意象和比喻。
结合个人经历，表达了对故乡的深深眷恋。
01
02
03
04
秋天景象
落叶纷纷，秋风萧瑟。
寒蝉凄切，秋雨绵绵。
果实成熟，秋收时节。
象征意义
秋天的萧瑟象征着岁月的无情和生命的短暂。
01
02
秋天的收获象征着劳动的果实和生活的希望。
而在西方文学中，秋天则更多地被描绘成丰收、成熟、温暖的季节，与中国的秋天形象存在较大差异。
这种差异反映了不同文化背景下人们对自然和情感的认知和表达方式的不同。同时，也为我们提供了更广阔的视野和更丰富的审美体验。
06
CHAPTER
课堂互动环节
学生2朗读描写秋雨的段落，讲述秋雨带来的独特韵味和作者对秋雨的深深眷恋。
社会转型期的精神寄托
从古代到现代，乡愁一直是文学作品中不可或缺的主题之一，它以其独特的情感魅力和文化内涵吸引着读者，引发人们对家乡、对故土的无限遐想。
文学作品中的永恒主题
自然与生命的和谐
01
在《故都的秋》中，作者通过对秋天自然景象的细腻描绘，表达了自然与生命之间的和谐关系，引导人们思考如何与自然和谐相处，珍爱生命。
郁达夫在《故都的秋》中，通过细腻入微的笔触和独特的视角，将秋天的萧瑟与内心的愁绪融为一体，呈现出一种独特的艺术魅力。
马致远在《秋思》中则更注重对秋天自然景象的描绘，通过寓情于景的手法，将游子的思乡之情表达得淋漓尽致。
在中国文学中，秋天往往与萧瑟、凄凉、愁绪等情感联系在一起，成为表达内心情感的重要载体。
时间流逝与生命短暂
02
作品通过描绘秋天的萧瑟和落叶，暗示着时间的流逝和生命的短暂，提醒人们要珍惜时间，追求有意义的人生。
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总结
本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表 达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照 “清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的清秋 景色。故都的秋景共有五种：清晨静观图、落蕊轻扫图、 秋蝉残鸣图、秋雨话凉图（都市闲人图）、胜日秋果图。 最后部分以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应， 回环往复；中间部分展开，酣畅淋漓。
写落蕊，扫帚的丝纹描绘了视觉形象、触觉形象。这里寂静无人，独自 徘徊，无人可与交流，只有与自然交融。表达出“流水落花春去也”， “无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了对故都之秋眷恋的情怀。
5.作者写秋蝉的目的何在？ 秋蝉残声图：
几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂， 渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。 此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈 静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋 味。
1927年4月12日 蒋介石发动“四·一二”反革命 政变 。1927年4月12日直至1949年国民党败退台 湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为 躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁 居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北 平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写 下该文。淡，并且又时常多雨而少风Fra bibliotek…只能感到一点
点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，
总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
慢、润、淡
作者运用对比的手法，烘托出北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、
浓郁。
9.为什么作者笔下的秋是“清”“静”“悲凉”的？
个人：作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈 辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的 才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出 的是诗人气质，浪漫情怀。
总起
故都之秋清、静、悲凉，令人向往 江南之秋色味不浓，赏玩不足
清、静、悲凉
故都的秋
分写
庭院秋景图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图
南国之秋色味不如北国之浓 总括
故都秋好，眷恋之情
有关秋天的诗句
藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马 ，夕阳西下， 断肠人在天涯。《天净沙·秋思》——马致远 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。《九歌》——屈原 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。《琵琶行》—— 白居易
7.作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟 未熟的秋果景色？
秋果奇景图：
“在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色时......”
“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。
8.除了写故都的秋景，作者还写了哪里的秋？与故都的秋景相比，有 什么不同？在这里有什么作用？
南国的秋：
还写了南国的秋
草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得
破屋 高天
小院秋晨图 驯鸽的飞声
破壁腰中蓝色或白色的牵牛花 一丝一丝漏下来的日光 疏疏落落的尖细且长的秋草
这些 意象的组合，显 示出环境清幽、萧瑟， 透露出作者悠闲中的 孤寂、落寞。
4.槐树落蕊图从哪些方面来写，刻画了秋景的什么特点？表达了作者 什么样的情感？ 槐树落蕊图：
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声 音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 《滕王阁序》——王勃
五、课堂探究
1.速读课文，回答故都的秋景有什么特点？ 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 关键词语：清、静、悲凉
2.作者在文中共描绘了几幅秋天的画面，请尝试 给每幅图命名。
五幅
小院秋晨图 槐树落蕊图 秋蝉残声图 秋雨话凉图 秋果奇景图
3.在第一幅图中，作者选取了哪些具体意象来写，有什么作用？
社会：1934年7月，中国大地连年混战，民 不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心 中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而 是对整个人生的感悟。
10.根据自己的理解，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋 的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而 且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对 故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
三、作品简介
郁达夫是新文学团体创造社的发 起人之一，一位为抗日救国而殉难的 爱国主义作家。在文学创作的同时， 还积极参加各种反帝抗日组织，先后 在上海、武汉、福州等地从事抗日救 国宣传活动，其文学代表作有《怀鲁 迅》、《沉沦》、《故都的秋》、 《春风沉醉的晚上》、《过去》、 《迟桂花》等。
四、背景介绍
二、作者简介
原名郁文，浙江富阳人。1913年 赴日留学，1921年参与发起成立创造 社。1922年毕业于东京帝国大学。回 国后编《创造》季刊、《创造周报》 等刊物。1923年起先后在北京大学、 武昌师范大学等校任教。1930年参加 中国左翼作家联盟。1938年底赴新加 坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1945年日本投降后被日军宪兵杀害。 1952年，被中央人民政府追认为“为 民族解放殉难的烈士”。
6.作者笔下的“秋雨图”有何特点？为什么在“秋雨图”里加入“都 市闲人”？
秋雨话凉图：
“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层 雨过，云渐渐……”
一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。
这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这 样悠然闲适的互答，更能感悟到生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活 时的愉快心情和平民意识。